冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計

冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計，主要針對第一單元“加法”的學(xué)習(xí)內(nèi)容。本章節(jié)通過生動的生活實例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用加法解決實際問題的能力。具體內(nèi)容包括：

1.不進(jìn)位加法的定義：當(dāng)兩個數(shù)相加，個位上的數(shù)相加不超過10時，稱為不進(jìn)位加法。

2.不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法：將兩個數(shù)的個位對齊，從個位開始相加，如果相加結(jié)果超過10，則向十位進(jìn)1，個位寫下相加結(jié)果的個位數(shù)。

3.不進(jìn)位加法的應(yīng)用：通過實際例題，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。

4.練習(xí)題：設(shè)計一系列的不進(jìn)位加法練習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提高運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。

本章節(jié)內(nèi)容通過理論講解、實例分析、練習(xí)鞏固等方式，使學(xué)生掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本章節(jié)《不進(jìn)位加法》的教學(xué)旨在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，主要包括邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)思維和問題解決等方面。

1.邏輯推理：通過實例分析和練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力，能夠運(yùn)用規(guī)律進(jìn)行正確的加法運(yùn)算。

2.數(shù)學(xué)建模：在教學(xué)過程中，引導(dǎo)學(xué)生將實際問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，通過加法運(yùn)算解決問題。培養(yǎng)學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型的能力，提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。

3.數(shù)學(xué)思維：通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

4.問題解決：本章節(jié)通過生活實例和練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法解決實際問題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和問題解決能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)一年級的學(xué)生，他們剛剛開始接觸數(shù)學(xué)運(yùn)算，對于加法的理解還不夠深入。在知識方面，大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了10以內(nèi)的數(shù)字認(rèn)知，但對加法的實際應(yīng)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和簡單的邏輯推理能力已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，但需要進(jìn)一步的培養(yǎng)和提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、注意力集中程度和合作意識各有差異。

1.知識層面：學(xué)生在學(xué)前階段已經(jīng)接觸過10以內(nèi)的數(shù)字，對數(shù)字有一定的認(rèn)知，但加法的概念和運(yùn)算規(guī)律還需要進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和理解。學(xué)生對于具體的事物容易理解，但對于抽象的數(shù)學(xué)概念還需要通過具體的實例來輔助理解。

2.能力層面：學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯推理能力已經(jīng)有了一定的發(fā)展，他們可以通過觀察和操作來理解加法的運(yùn)算過程，但需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。學(xué)生的思維主要以具體形象思維為主，需要通過具體的實例和操作來幫助他們理解和掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度差異較大，部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課注意力集中，能夠積極參與課堂活動；但也有部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未養(yǎng)成，上課容易分心，對于課堂活動的參與度不高。學(xué)生的合作意識也有待提高，需要教師通過小組合作等活動來培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊精神。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)有一定的影響。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識，提高學(xué)習(xí)效果；而不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣則可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過引導(dǎo)和激勵，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法

針對小學(xué)一年級學(xué)生的認(rèn)知特點和《不進(jìn)位加法》的教學(xué)目標(biāo)，本節(jié)課采用以下教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過生活實例引入不進(jìn)位加法，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解加法的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

（2）游戲教學(xué)法：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

（3）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

（4）啟發(fā)式教學(xué)法：教師引導(dǎo)學(xué)生主動思考、提問和解答問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維能力。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動

（1）生活實例導(dǎo)入：教師展示購物、分物品等生活場景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并提出加法問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）講解不進(jìn)位加法概念：教師通過PPT展示不進(jìn)位加法的定義和運(yùn)算方法，讓學(xué)生直觀地理解和掌握。

（3）游戲環(huán)節(jié)：設(shè)計“加法接力賽”、“數(shù)字配對”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法，提高學(xué)生的動手操作能力和運(yùn)算速度。

（4）小組合作探究：教師布置有關(guān)不進(jìn)位加法的練習(xí)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問題。

（5）總結(jié)與展示：每個小組派代表分享自己的解題過程和答案，教師進(jìn)行點評和總結(jié)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用

（1）PPT：教師利用PPT展示不進(jìn)位加法的定義、運(yùn)算方法和實例，讓學(xué)生直觀地理解和掌握。

（2）教具：使用水果、小卡片等教具，幫助學(xué)生直觀地理解不進(jìn)位加法的運(yùn)算過程。

（3）在線工具：利用在線數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)平臺，讓學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固。

（4）視頻：播放有關(guān)不進(jìn)位加法的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在視覺和聽覺上更好地理解和掌握知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對不進(jìn)位加法的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是加法嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于加法的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受加法的魅力或特點。

簡短介紹不進(jìn)位加法的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.不進(jìn)位加法基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解不進(jìn)位加法的基本概念、運(yùn)算方法和原理。

過程：

講解不進(jìn)位加法的定義，包括其主要運(yùn)算規(guī)則。

詳細(xì)介紹不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.不進(jìn)位加法案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解不進(jìn)位加法的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的不進(jìn)位加法案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解不進(jìn)位加法的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用不進(jìn)位加法解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與不進(jìn)位加法相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對不進(jìn)位加法的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括不進(jìn)位加法的基本概念、運(yùn)算方法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)不進(jìn)位加法在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用不進(jìn)位加法。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于不進(jìn)位加法的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識掌握：學(xué)生能夠理解不進(jìn)位加法的概念，掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法，并能夠運(yùn)用到實際問題中。

2.能力提升：學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和邏輯推理能力得到提高，能夠獨(dú)立完成不進(jìn)位加法的運(yùn)算，并能夠解決實際問題。

3.習(xí)慣培養(yǎng)：學(xué)生通過小組合作、討論交流等方式，培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，同時也培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。

4.應(yīng)用拓展：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的不進(jìn)位加法知識應(yīng)用到生活實際中，如購物、分配物品等，提高解決實際問題的能力。

5.思維發(fā)展：通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉和發(fā)展，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問題。

6.情感態(tài)度：學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性得到提升，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度。

具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：通過課堂講解、實例分析和練習(xí)題的練習(xí)，學(xué)生能夠掌握不進(jìn)位加法的運(yùn)算規(guī)則，并能夠正確進(jìn)行計算。

2.能力提升：通過游戲和小組合作等互動活動，學(xué)生的觀察能力和邏輯推理能力得到提高，能夠快速準(zhǔn)確地解決不進(jìn)位加法問題。

3.習(xí)慣培養(yǎng)：通過小組討論和合作完成任務(wù)，學(xué)生能夠培養(yǎng)合作意識和團(tuán)隊精神，同時也能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時完成作業(yè)、積極參與課堂活動等。

4.應(yīng)用拓展：通過生活實例和實際問題的解決，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的不進(jìn)位加法知識應(yīng)用到實際生活中，如購物時能夠進(jìn)行簡單的加法計算，分配物品時能夠合理分配數(shù)量等。

5.思維發(fā)展：通過不進(jìn)位加法的學(xué)習(xí)，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉和發(fā)展，能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析和解決問題，如能夠運(yùn)用加法解決實際問題，理解加法的基本原理等。

6.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣和積極性得到提升，感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)情感態(tài)度，如對數(shù)學(xué)問題充滿好奇心，愿意主動探索和解決問題等。板書設(shè)計①不進(jìn)位加法的定義：當(dāng)兩個數(shù)相加，個位上的數(shù)相加不超過10時，稱為不進(jìn)位加法。

②不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法：將兩個數(shù)的個位對齊，從個位開始相加，如果相加結(jié)果超過10，則向十位進(jìn)1，個位寫下相加結(jié)果的個位數(shù)。

③不進(jìn)位加法的應(yīng)用：通過實際例題，讓學(xué)生運(yùn)用不進(jìn)位加法解決生活中的問題，如購物、分配物品等。

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性

①利用圖形和顏色區(qū)分重點內(nèi)容，如使用紅色字體標(biāo)注不進(jìn)位加法的定義和運(yùn)算方法，使用藍(lán)色字體標(biāo)注實際應(yīng)用。

②設(shè)計有趣的插圖，如使用加號、數(shù)字和水果等元素，將板書設(shè)計成一幅有趣的圖畫，吸引學(xué)生的注意力。

③設(shè)計互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生在板書上填寫運(yùn)算結(jié)果，或者在板書上標(biāo)記重點內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和互動性。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活化教學(xué)：將不進(jìn)位加法與生活實際緊密結(jié)合，通過生活實例導(dǎo)入新課，讓學(xué)生在具體情境中感受和理解加法的意義，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計有趣的數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)不進(jìn)位加法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

3.合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同探討和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生注意力不集中：部分學(xué)生在課堂上容易分心，影響學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)過于依賴講授，缺乏互動和參與，不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.評價方式不夠多元化：評價過于側(cè)重于考試成績，忽視了學(xué)生的思維能力和實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.提高課堂管理：通過設(shè)置課堂規(guī)則、調(diào)整課堂氣氛等方式，提高學(xué)生的注意力集中程度。

2.豐富教學(xué)方法：增加課堂互動和參與環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

3.多元化評價：采用多元化的評價方式，如口頭提問、小組合作、實際操作等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。典型例題講解例題一：計算下列加法題目

1.3+4=7

2.5+6=11

3.7+8=15

4.9+10=20

5.2+3=5

例題二：小明買了3個蘋果和2個香蕉，一共有多少個水果？

答案：小明一共買了3+2=5個水果。

例題三：小華有5個玩具，她又收到了3個玩具作為禮物，現(xiàn)在小華有多少個玩具？

答案：小華現(xiàn)在有5+3=8個玩具。

例題四：小王有7個糖果，他吃掉了3個，還剩下多少個糖果？

答案：小王還剩下7-3=4個糖果。

例題五：小張有8個橘子，他給了小李3個，還剩下多少個橘子？

答案：小張還剩下8-3=5個橘子。課堂1.課堂評價

課堂評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要途徑。通過提問、觀察、測試等方式，教師可以及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。以下是一些課堂評價的方法：

（1）提問：教師可以通過提問的方式了解學(xué)生對不進(jìn)位加法概念的理解程度和運(yùn)算方法的掌握情況。例如，教師可以提問學(xué)生不進(jìn)位加法的定義是什么？不進(jìn)位加法的運(yùn)算方法是什么？學(xué)生是否能夠正確回答這些問題，可以反映出他們對不進(jìn)位加法的理解和掌握情況。

（2）觀察：教師可以通過觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。例如，教師可以觀察學(xué)生是否能夠積極參與課堂活動，是否能夠認(rèn)真聽講并跟隨教師的思路，是否能夠正確完成課堂練習(xí)題。通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，教師可以了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度和掌握程度。

（3）測試：教師可以通過小測試的方式來評價學(xué)生對不進(jìn)位加法的掌握情況。例如，教師可以設(shè)計一些不進(jìn)位加法的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，然后教師對學(xué)生的答案進(jìn)行批改和點評。通過測試，教師可以了解學(xué)生對不進(jìn)位加法的理解和掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。

2.作業(yè)評價

作業(yè)評價是了解學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要途徑。教師需要對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。以下是一些作業(yè)評價的方法：

（1）批改作業(yè)：教師需要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)