2022“雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計探究案例

"雙減”背景下初中英語作業(yè)設(shè)計探究案例

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進一步減輕

義務(wù)教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓(xùn)負擔的意見》（以下簡稱《雙

減》），教育部辦公廳印發(fā)了《關(guān)于加強義務(wù)教育學校作業(yè)管理的通

知》（以下簡稱《作業(yè)管理》），明確指出全面壓減作業(yè)總量和時長，

減輕學生過重作業(yè)負擔，創(chuàng)新作業(yè)類型方式，提高作業(yè)設(shè)計質(zhì)量，發(fā)

揮作業(yè)診斷、鞏固、學情分析和育人功能。

根據(jù)《雙減》和《作業(yè)管理》文件要求，初中英語學科的書面

作業(yè)平均完成時間每天不得超過30分鐘，要用"量〃的優(yōu)化和"質(zhì)"的

提升輕負增效。充分考慮語言學習規(guī)律，在精心設(shè)計傳統(tǒng)基礎(chǔ)性作業(yè)

的同時，適當增加實踐性、探究性、合作性、綜合性的語言應(yīng)用任務(wù)，

發(fā)展學生跨文化交流能力。

筆者嘗試基于大觀念，進行初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計，落實

《雙減》和《作業(yè)管理》要求，實現(xiàn)立德樹人的育人總目標。

一、理論支撐

《普通高中英語課程標準（2017）年版》（以下簡稱《課標》）

強調(diào)：以學科大概念為核心，使課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化，以主題為引領(lǐng)，使

課程內(nèi)容情境化。大概念（大觀念）是學生完成學習后生成的新的認

知結(jié)構(gòu)、解決問題的思想和方法以及價值觀念。王薔（2020）指出：

在新課程標準的指導(dǎo)下，我們的教學應(yīng)該由聚焦知識點轉(zhuǎn)化為關(guān)注語

言所承載的文化內(nèi)容，由碎片化學習轉(zhuǎn)化為整合關(guān)聯(lián)的結(jié)構(gòu)化學習。

教、學、評要遵循一致性原則。作業(yè)是教學評價的一部分，是課堂教

學的延續(xù)，在大觀念的指導(dǎo)下，整合單元內(nèi)容、整體規(guī)劃教學與評價

活動。單元作業(yè)目標和單元學習目標配備，設(shè)計層次分明、形式多樣

的作業(yè)，在意義探究和問題解決的過程中，促使大觀念的形成和核心

素養(yǎng)的融合發(fā)展。

二、基于大觀念的初中英語單元整體作業(yè)設(shè)計

L基于大觀念的單元整體分析

本文選取了外研版九年級上冊Module3Heroes作為作業(yè)設(shè)計研

究單元。本單元的大觀念是對英雄的認識、產(chǎn)生共鳴到采取行動，立

志成為某一個領(lǐng)域的英雄。語篇安排上有體育名將鄧亞萍，國際共產(chǎn)

主義戰(zhàn)士白求恩，太空行走第一人加加林，蜘蛛俠的作者斯坦李，英

國護士南丁格爾，他們來自不同的領(lǐng)域和國家，不斷豐富英雄的內(nèi)涵,

英雄是有突出貢獻的人、是有奉獻精神的人、也是對社會有用的平凡

人，英雄沒有國界。語篇結(jié)構(gòu)上是按照時間順序?qū)懭耄Z言特點是使

用原因狀語從句、結(jié)果狀語從句、目的狀語從句使句意連貫。以下是

基于大觀念的單元整體分析（圖1）。

圖1基于大觀念的單元整體分析

2.基于單元學習目標的作業(yè)編排和反饋、批改方式

在大、小觀念的指導(dǎo)下，升入挖掘主題意義，對每個小單元都

制定了學習理解類、應(yīng)用實踐類和遷移創(chuàng)新類的學習目標，有了清晰

的學習目標，作業(yè)目標和作業(yè)編排上就有了方向。有基礎(chǔ)類的鞏固性

作業(yè)，也有應(yīng)用實踐類的拓展類作業(yè)，還有在較為真實情境中的創(chuàng)新

類作業(yè)?？紤]到學生的差異性，作業(yè)分為必寫和選寫。作業(yè)反饋及批

改方式多樣，評價多元。聚焦個性化作業(yè)設(shè)計，深化課堂教學改革。

以下是單元學習目標、作業(yè)編排和反饋、批改方式的對應(yīng)表（表1）。

3.單元作業(yè)整體設(shè)計

在Unitl、unit2>unit3三個小單元中，設(shè)計了詞句積累、讀、

看、說、寫、唱不同形式的作業(yè)。積累話題詞句，朗讀課文，看鄧亞

萍的演講視頻，閱讀關(guān)于袁隆平的報道，鞏固拓展目標語言，解讀語

言意義，豐富人物形象，做好從理解性技能到表達性技能的鋪墊。錄

制關(guān)于袁隆平的視頻和采訪同學，培養(yǎng)歸納、轉(zhuǎn)述、采訪等關(guān)鍵能力，

促進學習能力、語言能力、文化意識、思維品質(zhì)的融合發(fā)展。給外國

的筆友寫信，給張定宇寫頒獎詞，寫演講稿，是在真實情境中的創(chuàng)新，

聯(lián)結(jié)自我、聯(lián)結(jié)他人、聯(lián)結(jié)社會，探究本單元的主題意義?？v向看每

個小單元的作業(yè)循序漸進，有易到難，從記憶理解到應(yīng)用實踐，再到

評價創(chuàng)造。橫向看三個單元之間，相互關(guān)照，相互聯(lián)系，從朗讀到閱

讀，從半控制性錄制視頻到開放的采訪，從對鄧亞萍的仿寫，到張定

宇頒獎詞的創(chuàng)寫，到單元總?cè)蝿?wù)的演講，持續(xù)學習他們的不屈不撓、

意志堅定、勤奮刻苦、樂于奉獻、不怕犧牲的高貴品質(zhì)，促進對heroes

的深層認知，激發(fā)自己的也成為某一個領(lǐng)域的her。，形成積極的態(tài)度

和正確的價值取向。選學歌曲，表達了在自己身上找到勇氣，堅持住，

做自己的英雄，指向深度學習，實現(xiàn)立德樹人。以下是單元作業(yè)整體

設(shè)計表（表2）。

4、作業(yè)內(nèi)容

Module3Heroes

Unit1Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.

I.詞句積累（5分鐘）

這個單元學完啦，請你根據(jù)這個單元所學習的內(nèi)容，整理出重點

詞句吧，可以有自己的拓展，明早上交積累本哦!

比賽類

學習類

勵志類

你可以參考下面的詞句：

比賽類

Competition>match>medals.....

Shetrainedhard,soshebecameagreatplayerlater.

學習類

attend,college,abroad,doctor'sdegree,university......

ShebegantostudyatTsinghuaUniversityinBeijingandthen

attendeduniversityabroad.

勵志類

astrongwill,continue,keep...

Wherethereisawill,thereisaway.

Whatevershedoes,shenevergivesup!

II.朗讀課文（5分鐘）

請有感情地朗讀課文兩遍，模仿錄音原文，注意語音語調(diào)準確、

流暢，讀出大明在介紹鄧亞萍時的自豪感。明天課堂示范朗讀哦！

III.從以下兩項活動中任選一項完成。

A.自主閱讀（5分鐘）

請閱讀鄧亞萍在劍橋演講的英文稿，并在筆記本上記錄鄧亞萍

運動生涯的重要事件，并總結(jié)鄧亞萍成功的秘訣。

B.觀看視頻（5分鐘）

請觀看鄧亞萍在劍橋的演講視頻片段（重點觀看運動員生涯，

求學經(jīng)歷和申奧歷程部分關(guān)鍵信息），并在筆記本上做記錄?？梢院?/p>

他人交換記錄本，補充信息，并討論鄧亞萍成功的秘訣。

IV.書面表達（15分鐘）

請寫信告訴你外國的筆友Jake關(guān)于鄧亞萍的傳奇人生，談?wù)撃?/p>

對她的評價或者她對你的影響。

要求：

L以時間為序，講述她艱難的運動生涯（求學經(jīng)歷和申奧歷程）；

2.運用because、so,讓表達更加連貫。

明天小組內(nèi)互評、修改，然后上交，優(yōu)秀作品會張貼在教室哦！

DearJake,

Yours,

Unit2Therearefewdoctors,sohehadtoworkveryhardonhis

own.

I.詞句積累（4分鐘）

這個單元學完啦，請你根據(jù)這個單元所學習的內(nèi)容，整理出重

點詞句吧，可以有自己的拓展，明早上交積累本哦！

戰(zhàn)爭類

評價類

下面是你可以參考的詞句:

戰(zhàn)爭類：

sick,dying,soldier,wounded,diefor,fightfor...

Onedayin1939,hecuthisfingerduringanoperation,buthe

continuedhisworkwithouttreatingit.

評價類：

useful,oneofthemostfamousheroes,great...

DrBethune'sworkfortheChinesepeoplemadehimaheroin

China.

n.自主閱讀并完成任務(wù)（6分鐘）

不懂的地方可以通過查字典解決哦！

1.Readthepassageandfillinthetable.

2.Whatpersonalquality（個人品質(zhì)）ofYuanLongpingcanwe

learnfromthispassage?Findoutthesentencesoreventsshowthese

qualities.

3.HowdopeoplethinkaboutYuanLongping?Findoutthe

sentences.

4.Whatisthestructureofthispassage?

m.以下任務(wù)任選一項完成

A.我是小主播（10分鐘）

請根據(jù)所閱讀的內(nèi)容，用英文講述袁隆平的英雄故事，錄制2

分鐘視頻（家里沒錄制條件的同學，午自習完成）。每個小組推薦3

份作品，老師再選取優(yōu)秀作品上傳bilibili網(wǎng)站，你就是那個當紅小主

播哦！

B.書面表達（10分鐘）

人物背景材料：2021感動中國人物--張定宇。武漢市金銀潭醫(yī)

院是最早接診新冠患者的定點醫(yī)院，收治病人全部為重癥和危重癥患

者，是抗擊疫情的最前沿。身為院長的張定宇日夜堅守，果斷決策,

處理得當，帶領(lǐng)全體醫(yī)護人員，為抗擊疫情做出重要貢獻。張定宇自

己還是一位病人，2018年10月他被確診為患有漸凍癥，在新冠襲擊

武漢時，張定宇隱瞞了病情，也無法照顧已感染新冠的妻子，一直堅

守在抗疫一線。

請你為2021感動中國人物--張定宇，寫一份頒獎詞，字數(shù)60-80

詞。

明天小組內(nèi)互評、修改，然后上交，優(yōu)秀作品由老師投稿到英

語周報。

Unit3Languageinuse

I.我是小記者（5分鐘）

化身小記者，采訪3位同學，1.心目中的英雄是誰？為什么？怎

樣成為像他（她）一樣的人呢？

DI.班級將要舉行以"Myher。〃為主題的演講比賽，請你根據(jù)本

模塊所學習的內(nèi)容，為這次比賽準備一篇演講稿（25分鐘）

演講稿內(nèi)容包括：1.誰是你的英雄？2.為什么他（她）成為你的

英雄？3.你怎么做才能成為向他（她）一樣的人？你就是那個優(yōu)秀的

小小演講家！

MyHero

IV.學唱一首英文歌（選做）

Hero

ByMariahCarey

There/sahero有一位英雄

Ifyoulookinsideyourheart如果你探尋內(nèi)心

Youdon'thavetobeafraid?你不必害怕

Ofwhatyouare自己是什么

There'sananswer有一種答案

Ifyoureachintoyoursoul如果你深入自己的靈魂

Andthesorrowthatyouknow你所經(jīng)歷的痛苦

Willmeltaway將隨之消散

Andthenaherocomesalong會有一位英雄向你走來

Withthestrengthtocarryon帶著繼續(xù)奮斗的力量

Andyoucastyourfearsaside你會把恐懼拋開

And