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研細(xì)高考——這是命題之“樣板”No.2No.3研明熱點(diǎn)——這是命題之“視野”No.1研清教材——這是命題之“根源”課時(shí)跟蹤檢測(cè)

吸收釋放制造或消耗______作用CO2、H2OO2制造_____________作用O2CO2、H2O消耗有機(jī)物植物的產(chǎn)生使化學(xué)元素在四大圈層間運(yùn)動(dòng)水河流運(yùn)動(dòng)塑造地貌，地貌影響河流的流速及水系分布特征大氣大氣運(yùn)動(dòng)(風(fēng)力作用)塑造地貌，高大的山體阻礙大氣的運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而形成地形雨土壤坡度陡，易水土流失；坡度緩，土壤沉積，土壤肥沃生物植被可以涵養(yǎng)水源，進(jìn)而影響地貌形態(tài)；平坦的地形有利于農(nóng)業(yè)發(fā)展整體性的表現(xiàn)舉例說(shuō)明意義自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程自然地理環(huán)境具有統(tǒng)一的演化過(guò)程，保證了自然地理要素之間的協(xié)調(diào)整體性的表現(xiàn)舉例說(shuō)明意義地理要素的變化會(huì)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”遵循自然地理環(huán)境的整體性規(guī)律，并以此指導(dǎo)人們的生產(chǎn)、生活實(shí)踐一個(gè)區(qū)域的變化不可避免地影響到其他地區(qū)全球共同努力保護(hù)人類(lèi)共同的家

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