人音版二年級下冊音樂教案《喜鵲鉆籬笆》 （五線譜）

人音版二年級下冊音樂教案《喜鵲鉆籬笆》（五線譜）主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：二年級下冊音樂課程

2.教學(xué)年級和班級：二年級2班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課本曲目：人音版二年級下冊音樂教材《喜鵲鉆籬笆》

2.教學(xué)目標：通過學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》，讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識和識譜能力。

3.教學(xué)重點：學(xué)會五線譜的構(gòu)成、掌握五線譜上的音高標記。

4.教學(xué)難點：能夠獨立識別五線譜，并能夠用樂器演奏。

三、教學(xué)過程

1.課程導(dǎo)入（5分鐘）：通過播放其他版本的《喜鵲鉆籬笆》引起學(xué)生的興趣，然后簡要介紹五線譜的基本知識。

2.理論學(xué)習(xí)（10分鐘）：詳細講解五線譜的構(gòu)成，包括五線、四個間，以及五線譜上的音高標記。

3.實踐操作（15分鐘）：學(xué)生跟隨老師一起，用手勢或者樂器演奏，練習(xí)識別五線譜。

4.課堂練習(xí)（10分鐘）：學(xué)生獨立識別五線譜，老師巡回指導(dǎo)。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）：對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行總結(jié)，對表現(xiàn)好的學(xué)生進行表揚。

四、教學(xué)評價

1.課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況。

2.課堂練習(xí)：檢查學(xué)生能夠獨立識別五線譜的情況。

3.課后作業(yè)：布置相關(guān)的識譜練習(xí)，要求學(xué)生在課后進行練習(xí)。核心素養(yǎng)目標1.音樂審美：通過學(xué)習(xí)《喜鵲鉆籬笆》，讓學(xué)生能夠體驗到音樂的節(jié)奏感和韻律感，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力。

2.音樂表現(xiàn)：通過手勢或樂器演奏，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的五線譜知識運用到實際中，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力。

3.音樂認知：通過講解五線譜的基本知識和識譜練習(xí)，讓學(xué)生能夠理解并掌握五線譜的構(gòu)成和音高標記，提高學(xué)生的音樂認知能力。

4.音樂創(chuàng)造：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進行自己的音樂創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力。重點難點及解決辦法1.重點：

-掌握五線譜的構(gòu)成和音高標記。

-能夠獨立識別五線譜。

-能夠用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》。

2.難點：

-理解五線譜的抽象概念，并將音高標記與實際音高對應(yīng)起來。

-快速準確地識別五線譜，并能夠流暢地演奏。

3.解決辦法：

-采用直觀的教學(xué)手段，如多媒體演示、手勢模擬等，幫助學(xué)生形象地理解五線譜的構(gòu)成。

-通過反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生在實際操作中熟悉五線譜，提高識譜能力。

-分步驟教學(xué)，先從簡單的五線譜開始，逐漸增加難度，讓學(xué)生循序漸進地掌握。

-鼓勵學(xué)生提問，及時解答學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，確保學(xué)生能夠及時鞏固知識點。

-結(jié)合樂器演奏，讓學(xué)生在實踐中感受五線譜與音樂之間的聯(lián)系，提高演奏技巧。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、音樂教學(xué)軟件。

3.信息化資源：五線譜識別軟件、音樂教學(xué)視頻、音頻素材庫。

4.教學(xué)手段：分組討論、角色扮演、游戲化教學(xué)、多媒體展示。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，如五線譜基礎(chǔ)知識PPT、音樂教學(xué)視頻等，明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜的構(gòu)成和音高標記，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜的基本知識和識譜方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解五線譜知識，為課堂學(xué)習(xí)做好準備，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出《喜鵲鉆籬笆》這首歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：教師詳細講解五線譜的構(gòu)成和音高標記，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握識譜技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，教師進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗識譜技能的應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學(xué)生理解五線譜知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握識譜技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解五線譜知識點，掌握識譜技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與五線譜和識譜相關(guān)的拓展資源，如音樂書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：教師引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的五線譜知識點和識譜技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括五線譜的基本構(gòu)成、音高標記以及識譜技能。以下是詳細的梳理：

1.五線譜的基本構(gòu)成

-五條平行的橫線組成五線譜，線與線之間相隔的距離相等。

-五線譜上有四個空位，稱為間，間與線之間alsohavethesamedistance.

-五線譜上的音符位置表示音的高低，從下往上依次為E、G、B、D、F（線上音符），從下往上有A、C、E（間上音符）。

2.音高標記

-音高標記位于五線譜上方，用來表示音符的高低。

-音符標記有三種形式：休止符、全音符、八音符等，不同的標記代表不同的音長。

-音高標記包括音名（如C、D、E等）和音高符號（如高音譜號、低音譜號等）。

3.識譜技能

-識譜是指能夠識別五線譜上的音符和節(jié)奏，并能夠用樂器演奏出來。

-識譜技能包括音高識別、節(jié)奏識別和音符識別。

-音高識別：能夠識別五線譜上的線上音符和間上音符，以及它們所代表的音高。

-節(jié)奏識別：能夠識別五線譜上的節(jié)奏符號，包括音符的時長和休止符的時長。

-音符識別：能夠識別五線譜上的音符標記，包括音名和音高符號。

4.《喜鵲鉆籬笆》歌曲分析

-歌曲《喜鵲鉆籬笆》是一首適合二年級學(xué)生的歌曲，曲調(diào)簡單，節(jié)奏明快。

-歌曲采用五線譜記譜，學(xué)生通過學(xué)習(xí)歌曲，能夠鞏固對五線譜的認識和識譜技能。

-歌曲中包含的音符和節(jié)奏類型較為基礎(chǔ)，適合學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)。

5.識譜練習(xí)

-練習(xí)識別五線譜上的音符和節(jié)奏，包括線上音符、間上音符、音符標記等。

-練習(xí)按照正確的節(jié)奏演奏《喜鵲鉆籬笆》，注意音高和節(jié)奏的準確性。

-練習(xí)使用樂器演奏《喜鵲鉆籬笆》，加強對手指的靈活性和對樂器的控制能力。教學(xué)反思與改進這節(jié)課結(jié)束后，我坐在辦公室里，心里還是在回想著課堂上的種種。我意識到，盡管我在課堂上盡可能地講解清晰，但學(xué)生的接受程度還是有所不同。有些學(xué)生對五線譜的構(gòu)成和音高標記掌握得很好，但也有部分學(xué)生在識譜技能上還存在一些困難。這讓我反思，如何在未來的教學(xué)中更好地幫助每一個學(xué)生？

我決定首先改進我的教學(xué)方法。對于那些對五線譜構(gòu)成和音高標記掌握得不夠好的學(xué)生，我需要設(shè)計一些更加直觀和互動的教學(xué)活動。比如，我可以讓學(xué)生通過游戲的方式來記憶五線譜的線條和間，或者讓他們通過實際的樂器演奏來感受不同音高的區(qū)別。

其次，我計劃在課堂上更多地運用分組討論和合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。通過小組討論，學(xué)生可以互相交流他們的想法和疑問，這樣可以增強他們的團隊合作能力，同時也能讓我更好地了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題。

另外，我也計劃提供更多的課后資源。我會在網(wǎng)絡(luò)上尋找一些優(yōu)秀的五線譜教學(xué)視頻，或者推薦一些適合學(xué)生練習(xí)的在線音樂課程。這樣，學(xué)生可以在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和練習(xí)，從而鞏固他們在課堂上所學(xué)的知識。

最后，我會更加注重學(xué)生的反饋。我會定期收集團隊討論的結(jié)果，以及他們對課堂活動的意見和建議。我相信，通過這些改進措施，我能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高他們的音樂素養(yǎng)。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，如是否認真聽講、是否積極回答問題、是否主動參與課堂活動等。

-評估學(xué)生對五線譜構(gòu)成、音高標記和識譜技能的掌握程度，可以通過提問、練習(xí)等方式進行。

2.小組討論成果展示：

-觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如是否積極參與討論、是否能夠表達自己的觀點、是否能夠傾聽他人的意見等。

-評估學(xué)生對五線譜構(gòu)成、音高標記和識譜技能的理解程度，可以通過小組討論的成果展示進行。

3.隨堂測試：

-設(shè)計一些隨堂測試題目，如五線譜構(gòu)成、音高標記和識譜技能的選擇題、填空題等，測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

-根據(jù)學(xué)生的測試結(jié)果，評估學(xué)生對五線譜構(gòu)成、音高標記和識譜技能的掌握程度。

4.教師評價與反饋：

-對學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果展示和隨堂測試進行綜合評價，給出具體的反饋意見。

-對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表揚和鼓勵，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動力。

-對于存在困難的學(xué)生，給予耐心指導(dǎo)和幫助，制定針對性的學(xué)習(xí)計劃，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

5.作業(yè)反饋：

-及時批改學(xué)生的課后作業(yè)，給出具體的反饋意見，指出學(xué)生的優(yōu)點和需要改進的地方。

-對于作業(yè)中存在的問題，及時解答學(xué)生的疑問，提供必要的指導(dǎo)和幫助。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂教育入門》、《五線譜入門教程》、《音樂欣賞指南》等。

-視頻資源：音樂教育頻道、五線譜教學(xué)視頻、音樂欣賞視頻等。

2.拓展要求：

-鼓勵學(xué)生利用課后時間進行自主學(xué)習(xí)和拓展，提高對音樂和五線譜的認識。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生可以選擇適合自己的拓展內(nèi)容，如閱讀相關(guān)書籍、觀看視頻教程等。

-鼓勵學(xué)生參與音樂實踐活動，如加入學(xué)校的合唱團、學(xué)習(xí)樂器等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

-學(xué)生可以嘗試自己創(chuàng)作簡單的音樂作品，如編曲、寫歌詞等，鍛煉自己的音樂創(chuàng)作能力。

-鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和創(chuàng)作成果，與同學(xué)進行交流和互動，提高自己的表達能力。

-學(xué)生可以參加音樂比賽或演出活動，展示自己的音樂才能，提高自己的表演技巧。

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如音樂教育網(wǎng)站、音樂論壇等，