Module10 Unit1 第二課時 教案 2023-2024學年外研版九年級英語上冊

Module10Unit1第二課時教案2023-2024學年外研版九年級英語上冊主備人備課成員教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module10Unit1第二課時，外研版九年級英語上冊。本節(jié)課的內(nèi)容包括：

1.學習并掌握動詞短語：lookafter,lookfor,puton,runoutof等。

2.運用所學生詞和短語進行日常交流，提高學生的口語表達能力。

3.理解并運用本課所學的交際用語，如：Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?等。

4.培養(yǎng)學生的閱讀興趣，通過閱讀提高學生的綜合語言運用能力。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.本節(jié)課的動詞短語和交際用語都是基于學生在之前的學習中所掌握的知識，如：動詞短語puton,runoutof等，學生在六上已經(jīng)學過。

2.本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，要求學生通過閱讀理解故事內(nèi)容，并在課堂上進行分享和討論。這要求學生具備一定的閱讀理解能力和口語表達能力，而這些能力在之前的學習中已經(jīng)得到培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標為：

1.語言能力：通過學習本節(jié)課的動詞短語和交際用語，提高學生的口語表達能力和閱讀理解能力，使其能夠熟練運用所學知識進行日常交流。

2.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事內(nèi)容，使學生了解和感受不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交流能力。

3.思維品質(zhì)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，使其能夠獨立思考、分析問題和解決問題。

4.學習能力：通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)學生的學習策略和學習能力，使其能夠主動探索和獲取知識，提高學習效率。學情分析九年級的學生已經(jīng)具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用一些基本的英語知識。然而，由于學生的個體差異，他們在知識、能力和素質(zhì)方面存在不同程度的不均衡。

1.知識方面：大部分學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識，能夠理解和運用一些常用的動詞短語和交際用語。但是，部分學生對一些動詞短語的用法和時態(tài)的掌握還不夠熟練，需要通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和提高。

2.能力方面：學生的口語表達能力和閱讀理解能力存在一定的差距。部分學生能夠流利地進行日常英語交流，但還有一部分學生表達不夠流暢，需要加強練習。在閱讀理解方面，部分學生對長篇文章的理解能力較弱，需要通過本節(jié)課的閱讀材料來提高閱讀能力。

3.素質(zhì)方面：學生的學習習慣和行為習慣對課程學習有一定的影響。部分學生學習態(tài)度端正，積極參與課堂活動，但還有一部分學生學習積極性不高，容易分心。在課堂紀律方面，部分學生注意力不集中，容易受到外界干擾。

4.對課程學習的影響：針對學生的不同情況，本節(jié)課的教學設計需要考慮到學生的差異。對于知識掌握不牢固的學生，需要通過復習和練習來鞏固基礎知識。對于口語表達和閱讀理解能力較弱的學生，需要通過小組討論和閱讀材料來提高他們的能力。同時，教師需要加強對學生的激勵和引導，激發(fā)他們的學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣和行為習慣。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.情境教學法：通過創(chuàng)設真實的語境，讓學生在實際情境中學習和運用英語動詞短語和交際用語，提高學生的語言運用能力。

2.任務型教學法：通過設計各種任務活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和解決問題的能力。

3.差異教學法：針對學生的不同知識、能力和素質(zhì)水平，采取個性化的教學策略，給予學生不同程度的支持和指導，使每個學生都能在課堂上得到有效的學習。

教學手段：

1.多媒體教學：利用多媒體設備，如投影儀、電腦等，展示英語動詞短語的圖片和視頻，幫助學生形象地理解和記憶短語的用法。

2.教學軟件：運用教學軟件，如電子白板、在線學習平臺等，提供豐富的教學資源和互動活動，增強學生的學習體驗和參與度。

3.網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、在線視頻等，為學生提供更多的學習資料和真實語境，拓寬學生的視野，提高學生的自主學習能力。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《Module10Unit1第二課時》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過需要尋找某物或照顧某人的情況？”（舉例說明）這個問題與我們將要學習的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索動詞短語的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解動詞短語的基本概念。動詞短語是由一個動詞和一個或多個介詞、副詞等構(gòu)成的詞組，它表示一種動作或狀態(tài)。（詳細解釋概念）。它在英語表達中起著非常重要的作用，可以豐富我們的語言表達。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了動詞短語在實際中的應用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)幾個重點動詞短語，如“l(fā)ookafter”和“l(fā)ookfor”。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與動詞短語相關(guān)的實際問題，如如何在句子中正確使用這些動詞短語。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的角色扮演活動。這個活動將演示如何正確使用動詞短語。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和角色扮演的活動。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“動詞短語在日常生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了動詞短語的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對動詞短語的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為Module10Unit1第二課時，外研版九年級英語上冊。本節(jié)課的內(nèi)容包括以下幾個知識點：

1.動詞短語：本節(jié)課將學習一系列動詞短語，如"lookafter"、"lookfor"、"puton"、"runoutof"等。這些短語在日常英語交流中非常常見，學生需要掌握它們的含義和用法。

2.交際用語：本節(jié)課的交際用語主要包括"Howwasyourweekend?Whatdidyoudo?"等。學生需要理解并能夠熟練運用這些交際用語進行日常交流。

3.閱讀理解：本節(jié)課的閱讀材料是一篇故事，學生需要通過閱讀理解故事內(nèi)容，并在課堂上進行分享和討論。這要求學生具備一定的閱讀理解能力和口語表達能力。

4.語法知識：本節(jié)課涉及的語法知識主要是動詞的時態(tài)和語態(tài)。學生需要理解并能夠正確運用這些語法知識來表達過去發(fā)生的事情和現(xiàn)在的狀態(tài)。

5.文化意識：通過學習本節(jié)課的故事內(nèi)容，學生能夠了解和感受不同的文化背景，培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化交流能力。

6.學習策略：學生需要通過自主學習和合作學習，培養(yǎng)自己的學習策略和學習能力，能夠主動探索和獲取知識，提高學習效率。重點題型整理本節(jié)課的重點題型主要圍繞動詞短語、交際用語、閱讀理解和語法知識進行整理。以下是五個重點題型及答案：

題型一：動詞短語填空

1.I_______mykeys.Canyouhelpmefindthem?

答案：puton

2.Sheisverybusy.She_______takingcareofheryoungersiblings.

答案：looksafter

3.I_______formylostphoneallmorning,butIcouldn'tfindit.

答案：lookedfor

題型二：交際用語問答

4.A:Howwasyourweekend?

B:Itwasgreat.I_______(go)totheparkwithmyfamily.

答案：went

5.A:Whatdidyoudoyesterday?

B:I_______(watch)amoviewithmyfriends.

答案：watched

題型三：閱讀理解判斷題

6.TrueorFalse:Thestoryhappenedonasunnyday.

答案：False

7.TrueorFalse:Themaincharacterlosthisphone.

答案：True

題型四：語法知識選擇題

8.I_______(be)homealldayyesterday.

A.amB.wasC.isD.are

答案：B

9.She_______(do)herhomeworkwhenIvisitedher.

A.hasB.haveC.didD.does

答案：C

題型五：文化意識連線題

10.Pleasematchthefollowingphraseswiththeircorrectmeanings:

-Lookafter:_______(照顧)

-Lookfor:_______(尋找)

-Puton:_______(穿上)

-Runoutof:_______(用完)

答案：

-Lookafter:照顧

-Lookfor:尋找

-Puton:穿上

-Runoutof:用完教學反思與總結(jié)在本次教學過程中，我采用了情境教學法、任務型教學法和差異教學法來激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過多媒體教學和網(wǎng)絡資源，我提高了教學效果和效率。然而，在教學中也存在一些問題和不足之處。

首先，在情境教學中，我嘗試創(chuàng)設真實的語境來幫助學生理解和運用動詞短語和交際用語。例如，在角色扮演活動中，學生需要運用所學的動詞短語來進行交流。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生仍然難以流暢地表達自己，需要進一步的練習和指導。

其次，在任務型教學中，我設計了一些小組討論和實驗操作活動，以加深學生對動詞短語的理解。然而，在實驗操作環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學生對實驗的操作步驟和方法不夠清晰，需要更多的指導和解釋。

此外，在差異教學法中，我嘗試根據(jù)學生的不同知識、能力和素質(zhì)水平，給予他們個性化的教學策略。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上仍然容易分心，需要更多的激勵和引導。

在教學效果方面，我認為學生在知識、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進步。他們能夠理解和運用動詞短語和交際用語，提高了口語表達能力和閱讀理解能力。同時，他們也能夠通過小組討論和實驗操作，加深對動詞短語的理解。

針對教學中存在的問題和不足，我認為需要進一步改進。首先，我需要加強對學生的激勵和引導，提高他們的學習興趣和參與度。其次，我需要提供更多的練習機會，幫助學生鞏固和提高動詞短語的運用能力。最后，我需要加強對學生的個別指導，幫助他們在課堂上更好地集中注意力。課堂課堂評價是了解學生學習情況的重要途徑，通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是一些具體的課堂評價方法：

1.提問評價：通過提問，教師可以了解學生對知識的掌握情況。提問時，教師應該注意問題的難易程度，既要讓學生有足夠的思考空間，又要保證問題的難度適中。例如，在講解動詞短語時，教師可以提問：“請用'lookfor'這個動詞短語造一個句子。”

2.觀察評價：教師應該在課堂上認真觀察學生的表現(xiàn)，了解他們在學習過程中的態(tài)度和行為。觀察時，教師應該注意學生的參與度、注意力集中程度以及課堂表現(xiàn)。例如，在小組討論中，教師可以觀察學生的參與情況，了解他們在討論中的表現(xiàn)。

3.測試評價：通過測試，教師可以了