2024-2025學年新教材高中英語 Unit 5 Into the unknown預習 新知早知道2（教用文檔）教案 外研版選擇性必修第四冊

2024-2025學年新教材高中英語Unit5Intotheunknown預習新知早知道2（教用文檔）教案外研版選擇性必修第四冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容來自于2024-2025學年新教材高中英語Unit5"Intotheunknown"的預習部分，新知早知道2（教用文檔）教案，外研版選擇性必修第四冊。內容包括單詞、短語、語法點以及閱讀理解。具體涉及以下幾個方面：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與探險、科幻、電影等相關的詞匯和短語，例如"expedition"、"interplanetary"、"blockbuster"等。

2.語法點的講解：本節(jié)課將介紹現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，以及如何正確使用比較級和最高級形式。

3.閱讀理解：學生需要閱讀一篇關于科幻探險的電影評論文章，理解文章的主旨大意，掌握文章中的關鍵信息和觀點。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：

1.學生需要運用之前所學的詞匯和短語，如"adventure"、"sciencefiction"等，來理解和表達與探險、科幻相關的話題。

2.學生需要運用之前所學的語法知識，如定語從句、比較級和最高級等，來理解和運用文章中的語言表達。

3.學生需要運用之前所學的閱讀理解技巧，如尋找主旨、理解作者觀點等，來理解本節(jié)課的文章內容。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要圍繞英語學科的核心素養(yǎng)進行設計，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠通過聽、說、讀、寫的實踐，運用新學的詞匯和短語，準確表達與探險、科幻相關的話題，提高運用英語進行交際的能力。

2.文化意識：通過學習關于科幻探險的電影評論文章，學生能夠了解不同文化背景下的科幻作品，培養(yǎng)對文化差異的敏感性和尊重。

3.思維品質：通過閱讀理解練習，學生能夠培養(yǎng)批判性思維能力，分析文章中的觀點和論證，形成自己的見解。

4.學習能力：學生能夠通過自主學習、合作學習和探究學習的方式，主動獲取新知識，提高自主學習和合作學習的能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.單詞和短語的學習：學生需要掌握與探險、科幻、電影等相關的詞匯和短語，例如"expedition"、"interplanetary"、"blockbuster"等。

2.閱讀理解：學生需要理解一篇關于科幻探險的電影評論文章，掌握文章的主旨大意，理解作者的觀點和論證。

難點：

1.語法點的講解：現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，以及比較級和最高級形式的正確使用。

2.閱讀理解的深度理解：學生需要能夠分析文章中的觀點和論證，形成自己的見解。

解決辦法：

1.對于單詞和短語的學習，可以通過詞匯卡片、小組競賽等方式，讓學生在實踐中記憶和運用新學的詞匯。

2.對于語法點的講解，可以通過例句分析、練習題的方式，讓學生在實際語境中理解和運用語法知識。

3.對于閱讀理解的深度理解，可以通過小組討論、角色扮演等方式，讓學生分析文章中的觀點和論證，培養(yǎng)批判性思維能力。四、教學方法與策略1.選擇適合教學目標和學習者特點的教學方法：

針對本節(jié)課的內容，將采用講授法、互動式教學法和任務型教學法相結合的方式進行教學。講授法用于講解單詞、短語和語法點，確保學生能夠系統(tǒng)地掌握相關知識；互動式教學法通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考和參與；任務型教學法通過小組合作、角色扮演等活動，讓學生在實際語境中運用所學知識。

2.設計具體的教學活動：

（1）單詞和短語學習：采用卡片游戲、小組競賽等形式，讓學生在游戲中記憶和鞏固新學的詞匯。

（2）語法點講解：通過例句分析、練習題等方式，讓學生在實際語境中理解和運用語法知識。

（3）閱讀理解：組織學生進行小組討論，分析文章中的觀點和論證，引導學生形成自己的見解。

（4）小組合作：讓學生分組完成一篇關于科幻探險的電影評論文章，培養(yǎng)學生的寫作能力和合作精神。

3.確定教學媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作含有重點單詞、短語、語法點及相關圖片的PPT，幫助學生直觀地理解和記憶。

（2）視頻：播放一部科幻探險電影片段，激發(fā)學生的興趣，并為閱讀理解提供背景信息。

（3）在線工具：利用在線詞典、翻譯工具等，方便學生查詢單詞和短語，提高學習效率。

（4）電影評論文章：選取一篇關于科幻探險的電影評論文章，作為閱讀理解材料，讓學生了解不同文化背景下的科幻作品。

（5）詞匯卡片：制作含有重點詞匯和短語的卡片，方便學生隨時查閱和復習。五、教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解Unit5"Intotheunknown"的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習Unit5內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit5"Intotheunknown"教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保Unit5教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習Unit5的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入Unit5學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的相關內容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為Unit5新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit5"Intotheunknown"的重點知識點，結合實例幫助學生理解。

突出單詞、短語和語法點的重點，強調閱讀理解難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞閱讀理解問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗英語知識的應用，提高實踐能力。

在Unit5新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調單詞、短語和語法點的重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對Unit5知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決練習題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與探險、科幻、電影相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合Unit5內容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習Unit5的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的Unit5"Intotheunknown"內容，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的Unit5內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。六、學生學習效果1.詞匯和短語的學習：學生能夠熟練掌握與探險、科幻、電影等相關的詞匯和短語，如"expedition"、"interplanetary"、"blockbuster"等。他們在課堂上的積極互動和小組競賽中展現(xiàn)出了對這些詞匯的熟練運用。

2.語法點的理解和應用：學生能夠理解并正確運用現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，以及比較級和最高級形式的正確使用。他們在語法練習中能夠準確地運用這些語法知識，展示出了對語法點的深入理解。

3.閱讀理解能力的提升：學生在閱讀理解方面取得了顯著進步。他們能夠理解并分析文章中的觀點和論證，形成自己的見解。在課堂討論中，學生能夠積極分享自己的觀點，展現(xiàn)出對閱讀材料深入的理解和思考。

4.語言運用能力的提升：通過本節(jié)課的學習，學生的語言運用能力得到了鍛煉和提升。他們在課堂上的互動和實踐活動中有意識地運用所學知識，能夠更加流暢地表達自己的觀點和思想。

5.合作學習能力的培養(yǎng)：學生在小組合作學習中展現(xiàn)出了良好的合作精神和溝通能力。他們能夠積極參與小組討論，與團隊成員共同解決問題，培養(yǎng)了解決問題的能力和團隊合作的能力。

6.創(chuàng)新思維和探索精神的培養(yǎng)：通過學習關于科幻探險的電影評論文章，學生拓寬了視野，激發(fā)了對學科前沿動態(tài)的關注。他們能夠主動探索未知領域，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和探索精神。

7.情感態(tài)度的培養(yǎng)：學生在學習過程中展現(xiàn)出了對探險、科幻話題的興趣和熱情。他們能夠積極分享自己的學習心得和體會，表達對學科的熱愛和對未知的好奇心。七、板書設計板書設計示例：

Unit5"Intotheunknown"

1.詞匯和短語

-Expedition

-Interplanetary

-Blockbuster

-...

2.語法點

-現(xiàn)在分詞短語作定語

-比較級和最高級

3.閱讀理解

-文章主旨大意

-作者觀點和論證

4.語言運用

-表達觀點和思想

-流利交際

5.合作學習

-小組討論

-團隊合作

6.創(chuàng)新思維

-探索未知

-學科前沿

7.情感態(tài)度

-興趣和熱情

-分享心得

板書設計要求：

-目的明確，緊扣教學內容：板書內容要直接服務于教學目標，突出本節(jié)課的重點和難點。

-結構清晰，條理分明：板書應按照教學流程和邏輯順序進行設計，讓學生能夠一目了然地理解教學內容。

-簡潔明了，突出重點，準確精煉，概括性強：板書要用簡潔的文字和圖形，概括出本節(jié)課的核心知識點。

-藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。八、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結Unit5"Intotheunknown"的主要知識點。

2.強調單詞、短語和語法點的重點，以及閱讀理解的重要性和技巧。

3.肯定學生在課堂上的積極參與和合作學習，鼓勵他們在課后繼續(xù)深入學習。

當堂檢測：

1.詞匯和短語檢測：通過填空、選擇題等形式，檢查學生對Unit5"Intotheunknown"中出現(xiàn)的詞匯和短語的掌握程度。

2.語法點檢測：通過選擇題、改錯題等形式，檢查學生對現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，以及比較級和最高級形式的掌握程度。

3.閱讀理解檢測：提供一篇關于科幻探險的文章，要求學生閱讀并回答相關問題，檢查學生對文章主旨大意、作者觀點和論證的理解程度。

4.語言運用檢測：通過寫作練習，要求學生運用所學知識，寫一篇關于科幻探險的小短文，檢查學生的語言運用能力和創(chuàng)造力。

5.合作學習檢測：通過小組討論，要求學生針對Unit5"Intotheunknown"中的問題進行討論，檢查學生的合作學習和溝通能力。

6.創(chuàng)新思維和探索精神檢測：通過提出開放性問題，要求學生分享他們對科幻探險的看法和見解，檢查學生的創(chuàng)新思維和探索精神。

7.情感態(tài)度檢測：通過提問，要求學生表達他們對Unit5"Intotheunknown"的興趣和熱情，檢查學生的情感態(tài)度。教學反思與改進本節(jié)課結束后，我進行了教學反思，識別了一些需要改進的地方，并制定了一些改進措施，以期在未來的教學中實施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在詞匯和短語的學習上存在一定的困難。他們在記憶和運用新學的詞匯和短語時感到吃力。為了改善這一情況，我計劃在未來的教學中采用更多的詞匯卡片和小組競賽活動，以幫助學生更好地記憶和運用詞匯。

其次，我在語法點的講解上發(fā)現(xiàn)了一些不足。學生在理解和運用現(xiàn)在分詞短語作定語的用法，以及比較級和最高級形式的正確使用上存在一定的困難。為了提高學生對語法點的理解和運用，我計劃在未來的教學中采用更多的語法練習題和實例分析，以幫助學生更好地理解和運用語法知識。

再次，我發(fā)現(xiàn)學生在閱讀理解方面存在一定的困難。他們在理解文章的主旨大意，理解作者的觀點和論證上存在一定的困難。為了提高學生的閱讀理解能力，我計劃在未來的教學中采用更多的閱讀理解練習題和小組討論，以幫助學生更好地理解和分析文章的內容。

最后，我發(fā)現(xiàn)學生在合作學習方面存在一定的困難。他們在小組討論和團隊合作上存在一定的困難。為了提高學生的合作學習能力，我計劃在未來的教學中采用更多的合作學習活動，以幫助學生更好地進行小組討論和團隊合作。典型例題講解1.例題一：根據單詞和短語填空

給出一段關于探險的描述，要求學生用本節(jié)課所學的新單詞和短語填空。

答案：

a)Theexpeditiontothemoonwasaninterplanetaryadventure.

b)Theblockbustermoviewassetinafuturisticworld.

c)Theexplorersfacedmanychallengesduringtheirjourney.

d)Thespacecraftsuccessfullyenteredtheorbitoftheplanet.

2.例題二：現(xiàn)在分詞短語作定語的用法

給出一個句子，要求學生用現(xiàn)在分詞短語作定語填空。

答案：

a)Themanrunningswiftlypassedbythewindow.

b)Thewomanpaintingapicturesatonthebench.

c)Thechildrenplayingfootballlaughedloudly.

d)Thedogbarkingloudlywokeupthebaby.

3.例題三：比較級和最高級的正確使用

給出一個句子，要求學生用比較級和最高級填空。

答案：

a)Sheistallerthanhersister.

b)Thesunisbrighterthanthemoon.

c)Thecatisfasterthanthedog.

d)Thetallesttreeintheforestisover100meterstall.

4.例題四：閱讀理解

給出一篇關于探險的文章，要求學生回答相關問題。

答案：

a)Thearticleisaboutanexpeditiontoexploreahiddencave.

b)Theexplorersfacedmanychallengesduringtheirjourney,suchasdifficultterrainanddangerouswildlife.

c)Theexpeditionwassuccessfulandtheydiscoveredanewspeciesof