第三單元 第二課 與山為鄰（第1課時(shí) 垂直的生計(jì)）教案-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)

第三單元第二課與山為鄰（第1課時(shí)垂直的生計(jì)）教案-人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“與山為鄰（第1課時(shí)垂直的生計(jì)）”，出自人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)的第三單元第二課。本節(jié)課將探討人們?cè)谂c山為鄰的地理環(huán)境下，如何利用山地的資源進(jìn)行生活和生計(jì)，以及山地環(huán)境對(duì)人們生活方式的影響。具體內(nèi)容包括：

1.山地環(huán)境的特殊性：地勢(shì)起伏、氣候多變、資源豐富等。

2.山地居民的生計(jì)方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

3.山地交通與通信：地形崎嶇對(duì)交通和通信的影響，以及人們?nèi)绾慰朔@些困難。

4.山地城市的形成與發(fā)展：地形對(duì)城市布局的影響，以及山地城市獨(dú)特的風(fēng)貌。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在六年級(jí)的社會(huì)課上已經(jīng)學(xué)習(xí)了地理環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響，對(duì)本節(jié)課的山地環(huán)境有一定的了解。此外，學(xué)生在數(shù)學(xué)、科學(xué)等學(xué)科中也有接觸到地形、地勢(shì)等概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.時(shí)空觀念：通過(guò)學(xué)習(xí)山地居民的生計(jì)方式、山地環(huán)境的特殊性等內(nèi)容，幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間和空間觀念，理解人類(lèi)活動(dòng)與地理環(huán)境之間的關(guān)系。

2.史料實(shí)證：通過(guò)分析山地城市的發(fā)展、山地交通與通信的挑戰(zhàn)等案例，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用史料進(jìn)行實(shí)證分析的能力，提高對(duì)歷史和社會(huì)現(xiàn)象的深入理解。

3.歷史解釋?zhuān)和ㄟ^(guò)探討山地環(huán)境的形成與演變，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)歷史現(xiàn)象進(jìn)行解釋?zhuān)囵B(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和論證能力。

4.社會(huì)參與：通過(guò)討論山地環(huán)境的保護(hù)與利用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的觀察和思考能力，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和參與意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.山地居民的生計(jì)方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

2.山地環(huán)境的特殊性：地勢(shì)起伏、氣候多變、資源豐富等。

3.山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

4.山地城市的形成與發(fā)展：地形對(duì)城市布局的影響，以及山地城市獨(dú)特的風(fēng)貌。

難點(diǎn)：

1.山地環(huán)境的特殊性對(duì)居民生活的影響。

2.山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

解決辦法：

1.利用多媒體教學(xué)，如圖片、視頻等，直觀展示山地環(huán)境的特殊性和山地居民的生計(jì)方式，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.組織小組討論，讓學(xué)生通過(guò)合作探究山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，提高學(xué)生的參與度和理解能力。

3.案例分析，引入具體的實(shí)例，如某山地城市的發(fā)展歷程，讓學(xué)生通過(guò)分析實(shí)例深入理解山地環(huán)境對(duì)城市布局的影響，以及山地城市的獨(dú)特風(fēng)貌。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)》第三單元第二課《與山為鄰（第1課時(shí)垂直的生計(jì)）》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，可以準(zhǔn)備一些山地環(huán)境的圖片，展示山地地勢(shì)起伏、氣候多變的特點(diǎn)；還可以準(zhǔn)備一些關(guān)于山地居民的生計(jì)方式的視頻片段，如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等，以及山地城市的形成與發(fā)展的案例視頻，以便在課堂上進(jìn)行直觀展示和分析。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果涉及實(shí)驗(yàn)，確保實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，如模擬山地環(huán)境的氣候變化對(duì)植物生長(zhǎng)的影響，準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，如溫度計(jì)、濕度計(jì)、植物種子等，并確保實(shí)驗(yàn)過(guò)程的安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)等。將教室布置成適合小組討論和實(shí)驗(yàn)操作的環(huán)境，以便學(xué)生能夠在課堂上進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：準(zhǔn)備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，列出本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)和問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和思考。例如，可以讓學(xué)生通過(guò)觀察山地環(huán)境的圖片，回答一些問(wèn)題，如山地環(huán)境的特殊性是什么？山地居民的生計(jì)方式有哪些？等等。

6.互動(dòng)環(huán)節(jié)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以便在課堂上激發(fā)學(xué)生的思考和參與。例如，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論山地環(huán)境的特殊性對(duì)居民生活的影響，或者進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生扮演山地居民，進(jìn)行生計(jì)方式的模擬實(shí)踐。

7.作業(yè)布置：根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置一份相關(guān)的作業(yè)，讓學(xué)生在課后進(jìn)行鞏固和復(fù)習(xí)。例如，可以布置一份關(guān)于山地居民的生計(jì)方式的研究報(bào)告，要求學(xué)生課后進(jìn)行資料查找和分析，并在下節(jié)課上進(jìn)行分享和討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“與山為鄰”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是與山為鄰嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于山地環(huán)境的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受與山為鄰的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹與山為鄰的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.與山為鄰基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解與山為鄰的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解與山為鄰的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹與山為鄰的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.與山為鄰案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解與山為鄰的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的與山為鄰的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解與山為鄰的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用與山為鄰解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與與山為鄰相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)與山為鄰的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)與山為鄰的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括與山為鄰的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)與山為鄰在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用與山為鄰。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于與山為鄰的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-紀(jì)錄片：《山野之間》、《與山為鄰的生活》等，這些紀(jì)錄片可以通過(guò)真實(shí)場(chǎng)景展示山地環(huán)境的特點(diǎn)以及山地居民的生活，幫助學(xué)生更直觀地理解教學(xué)內(nèi)容。

-書(shū)籍：《山地的歷史》、《山地社會(huì)與文化》等，這些書(shū)籍可以為學(xué)生提供更加深入的理論與案例分析，幫助學(xué)生全面了解山地環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以引導(dǎo)學(xué)生查閱一些地理、歷史等相關(guān)學(xué)科的權(quán)威網(wǎng)站，了解山地環(huán)境、山地城市的最新研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-組織學(xué)生進(jìn)行一次實(shí)地考察，選擇一個(gè)山地環(huán)境作為目的地，讓學(xué)生親自體驗(yàn)和觀察山地環(huán)境的特點(diǎn)以及山地居民的生活，從而加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶。

-開(kāi)展一次主題班會(huì)，讓學(xué)生分享自己了解到的山地環(huán)境與人類(lèi)生活的相關(guān)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和學(xué)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行山地環(huán)境與人類(lèi)生活的研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)查閱資料、實(shí)地考察等方式，深入研究山地環(huán)境對(duì)人類(lèi)生活的影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和創(chuàng)新思維。典型例題講解本節(jié)課的典型例題將圍繞與山為鄰的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行，旨在幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。以下是與山為鄰的五個(gè)典型例題及其解答：

例題1：請(qǐng)簡(jiǎn)述山地環(huán)境的特殊性及其對(duì)居民生活的影響。

解答：山地環(huán)境的特殊性主要表現(xiàn)在地勢(shì)起伏、氣候多變、資源豐富等方面。這些特點(diǎn)使得山地居民的日常生活面臨著諸多挑戰(zhàn)，如交通不便、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)困難等。然而，山地環(huán)境也賦予了居民獨(dú)特的生計(jì)方式，如農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)等。此外，山地居民的居住方式、飲食習(xí)慣等也受到了山地環(huán)境的影響。

例題2：請(qǐng)分析山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

解答：山地地形崎嶇，交通不便，通信設(shè)施建設(shè)難度大，給居民的生活帶來(lái)了諸多不便。為了克服這些挑戰(zhàn)，山地居民采取了多種應(yīng)對(duì)策略。例如，他們修建了山區(qū)道路，利用索道、溜索等交通工具，提高了交通效率。在通信方面，居民利用衛(wèi)星通信、移動(dòng)通信等技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了與外界的聯(lián)系。

例題3：請(qǐng)舉例說(shuō)明山地城市的形成與發(fā)展的原因。

解答：山地城市的形成與發(fā)展主要受到地形、資源、交通等因素的影響。例如，一些山地城市因?yàn)榈靥幰?，成為了重要的交通樞紐，從而促進(jìn)了城市的發(fā)展。另一些山地城市因?yàn)樨S富的資源，如礦產(chǎn)、森林等，吸引了大量人口聚居，逐漸發(fā)展壯大。此外，山地城市的形成與發(fā)展還與歷史、文化等因素密切相關(guān)。

例題4：請(qǐng)分析山地居民的生計(jì)方式及其對(duì)環(huán)境的影響。

解答：山地居民的生計(jì)方式主要包括農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。這些生計(jì)方式對(duì)山地環(huán)境產(chǎn)生了積極和消極的影響。一方面，農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)等生計(jì)方式促進(jìn)了山地資源的開(kāi)發(fā)和利用，提高了居民的生活水平。另一方面，過(guò)度的農(nóng)業(yè)開(kāi)墾、畜牧業(yè)放牧等行為也導(dǎo)致了山地環(huán)境的惡化，如土地退化、水源污染等。因此，山地居民在追求經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也應(yīng)注意保護(hù)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

例題5：請(qǐng)?zhí)岢霰Ｗo(hù)山地環(huán)境的措施及其實(shí)施策略。

解答：保護(hù)山地環(huán)境是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的重要任務(wù)。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，可以采取以下措施：

1.加強(qiáng)立法和執(zhí)法，制定相關(guān)法律法規(guī)，確保山地環(huán)境保護(hù)政策的落實(shí)。

2.推廣可持續(xù)發(fā)展的理念，引導(dǎo)居民采取環(huán)保的生產(chǎn)和生活方式。

3.加大山地環(huán)境治理力度，實(shí)施退耕還林、水土保持等工程，恢復(fù)和改善山地環(huán)境。

4.強(qiáng)化山地環(huán)境監(jiān)測(cè)和評(píng)估，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決山地環(huán)境問(wèn)題。

5.加強(qiáng)宣傳教育，提高居民對(duì)山地環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)和參與意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①山地環(huán)境的特殊性：地勢(shì)起伏、氣候多變、資源豐富等。

②山地居民的生計(jì)方式：農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等。

③山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略。

④山地城市的形成與發(fā)展：地形對(duì)城市布局的影響，以及山地城市獨(dú)特的風(fēng)貌。

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。可以采用圖表、圖片、顏色等元素，將抽象的知識(shí)點(diǎn)具象化，便于學(xué)生理解和記憶。例如，可以使用地形圖展示山地環(huán)境的特殊性，使用圖片展示山地居民的生計(jì)方式，使用顏色標(biāo)注山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，使用圖表展示山地城市的形成與發(fā)展等。這樣的設(shè)計(jì)既能幫助學(xué)生更好地理解和記憶知識(shí)，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)反思本節(jié)課我教授了《與山為鄰（第1課時(shí)垂直的生計(jì)）》，通過(guò)引入山地環(huán)境的特殊性，讓學(xué)生了解山地居民的生計(jì)方式，分析山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略，最后探討山地城市的形成與發(fā)展。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)山地環(huán)境的特殊性產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們積極地參與討論，提出了一些有趣的問(wèn)題。這讓我意識(shí)到，激發(fā)學(xué)生的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。為了進(jìn)一步加深學(xué)生們對(duì)山地環(huán)境的了解，我引入了一些實(shí)際案例，如山區(qū)道路建設(shè)、山區(qū)居民的生活等。通過(guò)這些案例，學(xué)生們更好地理解了山地環(huán)境的特殊性對(duì)居民生活的影響，也認(rèn)識(shí)到了保護(hù)山地環(huán)境的重要性。

在講解山地居民的生計(jì)方式時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)農(nóng)業(yè)、畜牧業(yè)、林業(yè)、狩獵等生計(jì)方式有一定的了解，但缺乏系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。為了幫助學(xué)生們更好地理解這些生計(jì)方式，我使用了圖表、圖片等輔助材料，讓學(xué)生們直觀地了解各種生計(jì)方式的特征和影響。通過(guò)這種方式，學(xué)生們對(duì)山地居民的生計(jì)方式有了更深入的認(rèn)識(shí)，也能夠更好地理解山地環(huán)境對(duì)居民生活的影響。

在探討山地交通與通信的挑戰(zhàn)及應(yīng)對(duì)策略時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這一部分的內(nèi)容相對(duì)陌生。為了幫助學(xué)生們