鄂教版《空城計》教學(xué)設(shè)計

鄂教版《空城計》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字。

2利用工具書把課文讀通、讀懂。能復(fù)述課文。

3學(xué)習(xí)作者塑造人物形象的方法，體會諸葛亮的足智多謀,

激發(fā)學(xué)生閱讀古典名著的愛好。

教學(xué)打算

老師：查找《三國演義》相關(guān)音像資料;打算舉薦給學(xué)生的

名聞名篇。

學(xué)生：通過各種渠道搜集有關(guān)諸葛亮的故事，制作卡片，打

算溝通。

教學(xué)設(shè)計參考

一、激趣導(dǎo)入

1通過搜集資料，你了解《三國演義》了嗎？諸葛亮呢？簡

要地說說。

2學(xué)生溝通課前了解到的《三國演義》相關(guān)資料和有關(guān)諸

葛亮的故事。

老師依據(jù)學(xué)生溝通狀況簡潔介紹諸葛亮生活的年頭背景，重

點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生了解“空城計”的故事背景。（見《三國演義》

第95回）

3了解了諸葛亮，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事——

《空城計》。

二、初讀課文，了解故事大意

1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，借助工具書，自學(xué)生字詞。不理

解的詞作上記號。

2檢查識字、釋詞和讀書狀況。

3提出不理解的詞語，大家共同解決。

4用簡潔的話說說故事大意。（重點(diǎn)引導(dǎo)：起因、經(jīng)過、結(jié)

果。也可概括為兵臨西城，臨危施計，司馬中計，孔明釋計

四個階段。）

三、細(xì)讀課文，感受人物形象

（一）看圖，了解抓特點(diǎn)描寫人物的方法。

1故事的主子公是——諸葛亮。（出示諸葛亮撫琴圖）看看

這幅圖，你肯定猜得到他是——諸葛亮。

2他在衣著、動作、神態(tài)等方面有很明顯的特征，你從文

中的哪些詞句推斷出他就是諸葛亮？（“披鶴鱉，戴綸巾”，

“憑欄而坐”，“焚香操琴”，“笑容可掬”等。）

目的：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會抓特點(diǎn)來描寫人物的方法。

（二）依據(jù)學(xué)生的發(fā)言出示描寫諸葛亮動作、神態(tài)的相關(guān)語

句。

目的：引導(dǎo)學(xué)生駕馭通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人

物性格的方法。

1“笑”這個神態(tài)，文中描寫了幾次，你能依據(jù)他不同的

笑推想一下他的內(nèi)心嗎？

A“果見孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴?！?/p>

（理解笑容可掬的意思并綻開聯(lián)想。提示：大兵壓境，故作

鎮(zhèn)靜、輕松）

B”孔明見魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑?！?/p>

（結(jié)合狀況談感受，并聯(lián)想。提示：計謀勝利后如釋重負(fù)的

慶幸。）

C從“笑”這個神態(tài)，我們看到了——諸葛亮處亂不驚、

臨危不懼等。

2除了神態(tài)，文中還寫到了他的語言、動作，找到相關(guān)語

句，看看你能從他的言行中體會到什么？

（依據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)撥：如兵臨城下，鎮(zhèn)靜支配時的足智

多謀；”于城上樓前，憑欄而坐，焚香操琴”時的臨危不懼、

鎮(zhèn)靜自若；向眾官說明自己的計謀時，“此人料吾生平謹(jǐn)慎,

必不弄險；見如此模樣，疑有伏兵，所以退去”，足智多謀,

運(yùn)籌帷幄盡在眼前。）

引導(dǎo)學(xué)生去讀文中的重點(diǎn)詞句，與文本對話，用剛才學(xué)到的

方法，自己學(xué)習(xí)諸葛亮的語言、動作，駕馭通過描寫人物語

言、動作、神態(tài)表現(xiàn)人物性格的方法。

（三）理解次要人物性格，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用對比、襯托的方法

來刻畫人物。

1了解眾官的反應(yīng)和見識，體會襯托的作用。

兵臨城下，諸葛亮鎮(zhèn)靜自若，巧施妙計，其他人的表現(xiàn)呢？

找到相關(guān)語句讀讀，看看這些描寫有什么作用？

目的：通過眾官“盡皆失色”襯托諸葛亮臨危不驚；通過眾

官“無不駭然”襯托諸葛亮“撫掌而笑”；通過眾官“必棄

城而走”與諸葛亮妙計退敵的對比，突出了諸葛亮的足智多

謀。

2了解司馬懿的性格，體會側(cè)面描寫的作用。

A我們了解到依據(jù)《三國演義》中的描寫，他不與蜀軍正

面交鋒，卻去斷蜀軍的糧道，奪取街亭、柳城，后又率十五

萬大軍來奪西城，可見司馬懿是一個深思熟慮的大將，并非

平凡之人?？墒敲總€人都有自己的特性，結(jié)合文中對他的描

寫，他是一個怎樣的人？

點(diǎn)撥：疑心病重（“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險。今大開城門，

必有埋伏”）；傲慢自負(fù)，剛愎自用（不聽司馬昭的勸說，還

罵兒子“汝輩豈知”）。

B這樣寫有何作用？（突出孔明的足智多謀，計高一籌。）

小結(jié)：刻畫人物的方法：通過描寫人物語言、動作、神態(tài)表

現(xiàn)人物性格；用對比、襯托的方法來刻畫人物。

四、總結(jié)拓展，激發(fā)閱讀愛好

1“空城計”為什么能施展勝利？

（相機(jī)點(diǎn)撥：足智多謀；知己知彼，百戰(zhàn)不殆；假作真時真亦

假，真作假時假亦真等。）

2若有時間訓(xùn)練小練筆，運(yùn)用駕馭到的寫作方法。

3僅靠一篇課文，要了解一個歷史名人是不全面的，可舉

薦學(xué)生搜集有關(guān)“才智”的名言，去讀更多有