四川省樂山市高中2023-2024學年高二下學期期末教學質(zhì)量檢測語文試卷

機密★啟用前〔考試時間：2024年7月2日上午9:00—11:30〕樂山市高中2025屆教學質(zhì)量檢測語文（本試卷共8頁，23小題，滿分150分?？荚囉脮r150分鐘。）注意事項：1.答卷前，考生務必將自己的姓名、準考證號等填寫在答題卡上。2.回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標號?；卮鸱沁x擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成1～5題。我對鳥類的興趣始于兩個名為比爾的人。第一位是我的父親比爾·勒姆，是他帶著我在華盛頓特區(qū)我們家附近看鳥，這也是我童年最大的樂趣之一。另一個名為比爾的人，是我在蘇塞克斯觀鳥俱樂部遇到的比爾·雷什。他每天花上四五個小時觀察鸻鷸類和棕色雀形目鳥類。他是一個充滿耐心、不知疲憊、專心致志的觀鳥愛好者，總是嚴謹而又翔實地記錄觀測到的鳥種、時間和地點。而這些重要的記錄最終被德瑪瓦半島鳥類協(xié)會所采納，正式成為特拉華州鳥類記錄的一部分。比爾是靠目測鑒別鳥種的奇才。他通過觀察鳥的整體印象、大小以及形狀來鑒定鳥種，他讓我明白“看鳥”和“觀鳥”之間的區(qū)別——前者隨意而休閑，后者更為嚴謹，且目標明確——并督促我從鑒別鳥種轉向記錄鳥類的行為舉止。長久以來，鳥類被認為是智商較低的一類動物。然而這樣的觀點已經(jīng)過時。過去20多年來，全球無數(shù)的野外觀察和實驗室研究都能證明，鳥類的思維能力并不亞于靈長類。有一種鳥會把多達3.3萬顆種子散布在幾十平方英里的區(qū)域內(nèi)，并且在幾個月后仍然記得這些種子的位置；有些鳥會計數(shù)，做簡單的計算。一些報道顯示烏鴉在野外使用自制的工具，并且將相應的制作工藝傳給下一代。這一行為已有人類文化特征，并且證明了制造和使用復雜的工具的技能不是只有靈長類才能習得的。人們對鳥類認識的謬誤來自這樣的信念：鳥類大腦容量如此之小，它們只能訴諸本能反應。如果仔細研究就會發(fā)現(xiàn)事實恰好相反。鳥類的大腦的確迥異于人類，但確實有些鳥類的大腦在身體中所占的比重較大，就像人類一樣。不僅如此，當腦力派上用場的時候，腦神經(jīng)的數(shù)量、位置、連接方式比腦容量大小重要得多。而一些鳥類的大腦含有大量的有效神經(jīng)元，其密度接近靈長類的大腦，神經(jīng)網(wǎng)絡的連接方式也近乎人類。這也許對解釋為何特定種類的鳥有如此高級的認知能力大有幫助。如同人類大腦一樣，鳥類的大腦也具有偏側性，即它們同樣以大腦左右半球來處理不同類型的信息。鳥類的腦細胞在需要時也會進行新老更替。盡管鳥類的大腦在組織結構上和人類截然不同，但卻有著相似的基因和神經(jīng)回路，顯示它們已達到相當高度的心智水平。盡管鳥類的智力無法媲美人類的復雜思維，但其中已經(jīng)孕育了復雜思維的種子，比如我們引以為傲的洞察力。關于鳥類是否擁有洞察力，目前存疑，但有些鳥種似乎能夠明白因果關系，而這正是發(fā)展洞察力的基礎。這也同樣適用于“心智理論”——一種理解其他個體思維或知識的非常微妙的能力。特定鳥種的某些個體似乎能夠站在另一只鳥的立場上，察覺對方的需求，而這是“心智理論”的基礎特征。當然，上述測量智力的標準都是站在人類的立場，我們總是想要拿自己的智慧和其他生靈做對比。不過鳥類也有人類無可比擬的優(yōu)秀之處，我們不能簡單地歸因于直覺或者天性使然。也許“天賦”是一個更好的詞匯?！疤熨x”即具備敏銳而靈巧的洞察力，能夠應對諸多環(huán)境和社會挑戰(zhàn)，很多鳥類似乎都能充分地滿足這一定義。這通常意味著創(chuàng)新性的行動——比如利用新的食物來源，或者試圖主動發(fā)掘食物來源。人類引以為傲的許多智力象征，都或多或少地在鳥類身上有所體現(xiàn)，鳥類智力以獨立而巧妙的方式與人類共同演化。人類和鳥類在生物學上的相似性比許多人所想的更多。為什么3億年前在演化道路上就分道揚鑣的生物會擁有類似的認知策略、技巧和能力？其中一點原因是，大自然很擅長創(chuàng)造信手拈來的事物，它會保留各種有用的生物特性，對它們加以改造以適應新的生存挑戰(zhàn)。造成人類和其他物種分化的許多改變并非來自新演化出來的基因或細胞，而是源自現(xiàn)存的基因或細胞的細微變化。盡管人類和鳥類在演化道路上存在很大的差異，但二者在應對自然挑戰(zhàn)的方式上卻有諸多相似之處。這一現(xiàn)象被稱為趨同演化，在自然界十分常見。鳥類、蝙蝠、翼龍翅膀的趨同形態(tài)都是為了適應飛行要求的結果。人類和某些鳥種都演化出相對身體而言較大的大腦，這一事實有力地證明了趨同演化的存在。二者在睡眠中大腦的活動模式、腦回路以及學習鳴唱和語言方面也存在類似的趨同演化效應。這樣的趨同演化有些不同尋常，尤其是當你考慮到人類和鳥類演化距離的時候。有科研團隊的研究結果顯示基因活動在人類學習說話和鳥類學習鳴唱的大腦中有著高度的相似性，這表明也許人類和鳥類共享一套關于學習的基因表達核心模式，而這一模式的產(chǎn)生源自趨同演化。由于上述原因，在理解人類大腦如何學習和記憶，如何創(chuàng)造語言、解決問題過程中的心理活動，如何在物理空間和社會階層中定位自己等問題時，鳥類成了極佳的參考對象。鳥類大腦回路中控制社會行為的區(qū)域和人類十分相似，由類似的基因和化學物質(zhì)控制。通過研究鳥類社會習性背后的神經(jīng)化學機理，人類會在同一領域逐漸了解自己。我們?nèi)绻芾斫怿B類在練習某個旋律時的大腦活動，也許就能更好地把握自身大腦學習語言的過程，明白學習一門新語言日益困難的原因。如果能理解在親緣關系上相距甚遠的兩個物種為何演化出同樣的睡眠中大腦活動模式，我們也許就能解開大自然的一個奧秘——睡眠的作用。（摘編自珍妮弗·阿克曼《鳥類的天賦》，沈漢中李思琪譯）1.下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）（3分）A.鳥類的大腦與人類一樣，有著相似的基因和神經(jīng)回路，顯示鳥類達到了相當高度的心智水平，但二者的大腦組織結構是截然不同的。B.很多鳥類可以利用新的食物來源或主動發(fā)掘食物來源，這昭示著鳥類具備敏銳而靈巧的洞察力，能夠應對諸多環(huán)境和社會挑戰(zhàn)。C.人類和鳥類在生物學上的相似性很多，根本原因是大自然會保留各種有用的生物特性，對它們加以改造以適應新的生存挑戰(zhàn)。D.人類通過研究鳥類社會習性背后的神經(jīng)化學機理，就會逐漸了解自己，并解開大自然的奧秘，比如睡眠的作用。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）（3分）A.作者告訴我們，人類僅憑大腦容量的大小來衡量生物智力水平的高低，很可能會造成認知的謬誤。B.“有些鳥種似乎能夠明白因果關系”“很多鳥類似乎都能滿足這一定義”，兩個“似乎”體現(xiàn)了語言表達的準確性。C.基因活動在人類學習說話和鳥類學習鳴唱的大腦中有著高度的相似性，這一事例也許可證明趨同演化的存在。D.文本中引入科學家的觀察記錄和實驗研究結果，讓讀者認識到科學研究者們的這些做法才是讓科學進步的原因。3.下列選項，最不適合作為論據(jù)來支撐文中畫線句觀點的一項是（）（3分）A.笛鸻配得上影帝的稱號，這種鳥會假裝自己翅膀“受傷”，以此誘使掠食者離開它那暴露在外的脆弱的鳥巢。B.山雀會用幾種特定的叫聲告訴同伴自己的位置，或者警告同伴捕食者來了，并告知捕食者的種類和威脅程度。C.有些鳥類會把它們的鳥巢裝飾得華麗絢爛，鶚把閃亮的緞帶帶回巢，園丁鳥會尋找特定顏色的寶物，并將物品排列整齊。D.短嘴鴉把兩片餅干疊放在路中間，飛到安全的地方等待過往車輛將餅干碾碎，之后又飛下來享受它的“戰(zhàn)利品”。4.作者認為“鳥類被認為是智商較低的一類動物”這一觀點已經(jīng)過時，請結合文本概括說明理由。（4分）5.選文關于鳥類思維能力的研究對人類有什么意義？給我們帶來哪些啟示？請結合文本簡要概括。（6分）（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成6～9題。向日葵沐子紛亂的細雨中，堅果回到了小城。準確地說是回到了父母身邊。出租車在杏林巷口停下了，堅果只身走進狹窄的小巷。巷子兩旁人家的枇杷從石墻上探出頭來，滾圓、金黃、饞人，伸手即可摘到，這跟少年時的印象并無兩樣。進了自家小院，堅果看見父親站在凳子上整理葡萄架，母親站在一旁打下手。母親看見堅果，一愣，睜大眼：“果兒回來了！”母親又伸長脖子往他身后張望：“棲霞和豆豆沒回來？”“棲霞要上班，豆豆馬上要中考，功課忙?！薄肮麅海S里不忙？”父親知道十年前，兒子從國企辭職，自主創(chuàng)業(yè)，辦了個光學儀表廠?！肮S倒閉了?！彼酌Ｃ５挠旰?，心里嘆口氣。堅果回家時正值梅雨季節(jié)，回家半個月了，他足不出戶，天天坐在屋檐下看雨。雨絲飄忽，細細密密，眼前朦朧一片。父親勸他重新找份工作，他只說：“上山容易下山難?！鞭D眼，雨季終于過去，初夏來臨了。某個傍晚，堅果回家后第一次走出了小院，他想去城外的小溪邊轉轉。溪邊還是記憶中的老樣子。野草蓬亂，溪流酣睡著，身上沒一絲波紋，水鳥的投影清晰可見。堅果沿著小溪走了很久，突然從灌木縫隙中望見有人在釣魚，他便信步上前去。釣魚人聽見響動，扭頭，看來人一陣，驚呼：“堅果，是你??！幾十年沒見，胡子滿臉了?！眻怨[瞪著眼，搓著手，他不認識眼前的這位釣魚人。“我是丁甕呀，和你初中同學。”堅果晃晃頭，方才想起：“丁甕，好多年沒見面了！”“是呀，初中畢業(yè)后就沒見過?！倍‘Y忽然轉過身，揮動魚竿，一條魚兒上鉤了，在空中蹦跳著。多年不見，堅果不知說點什么好，沉默半晌，問：“你現(xiàn)在做什么工作？”“我在別墅區(qū)做保安?！薄耙患胰松钸€好吧？”“兒子十三歲了，在上學。妻子在家?guī)Ш⒆?。小城周邊有荒地，妻子種點菜。我晚上出來釣幾條魚。一日三餐葷素都有了，生活蠻好的?！倍‘Y咂著嘴巴，一副心滿意足的樣子。堅果“哦”了一聲，抬頭看溪流，溪水平展展，沒有一絲響動。堅果心想：生活要是如溪水這般寧靜多好。當晚分別時，丁甕對堅果說：“我還住在九曲巷五十四號，周六晚上到家里來喝酒啊，一定來啊！”周六傍晚，堅果尋到了九曲巷五十四號，狹窄巷子里兩間木板墻的矮房子。墻板霉變發(fā)黑，布滿裂縫。丁甕見到堅果，忙扭頭朝里屋喊：“翠兒，我老同學來啦?！币粋€中年女人從里屋出來，滿眼笑意：“給媽喂好飯后，我就做夜飯?！倍‘Y對堅果說：“我媽有病，長期臥床?！眻怨ゎ^四顧：“你兒子呢？”丁甕說：“兒子周六周日在他姨媽家，晚飯后才送回來?！眰z人說話間，丁甕妻子已做好晚飯。菜蠻豐盛：番茄炒蛋，清炒刀豆，蒸泥鰍干，鯽魚豆腐湯。丁甕指著桌上的菜說：“泥鰍是稻田溝里捉的，鯽魚是溪里釣的，蔬菜是老婆種的，蛋是家里養(yǎng)的母雞下的。”飯桌上，夫妻倆邊斗嘴，邊往對方碗里夾菜，邊呵呵笑。堅果見了，心中生出一絲感慨。他眼前浮現(xiàn)出妻子的臉，企業(yè)倒閉后，那張臉再也沒有過笑容。飯后，丁甕跑到里屋，拿出個大本子，對堅果說：“這是我兒子的畫。”他翻開本子看，前面幾頁畫的是天空、河流、樹林，雖然畫得都不錯，但并不出眾。翻到中間，一幅向日葵讓堅果心一驚，脊背一直，呆了眼看畫。青草地上，十多株飽滿的向日葵迎著太陽奔跑，花瓣吐出金黃的火焰，畫面充滿了律動感?！袄贤瑢W，怎么樣？畫得好嗎？”堅果呆眼看畫，顧不上說話，只連連點頭。丁甕妻子跑過來：“全班數(shù)我兒子畫得最好?！薄拔艺f過，我兒子是繪畫天才?！眻怨矍斑@對夫妻，心里一熱，默默地想：這家子生活雖然艱難，但兒子有出息，希望就在。堅果正想著，抬頭見一女子領著一個十多歲的男孩進了家門。丁甕妻子忙跑過去：“寶貝回來了?！敝灰娔泻⒚缘芍?，晃晃頭，抿著嘴唇不吭聲。丁甕忙上前，彎腰撫摸男孩的頭：“兒子，今天畫畫了嗎？畫的什么？”男孩眼光呆滯，嘴巴吐出幾個單詞：“草，草地?！倍‘Y把男孩拉到堅果跟前：“兒子，快喊叔叔?！眻怨ι焓治兆∧泻⒌氖?。男孩卻扭轉頭望墻壁。望了一陣，突然掙脫了堅果的手，低頭跑到里屋去了。丁甕訕訕地對堅果說孩子怕生，讓他別介意，堅果連忙擺擺手?！疤觳辉缌?，我送你出門吧?！倍‘Y說。路上，與一整天的熱情相比，丁甕顯得很沉默。半晌，丁甕才開口：“孩子三歲的時候我們才發(fā)現(xiàn)，醫(yī)生說現(xiàn)在不叫自閉癥了，叫孤獨癥?！毙∠飶潖澢?，燈光慘白。堅果覺得這條路顯得特別黯淡、曲折、漫長?！耙郧拔液退麐寢尪济χ蚬?，以后，我們多陪陪他，也許他就不會這么孤獨了吧。”丁甕回過頭對堅果咧嘴笑了一下。轉日清晨，天色剛發(fā)白，堅果就辭別父母，離開小城，回到哈爾濱重新創(chuàng)業(yè)。堅果后來常常想起那天夜晚的情景。走出彎彎曲曲的小巷，面前是寬闊的大街。街上燈光灼眼，恍如白晝。堅果和丁甕在巷口握手告別。丁甕說：“沿著這條大街筆直走，就到你家了?！眻怨D身沒走幾步，丁甕又跑過來，握住堅果的手。丁甕的手粗糙有勁，握得堅果直咧嘴，他迫切地問：“我兒子的向日葵畫得真好，是嗎？”6.下列對文本相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）（3分）A.文章開頭部分，堅果帶著在城市創(chuàng)業(yè)失敗的落寞回到家鄉(xiāng)，試圖在熟悉的環(huán)境里尋求精神的“避難所”。B.初中同學丁甕雖然干著最累的工作，但也擁有最簡單的幸福。這不免讓堅果想到自己，頓生羨慕與嫉妒。C.堅果在看到那幅向日葵畫作后，“心一驚，脊背一直”，被畫作傳遞出的生命力深深打動，所以一時“呆了眼”。D.結尾兩人分別后，丁甕又轉身來再次確認堅果對畫作的評價，側面反映出一位父親渴盼兒子得到認可的熱望。7.下列對文中相關內(nèi)容的分析與鑒賞，正確的一項是（）（3分）A.小說在細雨紛飛中展開故事，借“雨絲飄忽，細細密密”的環(huán)境描寫，渲染主人公堅果初回家鄉(xiāng)時陰郁低落的心境。B.文章運用大量的對話、動作以及心理描寫刻畫丁甕這一小城人物，塑造了一個淳樸樂觀、熱愛家庭的父親形象。C.文章結尾，堅果辭別父母，回哈爾濱重新創(chuàng)業(yè)，是受了前一晚在丁甕家的刺激，他不想像堅果一樣滯留小城，艱難謀生。D.本文采用雙線結構，明線寫堅果回老家整理心情，暗線寫妻子在城市靜待丈夫歸來，重整旗鼓，開啟全新的生活。8.結合上下文，分析文中畫線句子的含義。（4分）9.編輯于文舲在評價此文時談到：“故鄉(xiāng)是抒情的，它是一種永恒的底色，給人以治愈的力量。”，請結合文本，談談故鄉(xiāng)給予了堅果哪些“治愈的力量”。（6分）二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成10～14題。伐樹記歐陽修署之東園，久茀不治。修至始辟之，糞瘠溉枯，為蔬圃十數(shù)畦，又植花果桐竹凡百本。春陽既浮，萌者將動。園之守啟曰：“園有樗焉，其根壯而葉大。根壯則梗地脈，耗陽氣，而新植者不得滋；葉大則陰翳蒙礙，而新植者不得暢以茂。又其材拳曲臃腫疏輕而不堅不足養(yǎng)是宜伐?！币虮M薪之。明日，圃之守又曰：“圃之南有杏焉，凡其根庇之廣可六七尺，其下之地最壤腴，以杏故，特不得蔬，是亦宜薪?！毙拊唬骸班?，今杏方春且華，將待其實，若獨不能損數(shù)畦之廣為杏地邪？”因勿伐。既而悟且嘆曰：“吁，莊周之說曰：樗、櫟以不材終其天年，桂、漆以有用而見傷夭①。今樗誠不材矣，然一旦悉翦棄；杏之體最堅密美澤可用，反見存。豈才不才各遭其時之可否邪？”他日，客有過修者。仆夫曳薪過堂下，因指而語客以所疑?？驮唬骸笆呛喂中?。夫以無用處無用，莊周之貴也；以無用而賊有用，烏能免哉。彼杏之有華實也，以有生之具而庇其根，幸矣。若桂、漆之不能逃乎斤斧者，蓋有利之者在死，勢不得以生也。與乎杏實異矣。今樗之臃腫不材，而以壯大害物，其見伐誠宜爾。與夫‘才者死、不才者生’之說，又異矣。凡物幸之與不幸，視其處之而已。”客既去，修善其言而記之?！咀ⅰ竣俚涑觥肚f子人間世》：桂可食故伐之，漆可用故割之，人皆知有用之用，而莫知無用之用也。鏈接材料：江南多竹，其民習于食筍。獨其味苦而不入食品者，筍常全。夫物類尚甘，而苦者得全。世莫不貴取賤棄也，然亦知取者之不幸，而偶幸于棄者，豈《莊子》所謂“以無用為用者”比耶？予廨舍之西南隅，有竹叢生，出敗甓間，既非處于復垣重局，僅比于溪谷崖陸，散漫無收者，而不虞于剪伐，以其全于苦也，而過者方以苦竹藐之。予讀《莊子》，適有味其言也，感而為之記。（節(jié)選自陸樹聲《苦竹記》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。（3分）又A其材B拳曲C臃腫D疏輕E而不堅F不足養(yǎng)G是H宜伐。11.下列對文中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）（3分）A.治，指治理，與《屈原列傳》中“明于治亂，嫻于辭令”的“治”意思相同。B.特，指徒然、白白地，與《陳情表》中“況臣孤苦，特為尤甚”的“特”意思不同。C.堂，古代住宅的一部分，是祭祀、接待賓客的地方，后面是室，室的兩旁是房。D.見，表示被動，相當于“被”，與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”用法不同。12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）（3分）A.本文針對樹的“伐”與“生”，借客人對莊子“才者死、不才者生”的辯駁，顯示出敢于挑戰(zhàn)權威的勇氣。B.作者因為園內(nèi)樹木的去留原則與莊周之說相似而生出疑問，后通過主客問答的形式，澄清了疑問。C.這篇寓言性的哲理文章，通過伐樹一事以小見大，強調(diào)事物的生存與消亡應以對社會有益無害為準繩。D.本文的敘事脈絡清晰，論述層層深入，反映了作者對“才與不才”“幸與不幸”逐漸深化的思辨過程。13.把文中畫橫線及課內(nèi)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）夫以無用處無用，莊周之貴也；以無用而賊有用，烏能免哉。（4分）（2）既至匈奴，置幣遺單于。單于益驕，非漢所望也。（《蘇武傳》）（4分）14.歐陽修衙署東園時，樗樹被伐，杏樹得以保留，而陸樹聲官署的西南角的竹子亦無人砍伐，其原因分別是什么？（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩，完成15～16題。題壁上韋偃畫馬歌杜甫韋侯別我有所適，知我憐君畫無敵。戲拈禿筆掃驊騮①，欻②見騏驎出東壁。一匹龁草一匹嘶，坐看千里當霜蹄。時危安得真致此，與人同生亦同死?！咀ⅰ竣衮戲t：赤色的好馬。②欻：忽然。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）（3分）A.本詩首聯(lián)寫畫馬的背景和緣由，韋偃知道杜甫愛他的畫，故一來告別，二來作畫留贈。B.頷聯(lián)中“戲”和“掃”兩字寫出了韋偃作畫時行云流水之態(tài)，以此突出其畫藝的高超。C.頸聯(lián)中兩匹駿馬突現(xiàn)東壁，似欲破壁而出，一動一靜，亦暗合畫家和詩人的生活狀態(tài)。D.這首詩運用借物言志手法，詩人用駿馬比作志士，希望他們能夠拯救國家于危亡之中。16.清代學者浦起龍在《讀杜心解》中對這首詩的評價是“結聯(lián)，見公本色”。請談談你對這句話的理解。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）韓非子提出“圣人見微以知萌，見端以知末”，司馬遷在《屈原列傳》中認為《離騷》亦是如此的觀點句是：“____________，____________”。（2）從蘇軾的《石鐘山記》我們可以得到一個啟示：治學做事要有嚴謹?shù)膽B(tài)度，“____________，____________”的態(tài)度是不可取的。（3）意象是深入理解詩歌的重要突破口，通過分析詩歌中“門”這一意象，我們可以一窺作者豐沛深摯的思想感情，比如“____________，____________”。三、語言文字運用（本題共5小題，20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～19題。山河人間，氣象萬千。風雨過后的幸運彩虹，穿云破霧的道道金光，晨昏浮現(xiàn)的曙暮光帶，暗夜閃耀的漫天繁星……①的景觀都是天空帶來的驚喜，天象幻化出各種“信號”來指引人們的生活。例如看云識天氣：透光高積云，形似一排排一列列的魚鱗，是強冷空氣到來時出現(xiàn)的一種云層，預示著近期天氣狀況不穩(wěn)定；當下沉氣流中溫度較冷的空氣與上升氣流中溫度較暖的空氣相遇，將會形成如同一個個袋子形狀的乳狀云，它的出現(xiàn)往往預示未來可能有風暴或其他極端惡劣天氣。日暈在一定程度上也可以成為天氣變化的一種前兆，民間有“日暈三更雨，月暈午時風”的諺語?！安慌聰r腰纏帶，就怕山上戴帽”是久居山城人們②的民諺，意味著馬上要變天了。山腰帶的屬性是“層云”，而山戴帽的屬性是“積云”，屬于莢狀云。氣流波動形成的莢狀云聚集在高山之巔，往往預示著冷空氣襲來。氣象變化與人民生產(chǎn)生活密不可分，因此氣象專家的工作③，他們兢兢業(yè)業(yè)地收集分析數(shù)據(jù)，研究天氣和氣候變化，進行氣象風險評估和預警，為保障人民的生命安全、生產(chǎn)發(fā)展作出巨大貢獻。18.請在文中橫線處填入恰當?shù)某烧Z。（3分）19.文中引用諺語“日暈三更雨，月暈午時風”“不怕攔腰纏帶，就怕山上戴帽”，有怎樣的表達效果？請簡要分析。（6分）（二）語言文字運用Ⅱ（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成20～22題。秦腔在廣漠曠遠的八百里秦川大地上，有著神圣不可動搖的基礎，是秦川的天籟、地籟、人籟的共鳴?；樢缓穑鸪隽它S土地與老百姓生生不息的命運之聲；苦音一顫，顫動著關中山河與平凡戲迷們的一片赤誠。流淌在秦人骨血里的秦腔，承載了多少代秦人的喜怒哀樂。一縷韻白、一聲嘶吼、一襲水袖、一個亮相，屬于秦腔的手、眼、身、法、步，幾代人潛心鉆研的程式化章法在一點一滴的精微之處傳承。盡管時代巨變，但人們癡迷秦腔的情結未變。如今，古老秦腔劇種在科技更迭時代開啟了又一個青春，秦腔文化衍生出的IP符號強勢出圈，在“國潮”之路上破壁重生。粉墨裝扮的秦腔人物被90后團隊設計成一系列Q版形象，各個萌態(tài)可掬，親切可人。古老秦腔和新生代之間的隔閡煙消云散。數(shù)字虛擬人、3D影像、人工智能AI動捕技術……一切科技前沿的最新技術，均可與秦腔藝術無縫接軌，精準捕捉、全息式記錄秦腔之美的每一個瞬間。這一代年輕人自己的角度觀賞秦腔、理解秦腔，不僅僅是將秦腔IP的力量發(fā)揮到最大程度，更打破了秦腔與動漫行業(yè)之間的壁壘。從傳統(tǒng)到現(xiàn)代，科技加持的秦腔必定會“熱”起來、“燃”起來、“潮”起來！20.下列句子中的“文化”和文中加點處的“文化”，含義相同的一項是（）（3分）A.漢代劉向在《說苑》中指出：“先文德而后武力。凡武之興，為不服也；文化不改，然后加誅。”B.爸爸說道：隔壁家四叔的侄子讀了多年書，到大城市去念過大學，是我們村里最有文化的人。C.一定的文化是一定社會的政治和經(jīng)濟的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會的政治和經(jīng)濟。D.在宋朝時期，茶文化達到巔峰，茶藝變得極其雅致，對于喝茶的儀式也做了細致的規(guī)定。21.文中畫波浪線的部分有語病，請進行修改，使語言表達準確流暢?？稍鰟h少量詞語，但不得改變原意。（4分）22.“關鍵詞搜索”是當下網(wǎng)絡信息搜索的一種常用方法。請?zhí)崛蓚€關鍵詞，便于在搜索引擎中查找本文本。每個關鍵詞不超過6個字。（4分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）知無不言，言無不盡。——蘇洵《衡論·遠慮》交淺而言深者，愚也?！逗鬂h書·崔骃列傳》對這兩種觀點，你怎么看？請寫一篇文章，談談你的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬題目；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

樂山市高中2025屆教學質(zhì)量檢測語文參考答案2024.7一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）1.A2.D3.C4.①有些鳥類大腦在身體中所占比重大，含有大量的有效神經(jīng)元，也具有偏側性，有著與人類相似的基因和神經(jīng)回路。②有的鳥類智力中孕育了復雜思維的種子，具有敏銳而靈巧的洞察力，能夠應對諸多環(huán)境和社會挑戰(zhàn)。③趨同演化，鳥類會保留各種有用的生物特性以適應新的