專題06：詩(shī)詞鑒賞（解析版）-2022-2023學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文下學(xué)期期中專題復(fù)習(xí)（浙江專用）VIP

專題06詩(shī)詞鑒賞1.（2022春·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面這首古詩(shī)。完成小題。雨睛唐?王駕雨前初見花間蕊，雨后全無(wú)葉底花。蜂蝶紛紛過(guò)墻去，卻疑春色在鄰家。(1)上面這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人的____之情。(2)詩(shī)歌的三、四兩句妙趣橫生，請(qǐng)做簡(jiǎn)單賞析?！敬鸢浮?1)惜春(2)運(yùn)用擬人的手法，寫蜜蜂蝴蝶紛紛地飛過(guò)墻，把蜂蝶挽留、追逐春色的神態(tài)寫得活靈活現(xiàn)?！窘馕觥?1)本題考查情感主旨。前兩句中，詩(shī)人將雨前所見和雨后情景進(jìn)行了對(duì)比：雨前，“初見”，春天剛剛降臨，花才吐出骨朵兒，尚未開放：而雨后，“全無(wú)葉底花”，花事已了，落紅滿徑，枝條是上只剩下滿樹綠葉了。這一對(duì)比手法的運(yùn)用，令人感受到雨前、雨后截然不同的兩種景致，說(shuō)明這場(chǎng)雨下得很大很久，好端端的百花爭(zhēng)艷的美好春色，卻被這一場(chǎng)春雨給鬧殺了。詩(shī)人面對(duì)花落春殘的小園之景，油然而生起嘆惜之情。(2)本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞句子的賞析能力。在賞析時(shí)要抓住關(guān)鍵字詞來(lái)理解、揣摩、推敲語(yǔ)句的意思，理解其中蘊(yùn)含的情趣。“蜂蝶紛紛過(guò)墻去”寫被苦雨久困的蜂蝶，好不容易盼到大好的春晴佳期，它們懷著和詩(shī)人同樣高興的心情，翩翩飛到小園中來(lái)，滿以為可以在花叢中飽餐春色，不料撲了空，小園無(wú)花空有葉；它們也像詩(shī)人一樣大失所望，懊喪地離開，紛紛飛過(guò)院墻。望著“紛紛過(guò)墻去”的蜂蝶，詩(shī)人卻大膽而奇妙的聯(lián)想“卻疑春色在鄰家”，令人頓時(shí)耳目一新。這兩句詩(shī)，作者把蜂蝶擬人化，不僅寫出了蜂蝶追逐春色的神態(tài)、心理，而且描寫“陽(yáng)春似乎真的“有腳”，她不住自家小園，偏偏跑到鄰家，她是十分調(diào)皮的，這就更把“春色“寫活了，寫得妙趣橫生。2．（2022春·浙江杭州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）有人說(shuō)，相較于（其二）詩(shī)句中草木“惹”“拂”的“多情”，（其三）中游人的“踏落花”過(guò)于“無(wú)情”；也有人說(shuō)，花草有情，人亦有情。請(qǐng)結(jié)合文本談?wù)勀愕目捶āＸS樂亭游春（其二）（宋）歐陽(yáng)修春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣。行到亭西逢太守，籃輿酩酊插花歸。豐樂亭游春（其三）（宋）歐陽(yáng)修紅樹青山日欲斜，長(zhǎng)郊草色綠無(wú)涯。游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花?！咀⑨尅炕@輿（yú）：竹轎【答案】我認(rèn)為花草有情，人亦有情。（其一）中運(yùn)用擬人手法，“惹”有招惹之意，寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃，主動(dòng)牽惹游人衣襟的樣子；“拂”有輕輕拂過(guò)的意思，寫出柳絮灑落游人身上的樣子，這兩個(gè)字寫出了春意盎然的景象，以及表達(dá)了詩(shī)人/游人對(duì)春天的喜愛之情。（其二）中描繪的是春天即將逝去，豐樂亭邊落花滿地，“踏花”并非“踩花”，而是寫出游人不管春天即將過(guò)去，在亭前盤桓，欣賞美景的樣子?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)文鑒賞。根據(jù)題干可知，本題有兩個(gè)答題方向，即“草木多情，游人無(wú)情”和“花草有情，人亦有情”。示例一：明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為草木有情，游人無(wú)情。（其二）詩(shī)的一、二句“春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣”，意思是：頭上是暖暖的陽(yáng)光和淡淡的云朵，腳底青草茂盛主動(dòng)牽惹游人的衣襟，柳絮紛飛灑落在身上?！叭恰庇姓腥侵?，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃的樣子。一個(gè)“惹”字寫出了春草欣欣向榮之勢(shì)，春草主動(dòng)來(lái)“惹”人，又表現(xiàn)了春意的撩人；“拂”有輕輕拂過(guò)的意思，寫出柳絮飄飄灑灑地落游人身上的樣子，“惹”字配上“拂”字，更傳神地描繪了春色的依依，展現(xiàn)草木有情的一面。（其三）詩(shī)的三、四句“游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花”，意思是：游春的人們興趣正濃哪管春天將去，豐樂亭前人來(lái)人往依舊踏著遍地落花。這兩句詩(shī)寫出了天已暮，春將歸，然而興致未盡的游客卻不管這些，依舊踏著落花，來(lái)往于豐樂亭前，欣賞這暮春的美景?！安还堋眱蓚€(gè)字直接寫出游人不顧落花滿地，只是自顧自地賞景享樂。表現(xiàn)出游人的自私、沒有憐愛之心，讓讀者有一種“零落成泥碾作塵”的既視感，令人悵然不。示例二：明確觀點(diǎn)：我認(rèn)為花草有情，人亦有情。（其二）詩(shī)的一、二句“春云淡淡日輝輝，草惹行襟絮拂衣”，意思是：頭上是暖暖的陽(yáng)光和淡淡的云朵，腳底青草茂盛主動(dòng)牽惹游人的衣襟，柳絮紛飛灑落在身上。“惹”有招惹之意，運(yùn)用擬人的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春草茂盛，生機(jī)勃勃的樣子。一個(gè)“惹”字寫出了春草欣欣向榮之勢(shì)，春草主動(dòng)來(lái)“惹”人，又表現(xiàn)了春意的撩人；“拂”有輕輕拂過(guò)的意思，寫出柳絮飄飄灑灑地落游人身上的樣子，“惹”字配上“拂”字，更傳神地描繪了春色的依依，寓情于景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情；（其三）詩(shī)的三、四句“游人不管春將老，來(lái)往亭前踏落花”，意思是：游春的人們興趣正濃哪管春天將去，豐樂亭前人來(lái)人往依舊踏著遍地落花。描繪了春天即將逝去，豐樂亭邊落花滿地，游人依舊賞玩不曾離去。詩(shī)中的“踏花”并非“踩花”，而是寫出游人不管春天即將過(guò)去，在亭前盤桓，欣賞美景的樣子。詩(shī)人自己也在惜春之列，表現(xiàn)出游人對(duì)春天將盡的不舍。3．（2022春·浙江寧波·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀《歲暮》，完成各題。歲暮①【唐】杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝廷誰(shuí)請(qǐng)纓②？濟(jì)時(shí)敢愛死，寂寞壯心驚。：頷聯(lián)以（1）“_______”和“________”來(lái)借代戰(zhàn)爭(zhēng)，一個(gè)“犯”一個(gè)“動(dòng)”，寫出詩(shī)人聽到敵人入侵后內(nèi)心的強(qiáng)烈沖擊。：結(jié)合全詩(shī)，首聯(lián)中“歲暮”應(yīng)該是有多層的含義，你是如何理解的?：是的，我覺得（2）__________?！咀⑨尅竣俦驹?shī)作于唐代宗廣德元年（763）年末，這一年正好安史之亂發(fā)生，唐朝開始走向沒落。當(dāng)時(shí)杜甫客居閬洲（今四川閬中）。②請(qǐng)纓：用西漢終軍請(qǐng)纓的典故，借指將士自動(dòng)請(qǐng)求出兵擊敵?！敬鸢浮繜焿m；

鼓角；

一年的年末；唐朝走向衰落；作者杜甫年老?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)文內(nèi)容理解。（1）頷聯(lián)“煙塵犯雪嶺，鼓角動(dòng)江城”意思是：吐蕃的煙塵侵入雪嶺，備戰(zhàn)的鼓角震動(dòng)著江城。頷聯(lián)承上首聯(lián)中的“用兵”，具體寫吐蕃侵蜀之事；“煙塵”，指吐蕃兵馬過(guò)處塵土蔽天，借代戰(zhàn)爭(zhēng)；“鼓角動(dòng)江城”，寫備戰(zhàn)情形，“鼓角”鳴響，暗示戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，“鼓角”借代戰(zhàn)爭(zhēng)?！盁焿m”“鼓角”從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)爭(zhēng)的緊張，渲染了時(shí)局的艱危。（2）聯(lián)系注釋①“本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）年末，這一年正好安史之亂發(fā)生，唐朝開始走向沒落”可知，“歲暮”既指一年的年末，又指唐朝開始走向沒落。正值安史之亂，杜甫已年老力衰，“歲暮”還指作者杜甫年老。5．（2022春·浙江嘉興·七年級(jí)校考期中）閱讀兩首古詩(shī)，完成表格。晚春[唐]韓愈草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲。楊花榆莢無(wú)才思，惟解漫天作雪飛。蘇溪亭[唐]戴叔倫蘇溪亭上草漫漫，誰(shuí)倚東風(fēng)十二闌。燕子不歸春事晚，一汀煙雨杏花寒。相同點(diǎn)兩首詩(shī)描寫的時(shí)令都是晚春時(shí)節(jié)不同點(diǎn)景象不同①、楊榆翻飛野草茁長(zhǎng)、燕子不歸、②情感不同本詩(shī)通過(guò)描寫草樹知道春天將歸去，想留住春天的腳步，就連楊花和榆錢也不甘寂寞，隨風(fēng)起舞，化作漫天飛雪，表達(dá)了作者對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。③【答案】①花草斗艷②沙洲迷蒙，杏花凄楚可憐、杏花見寒③本詩(shī)通過(guò)倚闌人所望見的景象：燕子還未歸巢，而美好的春光已快消逝，沙洲一片迷蒙，料峭春風(fēng)中的杏花也失去了晴日下艷麗的容光，具體而又委婉曲折地傳達(dá)出倚闌人因春光即將消逝的悵惘和不盡的哀愁。因春光即將消逝的悵惘和不盡的哀愁?！窘馕觥勘绢}考查詩(shī)歌的理解和概括。①在理解詩(shī)文內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括作答。根據(jù)題干已知項(xiàng)“楊榆翻飛”可知，此處應(yīng)將“草樹知春不久歸，百般紅紫斗芳菲”概括為四字詞語(yǔ)，答案不唯一，概括合理即可，可概括為：花草斗艷、花樹爭(zhēng)艷、花草爭(zhēng)妍等；②根據(jù)詩(shī)歌大意及題干已知項(xiàng)“野草茁長(zhǎng)、燕子不歸”可知，此處據(jù)“一汀煙雨杏花寒”概括即可，可概括為：煙雨杏花、杏花見寒、沙洲迷蒙等；③把握詩(shī)中詩(shī)人的思想感情，要結(jié)合詩(shī)歌的寫作背景、作者所處的時(shí)代及詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)理解、分析作者的感情基調(diào)，同時(shí)，要聯(lián)系詩(shī)中的意象來(lái)體會(huì)。《蘇溪亭》一詩(shī)通過(guò)描寫燕子還未歸巢，沙洲一片迷蒙，杏花也失去了艷麗的容顏等景色，具體形象而又委婉表達(dá)了作者因春光即將消逝的悵惘和綿綿的哀愁，具體而婉曲地表達(dá)了對(duì)友人的深切思念之情。全詩(shī)委婉含蓄，雋永醇厚，極富情趣。6．（2022春·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。閑居初夏午睡起楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日長(zhǎng)睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。(1)這首詩(shī)選用了哪些景物來(lái)表現(xiàn)初夏特點(diǎn)的？(2)“閑看兒童捉柳花”中的“閑”字用得極妙，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚?）梅子、芭蕉、柳花（2）“閑”字，寫出了詩(shī)人的恬靜閑適，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情，呼應(yīng)了詩(shī)題?！窘馕觥浚?）本題考查理解詩(shī)歌內(nèi)容的能力。具體考查對(duì)詩(shī)歌意象的提取，要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容來(lái)分析即可。如可提取“梅子留酸軟齒牙”中的“梅子”，提取“芭蕉分綠與窗紗”中的“芭蕉”，提取“閑看兒童捉柳花”中的“柳花”作為答案。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌中富有表現(xiàn)力的字的鑒賞能力。鑒賞該字時(shí)一般方法為：方法+效果+情感，但在鑒賞時(shí)必須結(jié)合具體的語(yǔ)句進(jìn)行詳細(xì)的描寫。詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢?！伴e”字，不僅淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來(lái)，而且非常巧妙地呼應(yīng)了詩(shī)題。（2022春·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。曉過(guò)鴛湖①查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪②岸欲平。長(zhǎng)水塘③南三日雨，菜花香過(guò)秀州城④。注：①〔鴛湖〕即鴛鴦湖，一名南湖，在今浙江嘉興南。②〔蕪〕草地。③〔長(zhǎng)水塘〕位于浙江嘉興之南，由杭州、海寧一帶山區(qū)發(fā)源，注入鴛湖。④〔秀州城〕即今浙江嘉興市。7．作者通過(guò)___________、___________等景物，來(lái)表現(xiàn)春日風(fēng)光。8．“曉風(fēng)催我掛帆行”一句中“催”字用得妙，請(qǐng)從修辭的角度加以賞析。【答案】7．春蕪

菜花

8．“催”賦予曉風(fēng)人格化，風(fēng)催著“我”掛帆郊游，其實(shí)是詩(shī)人自己賞春之心的急切與喜悅?！窘馕觥?．考查篩選信息。“綠漲春蕪岸欲平”意為：兩岸長(zhǎng)滿綠草好像與整個(gè)堤岸相平。從這一句中提煉可得：綠蕪，即綠草?！安嘶ㄏ氵^(guò)秀州城”意為：菜花散發(fā)的脈脈清香在春風(fēng)里一陣陣掠過(guò)整個(gè)秀州城。從中提煉可得：菜花。綠草幾與岸平，表現(xiàn)出春天的勃勃生機(jī)。菜花的香氣則勾起了詩(shī)人濃重的鄉(xiāng)情。8．考查賞析詩(shī)歌的煉字。“曉風(fēng)催我掛帆行”意為：早晨的風(fēng)催促我揚(yáng)帆遠(yuǎn)行。一個(gè)“催”字，把“曉風(fēng)”人格化，這是擬人的修辭。這一句既點(diǎn)明了時(shí)間，與詩(shī)題呼應(yīng)，也交代了詩(shī)人自己所處的地點(diǎn)。但是，風(fēng)本來(lái)無(wú)知無(wú)覺之物，又怎么會(huì)催促人呢？聯(lián)系詩(shī)人要去嘉興城外賞春的寫作背景可知，這里的“催”其實(shí)是作者自己催自己罷了，表現(xiàn)了他急于去賞玩春景的迫切心情。（2022春·浙江紹興·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。入直①周必大綠槐夾道集昏鴉，敕使傳宣②坐賜茶。歸到玉堂③清不寐，月鉤初上紫薇花?！咀⑨尅竣偃胫保喝雽m值班。詩(shī)人時(shí)任右丞相。②敕使傳宣：皇帝派使者傳令，召詩(shī)人詢問(wèn)國(guó)事。③玉堂：指翰林院。9．本詩(shī)寫得簡(jiǎn)約、真摯?！半肥箓餍薄癬_________________”“歸到玉堂”是直敘其事，“清不寐”是點(diǎn)睛之筆，直抒胸臆，表達(dá)出詩(shī)人_____________________的心情。10．請(qǐng)描述“月鉤初上紫薇花”一句展現(xiàn)的畫面?！敬鸢浮?．坐賜茶

心緒起伏，難以入眠

10．示例：（詩(shī)人心潮起伏難以入眠）透過(guò)紗窗，看到彎彎的新月爬上半空，正照在庭院那叢紫薇花上，給紫薇花披上一層如夢(mèng)般的輕紗?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解。解答本題，要從詩(shī)歌中所寫的事物、景象或直抒胸臆的慨嘆出發(fā)，通過(guò)分析事物、景象的特征，或找出直抒胸臆的詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人的情感。詩(shī)中第二、三句“敕使傳宣坐賜茶。歸到玉堂清不寐”意為：天子下令讓使臣傳旨宣召我入宮賜坐侍茶，回到翰林院我頭腦清醒久久地不能夠入睡。據(jù)此可知，“敕使傳宣”“坐賜茶”“歸到玉堂”都是直敘其事，“清不寐”則直抒胸臆，表達(dá)了詩(shī)人在受到皇帝召見后心緒起伏，難以入眠的激動(dòng)心情。10．本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫面的理解能力。首先要對(duì)詩(shī)句內(nèi)容有清楚的了解，在翻譯詩(shī)句的基礎(chǔ)上，加上合理的想象，描繪詩(shī)句的內(nèi)容。注意描寫不等于翻譯詩(shī)句。解答本題，應(yīng)具體描寫詩(shī)句中所寫的事物、景象，體會(huì)詩(shī)人所要表達(dá)的思想感情?！霸裸^初上紫薇花”意為：只見窗前彎彎如鉤的新月剛好照亮那叢紫薇花。可據(jù)此擬寫畫面。示例：我心緒難以平靜，徑直來(lái)到窗前，透過(guò)紗窗，我看到彎彎的月亮懸掛在空中，皎潔的月光柔和的灑落，剛好照耀在庭院中的那從紫薇花上，為紫薇花平添了幾分朦朧之美。（2022春·浙江寧波·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成小題。曉過(guò)鴛湖①查慎行曉風(fēng)催我掛帆行，綠漲春蕪②岸欲平。長(zhǎng)水塘③南三日雨，菜花香過(guò)秀州城④。注：①〔鴛湖〕即鴛鴦湖，一名南湖，在今浙江嘉興南。②〔蕪〕草地。③〔長(zhǎng)水塘〕位于浙江嘉興之南，由杭州、海寧一帶山區(qū)發(fā)源，注入鴛湖。④〔秀州城〕即今浙江嘉興市。11．作者通過(guò)、等景物，來(lái)表現(xiàn)春日風(fēng)光。12．“曉風(fēng)催我掛帆行”一句中“催”字用得妙趣橫生，請(qǐng)加以賞析?！敬鸢浮?1．春蕪菜花

12．“催”賦予曉風(fēng)人格化，風(fēng)催著“我”掛帆郊游，其實(shí)是詩(shī)人自己賞春之心的急切與喜悅?！窘馕觥?1．本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。詩(shī)的前兩句描繪了春天的早晨嘉興城外春風(fēng)和暢，春水蕩漾，春草繁茂的景象。后兩句寫天晴過(guò)后，片片油菜田沖擊著詩(shī)人的鄉(xiāng)情。而“春蕪菜花”等景物，表現(xiàn)了春日的風(fēng)光。12．本題考查詩(shī)歌的煉字?！按摺弊?，是清晨湖上的曉風(fēng)的催，寫出了清晨的風(fēng)催促“我”掛忱符的畫面?！按摺弊仲x予曉風(fēng)人格化，把景物和人物的關(guān)系傳達(dá)出來(lái)了，曉風(fēng)的催促，其實(shí)是作者自己在催自己，表達(dá)出詩(shī)人內(nèi)心急切和喜悅。（2022春·浙江紹興·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。閑居初夏午睡起（南宋）楊萬(wàn)里梅子留酸軟齒牙，芭蕉分綠與窗紗。日常睡起無(wú)情思，閑看兒童捉柳花。13．說(shuō)說(shuō)“芭蕉分綠與窗紗”中“分”的妙處。14．品讀全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的感情？【答案】13．“分”用擬人手法，將芭蕉人格化，生動(dòng)形象地寫出了芭蕉初長(zhǎng)，而綠陰映襯到紗窗上的優(yōu)美畫面，營(yíng)造出一種優(yōu)美、幽靜的意境。

14．寫出了詩(shī)人的恬靜閑適，抒發(fā)詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情。【解析】13．本題考查詞句的賞析。“芭蕉分綠與窗紗”句意為：芭蕉初長(zhǎng)，而綠陰映襯到紗窗上?！胺帧币鉃榉纸o，意蘊(yùn)深厚而不粘滯，采用了擬人的修辭，賦予芭蕉以人的動(dòng)作，將芭蕉人格化，生動(dòng)形象地寫出了芭蕉生長(zhǎng)，綠蔭映襯到紗窗上的美妙畫面，營(yíng)造出了優(yōu)美、幽靜的意境，流露出詩(shī)人的喜悅和贊美之情。14．本題考查詩(shī)歌情感。這首詩(shī)前兩句寫芭蕉分綠、柳花戲舞，詩(shī)人情懷也同景物一樣清新閑適，童趣橫生。兒童捉柳花，柳花似也有了無(wú)限童心，在風(fēng)中與孩童們捉迷藏。這首詩(shī)選用了梅子、芭蕉、柳花等物象來(lái)表現(xiàn)初夏這一時(shí)令特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩(shī)人閑居鄉(xiāng)村，初夏午睡后，悠閑地看著兒童撲捉戲玩空中飄飛的柳絮，心情舒暢，淋漓盡致地把詩(shī)人心中那份恬靜閑適和對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛之情表現(xiàn)出來(lái)。據(jù)此總結(jié)作答即可。（2022春·浙江寧波·七年級(jí)統(tǒng)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。題秋江獨(dú)釣圖王士禎一蓑一笠一扁舟，一丈絲綸一寸鉤。一曲高歌一樽①酒，一人獨(dú)釣一江秋?！咀⑨尅竣匍祝▃ūn）：酒杯。15．這首詩(shī)是詩(shī)人受朋友之托，為古代名畫《秋江獨(dú)釣圖》所題的詩(shī)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，借助想象，用自己的話描繪你從三四兩句中看到了怎樣的畫面。16．本詩(shī)的九個(gè)“一”字，用得貼切傳神、妙趣橫生，請(qǐng)你作具體分析?！敬鸢浮?5．示例：遼闊的江面上，金色的夕陽(yáng)中，垂釣者一邊歌唱，一邊飲酒，歌聲驚走了魚兒，只釣得一江的秋意。（言之成理即可。）

16．示例：詩(shī)人連用九個(gè)“一”字，把獨(dú)釣圖的“獨(dú)”體現(xiàn)得淋漓盡致。前兩句近乎白描，再現(xiàn)了垂釣的場(chǎng)景。“一曲高歌一樽酒”寫出了漁翁的自在、瀟灑，“一人獨(dú)釣一江秋”寫出了漁翁的灑脫和清高。九個(gè)“一”字各有妙處，貼切傳神，妙趣橫生。（言之成理即可。）【解析】15．本題考查畫面描繪。首先理解三四句的意思：高聲唱一首漁歌喝一樽酒，一個(gè)人在這秋天的江上獨(dú)自垂釣。然后加上修飾成分，讓句子富有畫面感：遼闊的江面上，金色的夕陽(yáng)中，垂釣者一邊歌唱，一邊飲酒，歌聲驚走了魚兒，只釣得一江的秋意。16．本題考查詞語(yǔ)賞析。全詩(shī)描寫了一個(gè)漁夫打扮的人，在江上垂釣的情形：一件蓑衣、一頂斗笠、一葉輕舟、一支釣竿，垂釣者一面歌唱，一面飲酒，垂釣的瀟灑被刻畫得活靈活現(xiàn)。雖然獨(dú)自釣起一江的秋意，但逍遙中不免深藏幾許蕭瑟和孤寂。前兩句近乎白描，后兩句卻有著無(wú)窮意味。圖中看似不可能的“一曲高歌一樽酒”在作者的想象中展現(xiàn)出來(lái)。而最后一句“一人獨(dú)釣一江秋”似是回歸原圖，但此“釣”已非彼“釣”了，賞一江秋景，感一江秋色，聯(lián)想開去，那是一種感懷，或者說(shuō)，最后一句已是“虛實(shí)相映”了。九個(gè)“一”巧妙嵌入其中，將詩(shī)與圖的意境表現(xiàn)得分毫不差，細(xì)細(xì)品味，這些“一”用得十分貼切又有情趣。最后一句“一人獨(dú)釣一江秋”，漁人釣的是魚？是秋？是瀟灑自在的生活？是無(wú)拘無(wú)束的心情？在詩(shī)人看來(lái)，這樣的秋江獨(dú)釣者，才是真正懂得生活樂趣的人。概括出來(lái)就是：詩(shī)人連用九個(gè)“一”字，把獨(dú)釣圖的“獨(dú)”體現(xiàn)得淋漓盡致。前兩句近乎白描，再現(xiàn)了垂釣的場(chǎng)景?！耙磺吒枰婚拙啤睂懗隽藵O翁的自在、瀟灑，“一人獨(dú)釣一江秋”寫出了漁翁的灑脫和清高。九個(gè)“一”字各有妙處，貼切傳神，妙趣橫生。（2022春·浙江金華·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面兩首古詩(shī)，完成下面小題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛［唐］李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。春夜洛城聞笛［唐］李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故?guó)情。17．“西望長(zhǎng)安不見家”中的“家”與“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”中的“家”內(nèi)涵是否相同？請(qǐng)說(shuō)明理由。18．“江城五月落梅花”這句詩(shī)中“梅花”是寒冬之物，“五月”是仲夏季節(jié)，這一是否矛盾？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。【答案】17．這兩個(gè)“家”內(nèi)涵不同，“誰(shuí)家玉笛暗飛聲”中的“家”是平常我們所說(shuō)的一戶家庭的“家”；而“西望長(zhǎng)安不見家”中的“家”是作者精神的寄托，是視國(guó)如家。

18．不矛盾。作者借助看似矛盾的現(xiàn)象，正好寫出了詩(shī)人無(wú)辜遭貶的滿懷怨憤與滿腹凄涼之情?！窘馕觥?7．考查比較閱讀?！拔魍L(zhǎng)安不見家”意為：在流放途中，作者不禁“西望長(zhǎng)安”，這里有對(duì)往事的回憶，有對(duì)國(guó)運(yùn)的關(guān)切和對(duì)朝廷的眷戀。句中的“家”指不是家鄉(xiāng)，而是國(guó)家，是作者精神寄托，表現(xiàn)了作者對(duì)國(guó)家前途命運(yùn)的關(guān)心?！罢l(shuí)家玉笛暗飛聲”意為：這是從誰(shuí)家飄出的悠揚(yáng)笛聲呢？作者不知笛聲從哪一家傳來(lái)，不知是哪一家的什么人吹起了思鄉(xiāng)的曲調(diào)。句中的“家”指的是家庭。18．考查詩(shī)句賞析。“黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花?！痹?shī)人巧借笛聲來(lái)渲染愁情。江城五月，正當(dāng)初夏，當(dāng)然是沒有梅花的，但由于《梅花落》笛曲吹得非常動(dòng)聽，使詩(shī)人仿佛看到了梅花滿天飄落的景象。句中的“落梅花”是詩(shī)人想象之景，故與“五月”并不矛盾。梅花是寒冬開放的，景象雖美，卻不免給人以凜然生寒的感覺，聯(lián)系寫作背景，此時(shí)的作者是無(wú)辜被貶，內(nèi)心郁悶凄苦，由笛聲而引起的想象中的“落梅花”之景正是詩(shī)人冷落心情的寫照。（2022春·浙江臺(tái)州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面這首古詩(shī)，完成下面小題：夜歸丁卯橋①村舍許渾②月涼風(fēng)靜夜，歸客泊巖前。橋響犬遙吠，庭空人散眠。紫蒲③低水檻④，紅葉半江船。自有還家計(jì)，南湖二頃田?！咀⑨尅竣俣∶畼颍旱孛?。②許渾：字用晦，潤(rùn)州丹陽(yáng)人。太和六年進(jìn)士，歷任監(jiān)察御史、睦郢二州刺史。③紫蒲：紫色的蒲草。④水檻：臨水的欄桿。19．“橋響犬遙吠”表現(xiàn)了月下村舍怎樣的氛圍？試作簡(jiǎn)要分析。20．“自有還家計(jì)，南湖二頃田”流露出作者怎樣的情感？【答案】19．寧?kù)o。以聲襯靜，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧?kù)o。

20．①對(duì)官場(chǎng)的厭倦；②對(duì)田園生活的向往（或“對(duì)農(nóng)村生活的喜愛”）；③回家的喜悅；④想歸隱；⑤為另有理想的生活選擇而自得、喜悅或滿足?！窘馕觥?9．考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。詩(shī)句“橋響犬遙吠”采用了以聲襯靜的寫法，用橋的輕微的響聲和遙遠(yuǎn)的狗叫聲襯托夜晚的寧?kù)o。作答時(shí)可結(jié)合前面的詩(shī)句“月涼風(fēng)靜夜”來(lái)分析作答。20．考查對(duì)詩(shī)歌主旨的理解。詩(shī)句“自有還家計(jì)，南湖二頃田”月夜歸家的喜悅。詩(shī)人月夜歸丁卯橋村舍，聽見橋響犬吠，看見紫蒲紅葉，歸家的愉悅心情油然而生。詩(shī)句“自有還家計(jì)，南湖二頃田”敘寫了詩(shī)人自來(lái)就有回家的打算，心愿終于得到滿足，這樣擺脫了官場(chǎng)俗務(wù)表現(xiàn)了回歸田園的輕松和滿足。據(jù)此歸納概括即可。（2022春·浙江臺(tái)州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面一首詩(shī)，回答問(wèn)題。牧童【唐】呂巖草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。21．小軒讀了呂巖的《牧童》后，有些疑惑：為何不寫“草長(zhǎng)橫野六七里”，而要寫成“草鋪橫野六七里”，“鋪”字究竟妙在何處？請(qǐng)你幫忙解答。22．小木讀了“笛弄晚風(fēng)三四聲”一句，認(rèn)為牧童有點(diǎn)小調(diào)皮，尤其是一個(gè)“弄”字，將牧童吹笛時(shí)笛聲時(shí)斷時(shí)續(xù)、嬉戲的意味寫了出來(lái)。從詩(shī)的后兩句，你讀到了一個(gè)怎樣的牧童？【答案】21．“鋪”字，寫出了草原的遼闊。

22．詩(shī)的后兩句寫牧童飽飯后，穿著蓑衣躺在草地上賞月，刻畫了一個(gè)自由自在的牧童形象?！窘馕觥?1．本題考查詞語(yǔ)賞析。“草鋪橫野六七里”意思是：遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。鋪，鋪開?！颁仭币话愫兔娣e比較大的事物連用，能突出草原的遼闊，而“長(zhǎng)”把目光只集中在草本身上，沒有視覺上的效果，故“鋪”更好。22．本題考查詩(shī)句賞析。詩(shī)歌大意是：遼闊的草原像被鋪在地上一樣，四處都是草地。晚風(fēng)中隱約傳來(lái)牧童斷斷續(xù)續(xù)悠揚(yáng)的笛聲。牧童放牧歸來(lái)，在吃飽晚飯后的晚霞時(shí)分。他連蓑衣都沒脫，就躺在草地上看天空中的圓月。詩(shī)的后兩句開始直接描寫牧童。第三句“歸來(lái)飽飯黃昏后”寫牧童吃飽了飯，已經(jīng)是黃昏之后了。末句“不脫蓑衣臥月明”描寫牧童休息的情景。牧童以地為床，以天為帳，饑來(lái)即食，困來(lái)即眠，一個(gè)無(wú)牽無(wú)掛，自由自在的牧童形象躍然紙上。（2022春·浙江臺(tái)州·七年級(jí)校聯(lián)考期中）閱讀下面的古詩(shī)，完成小題。隴西行[唐]·陳陶誓掃匈奴①不顧身，五千貂錦②喪胡塵。可憐無(wú)定河③邊骨，猶是春閨④夢(mèng)里人！[注釋]：①匈奴：指西北邊境的敵人。②貂錦：指唐軍戰(zhàn)士。③無(wú)定河：黃河中游支流，位于陜西北部。④春閨：指戰(zhàn)死者的妻子。23．詩(shī)歌的一二兩句分別寫出了唐軍戰(zhàn)士的______和______。24．詩(shī)歌的三四兩句為千古名句，震撼人心，請(qǐng)進(jìn)行鑒賞，說(shuō)說(shuō)表達(dá)了什么感情?！敬鸢浮?3．英勇無(wú)畏/英勇善戰(zhàn)/視死如歸，或類似的意思皆可；

戰(zhàn)死沙場(chǎng)/身死他鄉(xiāng)/客死他鄉(xiāng)/葬身異鄉(xiāng)，或類似的意思皆可；

24．這兩句虛實(shí)結(jié)合，“河邊骨”是實(shí)寫，“夢(mèng)里人”是虛寫，強(qiáng)烈的對(duì)比，讓人震撼，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人民的同情，對(duì)和平的渴望?！窘馕觥?3．本題考查人物形象?！笆膾咝倥活櫳恚迩蹂\喪胡塵”意思是：誓死要橫掃匈奴個(gè)個(gè)都奮不顧身，五千身穿錦袍的精兵戰(zhàn)死在胡塵。唐軍戰(zhàn)士為了抵御侵?jǐn)_西北邊境的敵人，守護(hù)國(guó)土，奮不顧身與他們斗爭(zhēng)，眾多戰(zhàn)士死在了戰(zhàn)場(chǎng)之上，表現(xiàn)了唐軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏、視死如歸的精神。24．本題考查詩(shī)文鑒賞?！翱蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人”意思是：真憐那無(wú)定河邊暴棄的粼粼白骨，還是少婦們春閨里思念的夢(mèng)中人。“河邊骨”是指征戰(zhàn)而死的戰(zhàn)士化為的白骨，為實(shí)寫；“夢(mèng)里人”是寫戰(zhàn)死者的妻子思念丈夫，在夢(mèng)境之中盼他早日歸來(lái)團(tuán)聚，為虛寫；運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法。“夢(mèng)中人”已成“河邊骨”，形成對(duì)比，使人內(nèi)心震撼，體現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)人民的同情，對(duì)和平的渴望。（2022春·浙江臺(tái)州·七年級(jí)臺(tái)州市書生中學(xué)?？计谥校╅喿x下面兩首古詩(shī)，完成后面小題山行【清】姚范百道飛泉噴雨珠，春風(fēng)窈窕綠蘼蕪①。山田水滿秧針出，一路斜陽(yáng)聽鷓鴣。野步【清】趙翼峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。【注釋】①蘼蕪：香草名。25．“風(fēng)”本無(wú)形，卻在詩(shī)人筆下各具神韻。請(qǐng)分別概括兩首詩(shī)中“風(fēng)”的特點(diǎn)。26．這兩首同寫山野漫步的詩(shī)，所表達(dá)的情感有什么不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要回答?！敬鸢浮?5．姚詩(shī)中的春風(fēng)輕柔美好，充滿生氣，帶來(lái)一派生機(jī)勃勃的景象；趙詩(shī)中的秋風(fēng)凄涼，寒冷。

26．姚詩(shī)通過(guò)寫漫步山野時(shí)看到的一派充滿生機(jī)的景象，表達(dá)了對(duì)大自然的