二年級(jí)下冊(cè)第3單元教案設(shè)計(jì)

第三單元第1課時(shí)

《神州謠》+課外閱讀《新三字經(jīng)?立大志》

【課型】識(shí)字主題課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫“灣”“島”2個(gè)生字，積累“華夏兒女、炎黃子孫”

等8個(gè)詞語。

2.朗讀課文，感受祖國山河的壯美。

3.能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌、長、聳”等詞語的表達(dá)效果。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流利地朗讀課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過多種形式地朗讀，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)過程】

一、板書課題，導(dǎo)入新課

1.板書課題，指名讀課題。

(1)讀了題目，你知道了什么呢？

(2)認(rèn)識(shí)生字“州”(出示生字卡片)。

(3)“州”和“川”有什么不同呢?

（4）（課件出示）“州”的演變過程。

（5）學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記“州”字。

引導(dǎo)學(xué)生說一些我國的地名：廣州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。

2.再次齊讀課題《神州謠》。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

1.自由朗讀課文，把難讀的句子多讀幾遍。

2.指名讀課文。

3.男女賽讀。

過渡：孩子們讀書讀得真好，看，課文中的生字寶寶想和我們交朋友呢！

（課件出示生字：涌、峰、聳、灣、隔、峽、與、陸、誼、濃、齊、奮、繁、

榮）

4.采用多種方法識(shí)字。

（1）偏旁歸類法：（涌、灣、濃）

（峰、峽）

觀察這兩組生字，找出它們的相同點(diǎn)。它們都是形聲字，形旁表義，聲旁表音。

（隔、陸）

（2）采用比一比的方法認(rèn)識(shí)“與”字。（寫一一與）

（3）情境中認(rèn)識(shí)“聳”字。出示高聳入云建筑物的圖片，認(rèn)識(shí)“聳”字。

5.讀一讀,記一記。

（課件出示詞語）

神州大地、炎黃子孫、世界大同、神州大地

民族團(tuán)結(jié)、巍巍中華、奮發(fā)圖強(qiáng)、繁榮昌盛

（1）自由讀詞。

（2）指名學(xué)生領(lǐng)讀。

（3）開火車讀。

三、細(xì)讀課文，理解內(nèi)容

（-）學(xué)習(xí)第一句

1.指名讀第一句。你感受到了我們的祖國怎么樣？（板書：我神州、山川美）

2.（課件出示中國地圖）你們看，中國地圖像什么？

3.祖國媽媽還有許多響亮的名字：

（神州、九州、華夏、中華）

4.同桌之間相互讀第一句。

5.這句話有什么特點(diǎn)？哪位同學(xué)發(fā)現(xiàn)了？

（每句話都是三個(gè)字，讀起來很有氣勢(shì)；朗朗上口。）

6.指名讀第一小節(jié)，邊聽邊想象你腦海中浮現(xiàn)了什么畫面。

（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1.同桌之間互讀第二小節(jié)。

2.思考：這句話寫了哪些壯美的景色？（黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰）它

們有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生抓住“奔、涌、長、聳”幾個(gè)字，看看從中能感受到什么？

3.隨機(jī)出示（課件出示）黃河、長江、長城、珠穆朗瑪峰的圖片。出示相關(guān)資

料，教師簡要解說：黃河、長江是中華民族的母親河，奔流不息，氣勢(shì)磅礴；長城

像一條巨龍?jiān)谌荷街g蜿蜒盤旋；珠穆朗瑪峰是世界的最高峰。神州大地，多么壯

美。

4.你都知道哪些山峰呢？如：珠穆朗瑪峰、香爐峰、飛來峰。

珠穆朗瑪峰高高地聳立著。出示詞卡“聳立”，齊讀兩遍。

（三）學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1.指名學(xué)生讀第三小節(jié)。

2.（出示課件中國地圖）觀察地圖，指認(rèn)臺(tái)灣島，引導(dǎo)認(rèn)識(shí)臺(tái)灣島與大陸的地

理關(guān)系，告訴學(xué)生臺(tái)灣自古以來就是祖國不可分割的一部分。

3.課件出示句子“臺(tái)灣島，隔海峽，與大陸，是一家?！背鍪咀挚ā案簟苯o它

找個(gè)詞語朋友。

4.指導(dǎo)書寫“灣”和“島”兩個(gè)字。

5.指導(dǎo)學(xué)生觀察生字字形在田字格中的位置，注意指導(dǎo)按結(jié)構(gòu)劃分生字的類型。

6.教師范寫。

7.（出示正確坐姿圖片）學(xué)生先描紅，再自由練習(xí)書寫，教師巡視。展示學(xué)生

書寫作品。

（四）學(xué)習(xí)第四小節(jié)

1.全班齊讀第四小節(jié)。

2.提問：我們的國家一共有多少個(gè)民族？你屬于哪個(gè)民族？

3.（課件出示）各民族團(tuán)結(jié)一家親的圖片，你有什么感受？

4.反復(fù)朗讀、體會(huì)第四句話，交流自己讀懂了什么？

（板書：各民族情意濃）

四、朗讀全文，升華主題

1.師范讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)停頓時(shí)間長短的秘密。

2.學(xué)生練習(xí)朗讀，達(dá)到熟讀成誦。

3.把《神州謠》背給你身邊的小朋友聽。

教師小結(jié)：通過學(xué)習(xí)歌謠《神州謠》，我們感受到了祖國大好的河流山川，體

會(huì)到了中華民族團(tuán)結(jié)向上的精神。接下來讓我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一篇三字經(jīng)的歌謠--《新

三字經(jīng)?立大志》。

五、拓展閱讀，情感升華

1.品讀搜集到的《新三字經(jīng)?立大志》。

（課件出示）《新三字經(jīng)》（節(jié)選）

立大志

春日暖秋水長和風(fēng)吹百花香

青少年有理想立大志做棟梁

天行健人自強(qiáng)生我材為興邦

倡和諧民所望興道德國運(yùn)昌

2.出示不認(rèn)識(shí)的生字。

（課件出示“棟梁”“健、倡、諧”并帶上拼音）

3.自由讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，難讀的句子多讀幾遍。

4.指名讀，隨機(jī)評(píng)價(jià)。

5.同桌互讀。

6.男女賽讀。

7.帶上節(jié)奏讀。

8.你讀懂了什么？

（板書：青少年立大志）

7.試著背一背。

教師小結(jié)：孩子們真棒！是呀！做為一名小學(xué)生，我們應(yīng)該從小樹立遠(yuǎn)大志向，

將祖國統(tǒng)一、民族團(tuán)結(jié)深深融入到我們的血液中，從小就樹立為祖國統(tǒng)一、國家富

強(qiáng)而奮斗的遠(yuǎn)大理想。

【板書設(shè)計(jì)】

神州謠

我神州山川美

各民族情意濃

青少年立大志

第2課時(shí)

《傳統(tǒng)節(jié)日》+圖書1《趕年獸》+《新年，是個(gè)淘氣的娃娃》+

《大紅燈籠》

【課型】識(shí)字主題課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“傳、統(tǒng)”等15個(gè)生字，會(huì)寫“熱、鬧”等2個(gè)新字。

2.朗讀課文，背誦課文。

3.了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，能按時(shí)間順序排列。

【教學(xué)重點(diǎn)】

朗讀課文，背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、背誦古詩，猜節(jié)日

1.（課件出示）古詩題目：《元日》《端午》《九月九日憶山東兄弟》。學(xué)生

背誦古詩并說出詩中描寫的節(jié)日。

2.出示詞卡：“傳統(tǒng)”，指名學(xué)生讀詞語。

像春節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等這些世世代代都過的節(jié)日就是傳統(tǒng)節(jié)日。隨機(jī)導(dǎo)入

新課。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初讀韻文，集中識(shí)字

1.自由讀課文。（課件出不課文內(nèi)容）

2.集中識(shí)字。

（1）課件出示“舟”（出示小船圖片）。你知道哪些帶有舟字旁的字？

（2）課件出示生字“堂”，組詞語。課文中有一個(gè)和它相似的字，請(qǐng)孩子們快

速找出來。“賞”（出示賞）比較這兩個(gè)字的異同。給“賞”組詞。你都欣賞過哪些

花？

（3）出示生字卡片“菊二找出文中帶有草字頭的字，出示“艾隨機(jī)出示艾

葉圖片及艾葉相關(guān)知識(shí)。

（4）這是什么呢？（課件出示）餅，認(rèn)識(shí)餅。你都吃過什么餅？餅是什么形狀

的？又是什么味道的呢？

（5）猜字謎識(shí)字。出示謎面：共字點(diǎn)變捺，巳字在底下；一條窄通道，人行無

車馬。（打一字：巷）

3.指名讀課文。

4.男、女賽讀。

5.學(xué)生再次默讀課文，請(qǐng)用“”劃出文中出現(xiàn)的傳統(tǒng)節(jié)日。

三、研讀課文，了解節(jié)日

過渡：在眾多傳統(tǒng)節(jié)日中，最隆重、最喜慶的是哪一個(gè)節(jié)日？

（出示句子）春節(jié)到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。

1.你能說說春節(jié)有哪些主要活動(dòng)嗎？出示生字卡片“貼”。你是怎么記住它的？

你都貼過什么？除了貼窗花、放鞭炮，春節(jié)還有哪些活動(dòng)？

師小結(jié)：春節(jié)這么熱鬧，充滿了喜慶、祥和，所以人人都喜歡過春節(jié)。

2.過渡：春節(jié)過后，就是元宵節(jié)。（課件出示）元宵節(jié)，看花燈，這個(gè)就是“宵”

字。出示（認(rèn)識(shí)宵，字理教學(xué)）

你從哪里看出看花燈的人非常多呢？

3.（出示“祭”的演變）在清明節(jié)這天，少先隊(duì)員在向英烈敬獻(xiàn)花圈，看到這

里，你會(huì)想起哪句詩呢？（課件出示清明節(jié)，雨紛紛，先人墓前去祭掃。）

4.端午節(jié)是為了紀(jì)念誰呢？端午節(jié)有哪些風(fēng)俗習(xí)慣呢？

出示：過端午，賽龍舟，粽子艾香滿堂飄。指名學(xué)生讀。

5.老師講解《牛郎織女》的故事。出示字卡“郎”，組詞。出示詞語卡片“乞

巧”。講解“乞巧”的意思。

6.過渡：過了乞巧節(jié)，不知不覺，我們迎來了一一“過中秋，吃月餅，十五圓

月當(dāng)空照?！?/p>

7.重陽節(jié)都有哪些習(xí)俗呢？出示：重陽節(jié)，要敬老，踏秋賞菊要登高。除了這

些，人們還會(huì)做什么呢？

8.教師小結(jié)：這篇小韻文按照時(shí)間順序，為我們介紹了一年中七個(gè)重要的傳統(tǒng)

節(jié)日和相關(guān)習(xí)俗。在這么多的傳統(tǒng)節(jié)日里，你最喜歡哪個(gè)節(jié)日呢？出示：轉(zhuǎn)眼又是

新春到，全家團(tuán)圓真熱鬧。

9.指導(dǎo)書寫生字“熱鬧”。

（1）引導(dǎo)學(xué)生回顧寫字步驟：一看二寫三對(duì)照四修改。

（2）認(rèn)真觀察田字格的位置，描紅，寫兩遍。

(3)展示學(xué)生書寫作品。

四、朗讀課文，背誦課文

五、排列順序，升華主題

《傳統(tǒng)節(jié)日》這篇小韻文按照時(shí)間順序分別介紹了一年中7個(gè)重要的傳統(tǒng)節(jié)日

和相關(guān)習(xí)俗。

(1)(出示課件)端午節(jié)、清明節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié)、重陽節(jié)、中秋節(jié)。

(2)你們發(fā)現(xiàn)什么了嗎？按照時(shí)間的先后順序把這些節(jié)日重新排列一下。

(3)選一兩個(gè)說說你是怎樣過節(jié)的。

六、課外拓展，自主探究

過渡：我國有許多傳統(tǒng)節(jié)日，每個(gè)節(jié)日都有一段傳奇的故事，讓我們走進(jìn)主題

閱讀圖書《趕年獸》《新年，是個(gè)淘氣的娃娃》《大紅燈籠》感受節(jié)日的魅力吧！

課件出示預(yù)習(xí)單：

《趕年獸》

(1)童謠中的兇獸叫什么名字？(2)兇獸長得什么樣子？(3)它都做什么壞

事？(4)老翁用什么辦法驅(qū)兇獸的？(5)童謠中提到了哪些風(fēng)俗習(xí)慣？

《新年，是個(gè)淘氣的娃娃》

(1)小詩歌中寫了哪些風(fēng)俗習(xí)慣？請(qǐng)?jiān)谖恼轮腥Τ鰜怼?/p>

(2)你最喜歡哪個(gè)風(fēng)俗習(xí)慣？為什么？

《大紅燈籠》

(1)元宵節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣是什么呢？

(2)把這首兒歌讀給小朋友、媽媽聽一聽。

孩子們，今天我們認(rèn)識(shí)了這么多的傳統(tǒng)節(jié)日，這就是我們的歷史財(cái)富，希望同

學(xué)們能珍視我們的財(cái)富，熱愛我們的傳統(tǒng)節(jié)日。

【板書設(shè)計(jì)】

傳統(tǒng)節(jié)日

清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)

重陽節(jié)、春節(jié)、元宵節(jié)

第3課時(shí)

指導(dǎo)書寫難寫字“灣、島、轉(zhuǎn)”及帶有撇、捺筆畫的字

【課型】寫字指導(dǎo)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，把握同一類字的書寫規(guī)律與不同點(diǎn)。正確書寫

“峽、族、街、艾、州、齊、奮、島、灣、轉(zhuǎn)、舟、敬”等生字。

2.能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

指導(dǎo)重點(diǎn)字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，語境呈現(xiàn)

孩子們，這兩天，我們一起學(xué)習(xí)了識(shí)字單元的《神州謠》《傳統(tǒng)節(jié)日》這兩篇課

文，認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語朋友。課文中還有好多字想和你們交朋友呢！出示部分

要求會(huì)寫的生字。

(課件出示)

“峽、族、街、艾、州、齊、奮、島、灣、轉(zhuǎn)、舟、敬”

1.帶上拼音讀生字。

2.去掉拼音讀準(zhǔn)生字。

3.開火車讀一讀。

4.指名讀一讀。

5.給生字組詞語。

二、認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.認(rèn)真觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(課件出示)我的發(fā)現(xiàn)：

(1)這些字大多是左右結(jié)構(gòu)的。

(2)這些字大多含有筆畫撇和捺。

2.教師總結(jié)：我們書寫漢字時(shí)要注意：先認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)規(guī)律，

把握同一類字的書寫規(guī)律與它們的不同點(diǎn)，就可以把漢字書寫美觀。

三、教師范寫，學(xué)生練習(xí)

1.指導(dǎo)書寫難寫字“島”“灣”“轉(zhuǎn)”

（1）（課件出示“島”字）

教師在田字格中范寫“島”字?！皪u”是半包圍結(jié)構(gòu)，筆順是“撇、橫折鉤、點(diǎn)、

豎折折鉤、豎、豎折、豎"。第四筆豎折折鉤要寫得寬而扁，一筆寫完，包圍住左下

方的“山”字。

（2）學(xué)生書空、描紅、練寫，領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)。

（3）同類練習(xí)，指導(dǎo)書寫“灣。這個(gè)字也有筆畫“豎折折鉤”。學(xué)生描紅，練

習(xí)書寫。（課件出示“灣”）

（4）（指導(dǎo)書寫“轉(zhuǎn)”）

左邊的“車”的筆順為“橫、撇折、豎、提”。右邊的“?！钡牡谌P是“豎折

撇”，要一筆寫完，第二橫寫在橫中線上。

（5）學(xué)生自主練習(xí)書寫。

2.對(duì)比觀察，指導(dǎo)書寫帶有撇、捺的生字。

（1）（課件出示）在上面：“齊、奮”（上小下大，撇捺舒展蓋下方）

（出示課件）在左、右兩邊：“峽、族”

（出示課件）“艾、敬”

（2）先描紅，學(xué)生在田字格中練習(xí)。提醒孩子正確的坐姿，同時(shí)注意做到三個(gè)

“一，，（一拳、一寸、一尺）。

（3）教師巡視。

四、交流展評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

1.書寫時(shí)要注意：一看、二寫。

2.展示學(xué)生作業(yè)，全班交流展評(píng)。

3.三對(duì)照、四修改。寫得不好要讓學(xué)生再練幾個(gè)。

4.老師做總結(jié)：左右結(jié)構(gòu)的字，一定要注意：

（課件出示）”體形窄，左邊站，橫向短，捺筆收。右邊寬，要舒展，筆畫穿插

不分家，左右謙讓才美觀”。

【板書設(shè)計(jì)】

撇捺的字

上下結(jié)構(gòu)上大下小

左右結(jié)構(gòu)撇捺伸展

第4課時(shí)

《“貝”的故事》+圖書（1）《倉頡造字》+《快樂農(nóng)家小院》

【課型】識(shí)字主題課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)“甲、骨”等15個(gè)生字。指導(dǎo)書寫“錢、骨、殼、財(cái)”4個(gè)生字。

2.朗讀課文，了解“貝”作偏旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解“貝”字的起源。

【教學(xué)難點(diǎn)】

由貝字推衍開去，總結(jié)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

孩子們，你們喜歡貝殼嗎？瞧，今天老師帶來了一些貝殼，（課件出示）貝殼圖

片，喜歡嗎？為什么？

過渡：貝殼不僅外表漂亮、能做裝飾品，在古代它還有更大的用處呢！今天，

我們一起學(xué)習(xí)“貝”的故事。板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。

1.出示自讀要求。

（課件出示）

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）把容易讀錯(cuò)的字或句子多讀幾遍。

2.指名讀課文。

3.男、女生賽讀。

4.采用多種方法學(xué)習(xí)生字。

（課件出示）16個(gè)生字：財(cái)、甲、骨、類、漂、珍、飾、品、隨、損、賺、賠、

購、貧、易、幣。

（1）利用圖片或?qū)嵨镒R(shí)記。

“甲、骨、飾、品、幣”

（課件出示）出示甲骨文的圖片，認(rèn)識(shí)“甲、骨”。告訴學(xué)生，“甲骨文”就是

古人刻在龜甲和獸骨上的文字。

(課件出示)由貝殼做的飾品，認(rèn)識(shí)”飾、品二

出示實(shí)物人民幣，認(rèn)識(shí)“幣

(2)歸類識(shí)記。“財(cái)、賺、賠、購、貧”5個(gè)字都是貝字旁的字，大多是形聲字。

“貝”字旁的字大多與錢財(cái)有關(guān)。你還知道哪些帶有貝字旁的字呢？

(3)我會(huì)讀。(課件出示)課后12個(gè)詞語:

珍貴珍惜賠本賠禮

錢幣紙幣購買采購

財(cái)富財(cái)產(chǎn)貧苦貧窮

(4)(課件出示)銅鏡、珠寶圖片。

圖片下面出示詞語“銅鏡”和“珠寶”。“鏡和珠”兩個(gè)字加點(diǎn)。猜一猜金字旁

和王字旁與什么事物有關(guān)？你還知道哪些帶有金字旁和王字旁的字呢？

課件出示(鋼、鐵、鉤、鏟)(珍、斑、理、珠)

(5)利用熟字識(shí)記“甲、幣、品、易、損”。

“甲、幣”用加一筆的方法識(shí)記。日一-甲、巾一-幣?！捌贰庇谩吧?、晶、眾”

這些熟字對(duì)比識(shí)記?！耙?、損”用加一加的方法識(shí)記。

(6)語境識(shí)字。“類、隨、珍、貧”運(yùn)用組詞的方法識(shí)記。

3.指導(dǎo)寫字。

（1）重點(diǎn)指導(dǎo)（課件出示“錢、骨、殼、財(cái)”）。

（2）教師范寫，講解每個(gè)筆畫在其中的位置。

（3）學(xué)生描紅、書寫，展示學(xué)生作業(yè)。

三、朗讀課文，整體感知。

1.自由朗讀課文，注意多音字“漂”，在課文中讀第四聲。認(rèn)讀詞語“漂亮”。

2.同桌互讀，要注意恰當(dāng)?shù)耐ｎD。

3.展示朗讀。

4.思考：課文講了一個(gè)什么故事？

四、再讀課文，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段。

1.指名讀第一段。第一段是講什么的？

2.什么是貝殼？出示貝殼圖片。

3.在甲骨文中“貝”字是什么樣子的？（課件出示）貝的演變。

4.齊讀第一自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二自然段

1.男生讀課文，想一想，這一自然段講了什么？

2.貝殼漂亮、珍貴又便于攜帶、不易損壞。

板書：珍貴好攜帶作飾品不容易損壞

認(rèn)讀詞語：珍貴、漂亮、賺錢、隨身、損壞、賠錢、購買。

3.貝殼除了珍貴、漂亮，還有什么特點(diǎn)？

4.它在古代有什么用途？

五、課堂小結(jié)，復(fù)述故事

六、補(bǔ)充閱讀《倉頡造字》《快樂農(nóng)家小院》

過渡：漢字是我們的好朋友，認(rèn)識(shí)了漢字，我們可以讀很多有趣的故事，還可

以把自己編的故事記錄下來。那么，是誰發(fā)明了漢字呢？漢字有哪些有趣的故事呢？

拓展閱讀材料：

（課件出示）《倉頡造字》自讀提示：

1.倉頡是誰？起初倉頡采用什么方法記事的？這種方法有什么不方便？

2.后來他又是如何發(fā)明文字的？

3.通過倉頡造字，你認(rèn)為倉頡是一個(gè)什么樣的人？

倉頡發(fā)明了漢字，下面，看看兒歌《快樂農(nóng)家小院》出現(xiàn)了哪些有趣的漢字吧？

讀圖書。

（課件出示）《快樂農(nóng)家小院》自讀提示:

1.正確、流利地朗讀兒歌。

2.用“”劃出有相同部件的字。“笆”“爸”“耙”“芭”“吧”“靶”“葩”“巴”

“耙”“把”。

3.你有什么發(fā)現(xiàn)？

自從世間有了文字之后，人類的文明和智慧得到了傳承，天地再也不能隱藏造

化的奧秘，這正是文字的偉大力量。這些有趣的漢字，足以說明我們祖國的文字是

如此燦爛多姿，內(nèi)涵如此豐富?。?/p>

【板書設(shè)計(jì)】識(shí)字3

“貝”的故事

貝的特點(diǎn)：珍貴、好攜帶、作飾品、不容易損壞

用途：用貝當(dāng)作錢幣

第5課時(shí)

《中國美食》+圖書（1）《清明美食》

【課型】自主識(shí)字課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會(huì)認(rèn)“菠、煎”等16個(gè)生字，會(huì)寫“肉、蛋”2個(gè)生字。

2.讀準(zhǔn)文中列舉美食的名稱，了解食物的制作方法。

3.能說說自己家鄉(xiāng)的美食。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讀準(zhǔn)詞語，識(shí)記生字。

【教學(xué)難點(diǎn)】

了解食物的制作方法，了解中國的飲食文化。

【教學(xué)過程】

一、視頻導(dǎo)入，激發(fā)興趣

今天，老師就帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)中國美食的世界，感受一下我們中國飲食文化

的魅力。（課件出示）“美食”的相關(guān)資料。這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)第四課《中國美食》

出示課題。（齊讀課題）

二、看圖說美食，讀準(zhǔn)字詞音

1.（課件出示）課文中11種美食圖片：

涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉豆腐

蒸餃、小米粥、蛋炒飯、炸醬面

2.學(xué)生看圖說出美食的名稱。

3.學(xué)生自由讀詞語，要求讀準(zhǔn)字音。

（課件出示）

涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、小雞燉豆腐、蒸

餃、小米粥、蛋炒飯、炸醬面。

4.隨機(jī)認(rèn)識(shí)多音字“炸”?？梢越M詞“油炸、炸魚”，另外一個(gè)讀音讀第四聲,

可以組詞“爆炸、炸彈”。

5.同桌互讀。

6.男女賽讀。

7開火車讀詞語。

8.齊讀詞語。

三、了解食物的制作方法，集中識(shí)字

1.（課件出示）涼拌菠菜、香煎豆腐、紅燒茄子、烤鴨、水煮魚、蔥爆羊肉、

小雞燉豆腐、蒸餃、小米粥、蛋炒飯、炸醬面。

2.女生讀詞語，找出詞語中表示食物制作方法的漢字。

（拌煎燒烤煮爆燉蒸炸炒）這些字下面加點(diǎn)。

3.你有什么新的發(fā)現(xiàn)?

（煎、煮、蒸：都是四點(diǎn)底。燒、烤、爆、燉、炸、炒：都是火字旁。）這些字

大多都是形聲字，有形旁表義的特點(diǎn)。

4.你還知道制作哪些食物時(shí)需要用到上面這些方法呢？

烤：烤羊腿炒：清炒白菜爆：爆豬肝燉：牛肉燉蘿卜炸：炸雞腿煎:

煎雞蛋蒸：粉蒸肉燒：紅燒魚炒：農(nóng)家小炒肉煮：煮飯

5.在括號(hào)里填入食物的制作方法。

（課件出示）

香（）豆腐紅（）茄子蔥（）牛肉

番茄（）雞蛋清（）妒魚（）肉串

6.你們知道的美食真多，都是一個(gè)小小美食家。我們?cè)賮硇蕾p幾幅圖片

（課件出示）“菠菜、茄子、蘑菇”，你發(fā)現(xiàn)了什么？（“菠、蘑、菇”它們都是

形聲字，都帶有草字頭，草字頭的字大多都和植物有關(guān)。）

7.利用熟字識(shí)記“腐、餃、粥、蛋、醬"。這幾個(gè)字都是熟字加偏旁，我們可以

利用“加一加”“換一換”的方法來記住它們。

8.歸類識(shí)字，加強(qiáng)記憶字形。

出示“煎、煮、蒸、燉、烤”，它們都有哪些相同之處呢？

9.查字典，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

（課件出示）灶、焰；燙、煲；焦、烹。用部首查字法查一查這些字的讀音，

你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些字都帶有“火”字旁和“四點(diǎn)底”，同偏旁的字在字義上都有聯(lián)系，它們都

和“火”有關(guān)。你還知道哪些帶有四點(diǎn)底和火字旁的字呢？請(qǐng)說一說。

四、抓住要點(diǎn)，指導(dǎo)寫字

1.（出示課件）“肉、蛋”。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的占格情況和書寫筆順。如“蛋”上部筆順：

橫鉤、豎、橫、撇、捺。捺要寫得平而舒展。下方的蟲穩(wěn)穩(wěn)托住上方。

3.教師范寫，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練寫，個(gè)別指導(dǎo)。

5.展示作業(yè)，評(píng)價(jià)反饋。

五、拓展延伸，話家鄉(xiāng)美食

1.你的家鄉(xiāng)有哪些美食？選一種和大家講一講這種美食的制作方法或味道、特

點(diǎn)等。

2.請(qǐng)孩子們回家自己學(xué)著做一做簡單的菜肴。

六、拓展閱讀，感受美食文化

1.看來，我們每個(gè)人都有自己獨(dú)特的口味。其實(shí)啊，在一個(gè)地方，人們的飲食

習(xí)慣都差不多，美食家們根據(jù)不同地域人們的飲食愛好，創(chuàng)造出了很多具有地方特

色的美食。

（出示課件）云南過橋米線、開封的小籠包子、南京的鴨血粉絲湯。

2.怎么樣？你們看了是不是都流口水了？所以，很多人在離開家鄉(xiāng)后，總會(huì)特

別想家鄉(xiāng)的這些美味，于是就寫下了一篇篇膾炙人口的美文。

3.請(qǐng)孩子們快速閱讀“語文主題學(xué)習(xí)”圖書《清明美食》。

（出示自讀提示）

（1）自由讀課文，邊讀邊想像，課文中介紹了哪些美食？

（2）用“”劃出青團(tuán)子是如何做的？用“??”劃出甜麥塌餅的做法的

句子。

（3）你的家鄉(xiāng)是如何過清明節(jié)的？有哪些清明美食？

【板書設(shè)計(jì)】

中國美食

拌煎燒烤煮

第6課時(shí)

指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字和帶有“火、鳥”偏旁的字

【課型】寫字指導(dǎo)課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確書寫“貝、甲、與、幣、財(cái)、關(guān)、燒、烤、雞、鴨、炒、飯、茄”等13

個(gè)生字。

2.能按筆順規(guī)則用鉛筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。

3.養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢(shì)正確，書寫做到規(guī)范、端正、整潔。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

指導(dǎo)書寫難寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

【教學(xué)過程】

一、回顧舊知，語境呈現(xiàn)

讀了《倉頡造字》和《“貝”的故事》，我們不僅領(lǐng)略了中國漢字的神奇和趣味

性，而且還認(rèn)識(shí)了很多生字和詞語。這節(jié)課，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一類字。

（課件出示）“貝、甲、與、幣、財(cái)、關(guān)、燒、烤、雞、鴨、炒、飯、茄”

1.自由讀生字，讀準(zhǔn)字音。

2.開火車讀一讀。

3.指名讀一讀。

4.組詞語。

二、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

1.認(rèn)真觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(1)“貝、甲、與、幣”這四個(gè)字是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。

(2)“燒、烤、炒”是帶有“火”的字。

(3)“雞、鴨”是帶有“鳥”的字。

(4)“財(cái)、飯”是左右結(jié)構(gòu)?！瓣P(guān)、茄”是上下結(jié)構(gòu)。

2.教師總結(jié)：是的，我們書寫漢字時(shí)要注意：先認(rèn)真觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)字形結(jié)構(gòu)

規(guī)律，把握同一類字的書寫規(guī)律與它們的不同點(diǎn)，就可以把漢字書寫美觀。

三、范字指導(dǎo)，學(xué)生練習(xí)

1.指導(dǎo)書寫帶有“火”的字。

(課件出示)“燒、烤、炒”，書寫時(shí)要注意左窄右寬。

左邊的“火”字做偏旁時(shí)，最后一捺要變成點(diǎn)。(出示在下面)

(1)(課件出示)“燒”字。

（2）學(xué)生書空、描紅，練寫領(lǐng)悟書寫要領(lǐng)。（課件出示：寫字的正確坐姿圖片）

（3）同類練習(xí)，指導(dǎo)書寫“烤、炒”。（課件出示）這兩個(gè)字都有“火”字旁。

學(xué)生描紅，練習(xí)用鉛筆書寫。特別提醒“烤”右邊筆順的寫法：“考”的長撇要穿插

到左邊“火”的下方，第九筆短橫壓橫中線，最后一筆為豎折折鉤。

2.指導(dǎo)書寫?yīng)汅w字結(jié)構(gòu)的字及帶有（課件出示）“貝”的“財(cái)”。

（1）（課件出示）“貝、甲、幣、與”，這些都是獨(dú)體字結(jié)構(gòu)。書寫時(shí)要寫在田

字格的正中間。

（課件出示“與”）重點(diǎn)指導(dǎo)“與”的筆順為“橫、豎折折折鉤、橫”。上橫稍

短，下橫稍長。

（2）指導(dǎo)書寫“財(cái)二“財(cái)”是帶有“貝”的字。當(dāng)“貝”做偏旁時(shí)，位置有變

化，寫在豎中線的左邊。

（3）學(xué)生自主練習(xí)書寫。

3.指導(dǎo)書寫（課件出示）“茄、關(guān)”字。

這兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)?！扒选鄙鲜障路??！瓣P(guān)”撇捺舒展。

4.指導(dǎo)書寫（課件出示）“飯

（1）先描紅，學(xué)生在田字格中練習(xí)。提醒孩子正確的坐姿，同時(shí)注意做到三個(gè)

“一”（一拳、一寸、一尺）。

（2）教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

5.交流展評(píng)，學(xué)生評(píng)價(jià)。

(1)書寫時(shí)要注意：一看、二寫。

(2)展示學(xué)生作業(yè)，全班交流展評(píng)。

(3)三對(duì)照、四修改。寫得不好的要讓學(xué)生再練幾個(gè)。

【板書設(shè)計(jì)】

貝、甲、與、幣

財(cái)、關(guān)

燒、烤、炒

雞、鴨

飯、茄

第7課時(shí)

讀美文，話美食

圖書（1）《臘八粥》+《賣月兒》+《春卷》

【課型】組文閱讀課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.正確、流利地朗讀圖書中的童謠及文章。

2.通過閱讀課文，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

【教學(xué)重點(diǎn)】

指導(dǎo)有感情地朗讀童謠。

【教學(xué)難點(diǎn)】

通過多種形式地朗讀，反復(fù)朗讀難讀的句子，背誦童謠。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

孩子們，中國的美食在世界上是很有名氣的。（出示課件）四川的火鍋、西安的

羊肉泡饃、紅燒肉、新疆的羊肉串……哎呀！只看圖片，就讓我們口水直流三千尺。

這節(jié)課讓我們一起走進(jìn)中國的餐桌，去品嘗一下各地的美食吧！在品嘗美味佳肴時(shí)，

我們還能學(xué)到很多優(yōu)美的語句和有趣的詞語，這樣邊“吃”邊“學(xué)”的滋味真是太

棒了。

1.這節(jié)課要我們要讀的文章是主題圖書：《賣月兒》《臘八粥》《春卷》。

2.板書課題，齊讀課題。

二、深入文本，自主閱讀

（一）學(xué)習(xí)童謠《臘八粥》

（課件出示）童謠：

臘八粥

小鐵鍋咕嚕嚕叫

吹著甜蜜小泡泡

五谷雜糧慢慢熬

桂圓紅棗添熱鬧

老奶奶瞇瞇笑

過了臘八年就到

1.自由讀童謠。

2.圈畫童謠中難讀的詞語。

（課件出示）

咕嚕嚕、甜蜜、慢慢熬、添熱鬧、鐵鍋、雜糧

給這幾個(gè)詞語在文中注上拼音。

3.指名讀。

4.男女賽讀。

5.帶上節(jié)奏讀。（出示課件：帶停頓符號(hào)的童謠）。

6.學(xué)生展示讀。

（課件出示）自學(xué)提示：

（1）通過讀童謠，你知道熬制臘八粥都需要哪些糧食呢？五谷雜糧都有哪些?

（2）用橫線劃出童謠中描寫有趣的語句，并想一想有趣在哪里？

（3）奶奶為什么瞇瞇笑？

（4）帶著對(duì)臘八粥的喜愛之情讀一讀童謠。

（5）背誦童謠。

過渡：小孩兒小孩兒你別饞，過了臘八就是年。喝過臘八粥就代表要過新年了。

那么，中秋節(jié)、春節(jié)我們還可以品嘗到哪些美食呢?

（二）學(xué)習(xí)《賣月兒》

（課件出示）出示自讀提示：

1.大聲朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音、問老師或同桌。

2.我為什么懷念小時(shí)候過的每一個(gè)中秋節(jié)？

3.月兒是怎么做成的？

4.出鍋后的月兒是什么樣子的？

5.聽了大人們的夸獎(jiǎng)，孩子們是如何做的？

6.（課件出示：各式各樣的月餅圖片）

甜滋滋、香噴噴的月兒為什么讓作者難以忘懷？

7.你的家鄉(xiāng)是如何過中秋節(jié)的，和小朋友交流一下吧！

（三）學(xué)習(xí)《春卷》

（課件出示）閱讀提示

1.默讀課文。

2.這篇文章寫的美食是什么？（課件出示：春卷圖片）

春卷為什么如此受歡迎？用“是……還是……”說一句話。

3.春卷是如何制作的？它們的味道如何?

4.炸春卷有哪些講究？

5.過春節(jié)時(shí)，你的家鄉(xiāng)有哪些美食？（出示課件：春節(jié)美食）

6.你的家鄉(xiāng)是怎樣過春節(jié)的？

三、朗讀展示，升華主題

1.默讀課文，交流課文中優(yōu)美的語句，美美地讀一讀。

2.有感情地背誦童謠《臘八粥》。

這節(jié)課，我們了解了中國各地的美食，如：臘八粥、月兒、春卷。每逢這些節(jié)

日，就會(huì)勾起作者對(duì)家鄉(xiāng)、美食的思念之情。

【板書設(shè)計(jì)】

讀美文話美食

《臘八粥》

《賣月兒》思念家鄉(xiāng)

《春卷》

第8課時(shí)

長大以后做什么

【課型】口語交際課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能把自己長大后想干什么說清楚，簡單說明理由。

2.能聽明白同學(xué)說的內(nèi)容，對(duì)感興趣的內(nèi)容提出自己的疑問。

3.教育孩子要堅(jiān)持自己的夢(mèng)想，不要怕困難而半途而廢。

【教學(xué)重點(diǎn)】

讓學(xué)生自信地表達(dá)自己的理想。

【教學(xué)難點(diǎn)】

用上句式來練習(xí)說話，讓孩子學(xué)會(huì)堅(jiān)持自己的夢(mèng)想。

【教學(xué)過程】

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1.看圖猜、猜、猜。

（出示課件先一幅一幅出示，然后再出示在同一張上。）消防員、醫(yī)生、教師、

廚師圖片。

2.他們分別是做什么工作的嗎？

3.你的爸爸媽媽是做什么的？

4.指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

過渡：孩子們說得真好！是的！在我們這個(gè)大家庭里，還有許多的叔叔阿姨和

你們的爸爸媽媽一樣都在為祖國的建設(shè)而努力著，拼搏著。他們是誰?

（出示課件）出示搜集的各種職業(yè)的圖片：快遞員、警察、服務(wù)員、清潔工。

仔細(xì)觀察圖片，看看圖上的叔叔阿姨分別是做什么工作的？

過渡：孩子們觀察真認(rèn)真。那么你長大以后要做什么呢？今天就讓我們一起來

說說吧！板書課題：長大以后做什么（齊讀課題）

二、放飛想象，暢談理想

1.指名說說自己長大后想做什么。

2.這就是你們的理想。（板書：理想）

3.小組內(nèi)交流自己的理想。

出示交流要求：（課件出示）

（1）暢談自己的理想。

（2）認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，對(duì)感興趣的問題提出疑問。

（3）互聽互評(píng)，給說清楚的或者會(huì)提問問題的同學(xué)點(diǎn)一個(gè)贊。

4.推選出小組里說得最好的同學(xué)說給大家聽。

5.指名學(xué)生上臺(tái)發(fā)言。

孩子們，聽了他們的發(fā)言，你覺得他們幾個(gè)說得怎么樣？好在哪里呢？你們聽

得也很認(rèn)真，知道他們講得好在哪里？因?yàn)?，他們都是先說自己長大后想做什么，

再說理由，這樣，我們就能聽得清清楚楚。來，請(qǐng)你也用上這樣的句式說說你的理

想：

(出示課件)我長大以后想o因?yàn)?/p>

所以O(shè)

6.用上這個(gè)句式練習(xí)說一說。

三、創(chuàng)設(shè)情境，深化主題

1.孩子們，聽了你們的發(fā)言，老師知道你們有這么美好的理想，真為你們感到

高興。今天，報(bào)社的小記者要到我們教室采訪我們班幾位同學(xué)，了解你們長大了想

做什么。你們能來說說你的理想嗎？

2.我們?cè)诨卮鹦∮浾咛釂枙r(shí)，要注意以下幾點(diǎn)：

(溫馨提示：)

聲音響亮，吐字清晰。態(tài)度自然、大方，有禮貌，要聽清楚問題再做回答，把

話說清楚。

3.預(yù)設(shè)采訪問題：

(1)你好！請(qǐng)問你叫什么名字？

(2)請(qǐng)問你長大了想做什么？你為什么會(huì)有這樣的想法呢？

(3)為實(shí)現(xiàn)你的理想，你準(zhǔn)備怎么做呢?

4.安排兩名同學(xué)扮演采訪記者，其他同學(xué)為被采訪者。剛才他們兩個(gè)的表現(xiàn)怎

么樣？

5.老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。

四、課堂小結(jié)，升華主旨

1.孩子們，剛才，我們都談了自己的理想。其實(shí)，理想光說是不行的，還要有

行動(dòng)。是的，有了理想還要去努力，去奮斗，才能把美好的理想變成現(xiàn)實(shí)。有的同

學(xué)會(huì)說，我現(xiàn)在才二年級(jí)，還小著呢，等長大了再努力也不晚，你們說行嗎？

2.是啊，同學(xué)們，說得真好！“合抱之木，生于毫末。九層之臺(tái)，起于累土?！弊?/p>

我們?cè)賮碜x讀老子的這幾句話。（點(diǎn)擊課件，齊讀）

孩子們，只有了目標(biāo)是不行的，還要有行動(dòng)，更不能半途而廢。在學(xué)習(xí)的道路

上，不要遇到困難就放棄，堅(jiān)持最可貴。我們現(xiàn)在能做的就是好好學(xué)習(xí)，只有努力

學(xué)習(xí)知識(shí)，才能實(shí)現(xiàn)自己的理想。

【板書設(shè)計(jì)】

長大后做什么

理想行動(dòng)

堅(jiān)持努力

第9課時(shí)

語文園地三

【課型】單元整理課

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，熟讀識(shí)字中的詞語。

2.會(huì)區(qū)分形近字，根據(jù)偏旁猜測字義。

3.了解部首字，學(xué)習(xí)運(yùn)用部首字查找生字的方法。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】

學(xué)會(huì)根據(jù)漢字偏旁分析字義，了解部首查字。

【教學(xué)過程】

一、識(shí)字加油站

1.（課件出示）檸檬、西瓜、辣椒、棉花糖等圖片。你看到了哪些食物？這些

食物中，你吃過哪些食物？它是什么味道的？請(qǐng)仿照句式來說一說。

（課件出示）用上這樣的句式：

我吃過的，它的味道是O

孩子們說得真好！根據(jù)圖片就能說出這么多ABB式的詞語。瞧！它們來了。

（課件出示）隨機(jī)出示8個(gè)詞語：甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香噴噴、油膩膩、

軟綿綿、脆生生、硬邦邦。（津、溜、辣、乎、噴、膩、綿、脆、邦加拼音）

2.借助拼音自由讀詞語。

3.去掉拼音指名讀。

4.同桌互讀。

5.男女賽讀。

6.這些詞語有什么特點(diǎn)？

7.學(xué)生交流匯報(bào)。

（1）這些詞語都是ABB式的。

（2）這些詞語都與食物有關(guān)。

8.你還能再說出幾個(gè)這樣的詞語嗎？

（甜蜜蜜、辣絲絲、臭烘烘、苦澀澀）

9.學(xué)以致用。

（課件出示）我會(huì)填空:

（1）潦河生產(chǎn)的衛(wèi)龍牌辣條，吃起來（）的。

（2）這杯檸檬水喝起來真是（）的。

（3）西瓜的味道是（）的。

（4）今天奶奶蒸的饅頭（）的，真難吃。

（5）面包（）的，吃著可甜了。

（6）媽媽做的飯菜（）的，我越吃越愛吃。

（7）油炸薯?xiàng)l（）的，不要多吃。

二、字詞句運(yùn)用

1.（課件出示）兩組字：“霄、宵、削”“賠、陪、培”。

（1）仔細(xì)觀察這兩組字，它們有什么共同點(diǎn)？（它們的偏旁相同，都有相同部

件“肖”和“吾”。）

（2）選一選，連一連。

（課件出示）我會(huì)填空。

宵元______賠—土

霄——蘋果培_____育

削九云外陪____錢

(3)說說你為什么要選擇這個(gè)字？如：“()蘋果”選擇“削”字，有立刀

旁，跟“刀或切割”有關(guān)"。是的，我們可以根據(jù)字的偏旁來猜猜字的讀音和意思。

2.那么，如果我們遇到不認(rèn)識(shí)的字，怎么辦呢？我們同樣也可以根據(jù)偏旁猜意

思的方法，再查字典驗(yàn)證。(出示課件)

鹿麝金鑒高敲音章

黑默衣裝辛辣魚魯

(1)利用部首查法查生字。

(2)通過查字典，你有什么發(fā)現(xiàn)？出示“字詞句運(yùn)用”中的8組漢字，說說這

些漢字的偏旁部首。

(3)“金、音、黑、衣、辛、魚”這6個(gè)字只能整體作為部首，不可再仔細(xì)分

了，像這樣的字就叫部首字。但是“鹿、高”這兩個(gè)字既可以部首，也可以分別查

廣字頭、點(diǎn)橫頭。

(4)用部首查字法查找?guī)в小奥埂⒔稹钡炔渴椎暮象w字。

通過剛才的做題，我們發(fā)現(xiàn)了這些字大多都是形聲字，它們的形旁有表義的作

用。我們來看看“我的發(fā)現(xiàn)”你又有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

3.(課件出示)“我的發(fā)現(xiàn)”中的三組字：

炒、燒、烤、煎、蒸、煮

怒、戀、感、慌、驚、怕

刺、僉IJ、舌I」、分、剪、切

(1)自由讀生字。

(2)你發(fā)現(xiàn)了這些字有什么特點(diǎn)？這些字大多是形聲字，它們的形旁都有表義

的特點(diǎn)。

火字旁、四點(diǎn)底：與火和水有關(guān)。

心字底、豎心旁：與人的心情、感覺有關(guān)。這三句出現(xiàn)在每一行字的后邊。

利刀邊、刀字旁：與武器有關(guān)；表示切割、分離。

(4)你還知道哪些帶有這樣偏旁的字嗎？

(5)你還能說出同偏旁的形聲字嗎？(如：“木、月、口”等偏旁的形聲字)

三、課后總結(jié)

孩子們學(xué)得真快。認(rèn)識(shí)了這么多ABB式的詞語和部首字以及又熟練掌握了部首

字，以后，我們就可以利用形聲字偏旁表義的方法認(rèn)識(shí)更多的生字朋友。

【板書設(shè)計(jì)】

宵元賠土

霄蘋果培育

削九—云外陪錢

炒、燒、烤、煎、蒸、煮

怒、戀、感、慌、驚、怕

刺、僉I、舌h分、剪、切

第10課時(shí)