初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)社會(huì)適應(yīng)設(shè)計(jì)

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)社會(huì)適應(yīng)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第五單元“我們向往公平”，以校園欺凌為主題，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，維護(hù)自己的合法權(quán)益。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，提高人際交往能力，形成良好的道德素養(yǎng)。

結(jié)合課本內(nèi)容，本節(jié)課通過(guò)討論、分享、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的形式、危害以及應(yīng)對(duì)策略。課程內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活緊密相連，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力。

課程基本信息：

年級(jí)：八年級(jí)

學(xué)科：道德與法治

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的現(xiàn)象和危害；

2.培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公平、正義的意識(shí)；

3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自我保護(hù)能力；

4.形成良好的道德素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

教學(xué)內(nèi)容：

1.校園欺凌的定義和形式；

2.校園欺凌的危害；

3.防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法；

4.維護(hù)自己的合法權(quán)益。

教學(xué)過(guò)程：

1.導(dǎo)入：通過(guò)討論、分享，讓學(xué)生了解校園欺凌的現(xiàn)象；

2.講解：分析校園欺凌的定義、形式和危害；

3.實(shí)踐：分組討論，分享防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法；

4.總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；

5.作業(yè)：結(jié)合本節(jié)課內(nèi)容，編寫(xiě)一篇關(guān)于防范校園欺凌的宣傳稿。

教學(xué)評(píng)價(jià)：

1.學(xué)生對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)程度；

2.學(xué)生掌握防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法；

3.學(xué)生形成的正確價(jià)值觀和道德素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課以校園欺凌為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，使其在面對(duì)校園欺凌時(shí)能夠正確應(yīng)對(duì)，維護(hù)自身的合法權(quán)益。具體核心素養(yǎng)目標(biāo)如下：

1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力：通過(guò)討論、分享、角色扮演等方式，提高學(xué)生的人際溝通能力，使其在遇到校園欺凌時(shí)能夠有效地與同學(xué)、老師溝通，尋求幫助。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害，學(xué)會(huì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌，提高自身的保護(hù)意識(shí)，形成良好的安全素養(yǎng)。

3.樹(shù)立正確的價(jià)值觀：通過(guò)課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，認(rèn)識(shí)到公平、正義的重要性，從而在日常生活中自覺(jué)抵制校園欺凌行為。

4.提高學(xué)生的道德素養(yǎng)：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握道德規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德行為，從而在校園生活中維護(hù)公平、正義，共同營(yíng)造和諧的校園環(huán)境。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）校園欺凌的定義和形式：讓學(xué)生了解校園欺凌的內(nèi)涵和表現(xiàn)形式，包括身體欺凌、言語(yǔ)欺凌、社交欺凌等。

（2）校園欺凌的危害：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者、施暴者以及整個(gè)校園氛圍的嚴(yán)重影響，如導(dǎo)致受害者心理創(chuàng)傷、影響施暴者的未來(lái)發(fā)展等。

（3）防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法：教授學(xué)生如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)校園欺凌，如增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)、尋求幫助、依法維權(quán)等。

（4）維護(hù)自己的合法權(quán)益：引導(dǎo)學(xué)生了解如何在校園欺凌事件中維護(hù)自己的合法權(quán)益，如向老師、家長(zhǎng)反映，必要時(shí)尋求法律幫助等。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）校園欺凌的識(shí)別：讓學(xué)生能夠在現(xiàn)實(shí)生活中準(zhǔn)確識(shí)別校園欺凌行為，避免將一些正常的人際交往誤解為欺凌。

（2）防范和應(yīng)對(duì)策略的運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生在與校園欺凌行為進(jìn)行斗爭(zhēng)時(shí)，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，有效地保護(hù)自己。

（3）心理創(chuàng)傷的處理：幫助學(xué)生了解如何在遭受校園欺凌后，盡快從心理創(chuàng)傷中恢復(fù)過(guò)來(lái)，重拾信心。

（4）法律知識(shí)的運(yùn)用：讓學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，能夠在遇到校園欺凌時(shí)，懂得如何運(yùn)用法律武器來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

為確保學(xué)生對(duì)核心知識(shí)的掌握，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)針對(duì)以上重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的講解和強(qiáng)調(diào)，采取生動(dòng)、形象的教學(xué)方法，如案例分析、角色扮演等，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，通過(guò)課堂討論、小組合作等互動(dòng)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)教材，以便于學(xué)生跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

a.收集校園欺凌相關(guān)的新聞報(bào)道、案例故事，以圖片或文字形式準(zhǔn)備好，用于課堂討論和分析。

b.制作校園欺凌形式和危害的思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生直觀地理解校園欺凌的多樣性及其對(duì)個(gè)人和集體的影響。

c.準(zhǔn)備一些關(guān)于防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的宣傳冊(cè)或小冊(cè)子，供學(xué)生在課后閱讀和參考。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

a.準(zhǔn)備角色扮演所需的小道具，如不同角色的人物卡片、欺凌場(chǎng)景的圖示等，以便于學(xué)生更好地投入到角色扮演活動(dòng)中。

b.如果進(jìn)行小組討論或辯論，準(zhǔn)備一些標(biāo)志不同小組的指示牌或顏色卡片，以方便學(xué)生識(shí)別和管理。

4.教室布置：

a.根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，將教室座位重新布置成圓形或小組討論的形式，以便于學(xué)生之間的互動(dòng)和討論。

b.在教室的一角設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生分組討論的成果，如海報(bào)、展板等。

c.確保每個(gè)小組都有足夠的學(xué)習(xí)材料和書(shū)寫(xiě)工具，如筆記本、筆、便簽紙等。

5.技術(shù)準(zhǔn)備：

a.確保計(jì)算機(jī)、投影儀等多媒體設(shè)備正常運(yùn)作，以便于播放視頻、展示圖片和文檔。

b.提前準(zhǔn)備好與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻資料，并確保其時(shí)長(zhǎng)適中、內(nèi)容恰當(dāng)，能夠有效地輔助教學(xué)。

6.安全準(zhǔn)備：

a.對(duì)于可能涉及的角色扮演和小組討論活動(dòng)，提前與學(xué)生講解安全注意事項(xiàng)，確保學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中不會(huì)受到傷害。

b.如果使用實(shí)驗(yàn)器材，確保所有器材都已經(jīng)經(jīng)過(guò)檢查，沒(méi)有損壞或潛在的安全隱患。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解校園欺凌的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)校園欺凌內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確校園欺凌教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保校園欺凌教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)校園欺凌的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入校園欺凌學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的人際交往等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為校園欺凌新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解校園欺凌的知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞校園欺凌問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)校園欺凌知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決校園欺凌問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類(lèi)似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與校園欺凌內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合校園欺凌內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)校園欺凌的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的校園欺凌內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-教材配套閱讀材料：《校園欺凌的案例與分析》

-推薦書(shū)籍：《欺凌的力量：校園欺凌的心理學(xué)解析》

-學(xué)術(shù)文章：《校園欺凌的影響與干預(yù)策略研究》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以深入研究校園欺凌的心理學(xué)原因，了解施暴者和受害者的心態(tài)變化。

-探討校園欺凌的預(yù)防和干預(yù)措施，思考如何建立一個(gè)和諧、安全的校園環(huán)境。

-研究相關(guān)法律法規(guī)，了解在校園欺凌事件中，受害者如何運(yùn)用法律武器保護(hù)自己。

-分析不同文化背景下校園欺凌的特點(diǎn)和處理方式，拓寬國(guó)際視野。

-進(jìn)行訪談或調(diào)查，了解身邊同學(xué)對(duì)校園欺凌的看法和遭遇，提高對(duì)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的敏感度。

-創(chuàng)作關(guān)于校園欺凌的詩(shī)歌、故事或漫畫(huà)，表達(dá)對(duì)這一問(wèn)題的關(guān)注和思考。教學(xué)反思與改進(jìn)為了改進(jìn)這一情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中采取以下措施：

1.增加案例分析：在講解校園欺凌的形式和危害時(shí)，我會(huì)提供更多具體的案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)加深對(duì)校園欺凌的理解。這些案例可以包括校園欺凌的不同形式，如身體欺凌、言語(yǔ)欺凌和社交欺凌等，以及它們對(duì)受害者和施暴者的影響。

2.角色扮演：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生親身感受校園欺凌的情景，從而更好地理解欺凌行為及其對(duì)個(gè)人和社會(huì)的影響。學(xué)生可以扮演欺凌者和受害者，通過(guò)模擬實(shí)際情境來(lái)體驗(yàn)欺凌的感受和后果。

3.加強(qiáng)互動(dòng)：在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題、分享觀點(diǎn)和討論解決方案。通過(guò)小組討論和提問(wèn)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的思考，幫助他們更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

4.強(qiáng)化實(shí)踐：在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)如何防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬欺凌發(fā)生的情境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何保護(hù)自己和他人的方法。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，包括提問(wèn)、回答問(wèn)題、小組討論等。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)校園欺凌相關(guān)知識(shí)的理解和掌握情況。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)，包括提出觀點(diǎn)、參與討論和解決問(wèn)題的能力。檢查學(xué)生對(duì)防范和應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法的理解和應(yīng)用能力。

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