小班健康活動(dòng)教案8篇

第第頁(yè)小班健康活動(dòng)教案優(yōu)秀8篇小班健康活動(dòng)教案篇1活動(dòng)目標(biāo)：讓幼兒知道不能輕信陌生的話(huà)，不能跟陌生人走，培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和本領(lǐng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．請(qǐng)兩位幼兒不認(rèn)得的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置好情境。2．餅干、巧克力、玩具等?；顒?dòng)過(guò)程：1．講故事《小華和陌生人》。2．組織幼兒討論：（1）小華跟誰(shuí)走了？（2）什么是陌生人呢？（3）他怎么會(huì)跟陌生人走的呢？（4）結(jié)果怎樣了？（5）小伙伴能不能信任陌生人的話(huà)？（6）為什么不能輕信陌生人的話(huà)？3．情境練習(xí)。學(xué)習(xí)一些應(yīng)付陌生人的方法，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)和本領(lǐng)。情境（一）：一個(gè)陌生阿姨敲門(mén)進(jìn)教室，對(duì)某幼兒說(shuō)：“我是你媽媽的伙伴，她今日沒(méi)空，讓我來(lái)接你回家，你跟我走吧……”老師提示：（1）你認(rèn)不認(rèn)得她？（2）假如你不認(rèn)得她，能不能信任她的話(huà)？（3）小伙伴都來(lái)想一想，××應(yīng)當(dāng)對(duì)這位陌生人說(shuō)什么？（讓幼兒練習(xí)）這樣，陌生人見(jiàn)騙不了小伙伴，只好走了。情境（二）：小伙伴們正在草地上游戲，一位陌生的阿姨進(jìn)來(lái)，對(duì)一位小伙伴說(shuō)：“小伙伴真可愛(ài)，阿姨給你吃巧克力?！崩蠋熖崾荆耗吧私o你的.東西能不能吃？為什么不能吃？幼兒在老師的提示下，對(duì)陌生人說(shuō)：“阿姨，我不吃巧克力?！蹦吧擞帜贸鐾婢呓o小伙伴玩，老師提示：“能不能接受陌生人的禮物？為什么不能？陌生人遭小伙伴拒絕后，邊走邊說(shuō)：“真拿這些小孩沒(méi)方法！“4．結(jié)束。提示幼兒今后不要離開(kāi)集體或成人單獨(dú)活動(dòng)，遇到陌生人時(shí)，不能輕信陌生人。小結(jié)：陌生人可能有壞人，壞人會(huì)用好吃的食物、有趣味味的玩具，或者說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)騙小孩，把小孩拐走，使小孩再也不能回自身的家，所以我們不能隨便信任陌生人的話(huà)，更不能跟陌生人走。小班健康活動(dòng)教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。2、跳時(shí)注意不與同伴碰撞。3、體驗(yàn)與同伴一起游戲的歡快。4、讓幼兒知道運(yùn)動(dòng)有益于身體健康。5、通過(guò)活動(dòng)磨練幼兒的跳動(dòng)本領(lǐng)，讓他們的身體得到磨練。教學(xué)準(zhǔn)備：1、籃球一只。2、自制箭頭四個(gè)、箭頭手示牌一個(gè)。3、自制大、小動(dòng)物骰子二個(gè)。教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)音樂(lè)開(kāi)火車(chē)進(jìn)場(chǎng)師：今日天氣真好，我們一起去做運(yùn)動(dòng)吧，啟程啦！二、聽(tīng)音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)師：我們來(lái)做熱身運(yùn)動(dòng)吧。三、出示籃球?qū)霂煟何規(guī)?lái)了一個(gè)好玩的東西，看看是什么？（籃球）你們看老師拍籃球，籃球會(huì)怎么樣呢？（會(huì)跳）它是怎么跳的呢？（上下）師：現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴小腳并攏，和籃球一起輕輕地跳一跳。（雙腳并攏輕輕跳）四、出示箭頭，重點(diǎn)知道往箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳1、出示第一個(gè)箭頭。師：剛才我們瞧到了籃球會(huì)原地向上跳，它還會(huì)往不同的方向跳，請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看看它還會(huì)往哪邊跳呢？師：瞧，這是什么？對(duì)啦是箭頭，那要用箭頭怎樣表示籃球是往這邊跳的呢？我們一起來(lái)向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳跳看。2、出示第二個(gè)箭頭。師：想想看，籃球還會(huì)往哪邊跳呢？這次我請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)用箭頭表示剛才籃球跳的方向。師：我們跟著籃球一起向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳一跳。師：剛才老師發(fā)現(xiàn)有的小伙伴是臉轉(zhuǎn)向箭頭指的方向跳過(guò)去的，還有的小伙伴是向箭頭指的方向側(cè)著跳過(guò)去的，我們一起來(lái)試一試側(cè)著跳過(guò)去。3、出示第三個(gè)箭頭。師：我這里還有一個(gè)箭頭，（朝前貼）看看它是朝哪邊指的？（向前）那我的籃球應(yīng)當(dāng)向哪邊跳呢，我們一起來(lái)跳一跳。4、出示第四個(gè)箭頭。師：這次我不請(qǐng)小伙伴說(shuō)，你看到箭頭朝哪邊指，你就往哪邊跳。（向后）（同樣方式出示另三個(gè)箭頭）五、出示箭頭手示牌，重點(diǎn)會(huì)看指令向不同的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：老師這還有一個(gè)好玩的東西，看，這是一個(gè)箭頭手勢(shì)牌。箭頭向哪指我就向哪跳，你們能不能象我這樣看著箭頭指示的方向跳？師：我要請(qǐng)一個(gè)小伙伴來(lái)當(dāng)指揮員，請(qǐng)他來(lái)改換方向，其他小伙伴看手勢(shì)牌向箭頭指的方向雙腳并攏輕輕地跳。六、模仿小動(dòng)物跳（輕輕地跳）師：皮球會(huì)跳，小伙伴會(huì)跳，那你們知道哪些小動(dòng)物也會(huì)雙腳跳嗎？（青蛙、小兔、袋鼠）誰(shuí)能學(xué)學(xué)小兔跳？（手放頭上輕輕跳）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)袋鼠跳？（手放胸前輕輕跳）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)青蛙跳？（呱呱呱輕輕跳）七、出示大骰子，重點(diǎn)模仿動(dòng)物雙腳并攏輕輕地跳師：今日我還帶來(lái)了一個(gè)好玩的東西，叫動(dòng)物骰子，現(xiàn)在我們來(lái)玩?zhèn)€游戲。老師把骰子扔出去，骰子落到地上后，最上面是哪個(gè)小動(dòng)物，我們就趕快學(xué)它輕輕地跳一跳。（請(qǐng)二個(gè)小伙伴來(lái)扔一次）八、出示小骰子，重點(diǎn)知道模仿小動(dòng)物向箭頭所指的方向雙腳并攏輕輕地跳。師：這個(gè)游戲好玩嗎？現(xiàn)在老師再變個(gè)骰子出來(lái)。它和剛才那個(gè)骰子一樣嗎？（大小不一樣，上面還有箭頭）師：上面有小動(dòng)物，還有箭頭是什么意思？它是要讓我們干什么？師：這個(gè)游戲是這樣玩的，我們?nèi)喻蛔右院螅蛔勇涞降厣?，上面是哪只小?dòng)物，我們就學(xué)它向箭頭指的方向跳。師：有月亮沒(méi)有箭頭，表示什么意思呢，哦，天黑啦，該休息！師：請(qǐng)小伙伴來(lái)扔一扔，我們一起來(lái)跳一跳。（請(qǐng)二個(gè)小伙伴扔一次）九、聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作結(jié)束活動(dòng)反思這次試驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，我為孩子們準(zhǔn)備了好玩的飛盤(pán)，在熱身環(huán)節(jié)中，孩子們能隨著音樂(lè)和我一起做活動(dòng)，對(duì)飛盤(pán)的玩法有了初步的認(rèn)得，效果較好。其次在自主探究中，孩子們玩飛盤(pán)興趣特別高，有頂在頭上走的、夾在腿上跳的、向上或向遠(yuǎn)處用勁拋的，孩子樂(lè)觀的參加到活動(dòng)中來(lái)，在游戲中，孩子們興趣特別高，充分樂(lè)觀性。在夾物跳的講解示范中，對(duì)小班幼兒講解示范動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)必需清楚，而且要多次強(qiáng)調(diào)，這是幼兒練習(xí)基本動(dòng)作的關(guān)鍵，在練習(xí)“雙腳夾物跳”這個(gè)基本動(dòng)作時(shí)，先讓孩子們自由試驗(yàn)，然后請(qǐng)一名“正確動(dòng)作”的孩子來(lái)呈現(xiàn)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真察看，然后老師“也來(lái)學(xué)一學(xué)”，老師邊做動(dòng)作邊講解動(dòng)作要領(lǐng)，最終請(qǐng)孩子們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。整個(gè)過(guò)程沒(méi)有直接的示范講解，而是幼兒在前，老師在后，充分敬重幼兒的主體地位。這里，以集體練習(xí)為主，個(gè)別引導(dǎo)的不多，而且練習(xí)的次數(shù)還可以再增幼兒初步掌握雙腳夾物跳的動(dòng)作要領(lǐng)后，需要通過(guò)游戲或提高難度來(lái)保持他們的興趣，讓幼兒在愉快的氛圍中鞏固跳的動(dòng)作，躲避枯燥的純動(dòng)作練習(xí)，因此，老師拔高要求——單腳夾物跳，使每次練習(xí)各有偏重點(diǎn)，單腳夾物跳中，體現(xiàn)了“給幼兒的活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性”的教育理念。由于一開(kāi)始先進(jìn)行示范，所以幼兒不清楚游戲規(guī)定，沒(méi)有真正實(shí)現(xiàn)游戲的目的，孩子們對(duì)單腳夾物跳的掌握有難度，但在游戲活動(dòng)中單雙腳夾物交替跳環(huán)節(jié)中，孩子們基本能實(shí)現(xiàn)目的。此次活動(dòng)結(jié)束后，我覺(jué)得對(duì)孩子們的要求要漸漸拔高，在本領(lǐng)上也要循序漸進(jìn)，不能奢望太高，適得其反。今后工作中，還要把事情考慮的更周詳，為孩子們?cè)O(shè)身處地的著想，使孩子們?cè)诿抗?jié)活動(dòng)都能有不同程度的提高！小班健康活動(dòng)教案篇3一、活動(dòng)目標(biāo)：1、能夠在圖片的幫忙下完整演唱歌曲，并唱清楚啃、嚼的字音；2、能夠試驗(yàn)輪唱，體驗(yàn)同伴唱歌的歡快；3、在唱歌中感受牙齒吃東西發(fā)出不同聲音的樂(lè)趣。二、活動(dòng)準(zhǔn)備：圖片、鋼琴、幼兒圍坐半圓形（中心留一個(gè)缺口并于分組）。三、活動(dòng)過(guò)程：（一）提問(wèn)導(dǎo)入：孩子們，我聽(tīng)聞你們的牙齒可厲害了！誰(shuí)來(lái)告知我，你的牙齒都吃過(guò)什么東西呢？（幼兒回答，老師給與回應(yīng)，并用“吃了xx吃xx”的就是和節(jié)奏型來(lái)梳理，并請(qǐng)幼兒復(fù)述，將附點(diǎn)進(jìn)行難點(diǎn)前置）（二）學(xué)唱歌曲：過(guò)渡語(yǔ)：你們的牙齒真厲害，有一首歌就是夸它的。你們想聽(tīng)嗎？請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)看，厲害的小牙齒都吃了些什么呢？1、師示范清唱，幼兒傾聽(tīng)。（前奏唱譜，不用鋼琴）（老師慢速并富于感情地演唱，在啃、嚼等詞匯處偏重強(qiáng)調(diào)）2、提問(wèn)并依據(jù)幼兒的回答貼圖片，梳理歌詞。厲害的小牙齒都吃了什么？（歌詞的梳理）骨頭怎么吃？海帶呢？啃骨頭發(fā)出什么聲音？（回答后進(jìn)行啃、嚼字音及動(dòng)作的學(xué)習(xí)和模仿）3、老師指圖片范唱，在吃的東西和象聲詞處留白，引導(dǎo)幼兒唱歌。4、試驗(yàn)完整跟唱2遍。過(guò)渡語(yǔ)：這么厲害的小牙齒，我們一起來(lái)夸一夸。（三）試驗(yàn)學(xué)習(xí)輪唱過(guò)渡語(yǔ)：小牙齒真厲害，我要換個(gè)唱法夸夸它。想不想知道我又要怎么唱了呢？請(qǐng)認(rèn)真看哦！1、老師合作進(jìn)行輪唱，請(qǐng)小伙伴看一看說(shuō)一說(shuō)老師的新唱法。（ab）2、師幼互動(dòng)：請(qǐng)1—2個(gè)幼兒和老師一起試一試輪唱。（ab、ba）3、幼幼互動(dòng)：（ab、ba）（四）跟鋼琴伴奏，完整演唱。（五）出示更多食物圖片，引發(fā)幼兒創(chuàng)編的興趣。導(dǎo)語(yǔ)：我這里還有好多好吃的圖片，小伙伴想不想唱進(jìn)歌里？我們下次一起唱吧！小班健康活動(dòng)教案篇4教育目標(biāo)：一、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)珍惜牙齒的幾個(gè)方法。二、發(fā)展幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題分析問(wèn)題解決問(wèn)題的`本領(lǐng)。三、通過(guò)珍惜保護(hù)牙齒的教育，增長(zhǎng)幼兒愛(ài)清潔以及自我保健的意識(shí)。重點(diǎn)：教會(huì)幼兒正確的刷牙方法和學(xué)會(huì)珍惜牙齒的幾個(gè)方法。難點(diǎn)：將練習(xí)學(xué)習(xí)到的正確刷牙方法內(nèi)化為良好習(xí)慣的過(guò)程教學(xué)準(zhǔn)備：牙齒模型、牙保護(hù)圖片、正確刷牙圖片、水盆兩個(gè)、水杯、牙刷教學(xué)過(guò)程：（一）相互親切打招呼微笑，引導(dǎo)幼兒察看說(shuō)笑間露出什么？1、相互察看牙齒白嗎？2、試驗(yàn)察看，和孩子漱口后，比較前后水盆離得水有什么更改。3、啟發(fā)孩子料想有什么方法保護(hù)牙齒。（二）出示牙齒模型1和孩子共享牙齒的簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu)，2、提問(wèn)幼兒你是怎樣刷牙的3、示范正確的刷牙方法4、共同來(lái)學(xué)刷牙方法（邊示范邊引導(dǎo)）（三）保護(hù)牙齒對(duì)我們有哪些好處？1、察查看圖片，啟發(fā)幼兒講一講，怎樣保護(hù)好牙齒2、學(xué)說(shuō)兒歌《刷牙歌》小班健康活動(dòng)教案篇5活動(dòng)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀討論克服害怕的方法。2.兩次的調(diào)查，讓幼兒發(fā)現(xiàn)自身的成長(zhǎng)更改?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、幼兒人手一個(gè)自畫(huà)像、展板一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、欣賞故事，引出問(wèn)題1.師有感情地講故事。2.故事里有哪些小動(dòng)物，發(fā)生了什么事？（幼：幽靈。一起喊：幽靈幽靈，我不怕你）3.生活問(wèn)題：你是怎么睡覺(jué)的？你跟誰(shuí)一起睡？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出（1）和爸媽睡，（2）睡一個(gè)房間，但是分床睡（3）分房睡）師：這么多人都想說(shuō)一說(shuō)，我有一個(gè)好方法——統(tǒng)計(jì)表（課件出示統(tǒng)計(jì)表圖片）和幼兒一起討論“統(tǒng)計(jì)表”上圖案的意思。4.出示自制展板統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)每位幼兒把手中的“自畫(huà)像”貼在相應(yīng)表格中。5.師幼共同察看、總結(jié)。有幾個(gè)小伙伴是分房睡的？有幾個(gè)小伙伴是分床誰(shuí)的？有幾個(gè)小伙伴適合爸媽一起睡的？（師幼一起數(shù)數(shù)，老師在表格中用數(shù)字記錄）二、聯(lián)系生活，打開(kāi)討論提問(wèn)：1.你為什么會(huì)自身睡呢？（提問(wèn)分房睡的幼兒）幼：沒(méi)人跟我搶被子，很舒適。一個(gè)人睡，有沒(méi)有害怕過(guò)呢？小結(jié)：一開(kāi)始害怕，漸漸地適應(yīng)了就好了。2.你為什么要跟爸媽分床睡呢？（提問(wèn)分床睡的幼兒）3.你們想過(guò)要自身睡嗎？（提問(wèn)同床睡的幼兒）請(qǐng)自身睡覺(jué)的孩子幫不敢自身睡覺(jué)的孩子想想方法。（幼兒討論，說(shuō)一說(shuō)，老師隨即點(diǎn)擊相應(yīng)圖片。）三、連續(xù)欣賞故事，感受故事情節(jié)師：有這么多好方法，故事里的小動(dòng)物是怎么做的呢？（播放課件）幼：一起睡。師：誰(shuí)樂(lè)意把你害怕的事高聲說(shuō)出來(lái)？（請(qǐng)幼兒面對(duì)幽靈圖片，大膽、高聲說(shuō)一說(shuō)）師：現(xiàn)在感覺(jué)怎么樣？幼：心里舒適多了。不害怕了。四、大膽試驗(yàn)師：現(xiàn)在有沒(méi)有勇氣，想自身睡一睡呢？幼：想。師：那就請(qǐng)你把你的頭像試著變一變吧。（幼操作）活動(dòng)結(jié)束：（“原來(lái)——現(xiàn)在——想試驗(yàn)——”的句式說(shuō)一說(shuō)）小班健康活動(dòng)教案篇6設(shè)計(jì)意圖靠墊是幼兒特別熟識(shí)的生活用品，它靈活美觀、安全舒適，幼兒在家中也常常會(huì)拿著靠墊撥弄和玩耍。本次活動(dòng)以靠墊這個(gè)低結(jié)構(gòu)的料子作為幼兒的游戲玩伴，使孩子既感到親切熟識(shí)，又有新奇感。結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，活動(dòng)突出一個(gè)“趣”字，讓幼兒在與靠墊交伙伴、做游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地磨練身體，發(fā)展動(dòng)作的協(xié)調(diào)性?；顒?dòng)目標(biāo)1．啟發(fā)幼兒樂(lè)觀探究，想出靠墊的多種玩法。2．通過(guò)和靠墊寶寶的游戲，發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)本領(lǐng)。3．體驗(yàn)玩靠墊游戲的樂(lè)趣，激發(fā)幼兒的愉悅情緒?；顒?dòng)準(zhǔn)備知識(shí)準(zhǔn)備：知道靠墊的用途。物質(zhì)準(zhǔn)備：小靠墊幼兒每人一個(gè)，游戲情境圖，背景音樂(lè)，大筐三個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程我和靠墊寶寶做伙伴1．幼兒到“靠墊寶寶樂(lè)園”自選一個(gè)愛(ài)好的靠墊，熟識(shí)了解靠墊。引導(dǎo)幼兒依據(jù)靠墊的形狀，相互介紹靠墊的樣子，如小豬豬靠墊、方形靠墊、小愛(ài)心靠墊等。摸一摸、捏一捏，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。2．提問(wèn)：你在什么地方見(jiàn)過(guò)靠墊？有什么用處？3．和靠墊寶寶跳舞真歡快?？繅|寶寶還愛(ài)好和我們跳舞呢，來(lái)，抱著靠墊寶寶準(zhǔn)備好：一二三四，二二三四，蹲一蹲，跺跺腳；碰碰腿，碰碰腿，夠夠腳，夠夠腳；彎彎腰，轉(zhuǎn)一圈，蹦蹦跳，蹦蹦跳；跳碰腿，跳碰背，再來(lái)一遍，跳碰腿，跳碰背。抱一抱，搖一搖。（放慢速度）試驗(yàn)探究一物多玩1．想一想，還能和靠墊寶寶怎樣玩？如小兔跳、烏龜爬、開(kāi)汽車(chē)、高人走、矮人走、頭頂靠墊等。2．試一試，把靠墊寶寶放在身體的不同位置，能發(fā)明哪些有趣味味的玩法？3．選一個(gè)最舒適的姿勢(shì)靠在小靠墊上休息，聽(tīng)故事《小烏龜學(xué)劃船》。游戲“小烏龜學(xué)劃船”故事：森林里有個(gè)烏龜寶寶，從小就愛(ài)好劃船，想在森林里的劃船競(jìng)賽中得冠軍，所以，小烏龜不怕苦不怕累，每天都堅(jiān)持學(xué)劃船。不過(guò)，雖然小烏龜是個(gè)游泳的能手，可他怎么也劃不好船，怎么辦呢？我們?nèi)蛶退?，可是小烏龜可要好了，怕別人笑話(huà)，不想讓人知道這個(gè)小秘密。那我們就讓靠墊寶寶幫你變成一只烏龜哥哥去幫它吧。1．小烏龜爬呀爬：請(qǐng)幼兒相互幫忙把靠墊放在后背上，手膝著地向前爬。2．“嗨呦”來(lái)劃船：幼兒坐在靠墊上，手腳協(xié)調(diào)搭配，模仿劃小船，使身體和靠墊一起移動(dòng)起來(lái)。3．烏龜寶寶們的游戲：靠墊一個(gè)接一個(gè)搭成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的船，一起向前劃。4．送靠墊寶寶回家：“天色晚了，小烏龜要回家了，我們跟小烏龜再見(jiàn)吧?？繅|寶寶也累了，來(lái)，輕輕拍拍靠墊寶寶身上的灰，整理一下衣裳，送靠墊寶寶回家吧?！被顒?dòng)結(jié)束?；顒?dòng)評(píng)析1．敬重幼兒年齡特點(diǎn)，突出游戲性。整個(gè)活動(dòng)采用了游戲的方式來(lái)組織，通過(guò)多媒體為幼兒營(yíng)造游戲情境，以自編的兒歌等讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中得到技能的發(fā)展。2．以健康活動(dòng)為切入點(diǎn)的整合教育?；顒?dòng)中對(duì)靠墊的特點(diǎn)、用途的認(rèn)知，喜好靠墊的情感的激發(fā)，以及語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容的自然融合，體現(xiàn)了整合教育理念。3．引導(dǎo)幼兒自動(dòng)探究學(xué)習(xí)。雖然小班幼兒年齡小，在探究靠墊的玩法上會(huì)有些困難，但老師通過(guò)開(kāi)放性、指向性的提問(wèn)，運(yùn)用察看、比較、討論、情景設(shè)置和平等參加等方法，引導(dǎo)幼兒初步試驗(yàn)了靠墊的不同玩法。小班健康活動(dòng)教案篇7核心領(lǐng)域:健康設(shè)計(jì)意圖：在城市之中，大多數(shù)家庭的幼兒在到了幼兒園之后，幼兒自身能夠刷牙的意愿也不猛烈且大多方法不正確。結(jié)合《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域中指出每天早晚刷牙，方法基本正確這一點(diǎn)，針對(duì)幼兒開(kāi)展此次活動(dòng)。通過(guò)本次活動(dòng)旨在幼兒學(xué)會(huì)正確的刷牙方法，漸漸讓幼兒養(yǎng)成正確的刷牙習(xí)慣，活動(dòng)目標(biāo):1.能夠清楚的解釋視頻中小獅子身上發(fā)生的事情；2.準(zhǔn)確掌握刷牙的正確方法；3.樂(lè)意每天早晚堅(jiān)持刷牙；活動(dòng)重、難點(diǎn)：準(zhǔn)確掌握刷牙的正確方法活動(dòng)準(zhǔn)備：《不愛(ài)刷牙的小獅子》視頻、獅子口腔牙齒的教具、臟物、牙刷、《牙刷火車(chē)》音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程：導(dǎo)入：（不愛(ài)刷牙的小獅子）視頻，提問(wèn)：視頻里發(fā)生了什么？想一想怎么幫忙他（引入刷牙）第一環(huán)節(jié)：幫忙小獅子出示道具（獅子口腔），現(xiàn)在獅子的嘴巴里有臟東西，我們?cè)鯓硬怕杂醚浪⒂挚煊趾玫膸退雅K東西刷出來(lái)呢？（請(qǐng)個(gè)別幼兒試驗(yàn)）共享經(jīng)驗(yàn)：怎么刷不出來(lái)/怎么刷出來(lái)的？老師小結(jié)：示范，上下刷/左右刷/橫著刷第二環(huán)節(jié)：分組互動(dòng)——我是小能手將幼兒分為兩組，可請(qǐng)幼兒找自身的好伙伴組為一隊(duì)。先請(qǐng)一人在小獅子口腔中試驗(yàn)刷，一人在旁邊觀看。完后，相互交換。共享溝通：在幫小獅子刷牙的過(guò)程中都有哪些問(wèn)題？你是怎樣解決的？老師小結(jié)：總結(jié)大多數(shù)問(wèn)題，請(qǐng)一組做的比較好的幼兒上前表演第三環(huán)節(jié)：提問(wèn)與討論除了幫忙小獅子刷牙還可以怎么辦？（引出早晚堅(jiān)持刷牙，堅(jiān)持用正確的方法刷牙，飯后漱口）活動(dòng)延長(zhǎng)：播放兒歌《牙刷火車(chē)》合著音樂(lè)一起做動(dòng)作，強(qiáng)化刷牙動(dòng)作記憶。家長(zhǎng)可每天早晚播放兒歌提示幼兒刷牙?；顒?dòng)反思：本節(jié)課程開(kāi)始用一個(gè)小獅子的影片引起幼兒興趣，再緊接著導(dǎo)出刷牙的方法，一環(huán)扣一環(huán)，層層緊密連接，在幼兒的興趣內(nèi)，寓教于樂(lè)的學(xué)習(xí)并樂(lè)意與小伙伴共享自身的經(jīng)驗(yàn)。既加添了動(dòng)手本領(lǐng)也加添了語(yǔ)言溝通。在環(huán)節(jié)二中幼兒動(dòng)手操作時(shí)間盡量掌控在7分鐘內(nèi)，中心有幼兒自身檢查并溝通問(wèn)題。換組后，再次進(jìn)行實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)鞏固加深的目的。小班健康活動(dòng)教案篇8活動(dòng)目標(biāo)：1、了解牙齒的緊要性。2、通過(guò)活動(dòng)使幼兒了解蛀牙形成的原因。3、了解換牙的常識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)恒牙，養(yǎng)成堅(jiān)持每天刷牙的習(xí)慣。4、引導(dǎo)孩子樂(lè)于接受治療。鼓舞、培養(yǎng)小伙伴不怕打針的勇敢精神。5、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、牙模、牙刷；2、蛀牙形成的圖片兩張；3、事先浸泡在醋里的蛋殼和未浸泡過(guò)的蛋殼；活動(dòng)重點(diǎn)：了解牙齒的緊要性，學(xué)會(huì)正確的刷牙方法。活動(dòng)難點(diǎn)：蛀牙形成的原因?；顒?dòng)過(guò)程：（一）以猜謎語(yǔ)的形式引出主題1、師：今日老師請(qǐng)小伙伴猜一個(gè)謎語(yǔ)，我請(qǐng)小伙伴們猜到的小伙伴上來(lái)輕輕的告知老師，健康衛(wèi)士穿白衣，上下兩排真整齊，口中飯菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。（牙齒）2、出示牙模，請(qǐng)幼兒討論牙齒的作用師：小伙伴們真棒呀，一下子就猜到答案了，看，這個(gè)就是我們的牙齒的模型，哪位小伙伴能告知我牙齒有什么作用呢？"（引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，對(duì)樂(lè)觀回答的幼兒予以確定稱(chēng)贊）（二）找尋蛀牙的原因及蛀牙的危害1、師：我們牙齒的本領(lǐng)還真是大，可以磨碎食物，今日老師還帶來(lái)一張圖片，我請(qǐng)小伙伴們當(dāng)小醫(yī)生來(lái)幫忙，看看牙寶寶怎么了？（出示圖片1，幼兒回答）2、師：原來(lái)可惡的細(xì)菌正在損害損害牙寶寶呢!我們?cè)賮?lái)看看受傷的牙寶寶變成什么樣子了？（出示圖片2及圖片3，幼兒回答）3、師：原來(lái)我們健康的牙寶寶受到了細(xì)菌的損害后，變得黑黑的，而且黃黃的，很快受到損害的牙寶寶就變成了蛀牙。4、觀看試驗(yàn)，做出比較師：老師桌上有兩杯液體，請(qǐng)你們來(lái)判別一下，桌子上哪一杯是水，哪一杯是醋呢？（幼兒上臺(tái)來(lái)辨認(rèn)）師：小伙伴們真棒，一下子就找出來(lái)了，你是怎么來(lái)辨認(rèn)的呢？（醋的味道是酸酸的。）師：說(shuō)的真好，老師前幾天不小心把一個(gè)蛋殼掉到了酸酸的醋里面去了，小伙伴們看看，這個(gè)蛋殼變成什么顏色了呢？（黑色）師：我這里呀，還有一個(gè)蛋殼放在了水里，我請(qǐng)一個(gè)小伙伴上來(lái)用手指輕輕地敲敲，感覺(jué)怎么樣？（醋里的蛋殼軟軟的，沒(méi)泡到醋里的蛋殼是硬硬的）。師：你們想想看為什么蛋殼會(huì)變得又黑又軟呢？（醋是酸的，細(xì)菌讓