第五課 浮雕（教學設計）2023-2024學年美術六年級下冊

浮雕（教學設計）教學目標1.讓學生了解浮雕的基本概念、起源、發(fā)展歷程和藝術特點，培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)。2.培養(yǎng)學生運用簡單的幾何形體和自然形體進行浮雕創(chuàng)作的能力。3.培養(yǎng)學生欣賞和評述浮雕作品的能力，提高審美水平。4.培養(yǎng)學生的空間想象力和創(chuàng)新意識。教學內容1.浮雕的基本概念、起源、發(fā)展歷程和藝術特點。2.浮雕的制作方法、工具和材料。3.浮雕創(chuàng)作的步驟和技巧。4.浮雕作品的欣賞和評述。教學重點與難點1.教學重點：浮雕的基本概念、制作方法和創(chuàng)作步驟。2.教學難點：浮雕作品的創(chuàng)作技巧和評述。教具與學具準備1.教具：多媒體設備、課件、示范作品、評價表。2.學具：雕刻刀、橡皮泥、石膏板、砂紙、顏料。教學過程1.導入：通過展示浮雕作品，引導學生關注浮雕藝術，激發(fā)學習興趣。2.新課：講解浮雕的基本概念、起源、發(fā)展歷程和藝術特點，讓學生了解浮雕的歷史背景和審美價值。3.演示：演示浮雕的制作方法和創(chuàng)作步驟，讓學生掌握基本的浮雕技巧。4.練習：學生分組進行浮雕創(chuàng)作，教師巡回指導，解答學生疑問。板書設計1.浮雕2.副基本概念、制作方法和創(chuàng)作步驟3.浮雕的起源、發(fā)展歷程、藝術特點、制作方法、創(chuàng)作步驟、作品欣賞與評述。作業(yè)設計1.創(chuàng)作一幅浮雕作品，要求運用本節(jié)課所學的制作方法和創(chuàng)作步驟。課后反思1.教學目標是否達到：通過本節(jié)課的教學，學生是否掌握了浮雕的基本概念、制作方法和創(chuàng)作步驟，能否獨立完成一幅浮雕作品。2.教學方法是否恰當：本節(jié)課采用了講解、演示、練習、展示與評價等多種教學方法，是否有效地提高了學生的學習興趣和動手能力。3.教學效果如何：學生的浮雕作品質量和評述能力是否有所提高，是否能夠運用所學知識進行創(chuàng)作和欣賞。4.教學改進措施：針對教學過程中出現(xiàn)的問題，如何調整教學策略，提高教學效果。重點關注的細節(jié)是“教學過程”。一、導入導入是教學過程的起始環(huán)節(jié)，其主要目的是激發(fā)學生的學習興趣，引導學生進入學習狀態(tài)。在本節(jié)課中，教師可以通過展示一些經典的浮雕作品，如故宮的九龍壁、古希臘的帕臺農神廟浮雕等，讓學生初步感受浮雕的魅力。同時，教師可以提出一些引導性問題，如“你們知道這些作品是什么藝術形式嗎？”“你們對浮雕有什么了解？”等，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。二、新課新課是教學過程的主要環(huán)節(jié)，其主要任務是傳授新知識，幫助學生建立正確的概念和認識。在本節(jié)課中，教師應該詳細講解浮雕的基本概念、起源、發(fā)展歷程和藝術特點。在講解過程中，教師可以結合具體的浮雕作品，分析其藝術特色和創(chuàng)作技巧，讓學生更加深入地理解浮雕的藝術價值。教師還可以介紹一些著名的浮雕藝術家，如羅丹、布德爾等，以及他們的代表作品，拓展學生的藝術視野。三、演示演示是教學過程的重要環(huán)節(jié)，其主要目的是展示制作過程，幫助學生掌握制作技巧。在本節(jié)課中，教師應該現(xiàn)場演示浮雕的制作方法，包括工具和材料的選擇、制作步驟和技巧等。在演示過程中，教師應該邊演示邊講解，讓學生清晰地了解每一個步驟的操作要領。同時，教師還可以邀請學生上臺參與演示，增加課堂的互動性和趣味性。四、練習練習是教學過程的實踐環(huán)節(jié)，其主要目的是鞏固所學知識，提高學生的動手能力。在本節(jié)課中，教師應該讓學生分組進行浮雕創(chuàng)作，每個小組分配一定的工具和材料。在創(chuàng)作過程中，教師應該巡回指導，解答學生的疑問，提供必要的幫助。同時，教師還應該鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，創(chuàng)作出獨特的浮雕作品。五、展示與評價導入在導入環(huán)節(jié)，教師可以通過多媒體展示不同文化背景下的浮雕作品，如埃及的墓室壁畫、中國的畫像磚、歐洲的教堂雕塑等，讓學生對浮雕的廣泛應用有一個直觀的認識。同時，可以邀請學生分享他們對浮雕的初步印象和感受，以此激活學生的先驗知識。新課在新課環(huán)節(jié)，教師應該通過互動式講解，讓學生參與到浮雕藝術的歷史探索中。例如，可以通過時間軸的方式，引導學生了解浮雕從古代到現(xiàn)代的發(fā)展過程。在講解藝術特點時，可以通過對比分析不同風格的浮雕作品，如古代的簡約線條與現(xiàn)代的復雜細節(jié)，讓學生理解藝術風格的變化。演示在演示環(huán)節(jié)，教師應該選擇一個簡單的浮雕創(chuàng)作主題，如制作一個樹葉或小動物的浮雕。演示時，教師應該詳細解釋每個步驟的目的和操作要領，包括如何處理背景與前景的關系，如何使用雕刻工具等。演示過程中，教師可以通過提問的方式，檢驗學生的理解程度。練習在練習環(huán)節(jié)，教師可以設計不同難度的練習任務，以滿足不同水平學生的學習需求。例如，對于基礎水平的學生，可以設計一個簡單的圖案浮雕；對于高水平的學生，則可以鼓勵他們創(chuàng)作更復雜的作品。在學生練習時，教師應該提供個別化的指導，幫助學生解決具體的技術問題。展示與評價在展示與評價環(huán)節(jié)，教師應該創(chuàng)造一個積極和支持性的環(huán)境，鼓勵學生展示自己的作品，并勇敢地分享創(chuàng)作過程和心得。評價時，不僅要關注作品的質量，還要關注學生在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)的創(chuàng)新思維、努力程度和合作精神。教師可以設計一個評價表格，讓學生進行自評和互評，以此提高學生的自我反思能力。通