口語交際：趣味故事會2023-2024學年三年級下冊語文同步教案

口語交際：趣味故事會2023-2024學年三年級下冊語文同步教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）口語交際：趣味故事會2023-2024學年三年級下冊語文同步教案課程基本信息1.課程名稱：口語交際：趣味故事會

2.教學年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：第2周周一上午第1節(jié)

4.教學時數(shù)：1課時

二、教學內(nèi)容與過程

1.導入

利用圖片、視頻或?qū)嵨锏确绞?，激發(fā)學生對故事會的興趣。展示一些有趣的動物圖片，引導學生觀察并說出圖片中的動物名稱。

2.趣味故事會

選擇一些適合三年級學生的趣味故事，如《小豬快跑》、《聰明的烏鴉》等。通過生動有趣的講述，引導學生積極參與，培養(yǎng)學生的聽力和口語表達能力。

3.角色扮演

讓學生分組，選擇故事中的角色進行扮演。每組選出一名代表，根據(jù)故事情節(jié)進行表演。其他同學觀看表演，并給予掌聲和鼓勵。

4.故事續(xù)編

給學生一個故事開頭，讓他們發(fā)揮想象，續(xù)編故事。鼓勵學生大膽表達，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.故事分享

讓學生分享自己續(xù)編的故事，其他同學認真聆聽，并給予評價和建議。通過分享，培養(yǎng)學生的表達能力和團隊合作精神。

6.總結(jié)與反思

讓學生回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，總結(jié)自己在故事會中的收獲。引導學生反思自己的口語表達和傾聽能力，提出改進措施。

7.作業(yè)布置

布置與故事會相關(guān)的作業(yè)，如讓學生回家后與家長分享今天所學的故事，或者自己編寫一個趣味故事。

三、教學評價

1.課堂參與度

觀察學生在課堂上的參與程度，如積極發(fā)言、認真聆聽等，給予表揚和鼓勵。

2.角色扮演表現(xiàn)

評價學生在角色扮演中的表現(xiàn)，如語言表達、表情動作等，給予肯定和指導。

3.故事續(xù)編創(chuàng)意

評價學生續(xù)編故事的創(chuàng)意和表達能力，鼓勵學生發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.故事分享互動

評價學生在故事分享環(huán)節(jié)的互動情況，如認真聆聽、給予建議等，培養(yǎng)學生良好的傾聽和交流習慣。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的口語交際能力，通過趣味故事會的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽說能力。

2.培養(yǎng)學生的合作意識，通過角色扮演和故事續(xù)編，讓學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，通過故事續(xù)編環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

4.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，通過趣味故事會的形式，讓學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

5.培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過課堂上的互動和作業(yè)布置，讓學生學會自主學習和探究，提高學習效果。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是通過趣味故事會的形式，培養(yǎng)學生的口語交際能力、合作意識、創(chuàng)新思維、文化素養(yǎng)和自主學習能力。具體來說，教學重點包括以下幾個方面：

-口語交際能力：通過趣味故事會的形式，讓學生在輕松愉快的氛圍中提高聽說能力，例如在故事會中積極參與、分享自己的觀點和故事續(xù)編等。

-合作意識：通過角色扮演和故事續(xù)編，讓學生學會與他人合作，共同完成任務(wù)，例如在角色扮演環(huán)節(jié)中，學生需要與其他同學合作，共同完成表演。

-創(chuàng)新思維：通過故事續(xù)編環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，例如學生需要發(fā)揮自己的想象力，續(xù)編一個有趣的故事。

-文化素養(yǎng)：通過趣味故事會的形式，讓學生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，例如在故事會中分享一些經(jīng)典的民間故事或成語故事。

-自主學習能力：通過課堂上的互動和作業(yè)布置，讓學生學會自主學習和探究，提高學習效果，例如在故事續(xù)編環(huán)節(jié)中，學生需要自主思考和創(chuàng)造，完成故事續(xù)編的作業(yè)。

2.教學難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括以下幾個方面：

-口語表達：對于一些學生來說，口語表達可能是一個難點，他們可能不善于表達自己的觀點或故事，因此在教學過程中需要給予他們更多的鼓勵和支持，提供更多的機會讓他們練習口語表達。

-合作能力：合作能力也是一些學生可能面臨的難點，他們可能不懂得如何與他人合作或協(xié)調(diào)，因此在角色扮演環(huán)節(jié)中，教師需要給予他們更多的指導和幫助，幫助他們學會與他人合作。

-創(chuàng)新思維：創(chuàng)新思維也是一些學生可能感到困難的，他們可能缺乏想象力和創(chuàng)造力，因此在故事續(xù)編環(huán)節(jié)中，教師需要給予他們更多的啟發(fā)和引導，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

-文化理解：文化理解也是一些學生可能感到困難的，他們可能對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化了解不多，因此在教學過程中，教師需要給予他們更多的文化背景介紹，幫助他們理解故事背后的文化內(nèi)涵。

-自主學習：自主學習也是一些學生可能感到困難的，他們可能缺乏自主學習的能力和方法，因此在教學過程中，教師需要給予他們更多的學習指導和策略，幫助他們學會自主學習和探究。教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

-講授法：教師通過生動的講解，向?qū)W生傳授知識，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在趣味故事會環(huán)節(jié)，教師可以通過生動有趣的語言描述故事情節(jié)，引導學生進入故事情境。

-討論法：教師組織學生進行小組討論，讓學生互相交流想法，培養(yǎng)合作意識。例如，在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學生可以分組討論，共同完成故事的續(xù)編。

-案例分析法：教師通過分析具體的故事案例，引導學生進行思考和總結(jié)。例如，在故事分享環(huán)節(jié)，教師可以選取一些學生的故事續(xù)編作品進行分析，讓學生從中學習和借鑒。

2.設(shè)計具體的教學活動：

-角色扮演：學生分組扮演故事中的角色，通過表演來理解和體驗故事情節(jié)。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，學生可以選擇自己喜歡的角色，進行表演，提高口語表達能力。

-故事續(xù)編：學生發(fā)揮想象力，續(xù)編一個有趣的故事。例如，在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，教師給出一個故事開頭，學生需要發(fā)揮想象，完成故事的續(xù)編。

-游戲活動：通過一些與故事相關(guān)的游戲活動，讓學生在游戲中學習和體驗。例如，在故事會環(huán)節(jié)，可以設(shè)計一些與故事相關(guān)的問答游戲，讓學生在游戲中學習。

3.確定教學媒體和資源的使用：

-PPT：教師可以使用PPT展示故事情節(jié)、角色扮演的圖片等，幫助學生更好地理解和記憶。

-視頻：教師可以選擇一些與故事相關(guān)的動畫視頻，讓學生觀看并討論，激發(fā)學生的學習興趣。

-在線工具：教師可以利用一些在線工具，如故事分享平臺，讓學生上傳自己的故事續(xù)編作品，進行交流和評價。教學過程設(shè)計目標：引起學生對趣味故事會的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡聽故事嗎？你們知道什么是趣味故事會嗎？”

展示一些有趣的動物圖片，讓學生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹趣味故事會的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.趣味故事會基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解趣味故事會的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解趣味故事會的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹趣味故事會的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.趣味故事會案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解趣味故事會的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的趣味故事會案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解趣味故事會的多樣性或復(fù)雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應(yīng)用趣味故事會解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與趣味故事會相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對趣味故事會的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)趣味故事會的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括趣味故事會的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)趣味故事會在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應(yīng)用趣味故事會。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于趣味故事會的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展-故事書籍：推薦學生閱讀一些經(jīng)典的故事書籍，如《安徒生童話》、《格林童話》等，以增加他們對故事的閱讀興趣和理解能力。

-動畫片：推薦學生觀看一些與故事相關(guān)的動畫片，如《喜羊羊與灰太狼》、《熊出沒》等，以激發(fā)他們對故事的興趣和想象力。

-在線故事平臺：介紹一些在線故事平臺，如“故事會”、“故事大王”等，讓學生可以隨時隨地閱讀和分享故事。

-故事創(chuàng)作工具：介紹一些故事創(chuàng)作工具，如“故事生成器”、“故事構(gòu)思助手”等，幫助學生進行故事創(chuàng)作和構(gòu)思。

-故事講解視頻：推薦一些故事講解視頻，如“故事講解”、“故事解析”等，幫助學生更好地理解和欣賞故事。

2.拓展建議

-閱讀經(jīng)典故事：鼓勵學生閱讀一些經(jīng)典的故事，如《三國演義》、《西游記》等，以增加他們對故事的閱讀興趣和理解能力。

-參加故事比賽：鼓勵學生參加一些故事比賽，如“故事大王比賽”、“故事創(chuàng)作比賽”等，以提高他們的故事創(chuàng)作和表達能力。

-參加故事會活動：鼓勵學生參加一些故事會活動，如“故事會俱樂部”、“故事分享會”等，以提高他們的故事分享和交流能力。

-參加故事創(chuàng)作工作坊：鼓勵學生參加一些故事創(chuàng)作工作坊，如“故事創(chuàng)作工作坊”、“故事創(chuàng)作培訓班”等，以提高他們的故事創(chuàng)作和表達能力。

-創(chuàng)作自己的故事：鼓勵學生創(chuàng)作自己的故事，并分享給他人，以提高他們的故事創(chuàng)作和表達能力。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂上，教師可以通過提問來了解學生對趣味故事會知識的掌握情況。例如，教師可以提問學生關(guān)于故事情節(jié)、角色扮演、故事續(xù)編等方面的問題，以檢查學生是否理解并掌握了相關(guān)知識點。通過學生的回答，教師可以評估學生對趣味故事會的理解程度和口語表達能力。

-觀察：教師可以觀察學生在課堂上的參與情況，包括他們的積極發(fā)言、認真聆聽和合作精神等。通過觀察學生的表現(xiàn)，教師可以評估學生的合作能力和口語交際能力。例如，在角色扮演環(huán)節(jié)，教師可以觀察學生的表演是否生動、是否符合故事情節(jié)，從而評估學生的表達能力和創(chuàng)造力。

-測試：教師可以通過小測試或練習來評估學生對趣味故事會知識的掌握程度。例如，教師可以設(shè)計一些選擇題或填空題，讓學生完成，以檢查他們對故事情節(jié)、角色扮演和故事續(xù)編等知識點的理解。通過測試結(jié)果，教師可以了解學生的學習效果，并及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。

2.作業(yè)評價

對學生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學生的學習效果，鼓勵學生繼續(xù)努力。

-故事續(xù)編作業(yè)：在故事續(xù)編環(huán)節(jié)，學生需要根據(jù)給定開頭續(xù)編一個有趣的故事。教師可以認真批改學生的作業(yè)，檢查他們的故事情節(jié)是否連貫、角色是否生動、語言是否流暢等。通過批改作業(yè)，教師可以評估學生的創(chuàng)造力和表達能力。在點評環(huán)節(jié)，教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供一些建設(shè)性的建議，幫助學生改進和提高。

-角色扮演作業(yè)：在角色扮演環(huán)節(jié)，學生需要分組扮演故事中的角色，并進行表演。教師可以觀察學生的表演，評估他們的合作能力和口語表達能力。在點評環(huán)節(jié)，教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供一些建設(shè)性的建議，幫助學生改進和提高。

-口語表達作業(yè)：在口語表達環(huán)節(jié)，學生需要用自己的語言表達對故事的看法和感受。教師可以認真聆聽學生的表達，評估他們的口語表達能力。在點評環(huán)節(jié)，教師可以給予學生積極的反饋，鼓勵他們繼續(xù)努力，并提供一些建設(shè)性的建議，幫助學生改進和提高。典型例題講解1.題目：根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計一段對話，要求語言流暢、符合角色特點。

答案：小明和小紅在公園里玩耍。小明說：“小紅，你看那只小鳥多漂亮?。　毙〖t回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斕的寶石。”小明接著說：“我想和小鳥做朋友，你覺得它會喜歡我嗎？”小紅笑著說：“只要你友善地對待它，小鳥一定會和你成為好朋友的?！?/p>

2.題目：根據(jù)給定的故事開頭，續(xù)編一個有趣的故事。

答案：從前有一只小兔子，它非常喜歡探險。一天，小兔子聽說了一個神秘的森林，那里有各種各樣的奇妙生物。小兔子決定去探險，它踏上了旅程。在森林里，小兔子遇到了一只會說話的鸚鵡。鸚鵡告訴小兔子，森林里有一棵神奇的水晶樹，樹上結(jié)滿了各種顏色的水晶。小兔子決定去找這棵水晶樹，它跟著鸚鵡的指引，穿過了茂密的樹林，跨過了小溪，終于找到了水晶樹。小兔子驚嘆不已，它決定摘下一顆紅色的水晶，把它帶回家。從此以后，小兔子的生活變得五彩斑斕，充滿了樂趣。

3.題目：根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計一段對話，要求語言流暢、符合角色特點。

答案：小明和小紅在公園里玩耍。小明說：“小紅，你看那只小鳥多漂亮??！”小紅回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斕的寶石?！毙∶鹘又f：“我想和小鳥做朋友，你覺得它會喜歡我嗎？”小紅笑著說：“只要你友善地對待它，小鳥一定會和你成為好朋友的。”

4.題目：根據(jù)給定的故事開頭，續(xù)編一個有趣的故事。

答案：從前有一只小兔子，它非常喜歡探險。一天，小兔子聽說了一個神秘的森林，那里有各種各樣的奇妙生物。小兔子決定去探險，它踏上了旅程。在森林里，小兔子遇到了一只會說話的鸚鵡。鸚鵡告訴小兔子，森林里有一棵神奇的水晶樹，樹上結(jié)滿了各種顏色的水晶。小兔子決定去找這棵水晶樹，它跟著鸚鵡的指引，穿過了茂密的樹林，跨過了小溪，終于找到了水晶樹。小兔子驚嘆不已，它決定摘下一顆紅色的水晶，把它帶回家。從此以后，小兔子的生活變得五彩斑斕，充滿了樂趣。

5.題目：根據(jù)故事情節(jié)，設(shè)計一段對話，要求語言流暢、符合角色特點。

答案：小明和小紅在公園里玩耍。小明說：“小紅，你看那只小鳥多漂亮??！”小紅回答：“是啊，它的羽毛真好看，好像五彩斑斕的寶石。”小明接著說：“我想和小鳥做朋友，你覺得它會喜歡我嗎？”小紅笑著說：“只要你友善地對待它，小鳥一定會和你成為好朋友的?！?/p>