中班科學活動教案玩紙船

編號：__________中班科學活動教案玩紙船年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

中班科學活動教案玩紙船目錄一、教學內(nèi)容1.1紙船的制作1.2紙船的浮力原理1.3紙船的穩(wěn)定性實驗二、教學目標2.1培養(yǎng)學生的動手能力2.2培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力2.3培養(yǎng)學生的合作意識三、教學難點與重點3.1教學難點：紙船的制作技巧和浮力原理的理解3.2教學重點：紙船的穩(wěn)定性實驗和合作完成任務四、教具與學具準備4.1教具：紙張、剪刀、膠水、繩子、盆子、水4.2學具：每個學生準備一張紙、一把剪刀、一瓶膠水五、教學過程5.1導入：介紹紙船的來歷和活動目的5.2制作紙船：講解制作步驟，示范操作，學生動手制作5.3實驗一：紙船的浮力原理5.4實驗二：紙船的穩(wěn)定性實驗六、板書設計6.1紙船的制作步驟6.2浮力原理示意圖6.3穩(wěn)定性實驗結(jié)果七、作業(yè)設計7.1制作一個更穩(wěn)定的紙船7.2寫一篇關于紙船實驗的觀察日記八、課后反思8.1學生對紙船制作的掌握情況8.2學生對浮力原理和穩(wěn)定性實驗的理解程度8.3教學過程中的不足之處和改進方法九、拓展及延伸9.1紙船的歷史和文化背景9.2紙船在科學和技術領域的應用9.3探索其他材料的船只能否浮在水上教案如下：一、教學內(nèi)容1.1紙船的制作：指導學生通過剪裁、折疊和粘貼等步驟，親手制作出屬于自己的紙船。1.2紙船的浮力原理：解釋物體在液體中浮起的科學原理，并通過實驗讓學生觀察和理解紙船為何能浮在水面上。1.3紙船的穩(wěn)定性實驗：通過不同設計方案的紙船實驗，探討船體形狀、大小和分布對穩(wěn)定性的影響。二、教學目標2.1培養(yǎng)學生的動手能力：通過紙船的制作過程，提高學生的動手操作能力和創(chuàng)造力。2.2培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力：通過浮力原理和穩(wěn)定性實驗，引導學生觀察現(xiàn)象、分析問題。2.3培養(yǎng)學生的合作意識：小組合作完成紙船制作和實驗，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。三、教學難點與重點3.1教學難點：紙船的制作技巧和浮力原理的理解。3.2教學重點：紙船的穩(wěn)定性實驗和合作完成任務。四、教具與學具準備4.1教具：紙張、剪刀、膠水、繩子、盆子、水。4.2學具：每個學生準備一張紙、一把剪刀、一瓶膠水。五、教學過程5.1導入：以一個有趣的故事引入紙船的來歷，激發(fā)學生對紙船制作的好奇心。5.2制作紙船：講解制作步驟，示范操作，學生動手制作，過程中可互相交流心得。六、板書設計6.1紙船的制作步驟：剪裁、折疊、粘貼。6.2浮力原理示意圖：物體浮力與重力的關系。6.3穩(wěn)定性實驗結(jié)果：不同設計方案的紙船穩(wěn)定性比較。七、作業(yè)設計7.1制作一個更穩(wěn)定的紙船：學生回家后利用家中的材料，嘗試制作一個更穩(wěn)定的紙船。7.2寫一篇關于紙船實驗的觀察日記：記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及自己的思考。八、課后反思8.1學生對紙船制作的掌握情況：檢查學生的作品，了解他們對制作技巧的掌握程度。8.2學生對浮力原理和穩(wěn)定性實驗的理解程度：通過提問和作業(yè)分析，評估學生對知識點的理解水平。九、拓展及延伸9.1紙船的歷史和文化背景：介紹紙船在不同文化中的象征意義和傳統(tǒng)。9.2紙船在科學和技術領域的應用：探討紙船在科學研究和工程技術中的應用實例。9.3探索其他材料的船只能否浮在水上：鼓勵學生嘗試使用其他材料，驗證不同物質(zhì)的浮力特性。重點和難點解析一、教學內(nèi)容1.1紙船的制作：在制作紙船的過程中，學生需要掌握如何正確剪裁紙張、折疊紙船以及粘貼紙船的各個部分。這是學生動手操作能力的體現(xiàn)，也是對耐心和細致的考驗。1.2紙船的浮力原理：浮力原理是科學中的一個重要概念。學生需要通過實驗觀察和理解，為什么紙船能浮在水面上。這涉及到物理學中的浮力計算和物體密度等概念。1.3紙船的穩(wěn)定性實驗：在穩(wěn)定性實驗中，學生需要觀察不同設計方案的紙船在水中的表現(xiàn)，從而探討船體形狀、大小和分布對穩(wěn)定性的影響。這需要學生具備觀察、分析和解決問題的能力。二、教學目標2.1培養(yǎng)學生的動手能力：在制作紙船的過程中，學生的動手能力得到了鍛煉。他們需要使用剪刀、膠水等工具，親手制作出屬于自己的紙船。2.2培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力：在浮力原理和穩(wěn)定性實驗中，學生需要觀察實驗現(xiàn)象，并思考為什么會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象。這有助于培養(yǎng)學生的觀察力和思考能力。2.3培養(yǎng)學生的合作意識：在小組合作完成紙船制作和實驗的過程中，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務。三、教學難點與重點3.1教學難點：紙船的制作技巧和浮力原理的理解。學生在制作紙船時，可能對如何剪裁、折疊和粘貼紙張掌握不好，需要教師的指導和鼓勵。同時，浮力原理涉及到物理學知識，學生可能對其理解不夠深入，需要教師的解釋和引導。3.2教學重點：紙船的穩(wěn)定性實驗和合作完成任務。在穩(wěn)定性實驗中，學生需要觀察和分析不同設計方案的紙船的表現(xiàn)，從而得出結(jié)論。這需要學生具備一定的觀察、分析和解決問題的能力。同時，在合作完成任務的過程中，學生能夠?qū)W會與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務。四、教具與學具準備4.1教具：紙張、剪刀、膠水、繩子、盆子、水。這些教具是進行紙船制作和實驗所必需的，教師需要提前準備充足，確保每個學生都能參與到實驗中。4.2學具：每個學生準備一張紙、一把剪刀、一瓶膠水。這些學具是學生進行紙船制作的工具，學生需要自帶。五、教學過程5.1導入：以一個有趣的故事引入紙船的來歷，激發(fā)學生對紙船制作的好奇心。教師可以通過提問的方式，引導學生思考為什么紙船能浮在水面上。5.2制作紙船：講解制作步驟，示范操作，學生動手制作，過程中可互相交流心得。教師需要關注學生的制作過程，及時給予指導和鼓勵。六、板書設計6.1紙船的制作步驟：剪裁、折疊、粘貼。教師需要在板書上展示紙船的制作步驟，幫助學生理解和記憶。6.2浮力原理示意圖：物體浮力與重力的關系。教師需要在板書上展示浮力原理示意圖，幫助學生理解浮力原理。6.3穩(wěn)定性實驗結(jié)果：不同設計方案的紙船穩(wěn)定性比較。教師需要在板書上展示穩(wěn)定性實驗結(jié)果，幫助學生分析和理解。七、作業(yè)設計7.1制作一個更穩(wěn)定的紙船：學生回家后利用家中的材料，嘗試制作一個更穩(wěn)定的紙船。這是對學生實踐能力的考察，也是對他們學習成果的鞏固。7.2寫一篇關于紙船實驗的觀察日記：記錄實驗過程、觀察到的現(xiàn)象以及自己的思考。這是對學生觀察力和思考能力的考察，也是對他們學習成果的鞏固。八、課后反思8本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)1.1使用生動有趣的語言，吸引學生的注意力。在講解紙船的制作步驟時，可以加入一些有趣的故事或例子，讓學生更加興趣盎然。1.2語調(diào)要適中，不要過于平淡或高昂。語速要適中，不要過快或過慢。確保學生能夠清晰地聽到并理解教師講解的內(nèi)容。二、時間分配2.1合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在制作紙船的環(huán)節(jié)，可以給學生足夠的時間來動手制作，同時也要留出時間進行觀察和討論。2.2在實驗環(huán)節(jié)，要確保每個小組都有足夠的時間來進行實驗和觀察，同時也要留出時間進行結(jié)果的分享和討論。三、課堂提問3.1提問要具有針對性和啟發(fā)性。在講解浮力原理時，可以提問學生為什么紙船能浮在水面上，引導學生思考和回答。3.2鼓勵學生主動提問。在實驗環(huán)節(jié)，可以鼓勵學生提出自己的觀察和疑問，促進他們的思考和交流。四、情景導入4.1通過一個有趣的故事或情境，引導學生進入學習狀態(tài)。例如，可以講述一個關于紙船的傳說或故事，激發(fā)學生對紙船制作的好奇心。4.2通過實際操作或演示，讓學生直觀地感受到紙船的制作過程和浮力原理，引發(fā)學生的興趣和好奇心。五、教案反思5.1反思教學內(nèi)容的安排是否合適，是否能夠滿足學生的學習需求。5.2反思教學目標的設定是否明確，是否能夠引導學生有針對性地學習。5.3反思教學過程中是否有足夠的時間進行每個環(huán)節(jié)，是否能夠保證學生的參與度。5.4反思教學提問的設計是否具有啟發(fā)性，是否能夠促進學生的思考和交流。5.5反思教學情景的導入是否生動有趣，是否能夠激發(fā)學生的學習興趣。附件及其他補充說明一、附件列表：1.1紙張1.2剪刀1.3膠水1.4繩子1.5盆子1.6水1.7實驗報告模板1.8觀察日記模板1.9紙船設計圖紙1.10教學課件二、違約行為及認定：2.1學生未按時完成紙船制作：未能按照約定的時間和質(zhì)量標準完成紙船的制作。2.3教師未按時提供教學服務：教師未能按照約定的時間和質(zhì)量標準提供教學服務。2.4教學內(nèi)容與教案不符：教學內(nèi)容與事先約定的教案不一致。2.5教學目標未達成：未能實現(xiàn)事先約定的教學目標。三、法律名詞及解釋：3.1違約行為：指合同當事人未能履行合同約定的義務。3.2合同履行：指合同當事人按照合同約定履行各自的義務。3.3教案：指教師為進行教學活動而事先準備的教學計劃。3.4教學目標：指教學活動預期達到的學習成果。3.5教學服務：指教師在教學過程中提供的教學活動和指導。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：4.1學生制作紙船時遇到困難：提供更多指導，分組合作，互相幫助。4.2學生未能按時完成觀察日記：提前提醒，設置截止日期，提供草稿紙。4.3教師未能按時提供教學服務：提前溝通，調(diào)整時間表，提供補課機會。4.4教學內(nèi)容與教案不符：及時調(diào)整，確保教學內(nèi)容的準確性和