大同市第六中學(xué)集團(tuán)校2022~2023學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期末歷史試題

大同六中集團(tuán)校2022—2023學(xué)年第一學(xué)期期末學(xué)情監(jiān)測(cè)試卷七年級(jí)歷史一、選擇題(本大題共15小題，每小題2分，共30分)1.如果要研究史前時(shí)期的中國(guó)歷史，下列選項(xiàng)中可靠的史料是（）①北京人頭蓋骨化石②河姆渡遺址出土的碳化稻粒③關(guān)于黃帝的傳說④殷墟出土的刻有文字的龜甲A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④2.“二重證據(jù)法”強(qiáng)調(diào)運(yùn)用文獻(xiàn)記載與考古發(fā)現(xiàn)相互印證，以考量古代歷史。以下相關(guān)史料的對(duì)比研究，最符合“二重證據(jù)法”的是（）A.二里頭遺址與二里頭宮殿復(fù)原圖B.殷墟甲骨文與《史記?殷本紀(jì)》C.小說《遠(yuǎn)古傳說》與黃帝陵遺址D.秦陵兵馬俑與電視劇《大秦帝國(guó)》3.如果諸侯不履行自己的義務(wù)，或超越周王賦予他們的特權(quán)，周王可以削減或廢除給他們的封地和爵祿，甚至消滅他們。以上文字是在解讀（）A.禪讓制 B.世襲制 C.分封制 D.郡縣制4.“天子九鼎，諸侯七鼎，卿大夫五鼎……”“鼎”有豐富的政治含義，對(duì)此解釋正確的是（）A.古代烹煮器物，一般是三足兩耳 B.立國(guó)禮器，身份地位與權(quán)力象征C.比喻帝王，鼎業(yè)代指帝王的大業(yè) D.象征三方并立、鼎峙或鼎足之勢(shì)5.某同學(xué)星期天在網(wǎng)上搜集了下列歷史圖片，其中能為商鞅變法統(tǒng)一度量衡提供證據(jù)的是（）A. B.C. D.6.夏曾佑說：“中國(guó)之教，得孔子而后立。中國(guó)之政，得秦皇而后行。中國(guó)之境，得漢武而后定……譬如建屋，孔子奠其基，秦、漢君營(yíng)其室?！毕南壬@段話所涉及的是（）①孔子創(chuàng)立儒家學(xué)派，并使其成為封建思想的正統(tǒng)②秦始皇創(chuàng)立中央集權(quán)制度，為后世繼承③秦北擊匈奴，南征百越，建立了第一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家④漢武帝擊匈奴、通西域，奠定了中國(guó)疆域的基礎(chǔ)（）A.①②④ B.②③④ C.①②③ D.①③④7.小明整理大事年表：“公元前202年，劉邦建立西漢，到公元9年，王莽篡位，西漢滅亡?！币罁?jù)小明的整理，西漢在中國(guó)歷史上存在了（）A.193年 B.210年 C.211年 D.212年8.下圖是東漢后期政治局勢(shì)示意圖，從中可以看出東漢后期的政治局勢(shì)特點(diǎn)是（）A政治穩(wěn)定 B.割據(jù)混戰(zhàn) C.外戚宦官交替專權(quán) D.中央集權(quán)強(qiáng)化9.下圖是四川成都出土的漢代畫像磚《講經(jīng)圖》，反映了漢代席地而坐講經(jīng)上課的情形。畫面左側(cè)老師坐在榻上，頭戴進(jìn)賢冠。榻下，六名學(xué)生面對(duì)老師，跪坐于席，表現(xiàn)出對(duì)老師恭恭敬敬，虛心求學(xué)的姿態(tài)。這一畫面反映出漢武帝時(shí)（）A.推行儒學(xué)教育，尊崇儒學(xué)的態(tài)度 B.倡導(dǎo)平等教育C.只允許儒學(xué)存在，禁絕其他思想 D.推動(dòng)講學(xué)之風(fēng)10.為了研究三國(guó)時(shí)代的歷史，歷史興趣小組找來了電腦游戲《三國(guó)英杰傳》、二十四史中的《三國(guó)志》、小說《三國(guó)演義》、電視劇《三國(guó)》的影碟。其中可以作為研究三國(guó)歷史的可靠史料的是（）A.《三國(guó)》電視劇 B.《三國(guó)志》史書C.《三國(guó)演義》小說 D.《三國(guó)英杰傳》電腦游戲11.不同的歷史時(shí)期有不同的時(shí)代特征。結(jié)合下面思維導(dǎo)圖歸納“魏晉南北朝時(shí)期”的時(shí)代特征，下列表述最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.早期國(guó)家和社會(huì)變革 B.統(tǒng)一國(guó)家的形成與鞏固C.政權(quán)分立與民族交融 D.政權(quán)分立與江南開發(fā)12.下列材料或史實(shí)與論述之間對(duì)應(yīng)正確的是（）材料或史實(shí)論述A甲骨文使用象形、指事、會(huì)意、形聲、假借等多種造字方法。甲骨文是世界上最早的文字B秦蜀郡太守李冰設(shè)計(jì)建造的都江堰，發(fā)揮著防洪、灌溉、水運(yùn)等多方面的作用。徹底解決了關(guān)中平原的水患問題C曹操詩(shī)：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c。”反映了三國(guó)時(shí)代戰(zhàn)亂頻繁D淝水之戰(zhàn)，東晉以少勝多，戰(zhàn)勝前秦。維持了南方穩(wěn)定，使北方重新陷入混亂A.A B.B C.C D.D13.《晉書?食貨志》有云：“(東晉后期)天下無事，時(shí)和年豐，百姓樂業(yè)，谷帛殷阜，幾乎家給人足矣?！辈牧纤从钞?dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌是（）A.江南人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟(jì)繁榮的景象 B.北方人民安居樂業(yè)、經(jīng)濟(jì)繁榮的景象C.北方人口大量南遷，給南方帶來先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和勞動(dòng)力 D.南方自然條件更適宜于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)14.七年級(jí)（1）班的同學(xué)來到山西博物院參觀國(guó)寶級(jí)文物——“侯馬盟書”。盟書多用朱筆寫于玉石片上，記載了春秋到戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，晉國(guó)趙氏等六卿內(nèi)爭(zhēng)演化為四卿并立直至三家分晉的歷史。下面對(duì)該文物的解讀正確的是（）A.見證了春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的社會(huì)變化 B.表明中國(guó)最早的文字出現(xiàn)在山西C.盟書具有很高史料價(jià)值，屬于第二手史料 D.盟書中的小篆文字，字形古雅，有書法藝術(shù)價(jià)值15.山西被稱為民族融合的“熔爐”。下列關(guān)于魏晉南北朝時(shí)期山西民族關(guān)系的敘述，正確的是（）A.長(zhǎng)平之戰(zhàn)為秦統(tǒng)一六國(guó)奠定了基礎(chǔ) B.匈奴、鮮卑等少數(shù)民族內(nèi)遷到山西境內(nèi)C.北魏孝文帝在山西太原進(jìn)行漢化改革 D.山西曾經(jīng)歸曹魏、西晉、東晉、北魏政權(quán)管轄二、簡(jiǎn)答題(本大題共15分)16.一個(gè)民族的文化，凝聚著這個(gè)民族的智慧，是民族賴以生存的支柱和靈魂，請(qǐng)根據(jù)提示信息回答相關(guān)問題。（1）【人與社會(huì)共和諧】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，填寫知識(shí)卡片。人物：孔子派別：____________________有關(guān)“和諧”的思想主張：_____________________________________________________________________人物：墨子派別：_____________________有關(guān)“和諧”的思想主張：____________________________________________________________________（2）【中醫(yī)和雕塑傳承文明】假如你是講解員，請(qǐng)任選下面一處歷史遺址，為其寫一份解說詞。（3）【書法藝術(shù)釋放傳統(tǒng)文化魅力】概況東漢以后，書法逐漸成為一門藝術(shù)的原因。三、材料解析題(本大題共15分)17.我國(guó)各族人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心的奮斗歷程是中華民族強(qiáng)大凝聚力和非凡創(chuàng)造力的重要源泉。閱讀下列材料，按要求回答問題。材料一：華夏國(guó)家、民族從春秋戰(zhàn)國(guó)起就逐漸加快了它的一體化進(jìn)程。這種一體化進(jìn)程打破了“邦國(guó)”“宗族”壁障，使國(guó)家、人民不論在政治制度、個(gè)人身份、族類從屬上都發(fā)生極大變化?！郧貪h以來，華夏民族往往將國(guó)家的強(qiáng)大、統(tǒng)一和民族的安全、和睦作為評(píng)判國(guó)家、民族強(qiáng)弱興衰的基本標(biāo)準(zhǔn)……——摘編自李禹階《華夏民族與國(guó)家認(rèn)同意識(shí)的演變》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明春秋戰(zhàn)國(guó)以來華夏國(guó)家和民族意識(shí)的變化。材料二：魏晉南北朝時(shí)期人口遷移示意圖（2）指出材料二中人口遷移的方向，說出此時(shí)期人口遷移對(duì)中國(guó)歷史發(fā)展有何影響？材料三：北魏統(tǒng)治者面臨著這樣一個(gè)嚴(yán)峻的問題：曾經(jīng)一度統(tǒng)一北方的前秦在淝水一戰(zhàn)失敗后迅速崩潰，北魏應(yīng)如何鞏固統(tǒng)治，而不至于重蹈覆轍，從道武帝到太武帝，都在為此而努力，矛盾的焦點(diǎn)集中在改革鮮卑舊俗和加速漢化上。在這方面作出重大貢獻(xiàn)的是文明太后馮氏和孝文帝拓跋宏?！畼渲尽秶?guó)史概要》（3）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括指出孝文帝改革背景及影響。（4）綜上所述，概括中華文明發(fā)展的特點(diǎn)。四、探究題(本大題共15分)18.建立時(shí)空觀念，樹立史證意識(shí)，培養(yǎng)歷史解釋和分析能力，探索歷史發(fā)展的規(guī)律，凝練家國(guó)情懷是歷史學(xué)習(xí)的基本素養(yǎng)。李老師以“歷史學(xué)科素養(yǎng)”為主題設(shè)計(jì)了下面的學(xué)習(xí)任務(wù)單，請(qǐng)你一起參與完成相關(guān)學(xué)習(xí)任務(wù)。任務(wù)一【觀察地圖——認(rèn)識(shí)統(tǒng)一格局】（1）觀察以上疆域圖中的信息，概括秦朝與漢朝統(tǒng)治時(shí)期的相同點(diǎn)，并分析漢朝疆域擴(kuò)大的原因。任務(wù)二考古發(fā)現(xiàn)——見證時(shí)代風(fēng)貌】（2）俑是古代的陪葬塑像，見證著不同時(shí)期的時(shí)代風(fēng)貌。請(qǐng)你分別說出上面三幅圖片反映出當(dāng)時(shí)怎樣的社會(huì)現(xiàn)象？任務(wù)三【解釋史料——了解文明交流】材料：從出現(xiàn)伊始，絲綢之路就始終主宰著人類文明的進(jìn)程。它仿佛是一條無形的紐帶，將沿途的一個(gè)個(gè)亞歐文明緊密地聯(lián)系在一起，各民族、各文明的科技、制度和文化不斷地發(fā)生劇烈碰撞，最終相互影響，相互融合。——彼得·佛蘭克潘《絲綢之路：一部全新的世界史》材料：“一帶一路”旨在借用古