人音版二年級下冊音樂教案《喜鵲鉆籬笆》 （五線譜）

人音版二年級下冊音樂教案《喜鵲鉆籬笆》（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊音樂課程

2.教學年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學時數(shù)：45分鐘

二、教學內(nèi)容

1.課本曲目：人音版二年級下冊音樂教材《喜鵲鉆籬笆》

2.教學目標：通過學習《喜鵲鉆籬笆》，讓學生掌握五線譜的基本知識和識譜能力。

3.教學重點：學會五線譜的構成、掌握五線譜上的音高標記。

4.教學難點：能夠獨立識別五線譜，并能夠用樂器演奏。

三、教學過程

1.課程導入（5分鐘）：通過播放其他版本的《喜鵲鉆籬笆》引起學生的興趣，然后簡要介紹五線譜的基本知識。

2.理論學習（10分鐘）：詳細講解五線譜的構成，包括五線、四個間，以及五線譜上的音高標記。

3.實踐操作（15分鐘）：學生跟隨老師一起，用手勢或者樂器演奏，練習識別五線譜。

4.課堂練習（10分鐘）：學生獨立識別五線譜，老師巡回指導。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：對學生的學習情況進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學生進行表揚。

四、教學評價

1.課堂參與度：觀察學生在課堂上的積極參與情況。

2.課堂練習：檢查學生能夠獨立識別五線譜的情況。

3.課后作業(yè)：布置相關的識譜練習，要求學生在課后進行練習。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學習《喜鵲鉆籬笆》，讓學生能夠體驗到音樂的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過手勢或樂器演奏，讓學生能夠?qū)⑺鶎W的五線譜知識運用到實際中，提高學生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂認知：通過講解五線譜的基本知識和識譜練習，讓學生能夠理解并掌握五線譜的構成和音高標記，提高學生的音樂認知能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學生在學習的基礎上，進行自己的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的音樂創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握五線譜的構成和音高標記。

-能夠獨立識別五線譜。

-能夠用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》。

2.難點：

-理解五線譜的抽象概念，并將音高標記與實際音高對應起來。

-快速準確地識別五線譜，并能夠流暢地演奏。

3.解決辦法：

-采用直觀的教學手段，如多媒體演示、手勢模擬等，幫助學生形象地理解五線譜的構成。

-通過反復練習，讓學生在實際操作中熟悉五線譜，提高識譜能力。

-分步驟教學，先從簡單的五線譜開始，逐漸增加難度，讓學生循序漸進地掌握。

-鼓勵學生提問，及時解答學生在學習過程中遇到的問題，確保學生能夠及時鞏固知識點。

-結(jié)合樂器演奏，讓學生在實踐中感受五線譜與音樂之間的聯(lián)系，提高演奏技巧。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源2.課程平臺：學校教學管理系統(tǒng)、音樂教學軟件。

3.信息化資源：五線譜識別軟件、音樂教學視頻、音頻素材庫。

4.教學手段：分組討論、角色扮演、游戲化教學、多媒體展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料，如五線譜基礎知識PPT、音樂教學視頻等，明確預習目標和要求。

-設計預習問題：圍繞五線譜的構成和音高標記，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導學生自主思考。

-監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解五線譜的基本知識和識譜方法。

-思考預習問題：學生針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學生提前了解五線譜知識，為課堂學習做好準備，培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解五線譜的構成和音高標記，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握識譜技能。

-解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗識譜技能的應用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解五線譜知識點。

-實踐活動法：教師設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握識譜技能。

-合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學生深入理解五線譜知識點，掌握識譜技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜和識譜相關的拓展資源，如音樂書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學生在課堂上學到的五線譜知識點和識譜技能。通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括五線譜的基本構成、音高標記以及識譜技能。以下是詳細的梳理：

1.五線譜的基本構成

-五條平行的橫線組成五線譜，線與線之間相隔的距離相等。

-五線譜上有四個空位，稱為間，間與線之間alsohavethesamedistance.

-五線譜上的音符位置表示音的高低，從下往上依次為E、G、B、D、F（線上音符），從下往上有A、C、E（間上音符）。

2.音高標記

-音高標記位于五線譜上方，用來表示音符的高低。

-音符標記有三種形式：休止符、全音符、八音符等，不同的標記代表不同的音長。

-音高標記包括音名（如C、D、E等）和音高符號（如高音譜號、低音譜號等）。

3.識譜技能

-識譜是指能夠識別五線譜上的音符和節(jié)奏，并能夠用樂器演奏出來。

-識譜技能包括音高識別、節(jié)奏識別和音符識別。

-音高識別：能夠識別五線譜上的線上音符和間上音符，以及它們所代表的音高。

-節(jié)奏識別：能夠識別五線譜上的節(jié)奏符號，包括音符的時長和休止符的時長。

-音符識別：能夠識別五線譜上的音符標記，包括音名和音高符號。

4.《喜鵲鉆籬笆》歌曲分析

-歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首適合二年級學生的歌曲，曲調(diào)簡單，節(jié)奏明快。

-歌曲采用五線譜記譜，學生通過學習歌曲，能夠鞏固對五線譜的認識和識譜技能。

-歌曲中包含的音符和節(jié)奏類型較為基礎，適合學生學習和練習。

5.識譜練習

-練習識別五線譜上的音符和節(jié)奏，包括線上音符、間上音符、音符標記等。

-練習按照正確的節(jié)奏演奏《喜鵲鉆籬笆》，注意音高和節(jié)奏的準確性。

-練習使用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》，加強對手指的靈活性和對樂器的控制能力。教學反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還是在回想著課堂上的種種。我意識到，盡管我在課堂上盡可能地講解清晰，但學生的接受程度還是有所不同。有些學生對五線譜的構成和音高標記掌握得很好，但也有部分學生在識譜技能上還存在一些困難。這讓我反思，如何在未來的教學中更好地幫助每一個學生？

我決定首先改進我的教學方法。對于那些對五線譜構成和音高標記掌握得不夠好的學生，我需要設計一些更加直觀和互動的教學活動。比如，我可以讓學生通過游戲的方式來記憶五線譜的線條和間，或者讓他們通過實際的樂器演奏來感受不同音高的區(qū)別。

其次，我計劃在課堂上更多地運用分組討論和合作學習的教學模式。通過小組討論，學生可以互相交流他們的想法和疑問，這樣可以增強他們的團隊合作能力，同時也能讓我更好地了解學生在學習過程中遇到的問題。

另外，我也計劃提供更多的課后資源。我會在網(wǎng)絡上尋找一些優(yōu)秀的五線譜教學視頻，或者推薦一些適合學生練習的在線音樂課程。這樣，學生可以在課后繼續(xù)學習和練習，從而鞏固他們在課堂上所學的知識。

最后，我會更加注重學生的反饋。我會定期收集團隊討論的結(jié)果，以及他們對課堂活動的意見和建議。我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地滿足學生的學習需求，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學生在課堂上的積極參與情況，如是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與課堂活動等。

-評估學生對五線譜構成、音高標記和識譜技能的掌握程度，可以通過提問、練習等方式進行。

2.小組討論成果展示：

-觀察學生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

-評估學生對五線譜構成、音高標記和識譜技能的理解程度，可以通過小組討論的成果展示進行。

3.隨堂測試：

-設計一些隨堂測試題目，如五線譜構成、音高標記和識譜技能的選擇題、填空題等，測試學生的學習效果。

-根據(jù)學生的測試結(jié)果，評估學生對五線譜構成、音高標記和識譜技能的掌握程度。

4.教師評價與反饋：

-對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進行綜合評價，給出具體的反饋意見。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學習興趣和動力。

-對于存在困難的學生，給予耐心指導和幫助，制定針對性的學習計劃，幫助他們提高學習效果。

5.作業(yè)反饋：

-及時批改學生的課后作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時解答學生的疑問，提供必要的指導和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂教育入門》、《五線譜入門教程》、《音樂欣賞指南》等。

-視頻資源：音樂教育頻道、五線譜教學視頻、音樂欣賞視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，提高對音樂和五線譜的認識。

-教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀相關書籍、觀看視頻教程等。

-鼓勵學生參與音樂實踐活動，如加入學校的合唱團、學習樂器等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，如編曲、寫歌詞等，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學生分享自己的學習心得和創(chuàng)作成果，與同學進行交流和互動，提高自己的表達能力。

-學生可以參加音樂比賽或演出活動，展示自己的音樂才能，提高自己的表演技巧。

-學生可以利用網(wǎng)絡資源，如音樂教育網(wǎng)站、音樂論壇等，