5《運動與位置》（教學設計）-蘇教版科學四年級上冊

5《運動與位置》（教學設計）-蘇教版科學四年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容《運動與位置》是蘇教版科學四年級上冊第13課的內(nèi)容。本節(jié)課主要通過讓學生觀察、思考和實驗，了解物體的運動與位置的關系。課程內(nèi)容包括：

1.物體運動的概念和分類，包括直線運動和曲線運動；

2.物體運動的速度和方向，以及如何通過速度和方向來描述物體的運動；

3.物體運動的快慢和距離的關系，通過實驗了解速度、時間和距離之間的關系；

4.物體運動狀態(tài)的改變，包括加速度和減速度的概念，以及物體運動狀態(tài)改變的原因。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的科學探究能力，提升他們的科學素養(yǎng)。通過觀察、思考和實驗，學生將能夠理解物體運動的本質(zhì)，掌握描述物體運動的方法，并能運用所學的知識解決實際問題。此外，本節(jié)課還將培養(yǎng)學生的合作精神和交流能力，使他們能夠在小組合作中有效地溝通和協(xié)作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

學生在之前的學習中已經(jīng)接觸過物體運動的基本概念，如速度、加速度等，對物體運動有了初步的認識。他們還掌握了基本的實驗操作技能，能夠進行簡單的實驗探究。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對科學實驗和探究活動充滿興趣，喜歡通過動手操作來學習。他們在實驗操作方面有一定的能力和經(jīng)驗，能夠獨立完成實驗任務。在思維方式上，他們善于觀察和分析，能夠通過觀察現(xiàn)象來發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習物體運動的過程中，可能會遇到一些概念上的困惑，如速度和加速度的關系，以及物體運動狀態(tài)的改變等。此外，他們在實驗操作中可能會遇到一些問題，如實驗結(jié)果的不準確或者實驗操作的錯誤等。這些困難和挑戰(zhàn)需要教師在教學中給予關注和指導。教學資源1.軟硬件資源：計算機、投影儀、實驗器材（如小車、計時器、米尺等）；

2.課程平臺：科學教學軟件、網(wǎng)絡教學資源；

3.信息化資源：教學視頻、PPT課件、在線實驗模擬軟件；

4.教學手段：小組合作探究、實驗操作、討論交流。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解物體運動與位置的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習物體運動的本質(zhì)、描述物體運動的方法以及速度、時間和距離之間的關系做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確物體運動與位置的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保物體運動與位置教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習物體運動與位置的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入物體運動與位置學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的物體運動的基本概念，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為物體運動與位置新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解物體運動的本質(zhì)、描述物體運動的方法以及速度、時間和距離之間的關系，結(jié)合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞物體運動與位置問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或?qū)嶒?，讓學生在實踐中體驗物體運動與位置知識的應用，提高實踐能力。

在物體運動與位置新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對物體運動的本質(zhì)、描述物體運動的方法以及速度、時間和距離之間的關系進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對物體運動與位置知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決物體運動與位置問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與物體運動與位置相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合物體運動與位置內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習物體運動與位置的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的物體運動與位置內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的物體運動與位置內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學資源拓展一、拓展資源

1.科學雜志：推薦學生閱讀《科學大眾》雜志，了解最新的科學資訊和實驗方法，培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和探索精神。

2.在線課程：推薦學生觀看Coursera、edX等在線教育平臺上的相關課程，如《物理學導論》、《運動學原理》等，深入學習物體運動的知識。

3.科學實驗視頻：推薦學生觀看YouTube、Bilibili等平臺上的科學實驗視頻，如《自制滑板車》、《測量物體速度》等，提高學生的實驗操作能力和科學探究能力。

4.科學競賽：鼓勵學生參加全國青少年科技創(chuàng)新大賽、物理競賽等科學競賽，提升學生的科學素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

5.科學論壇：推薦學生加入科學論壇或社交媒體群組，如知乎、豆瓣等，與志同道合的同學一起討論科學問題，分享學習心得。

二、拓展建議

1.開展課外實踐活動：組織學生到科技館、實驗室等地進行實地考察和實驗，加深對物體運動的理解和認識。

2.開展科學實驗小組：鼓勵學生組建科學實驗小組，選擇感興趣的科學實驗進行探究，提高學生的實踐能力和合作精神。

3.開展科學知識競賽：組織班級內(nèi)的科學知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識，提高科學素養(yǎng)。

4.開展科學講座：邀請科學家或?qū)＜业綄W校進行科學講座，讓學生接觸到最新的科學發(fā)展和研究動態(tài)。

5.開展科學寫作活動：鼓勵學生撰寫科學日記或?qū)嶒瀳蟾?，提高學生的科學寫作能力和表達能力。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學過程中，引入生活中的實例，如交通工具的運動、運動員比賽等，使學生能夠更好地理解物體運動與位置的概念，激發(fā)學生的學習興趣。

2.實驗教學：設計有趣的實驗，如自制滑板車、測量物體速度等，讓學生親身體驗物體運動的過程，提高學生的實踐能力和科學探究能力。

3.互動教學：鼓勵學生積極參與課堂討論，提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

（二）存在主要問題

1.教學方法單一：在教學過程中，過于依賴傳統(tǒng)的講授方式，缺乏與學生的互動和探究，導致學生的學習興趣和積極性不高。

2.實驗器材不足：在實驗教學中，由于實驗器材不足，導致部分學生無法親自參與實驗，影響了實驗教學的效果。

3.評價方式不夠全面：在評價學生的學習成果時，過于依賴考試成績，忽視了學生的實踐能力和科學探究能力的培養(yǎng)。

（三）改進措施

1.多樣化教學方法：在教學過程中，采用多種教學方法，如小組討論、實驗教學、案例分析等，提高學生的學習興趣和積極性。

2.加強實驗教學：增加實驗器材的投入，確保每位學生都有機會親自參與實驗，提高實驗教學的效果。

3.全面評價學生：在評價學生的學習成果時，采用多元化的評價方式，如實驗報告、課堂表現(xiàn)、考試成績等，全面了解學生的學習情況，促進學生的全面發(fā)展。重點題型整理1.題目：請用實驗方法，測量小車在水平面上滑行的距離和時間，計算出小車的平均速度。

答案：實驗步驟如下：

（1）將小車放在水平面上，使用計時器記錄小車滑行的開始時間。

（2）推動小車使其開始滑行，使用計時器記錄小車滑行的結(jié)束時間。

（3）使用米尺測量小車滑行的距離。

（4）根據(jù)公式：平均速度=滑行距離/滑行時間，計算出小車的平均速度。

2.題目：請用實驗方法，測量小車在斜面上下滑的加速度，并解釋加速度產(chǎn)生的原因。

答案：實驗步驟如下：

（1）將小車放在斜面上，使用計時器記錄小車下滑的開始時間。

（2）釋放小車，使用計時器記錄小車下滑的結(jié)束時間。

（3）使用米尺測量小車下滑的距離。

（4）根據(jù)公式：加速度=下滑距離/下滑時間^2，計算出小車的加速度。

（5）加速度產(chǎn)生的原因是由于重力的作用，使得小車在斜面上加速下滑。

3.題目：請解釋為什么物體的速度會隨著時間的變化而變化。

答案：物體的速度會隨著時間的變化而變化，這是因為物體的運動狀態(tài)會受到外力的作用。當物體受到外力作用時，物體的速度會發(fā)生變化。例如，當物體受到推力作用時，物體的速度會增加；當物體受到阻力作用時，物體的速度會減少。因此，物體的速度會隨著時間的變化而變化。

4.題目：請解釋為什么物體的運動狀態(tài)會隨著力的作用而改變。

答案：物體的運動狀態(tài)會隨著力的作用而改變，這是因為力的作用會導致物體的運動速度發(fā)生變化。當物體受到外力作用時，物體的運動速度會增加或減少，從而改變物體的運動狀態(tài)。例如，當物體受到推力作用時，物體的運動速度會增加，物體從靜止狀態(tài)變?yōu)檫\動狀態(tài)；當物體受到阻力作用時，物體的運動速度會減少，物體從運動狀態(tài)變?yōu)殪o止狀態(tài)。因此，物體的運動狀態(tài)會隨著力的作用而改變。

5.題目：請解釋為什么物體的運動狀態(tài)會隨著摩擦力的作用而改變。

答案：物體的運動狀態(tài)會隨著摩擦力的作用而改變，這是因為摩擦力是阻礙物體運動的一種力。當物體在水平面上運動時，摩擦力會作用在物體上，阻止物體的運動。如果摩擦力足夠大，物體會停止運動；如果摩擦力較小，物體會繼續(xù)運動。因此，物體的運動狀態(tài)會隨著摩擦力的作用而改變。內(nèi)容邏輯關系1.物體運動的分類

-知識點：直線運動、曲線運動

-詞：運動軌跡、速度

-句：物體運動的分類包括直線運動和曲線運動，其中直線運動是指物體在運動過程中始終保持同一方向，而曲線運動是指物體在運動過程中改變方向。

2.物體運動的速度和方向

-知識點：速度、方向

-詞：速度、方向

-句：物體的速度是指物體在單位時間內(nèi)移動的距離，方向是指物體移動的方向。物體的速度和方向共同描述了物體的運動狀態(tài)。

3.物體