17跳水 第2課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)

17跳水第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析本節(jié)課是人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的第二課時(shí)，課文《17跳水》是一篇記敘文，主要講述了小男孩在海邊玩耍時(shí)，不慎掉入海中，被一位漁民救起的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的尊重，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我將結(jié)合課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列的教學(xué)活動(dòng)。首先，我會(huì)讓學(xué)生朗讀課文，通過(guò)朗讀來(lái)理解課文的大致內(nèi)容，同時(shí)感受文中的情感。然后，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的角色，理解每個(gè)角色的行為和動(dòng)機(jī)，提升學(xué)生的理解能力。最后，我會(huì)讓學(xué)生通過(guò)討論和寫作的方式，表達(dá)自己對(duì)生活的看法和對(duì)生命的尊重，提高學(xué)生的表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，主要包括：文化自信、語(yǔ)言運(yùn)用、思維品質(zhì)和審美創(chuàng)造。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《17跳水》，學(xué)生能夠感受生活中的美好，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)；在朗讀、討論和寫作的過(guò)程中，提升語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力；通過(guò)分析課文角色和情節(jié)，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和批判性思維；最后，通過(guò)表達(dá)對(duì)生命的尊重，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感和創(chuàng)造力?？傊?，本節(jié)課將全面提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，使學(xué)生在知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到全面發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解課文《17跳水》的主要內(nèi)容，掌握故事情節(jié)的發(fā)展和角色之間的關(guān)系。

（2）運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)，分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提升閱讀理解能力。

（3）通過(guò)朗讀、討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

（4）感受生活中的美好，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)，以及對(duì)生命的尊重和珍惜。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）課文中的角色心理活動(dòng)和情感變化的把握。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生深入理解角色的內(nèi)心世界，體會(huì)角色在不同情境下的心理狀態(tài)，以便更好地理解故事情節(jié)和角色行為。

（2）課文中的修辭手法和表達(dá)方式的解讀。需要引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別并分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，理解其作用和效果，提升閱讀理解能力。

（3）學(xué)生對(duì)生活中美好事物的發(fā)現(xiàn)和感悟。在教學(xué)過(guò)程中，需要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美好，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

（4）學(xué)生對(duì)生命尊重和珍惜的培養(yǎng)。需要引導(dǎo)學(xué)生從課文中汲取對(duì)生命的尊重和珍惜的價(jià)值觀，通過(guò)討論和寫作的方式，表達(dá)自己的看法和感悟。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：在課堂上，教師通過(guò)講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系，以及課文中的修辭手法和表達(dá)方式。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）案例研究法：選取具體的課文案例，讓學(xué)生分析角色的心理活動(dòng)和情感變化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物內(nèi)心世界的理解能力。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：讓學(xué)生以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生活中美好事物的項(xiàng)目，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)生活的熱愛(ài)。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演課文中的角色，通過(guò)表演來(lái)理解角色的行為和情感，增強(qiáng)對(duì)故事情節(jié)的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：設(shè)計(jì)一個(gè)模擬跳水的情境，讓學(xué)生親身體驗(yàn)并表達(dá)自己的感受，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于生命安全的游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己，增強(qiáng)對(duì)生命的尊重和珍惜。

3.教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文中的重要內(nèi)容和圖片，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和角色形象。

（2）視頻：播放相關(guān)的視頻資料，如跳水比賽的片段，讓學(xué)生更加直觀地感受故事中的情境。

（3）在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞課文《17跳水》的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文的主要內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)與課文相關(guān)的故事，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文《17跳水》的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解故事情節(jié)和角色之間的關(guān)系。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)課文的理解和感悟，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)和感悟。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)對(duì)生活的熱愛(ài)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課文《17跳水》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與課文相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的課文知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解課文內(nèi)容：學(xué)生將能夠準(zhǔn)確理解課文《17跳水》的故事情節(jié)，掌握主要角色之間的關(guān)系，并理解課文中的情感變化和心理活動(dòng)。

2.語(yǔ)文技能提升：學(xué)生將能夠在閱讀理解方面有所提升，通過(guò)分析課文中的修辭手法和表達(dá)方式，提高閱讀理解能力。同時(shí)，通過(guò)朗讀、討論和寫作的實(shí)踐，提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生將能夠從課文中感受到生活中的美好，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)；通過(guò)討論和寫作，表達(dá)對(duì)生命的尊重和珍惜，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。

4.自主學(xué)習(xí)能力：通過(guò)課前的自主探索和課后的拓展應(yīng)用，學(xué)生將能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.合作溝通能力：在小組討論和實(shí)踐活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠提升團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，學(xué)會(huì)與他人合作、交流和分享。

6.批判性思維：通過(guò)分析課文中的角色行為和情節(jié)發(fā)展，學(xué)生將能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。

7.創(chuàng)造力和實(shí)踐能力：在課后拓展應(yīng)用環(huán)節(jié)，學(xué)生將能夠通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)揮創(chuàng)造力，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問(wèn)題。反思改進(jìn)措施（1）引入情境教學(xué)：通過(guò)設(shè)計(jì)具體的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受和理解課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（2）注重個(gè)性化教學(xué)：關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)指導(dǎo)和支持，幫助學(xué)生發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和潛能。

（3）引入多媒體教學(xué)資源：利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、圖片等，豐富課堂內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和理解能力。

2.存在主要問(wèn)題

（1）課堂組織管理：課堂組織管理不夠嚴(yán)謹(jǐn)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生分心、課堂紀(jì)律不嚴(yán)等問(wèn)題。

（2）教學(xué)方法：教學(xué)方法過(guò)于單一，有時(shí)可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度不高。

（3）教學(xué)評(píng)價(jià)：教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)于側(cè)重于考試成績(jī)，可能會(huì)忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力。

3.改進(jìn)措施

（1）加強(qiáng)課堂組織管理：制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)課堂管理，確保學(xué)生能夠集中注意力學(xué)習(xí)。

（2）豐富教學(xué)方法：采用多種教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

（3）完善教學(xué)評(píng)價(jià)：采用多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和實(shí)際能力，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系②修辭手法分析：通過(guò)分析課文中的修辭手法，如比喻、擬人等，讓學(xué)生理解其作用和效果，提升學(xué)生的閱讀理解能力。

③角色心理分析：通過(guò)分析課文中的角色心理活動(dòng)和情感變化，讓學(xué)生理解角色的內(nèi)心世界，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和理解能力。

④生命價(jià)值觀教育：通過(guò)課文《17跳水》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重生命，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。

⑤自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：通過(guò)課前和課后的自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

⑥合作溝通能力培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.課文內(nèi)容梳理：

-開(kāi)頭：介紹故事背景和主要角色

-發(fā)展：描述故事情節(jié)的發(fā)展和角色的行為

-高潮：描繪故事的高潮部分，展現(xiàn)角色的心理變化

-結(jié)局：總結(jié)故事的結(jié)果和角色的命運(yùn)

2.修辭手法分析：

-比喻：通過(guò)比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果

-擬人：賦予非人類對(duì)象以人類特征，增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力

3.角色心理分析：

-角色A的內(nèi)心世界：描述角色A的心理活動(dòng)和情感變化

-角色B的內(nèi)心世界：描述角色B的心理活動(dòng)和情感變化

4.生命價(jià)值觀教育：

-尊重生命：理解生命的寶貴和尊重生命的意義

-珍惜生命：培養(yǎng)對(duì)生命的珍惜和保護(hù)生命的意識(shí)

5.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力

-學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法和技巧

6.合作溝通能力培養(yǎng)：

-團(tuán)隊(duì)合作：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力

-溝通技巧：引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的溝通方式和技巧重點(diǎn)題型整理1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文《17跳水》的主要內(nèi)容。

答案：課文《17跳水》主要講述了小男孩在海邊玩耍時(shí)，不慎掉入海中，被一位漁民救起的故事。

2.請(qǐng)分析課文中的修辭手法，并說(shuō)明其作用和效果。

答案：課文中的修辭手法有比喻、擬人等，比喻使語(yǔ)言形象生動(dòng)，增強(qiáng)表達(dá)效果；擬人賦予非人類對(duì)象以人類特征，增加語(yǔ)言的表現(xiàn)力。

3.請(qǐng)描述課文中的角色心理活動(dòng)和情感變化。

答案：課文中的角色心理活動(dòng)和情感變化有：角色A在危險(xiǎn)時(shí)刻感到害怕和緊張，但在被救后感到安全和平靜；角色B在救人的過(guò)程中表現(xiàn)出勇敢和果斷，救完人后感到滿足和自豪。

4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)課文中生命價(jià)值觀的理解和感悟。

答案：課文中的生命價(jià)值觀教育主要體現(xiàn)在尊重生命和珍惜生命兩個(gè)方面。通過(guò)理解生命的寶貴和尊重生命的意義，培養(yǎng)對(duì)生命的珍惜和保護(hù)生命的意識(shí)。

5.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀和理解課文，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力；提供豐富的學(xué)習(xí)資源和資料，引導(dǎo)學(xué)生自主探索和解決問(wèn)題；鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題和疑問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究和質(zhì)疑能力。

6.請(qǐng)談?wù)勅绾瓮ㄟ^(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

答案：通過(guò)小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組討論，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和溝通能力；設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)，讓學(xué)生共同完成，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生分享合作過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力。

7.請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勅绾我龑?dǎo)學(xué)生理解和尊重生命，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀。

答案：結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解和尊重生命，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：通過(guò)課文內(nèi)容，讓學(xué)生了解生命的寶貴和脆弱，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和珍惜；通過(guò)課文中的角色行為和故事情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生理解生命的意義和價(jià)值，培養(yǎng)積極的人生觀和價(jià)值觀；通過(guò)討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己對(duì)生命的看法和感悟，提高學(xué)生的生命意識(shí)和價(jià)值觀。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)價(jià)學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括發(fā)言的積極性、觀點(diǎn)的獨(dú)創(chuàng)性和討論的深入性。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和修辭手法的理解和掌握程度。

4.作業(yè)完成情況：評(píng)估學(xué)生完成課后作業(yè)的質(zhì)