學期末教學反思6篇

學期末教學反思6篇學期末教學反思范文篇1

今天早上小明的媽媽給我打電話，我好奇地問了問原因，結果，昨天下午音樂課上，小明偷偷地拿了老師的磁帶，回到家便拿出磁帶，叫我給他放，開始還在說是老師給的，在我的再三逼問下，才說是自己偷偷拿的老師的，我很生氣，對峻豪進行了嚴肅的批評教育。今天早上特地給我打電話向老師道歉。我很贊同小明媽媽的做法，對于孩子來說，這也許并不算是什么大不了的事情，但是家長卻發(fā)現(xiàn)了事情里面的品德行為因素；有大部分家長都會覺得這不算什么，說說孩子就算了，根本不會把這個事情搞得多嚴肅，搞得多鄭重其事。

但是小明媽媽卻覺得很嚴重，她對這件事情發(fā)現(xiàn)及時，處理及時，從根源遏制了孩子的不良行為。孩子的.良好品德，良好行為應該從小培養(yǎng)，有錯必究，有錯必改。小樹也有長歪的時候，及時發(fā)現(xiàn)，及時給予糾正，不但把不良品的扼殺在了萌芽時期，也給孩子上了一堂親身經(jīng)歷的思想品德教育課！

學期末教學反思范文篇2

我覺得數(shù)學教學是一項非常有趣而有研究意義的工作。在數(shù)學課上，有思維比拼，也有對錯辯論，有積極的合作，也有巔峰的對決。如今的教學和我們兒時接受的教學方式真的是千差萬別，我們機械的模仿和固定的思維已經(jīng)不能被這些小精靈們所接受和滿足，他們個個使勁渾身解數(shù)，在展示自己的個性思維和奇妙方法，像是在演繹精彩而又真實的數(shù)學童話故事。不知不覺，挑戰(zhàn)成了孩子們喜歡的學習方式，甚至是挑戰(zhàn)我，已經(jīng)開始要求我坐到他們中間去聽發(fā)言的學生講課。在學生這種研究的勁頭下，我怎么可能不被感染，也想好好研究一下這門課的教學，樂在其中，相識恨晚。在實施生本教育的過程中，我多次嘗試、反思、總結，較深的體會有：

1、放手讓孩子創(chuàng)新，適合他們的年齡階段的創(chuàng)新。

我們確實比學生考慮事情要周全，也就不自覺的想為他們安排好一切，包括要學生怎么去想，怎么去做，但是我們想的不一定被學生喜歡和接受，所以還是讓他們回歸這個年齡段最真實和最自然的思維形式，自由的生成一些創(chuàng)新的東西。數(shù)學課上在講十幾減幾的題目時，有不少他或許是沒認真聽老師的課，或許是他就是愿意那么去想，他就愿意把12-4分解成12-3-1，在我看來沒有必要，這和12-4有什么區(qū)別，但是人家就是喜歡這么分解，而且又做不錯，那我們有什么理由說不好呢？顯然書上沒有提倡這種做法。如果讓學生去編書，他們也許會加入這種方法。

2、教師要教的少，讓學生學的多。

這一點是生本教育最根本的一點體現(xiàn)吧，封住自己的嘴的同時，意味著教師要做大量的工作。如何讓學生學的多，怎么樣學生才愿意學。課前的準備工作不言而喻是很有挑戰(zhàn)的，如何在課前設計有趣味性、有探索興趣的問題，這是一節(jié)成功研討課的關鍵。起初，預習并不順利，學生只是作為一項任務把它完成，再加上孩子的識字寫字能力還很差，所以預習作業(yè)往往完成的不佳。低齡兒童對自己的要求不高，自主學習的能力當然就不是很強，但是對于挑戰(zhàn)性的任務甚感興趣，比如，和別人比賽誰的方法好，誰學會的快，誰能自己解決較有難度的事情，誰是第一個完成任務的優(yōu)勝者。正是基于這些易刺激學生大腦興奮的誘因，我在預習中多加入了挑戰(zhàn)性的問題解決，學生的興致提高，已能慢慢主動提高作業(yè)的質量，多展示自己的想法。

學期末教學反思范文篇3

這一學期將要過去，可以說既緊張忙碌又收獲頗多。總體看來，我熱愛并能認真干好本職工作，較好的完成了教育教學工作任務。積極轉變思想，探索、改進課堂教學。在推進“自主—創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，又把新課程標準的新思想、新理念和課堂教學的新思路、新設想結合起來，取得了較好的成績?，F(xiàn)把這一年來的教育教學工作反思總結如下：

一、課堂教學，師生交往互動，共同發(fā)展。

本學期，我把課堂教學作為有利于學生主動探索語文學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，把數(shù)學教學看成是師生之間、學生之間交往互動，共同發(fā)展學習的過程，使學生在快樂中學到知識，感悟人生的價值。課前精心備課，把握重難點，認真撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教過程的切身體會和疏漏，記下學生學習中的閃光或困惑。師生之間的交往互動，較好的調動了學生的學習積極性，這些教學經(jīng)驗的積累和教訓的吸取，對改進課堂教學和提高教師教學水平是十分必要的。學生成了學習的主人，學習成了他們的要求，學中有發(fā)現(xiàn)，學中有樂趣，學中有提高，學中有收獲。

二、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

評價作為考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進課堂教學的有力手段。對學生學習的正確評價，既關注了學生對基本知識與技能的理解和掌握，又關注了學生學習情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，我在對學生創(chuàng)新評價的同時，既注意了學生對數(shù)學學習的結果，又注意了學生在學習過程中的變化和發(fā)展，又加強了知識的密切聯(lián)系性，做到課堂作業(yè)的堂堂清。這樣，有利于樹立學生學習語文的自信心，提高了學生對語文的興趣。

三、堅持以教學為中心，強化班級管理。

在這一學期的實際教學中，我按照教學大綱的要求，結合本校的實際條件和學生的實際情況，全面實施素質教育，進一步落實規(guī)范辦學行為，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結合，促進了教師的嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風，又促進了學生嚴肅、勤奮、求真、善問的較好的學風的形成。為了提高自身的業(yè)務素質和教學能力，做到精心設計每一堂課的教學過程，采用不同靈活的教學思路，不但考慮知識的相關聯(lián)系，而且采用適當?shù)?教學方法，既突出重點，又突出難點。認真上好每一節(jié)課，課堂教學以學生為本，注重精講多練，特別注意調動調整學生的學習積極性，強化學生合作探究意識，通過小組交流活動，讓學生在探究合作中，動手操作，掌握方法，大膽嘗試，體驗成功的樂趣。認真批改作業(yè)，布置作業(yè)既有基礎性、針對性、綜合性，又考慮學生的實際，突出層次性，作業(yè)批改及時，個別錯題當面講解，出錯多的認真分析，集體講評。

總之，這一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，我用我的心去教誨每一位學生，用我的情去培育每一位學生，我無愧于我心，無悔于我的事業(yè)。這一學期，雖取得一定的成績，但也存在不少的缺點，如對新課改理念的學習和探討方面、信息基礎教學的應用方面及自己的教學經(jīng)驗和方法上等。今后我將取長補短，學習優(yōu)秀教師的優(yōu)點，力爭在新的學期取得更好令人滿意的成績。

學期末教學反思范文篇4

期末考試結束了，我就針對于我本學期的數(shù)學教學，做一個期末試卷分析以及反思。首先這學期在數(shù)學教學中我還有很多很多的不足，也還需要在下學期的教學中多聽老教師的課，多多總結、多多反思，強化自己的教學水平，這次試卷總的來說乍一看很難，其實仔細分析每一道題的時候并不難。我具體來說：

第一大題，本題大部分孩子都是全對，減法這道題個別學生對于計算中有“0”的掌握不牢固、容易迷糊。乘法這道題有的孩子在寫得數(shù)的時候只寫了一個0，不仔細。

第二大題，很多孩子寫的1米3分米=（10）分米=（30）厘米，粗心的看成1米3分米=（）分米（）厘米，導致出錯。

第三大題，有的學生并不理解什么叫“至少”，而且對估算的理解也不是很到位。

第四大題，對于有“0”的三位數(shù)減法，是否真的需要借位，有的孩子還是掌握的不牢固。橫式有的學生忘記寫結果。橫式不寫答案。本題屬于開放性的題，言之有理即可。但有的學生不能清晰的表達意思。有的學生在左面的豎式下面忘記寫答案。

第五大題，涂色很多孩子理解不清楚題意，不知道要去看尺子上的刻度。不理解題意，不知道要通過陰影畫一個周長相等的長方形。學生有的粗心忘記圈一圈，我的解答表達不清楚。

第六大題，往大估算是正確的，但是有很多孩子是往小估算，導致出錯。還有的孩子忘記比大小。有的題比較繞，很多孩子不理解題意，導致出題。應該在以后加強訓練審題能力。本題大部分孩子能寫全對，個別孩子計算出錯，導致本題丟分。歸根到底還是計算能力再需加強。很多孩子不理解“我來檢查”是什么意思，本題出的比較靈活，以后教學過程中要更加靈活，不要太死板。大部分孩子都能寫對，個別學生不理解分數(shù)在本題中的含義，需再加強。

學期末教學反思范文篇5

一、明確學習的目的性

七年級學生學習積極性的高低，一般是由學習動機所決定。

二、精心設疑，激發(fā)學習興趣，點燃學生對數(shù)學“愛”的火花

愛因斯坦有句名言，“興趣是最好的老師”。一個人有了“興趣”這位良師，他的知覺就會清晰而明確，記憶會深刻而持久，在學習上變被動為主動。在教學中，特別注意以知識本身吸引學生。巧妙引入，精心設疑，造成學生渴求新知識的心理狀態(tài)，激發(fā)學生學習的積極性和主動性。如利用課本每一章開始的插圖，提出一般的實際問題，這樣既能提高學生的學習興趣，又能幫助學生了解每一章的學習目的；此外，我還利用學生每天的作業(yè)反饋和單元測驗成績的反饋，進一步激發(fā)和培養(yǎng)學生的興趣。

三、精心設計教學過程，改變課堂教學方法，適應生理和心理特點

學生的學習心理狀態(tài)往往直接受到課堂氣氛的影響，因此一定要把學生的學習內在心理調動起來，備課時要根據(jù)學生的智力發(fā)展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的學生都有收獲。為了適應學習注意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過分鐘，剩下的時間看書或做練習。

四、寓數(shù)學思想于課堂

教學中數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，教師在傳授知識的同時要注重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有專門講述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給學生，這有益于提高學生的主動性和分析問題、解決問題的能力。如有理數(shù)這一章特別突出了數(shù)型結合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)的對應關系，啟發(fā)學生從數(shù)與形兩方面去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。練習時引導學生思考一般情形下的結論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維能力的形成。

其實，數(shù)學思想滲透到概念的定義、法則的推導，定理的問題證明和具體解答中，這就要求教師在教學過程中能站在方法論的高度講出學生在課本的字里行間看不出的奇珍異寶，講出決策和創(chuàng)造的方法，精心提煉，著意滲透，經(jīng)常運用。

學期末教學反思范文篇6

小紅是我班的一個小男孩，他懂事，認真，從不和別的小朋友打架，是老師眼中的好孩子。由于不小心把胳膊弄斷了上學期一直沒來上學，老師和小朋友都非常想他。

小紅很老實，也很少說話，是典型的自我主義者，有時老師也很少注意到他，可有一次，因為他的聽話，老師讓他當了小班長，沒想到就是這不經(jīng)意的一句“小紅小朋友當班長，替老師管著小朋友”，讓孩子高興了一整天，甚至回到家還高興的給姥姥奶奶打電話說自己當班長了，媽媽更是樂的`合不攏嘴，孩子這么高興，媽媽真的很欣慰?？吹某鰜?，每個孩子都需要教師的賞識，即使是一名并不是很出色的孩子。

那天放學送孩子，小紅的媽媽拉著我的手說：“小紅說老師用的抹布很小，擦桌子時很費力，很費時，我給老師帶去一塊，所以非得從家里帶塊抹布來，今早上看你忙著接孩子，也