Module 5 Unit 1 Lingling is skipping.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊

Module5Unit1Linglingisskipping.（教學設計）-2023-2024學年外研版（一起）英語二年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容來自外研版（一起）英語二年級下冊的Module5Unit1"Linglingisskipping."。主要內(nèi)容為學習并掌握與體育活動相關的詞匯，如“skipping”（跳繩），“jumping”（跳躍），“running”（跑步）等，同時通過觀察圖片理解并運用句型“Linglingis...”描述圖片中的活動。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在兩個方面。首先，學生已經(jīng)學習過一些簡單的動詞和名詞，如“run”（跑）、“jump”（跳）等，這些詞匯與本節(jié)課的內(nèi)容緊密相關，有助于學生更好地理解和掌握新詞匯。其次，學生已經(jīng)學會了使用句型“Ican...”（我會...），這與本節(jié)課要學習的句型“Linglingis...”（玲玲正在...）有一定的相似性，可以作為學生理解和運用的基礎。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要體現(xiàn)在語言能力、思維品質(zhì)和學習能力三個方面。首先，在語言能力方面，學生將學習并掌握與體育活動相關的詞匯和句型，通過觀察圖片和實際操作，提高語言表達的準確性。其次，在思維品質(zhì)方面，學生將運用觀察、思考和推理等思維方式，理解和運用新詞匯和句型，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。最后，在學習能力方面，學生將通過自主學習和合作學習的方式，提高自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)終身學習的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.詞匯學習：掌握與體育活動相關的詞匯，如“skipping”（跳繩），“jumping”（跳躍），“running”（跑步）等。

2.句型運用：學會使用句型“Linglingis...”（玲玲正在...）描述圖片中的活動。

難點：

1.詞匯記憶：學生可能對體育活動相關詞匯的記憶和運用存在困難。

2.句型轉(zhuǎn)換：學生可能不熟悉如何將“Ican...”（我會...）轉(zhuǎn)換為“Linglingis...”（玲玲正在...）。

解決辦法：

1.詞匯學習：通過圖片展示、動作模仿等方式，幫助學生理解和記憶詞匯。同時，設置詞匯練習，讓學生在實際操作中運用新詞匯。

2.句型運用：通過示例和練習，引導學生理解句型“Linglingis...”的用法，并鼓勵學生在課堂上積極運用，提高句型的熟練度。同時，設置句型轉(zhuǎn)換練習，幫助學生掌握轉(zhuǎn)換技巧。教學方法與策略1.教學方法：本節(jié)課將采用講授、討論、角色扮演和游戲等多種教學方法。講授主要用于介紹新詞匯和句型，確保學生能夠理解和掌握基本概念。討論則用于引導學生主動參與課堂，分享他們對體育活動的看法和經(jīng)驗。角色扮演和游戲則用于提高學生的語言運用能力和參與度，同時鞏固新學的詞匯和句型。

2.具體教學活動設計：

a.導入：通過展示一些體育活動的圖片，引發(fā)學生的興趣和討論，引導學生思考體育活動對他們的意義。

b.講授：向?qū)W生介紹本節(jié)課的新詞匯，如“skipping”（跳繩）、“jumping”（跳躍）、“running”（跑步）等，同時通過例句展示這些詞匯的用法。接著，教授句型“Linglingis...”（玲玲正在...），讓學生理解并嘗試使用這個句型。

c.討論：讓學生分成小組，討論他們最喜歡的體育活動，并分享為什么喜歡這個活動。通過討論，激發(fā)學生的思維，同時提高他們的語言表達能力和交流能力。

d.角色扮演：將學生分成小組，每組選擇一個體育活動，如跳繩、跳躍或跑步等，然后讓學生根據(jù)所學的詞匯和句型，進行角色扮演，展示這個體育活動的過程。角色扮演有助于提高學生的語言運用能力和創(chuàng)造能力。

e.游戲：設計一個體育活動相關的游戲，如“體育詞匯接龍”或“體育活動猜猜看”，讓學生在游戲中鞏固新學的詞匯和句型。游戲可以提高學生的參與度和興趣，同時促進他們的語言運用能力。

3.教學媒體和資源的使用：

a.PPT：使用PPT展示新詞匯和句型，通過圖片和例句，幫助學生理解和記憶。同時，PPT也可以用于展示討論和角色扮演的指導，確保學生能夠按照要求進行活動。

b.視頻：如果可能，可以播放一些體育活動的視頻，讓學生更直觀地了解這些活動的過程和特點。視頻可以增加學生的興趣，同時幫助他們更好地理解體育活動的概念。

c.在線工具：如果學校有在線學習平臺，可以鼓勵學生利用這個平臺進行自主學習和練習。通過在線工具，學生可以隨時隨地復習新學的詞匯和句型，提高學習效果。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞本節(jié)課的主要內(nèi)容，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主要內(nèi)容，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解本節(jié)課的主要內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗本節(jié)課知識的應用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學生理解本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握本節(jié)課的技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的主要內(nèi)容，掌握本節(jié)課的技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的主要內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的本節(jié)課的主要內(nèi)容。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果1.詞匯掌握：學生能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學的與體育活動相關的詞匯，如“skipping”（跳繩）、“jumping”（跳躍）、“running”（跑步）等。

2.句型運用：學生能夠理解并運用本節(jié)課所學的句型“Linglingis...”（玲玲正在...），描述圖片中的體育活動。

3.語言表達：學生能夠通過觀察圖片和實際操作，提高語言表達的準確性，能夠清晰、準確地描述體育活動。

4.思維品質(zhì)：學生能夠運用觀察、思考和推理等思維方式，理解和運用新詞匯和句型，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。

5.學習能力：學生能夠通過自主學習和合作學習的方式，提高自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)終身學習的意識。

6.體育活動認知：學生能夠通過本節(jié)課的學習，對體育活動有更深刻的理解和認知，激發(fā)他們對體育活動的興趣和參與熱情。

7.綜合運用：學生能夠綜合運用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行簡單的體育活動描述和交流，提高語言運用能力。

8.情感態(tài)度：學生能夠通過本節(jié)課的學習，培養(yǎng)積極、健康的情感態(tài)度，對體育活動持有積極的態(tài)度，培養(yǎng)良好的體育習慣。

9.評價反饋：學生能夠通過老師的評價反饋，了解自己的學習情況和不足，及時調(diào)整學習方法和策略，提高學習效果。

10.自主學習：學生能夠通過自主學習，進一步鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高自主學習能力，培養(yǎng)終身學習的意識。教學反思與總結(jié)其次，我注意到在課堂活動中，有些學生參與度不高，可能是因為他們對體育活動不感興趣或者不熟悉這些活動。因此，我計劃在未來的課程中，選擇更多與學生生活相關的主題，如音樂、電影等，以激發(fā)學生的興趣和參與度。

另外，我在課堂管理方面也有改進的空間。有些學生在課堂上過于活躍，影響了其他學生的學習。因此，我計劃在下節(jié)課中提前制定課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行，以確保課堂秩序和學習效果。

對于未來的教學，我將繼續(xù)改進教學方法和策略，提高學生的參與度和興趣。同時，我將更加關注學生的情感態(tài)度，培養(yǎng)他們積極、健康的情感態(tài)度，對體育活動持有積極的態(tài)度，培養(yǎng)良好的體育習慣。課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學習了與體育活動相關的詞匯和句型，通過觀察圖片和實際操作，提高了語言表達的準確性。學生能夠掌握并正確使用本節(jié)課所學的詞匯，如“skipping”（跳繩）、“jumping”（跳躍）、“running”（跑步）等，同時能夠理解并運用句型“Linglingis...”（玲玲正在...）描述圖片中的體育活動。

在課堂上，我們通過講授、討論、角色扮演和游戲等多種教學方法，引導學生積極參與課堂，提高學生的語言運用能力和參與度。學生通過小組討論、角色扮演等活動，體驗了體育活動的過程，提高了語言表達和交流能力。

此外，我們還通過自主學習和合作學習的方式，提高了學生的自主學習能力和合作學習能力，培養(yǎng)學生的終身學習意識。學生能夠通過自主學習，進一步鞏固本節(jié)課所學的詞匯和句型，提高自主學習能力。

當堂檢測：

1.請學生用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述一張體育活動的圖片。

2.請學生用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一個簡單的體育活動故事。

3.請學生用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行小組討論，分享他們最喜歡的體育活動及其原因。

4.請學生用本節(jié)課所學的詞匯和句型，進行角色扮演，展示一個體育活動的過程。

5.請學生用本節(jié)課所學的詞匯和句型，完成一份體育活動相關的填空題。典型例題講解1.例題1：用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述一張體育活動的圖片。

答案：

圖片中顯示的是一個孩子在跳繩。孩子正站在繩子的一端，雙手握住繩子的兩端，然后跳起來，讓繩子從腳下通過。這個孩子看起來很開心，因為他正在享受跳繩的樂趣。

2.例題2：用本節(jié)課所學的詞匯和句型，編寫一個簡單的體育活動故事。

答案：

從前，有一個小男孩叫小明。他非常喜歡跑步。每天早上，他都會起床，穿上他的運動鞋，然后去公園跑步。在公園里，他跑得很快，就像一只小獵豹一樣。他的朋友們都很佩服他的跑步速度，他們都說他是一個跑步天才。

3.例題3：請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述一個你喜歡的體育活動，并解釋為什么喜歡它。

答案：

我喜歡跳繩，因為它是一項很好的有氧運動，可以幫助我保持身體健康。跳繩還可以提高我的協(xié)調(diào)性和靈活性，讓我變得更加敏捷。每次跳繩的時候，我都會感到非常快樂，因為它讓我感到活力充沛。

4.例題4：請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述一次你參加過的體育活動，并解釋你為什么喜歡它。

答案：

有一次，我參加了學校的運動會。我參加了跑步比賽。我穿上了我的運動服，站在起跑線上，等待著比賽的開始。當裁判員喊道“開始”時，我像一只小獵豹一樣沖了出去。我跑得很快，超過了其他參賽者，最終獲得了第一名。我非常喜歡跑步比賽，因為它讓我感到充滿活力和競爭性。

5.例題5：請用本節(jié)課所學的詞匯和句型，描述一次你和朋友一起參加的體育活動，并解釋你為什么喜歡它。

答案：

有一次，我和我的朋友小明一起去了公園。我們在公園里玩起了足球。我和小明分成兩個隊伍，開始了比賽。我們跑來跑去，互相傳球，試圖將球射入對方的球門。比賽非常激烈，我們都非常投入。最終，我所在的隊伍贏得了比賽。我非常喜歡和朋友們一起踢足球，因為它讓我感到快樂和團隊合作的重要性。板書設計②詞句運用：本節(jié)課要讓學生掌握如何運用所學的詞匯和句型進行描述和交流。例如，如何用“skipping”（跳繩）描述圖片中的活動，如何用“Linglingis...”（玲玲正在...）描述玲玲正在進行的體育活動。

③藝術性和趣味性：為了激發(fā)學生的學習興趣和主動性，板書設計可以采用一些藝術性和趣味性的元素。例如，用彩色的粉筆書寫重點詞匯，或者用圖形和圖片來