安徽小學美術(shù)教案三篇

安徽小學美術(shù)教案三篇

安徽小學美術(shù)教案篇一：小學美術(shù)教學設(shè)計

一、案例主題：

本課以真實性、樸實性和學科性為指導思想進行教學設(shè)計。由

于帽子的知識特別豐富，在一節(jié)課里要面面俱到是不可能的。因

此，我根據(jù)教學目標、教學的重點、難點以及學生的實際情況進行

了本課的設(shè)計。力求做到課件少而精，不擺花架子，讓學生學得扎

實。

二、案例背景：

帽子的起源可以追溯到遠古時代。帽子的種類和用途很多。除

了有遮陽、保暖、美觀的作用外，有的可以顯示職業(yè)和身份，還有

的可以保護頭部避免或降低外力的傷害。古今中外的帽子文化更是

值得探究的。而四年級的學生對帽子的認知僅僅是：知道帽子的防

曬功能、保護頭部的功能、顯示身份的功能、帽子的裝飾功能。但

學生們所知的這些功能也需要教師進行引導才能明確起來。同時，

四年級的學生們對任何具有挑戰(zhàn)性的事情都很感興趣。他們對如何

設(shè)計制作一頂功能強大同時又具有極強裝飾性的帽子產(chǎn)生了極為濃

厚的興趣。但是，到底如何把一張平面的紙做成立體的而且又具有

不一樣的外型呢，學生們一般都只是把紙一卷了事，這樣做出來的

帽子外型就會是千篇一律了。所以，這是學生們在學習過程中會遇

到的一個學習障礙。另外，如何在方形、圓形、梯形等基本形的基

礎(chǔ)上進行變化，這是需要學生們開動腦筋去思考的問題。

三、三維目標：

1、知識與技能：了解帽子的有關(guān)知識并能利用各種材料和方

法制作帽

子。

2、過程與方法：了解和掌握帽子的基本造型、裝飾方法。能

用各種不同材質(zhì)的紙張制作造型獨特的帽子。

3、情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)熱愛生活、運用美術(shù)知識美化生

活的興趣。

四、教學要求與重難點：

要求：讓學生設(shè)計制作各種紙制帽子。

重難點：啟發(fā)學生運用不同的彩紙制作立體帽子。

五、教學準備：

1.教師準備：課件，若干個帽子、剪刀等手工制作工具。

2.學生準備：彩色卡紙、膠水、剪刀、素描紙、小刀、各種裝

飾品。

六、教學過程

（一）、音樂導入：

出示課件，出現(xiàn)歌曲《小紅帽》精彩的動畫和音樂，讓學生邊

欣賞片中小紅帽的形象，邊引導學生進入小紅帽形象的想象之中，

并伴隨歡快的節(jié)奏來輕聲哼唱而展開聯(lián)想，使學生在輕松愉快的氛

接受提問：“小朋友們，我是小紅帽，大家看一看，想想你看到了

什么？我頭上的帽子漂亮嗎？你也想有一個嗎？就請同學們跟著老

師一起做吧！一起做千變?nèi)f化的帽子?！苯處煱鍟n題一一千變?nèi)f

化的帽子。

再出示課件：各種各樣的帽子。有古代現(xiàn)代，和各民族，款式

多樣，讓學生進行區(qū)分對比，通過欣賞對比讓學生對帽子的形狀、

顏色、飾品更加了解，為制作帽子積累素材。

（二）、師生合作、探究方法：

1、什么才叫千變?nèi)f化？你能說說千變?nèi)f化指的是帽子哪些方

面的變化嗎？

2、師生共同研究帽子的制作方法：選擇材料，設(shè)計款式，制

作方法（主要是粘貼，縫制），裝飾方法（粘貼，畫，佩帶）。教

師板書。

（三）、教師示范：

因為制作是本課難點，所以教師要做一些拼折的示范，讓學生

更直觀一點，利于學生掌握制作要點。教師再小結(jié)，強化學生對帽

子制作步驟的了解。突出了本課的重點。

老師提出制作要求，讓學生自選材料和方法，制作出一頂造型

獨特，顏色美觀的帽子。提醒學生在制作過程中使用剪刀、針線注

意安全。垃圾裝進袋子里。

（四）、小組合作、創(chuàng)作實踐：

1、分組或單人進行創(chuàng)作，可互換材料。制作前小組先討論制

作帽子的想法并畫出帽子的小圖。分組進行有利于學生合作探究，

畫出圖稿讓學生做到胸有成竹。

2、學生創(chuàng)作時，多媒體展示所有帽子的圖片和播放優(yōu)美的輕

音樂渲染良好的創(chuàng)作氛圍，同時也為創(chuàng)作有困難的學生提供具體的視

覺形象。教師巡回指導。并進行個別輔導，發(fā)現(xiàn)好的作品及時展示

表揚。

（五）成果展評：

1、讓學生出示制作的帽子，小組或個人采用自評、互評等多

種方式來肯定作品，同時也肯定了學生的能力。請制作優(yōu)秀的小組

或個人談?wù)勛约旱闹谱鳂?gòu)思和方法。激發(fā)學生的表達欲望。鍛煉了

學生的語言表達能力。

2、現(xiàn)在動感的音樂響起來了，請學生帶上親手制作的帽子，

伴隨著音樂閃亮登場了。他們像小模特一樣，擺出造型展示自己的

帽子。通過這樣的表演，給學生鍛煉的機會，展示自我，增強了學

生的自信心和成就感。

（六）課后延伸：

出示用其它方法設(shè)計的帽子，讓學生發(fā)揮想象，未來的帽子會

怎樣？只有想不到，沒有做不到。只要大家敢想敢嘗試，一定會成

為一個出色的設(shè)計師，設(shè)計出款式更奇特，功能更多的帽子?？梢?/p>

寫出構(gòu)思，畫出設(shè)計圖。讓學生的想象和創(chuàng)作能力得到進一步提

升。

七、教學后記和反思

本課努力地探索小學設(shè)計制作課的教學實踐，將美術(shù)中的設(shè)計

制作和音樂中的歌曲教學融入到美術(shù)課教學中，并通過可愛的動

畫、動聽的歌曲，巧妙的對話來創(chuàng)設(shè)一個童話般的帽子世界情境，

使學生始終在一種輕松愉快的藝術(shù)氛圍中學習；始終圍繞《小紅

帽》的歌曲來進行藝術(shù)的感受、體驗和創(chuàng)造。充分體現(xiàn)了教師較靈

活而精心的教學設(shè)計和引導啟發(fā)，同時又體現(xiàn)了學生是整個課堂教

學的主體。學生較成功地描繪出了各自想象創(chuàng)造的帽子形象，并能

基本跟唱《小紅帽》的歌曲，學生學的主動，學生開心，學有所

思，學有所得。得到了設(shè)計制作課教學的點滴經(jīng)驗和成果。

我們都知道：教學實踐的最大意義就在于進行反思，只有進行

認真的反思才會有教學的改進。

我認為本課教學后，有幾個值得反思和重視的問題：

1、本課教學雖然在教學設(shè)計上有較大的突破，但還感覺沒有

擺脫傳統(tǒng)美術(shù)課和音樂課的束縛，在歌曲學習與設(shè)計制作學習的融

合和過渡上還顯

生硬、不自然。

2、教師的示范過多，對學生的創(chuàng)造思維有一定的局限影響，

沒能更充分的調(diào)動學生的想象創(chuàng)造力。

3、作為一名從事美術(shù)教學的教師，在對歌曲的教學處理上，

感到“力不從心”。感到自身缺乏較好的音樂素養(yǎng)和教學積累。使

學生的歌曲表演唱練習效果不太理想，遠未達到預想的藝術(shù)表演唱

的效果。

安徽小學美術(shù)教案篇二：小學美術(shù)教案：《淅瀝的小雨》教案

范文

一課時淅瀝的小雨

教學目標：表現(xiàn)下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀

察表現(xiàn)能力。教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現(xiàn)雨中的人物動態(tài)。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關(guān)雨的

錄象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人

們爭上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，

下雨時的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現(xiàn)象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、

披起雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關(guān)門閉戶。其它的人（學生表

述）。

五、表現(xiàn)雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。

（通過學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景

和情節(jié)。）

2、用線條表現(xiàn)雨中的情景或故事。

3、表現(xiàn)內(nèi)容要有重點，構(gòu)圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內(nèi)容淅瀝的小雨。

2、教師評析淅瀝的小雨。評析標準：情景感人，形象生動，

構(gòu)圖飽滿，涂色完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現(xiàn)生活中的情景。淅瀝的小雨

：中師教育

安徽小學美術(shù)教案篇三：安徽教師考編大綱中小學美術(shù)教學設(shè)

計推薦《有趣的圖形》

第7課有趣的圖形

緊隨明尚教育，考編先人一步！

教學目標：

1、通過觀察操作，初步認識長方形、正方形、三角形、圓

形。

2、通過圖形在生活中的應用，感受到數(shù)學與生活息息相關(guān)，

激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。

教學重點:

會辨認長方形、正方形、三角形、圓形這四種圖形。

教學難點：

體會“面”在“體”上。

學法指導：小組合作、自主探究。

教學方法：啟發(fā)式、情境式、嘗試法教學

教具準備：交通標志牌、習題卡、若干立體圖形、平面圖形。

教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

師：圓圓的臉上露出甜甜的微笑，給老師笑一下。咦！你們桌

子上都擺積木了，喜歡玩嗎？能說說你手中的積木是什么形狀嗎？

生：長方體、正方體、圓柱。

師：（出示三棱柱）這個物體有點特別，你知道它的名字嗎？

生：三棱柱。

師：這些都是立體圖形。

二、探究新知

1、師：今天我們還要認識幾位新朋友，（當當當?？），他們

就在這個機器人的身上，請大家來找一找，分分類，看看有幾種圖

形。

（貼機器人）

師：拆分機器人，（貼一個，板書一個名稱）

師：它們還有一個統(tǒng)一的名字，叫做平面圖形，今天我們就一

起來認識這些有趣的平面圖形。

（板書：有趣的圖形）

2、師：我們每天放學回到家中，依偎在爸爸媽媽的懷抱，享

受家的溫暖，這些

新朋友的家住在什么地方呢？我們到哪兒去找它們呢？

師：（手拿長方體，用手摸著它的面），請看這個長方體，這

個面是什么形狀的？生：長方形。

師：我們從長方體上找到了長方形。也就是從立體圖形中找到

了今天的新朋友。你試著從其它的立體圖形中找找其它幾位新朋

友。

生：我從正方體上找到了正方形。

師：你找到幾個正方形？

生：6個。

生：正方體有6個面，每個面都是正方形。

師：摸一摸你剛才找到的幾個面，說說摸的時候有什么感覺？

生：平平的、滑滑的。

3、師：這些圖形有點著急了，我們趕快從立體圖形中把他們

請出來吧！自己選一個積木畫一畫，

（注意：左手按緊積木不動，右手來畫。）

師：好多同學的筆上功夫還要加油。

4、師：請同學們放亮眼睛，記住新朋友的樣子。

師：請閉上眼睛，老師說四種圖形的名字，你用手比劃它的樣

子。

師：你能很快說出它們的名字嗎？（試試看）

生：長方體、

正方體（同學們興趣盎然）。

三、尋找生活中的圖形

1、生活中，你在哪兒見過這些圖形呢？（可以離開座位）

生：①桌子的面是長方形

生：②黑板的面是長方形

生：③電燈開關(guān)盒的面是正方形

生：④鐘表的面是圓形

生：⑤紅領(lǐng)巾是三角形

師：生活真奇妙，這么多的地方用了不同的圖形，使我們的生

活更豐富多彩。

2、請你仔細觀察，說出交通標志牌的形狀。認識嗎？說說

看。

師：交通標志主要是提醒大家時時刻刻要注意安全。

你還知道哪些交通規(guī)則？

生：紅燈停，綠燈行。

生：上下樓梯靠右行。

師：老師相信我們班的小朋友都能自覺遵守交通規(guī)則的，對

嗎？

四、基本練習

師：這些圖形寶寶