【大單元】統(tǒng)編版六下第四單元第12課時(shí) 奮斗的歷程（寫作訓(xùn)練） 教學(xué)設(shè)計(jì)

【大單元】統(tǒng)編版六下第四單元第12課時(shí)奮斗的歷程（寫作訓(xùn)練）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析【大單元】統(tǒng)編版六下第四單元第12課時(shí)奮斗的歷程（寫作訓(xùn)練）教學(xué)設(shè)計(jì)，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為結(jié)合單元主題“奮斗的歷程”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫作訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.回顧課文《十六年前的回憶》等，分析文章中如何通過具體事例展現(xiàn)人物的奮斗精神；2.結(jié)合課本中所學(xué)修辭手法，如比喻、擬人等，進(jìn)行寫作實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中掌握了記敘文的寫作方法，了解了通過具體事例反映主題的技巧，同時(shí)掌握了基本的修辭手法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生將這些知識(shí)運(yùn)用到寫作實(shí)踐中，以奮斗歷程為主題，創(chuàng)作出富有感染力的文章。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提高寫作水平，加深對(duì)奮斗精神的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和寫作素養(yǎng)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.深刻理解課文中展現(xiàn)的奮斗精神，提升對(duì)文本的感悟力和鑒賞力；2.熟練運(yùn)用所學(xué)的修辭手法，提高寫作表達(dá)能力，形成具有個(gè)性化的作品；3.增強(qiáng)對(duì)生活觀察和思考的能力，培養(yǎng)積極向上的價(jià)值觀和人生觀。在教學(xué)過程中，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的思維發(fā)展、文化理解及審美情趣的培養(yǎng)，使學(xué)生在寫作實(shí)踐中提升學(xué)科核心素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握課文中奮斗歷程的主題，將所學(xué)修辭手法靈活運(yùn)用于寫作實(shí)踐中。2.學(xué)生能夠創(chuàng)作出具有感染力和個(gè)性化的文章，表達(dá)對(duì)奮斗精神的深刻理解。

難點(diǎn)：1.如何引導(dǎo)學(xué)生將抽象的奮斗精神轉(zhuǎn)化為具體生動(dòng)的寫作內(nèi)容。2.學(xué)生在寫作過程中對(duì)修辭手法的恰當(dāng)運(yùn)用。

解決辦法及突破策略：1.通過分析課文中具體的事例和描寫，幫助學(xué)生理解奮斗歷程的內(nèi)涵，并提供寫作框架和指導(dǎo)，以便學(xué)生有針對(duì)性地進(jìn)行寫作。2.采用小組討論、同伴互助的方式，讓學(xué)生互相啟發(fā)，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，以提高對(duì)修辭手法的運(yùn)用能力。3.教師提供反饋和修改建議，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多次草稿修改，逐步完善文章，突破寫作難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、白板。

2.軟件資源：課文電子版、寫作模板、相關(guān)范文。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、課堂互動(dòng)平臺(tái)。

4.信息化資源：電子圖書資源、在線修辭手法學(xué)習(xí)資料。

5.教學(xué)手段：講授、小組討論、同伴互助、寫作練習(xí)、即時(shí)反饋與評(píng)價(jià)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)奮斗歷程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是奮斗歷程嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些反映奮斗歷程的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受奮斗歷程的魅力和意義。

簡(jiǎn)短介紹奮斗歷程的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.奮斗歷程基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解奮斗歷程的基本概念、組成部分和表達(dá)方法。

過程：

講解奮斗歷程的定義，包括其在文學(xué)作品中的主要表現(xiàn)形式。

詳細(xì)介紹奮斗歷程的組成部分，如起因、經(jīng)過、結(jié)果等，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.奮斗歷程案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解奮斗歷程的特性和表達(dá)方法。

過程：

選擇幾篇課文中關(guān)于奮斗歷程的典型描寫進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、描寫手法和情感表達(dá)，讓學(xué)生全面了解奮斗歷程的多樣性和復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際寫作的啟示，以及如何運(yùn)用所學(xué)技巧表達(dá)奮斗歷程。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作構(gòu)思能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與奮斗歷程相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論如何構(gòu)思一篇關(guān)于奮斗歷程的文章，包括選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)奮斗歷程寫作的理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文章構(gòu)思、選材和表達(dá)手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奮斗歷程寫作的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括奮斗歷程的基本概念、案例分析、小組討論等。

強(qiáng)調(diào)奮斗歷程寫作在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生積極觀察生活，用筆記錄自己的奮斗歷程。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于奮斗歷程的短文，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)技巧，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)與技能：

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解奮斗歷程的主題，掌握課文中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-學(xué)生動(dòng)手寫作能力得到提升，能夠運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧創(chuàng)作具有個(gè)性化的文章。

-學(xué)生掌握了奮斗歷程寫作的基本框架和構(gòu)思方法，提高了寫作的條理性和連貫性。

2.過程與方法：

-學(xué)生通過小組討論、案例分析等教學(xué)活動(dòng)，學(xué)會(huì)了合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在寫作過程中學(xué)會(huì)了如何觀察生活、思考問題，培養(yǎng)了問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

-學(xué)生在課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，鍛煉了表達(dá)能力，增強(qiáng)了自信心和勇氣。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)奮斗歷程，樹立了正確的價(jià)值觀和人生觀，認(rèn)識(shí)到奮斗的重要性。

-學(xué)生在寫作實(shí)踐中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，激發(fā)了對(duì)生活、學(xué)習(xí)的熱情。

-學(xué)生在探討奮斗歷程的過程中，學(xué)會(huì)了尊重他人、傾聽他人意見，形成了良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐：

-學(xué)生在小組討論中，提出了關(guān)于奮斗歷程寫作的創(chuàng)新性想法和建議，提高了寫作的趣味性和獨(dú)特性。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，嘗試運(yùn)用不同的表達(dá)手法和寫作技巧，創(chuàng)作出富有創(chuàng)意的作文。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)與實(shí)踐，不斷積累寫作經(jīng)驗(yàn)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與奮斗歷程相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《名人傳》等，以及課外的優(yōu)秀作文、勵(lì)志故事。

-視頻資源：引導(dǎo)學(xué)生觀看反映奮斗歷程的紀(jì)錄片、電影、電視劇片段，如《中國式奮斗》、《我不是藥神》等，了解不同領(lǐng)域、不同人物的奮斗故事。

-采訪實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生采訪身邊的親朋好友、老師等，了解他們的奮斗歷程和感悟，積累寫作素材。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和觀察能力。

-教師提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答學(xué)生在觀看視頻和采訪實(shí)踐中遇到的問題。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，要做好筆記和心得體會(huì)，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為寫作積累豐富素材。

-鼓勵(lì)學(xué)生將拓展學(xué)習(xí)成果與同學(xué)分享，開展交流活動(dòng)，相互啟發(fā)，共同提高寫作水平。

-教師定期檢查學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生不斷提高。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-寫作作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生結(jié)合本節(jié)課學(xué)習(xí)的奮斗歷程主題，選擇一個(gè)自己或他人在學(xué)習(xí)、生活、工作中的真實(shí)事例，撰寫一篇不少于600字的作文，要求運(yùn)用所學(xué)的修辭手法和表達(dá)技巧，展現(xiàn)奮斗的過程和收獲。

-閱讀作業(yè)：要求學(xué)生閱讀推薦的與奮斗歷程相關(guān)的文學(xué)作品或文章，并撰寫一篇不少于300字的讀后感，分享自己的感悟和心得。

-課堂討論作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂小組討論的內(nèi)容，整理出關(guān)于奮斗歷程寫作的技巧和方法，形成一篇不少于400字的總結(jié)報(bào)告。

2.作業(yè)反饋：

-教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的作文、讀后感和總結(jié)報(bào)告，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)給出具體的評(píng)價(jià)和反饋。

-對(duì)于作文，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的選材、結(jié)構(gòu)、表達(dá)手法等方面，指出存在的問題，如語言表達(dá)不準(zhǔn)確、修辭手法運(yùn)用不當(dāng)?shù)?，并給出相應(yīng)的改進(jìn)建議。

-對(duì)于讀后感和總結(jié)報(bào)告，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的思考深度、觀點(diǎn)明確性、結(jié)構(gòu)條理性等方面，引導(dǎo)學(xué)生提高分析和總結(jié)能力。

-教師在反饋?zhàn)鳂I(yè)時(shí)，要注意保護(hù)學(xué)生的自尊心和積極性，鼓勵(lì)學(xué)生持續(xù)努力，發(fā)揮潛力，不斷提高寫作水平。

-對(duì)于作業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師可在課堂上進(jìn)行表揚(yáng)，分享他們的作業(yè)成果，激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

-教師可根據(jù)學(xué)生的作業(yè)反饋，調(diào)整教學(xué)策略和教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。板書設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出：

1.奮斗歷程主題

2.寫作技巧：修辭手法、表達(dá)方式

3.寫作框架：起因、經(jīng)過、結(jié)果

4.寫作要點(diǎn)：選材、構(gòu)思、表達(dá)

②簡(jiǎn)潔明了：

1.奮斗歷程主題：通過具體事例展現(xiàn)奮斗精神

2.寫作技巧：比喻、擬人、排比等

3.寫作框架：事件起因、發(fā)展經(jīng)過、最終結(jié)果