2024-2025學(xué)年高中歷史 第四單元 工業(yè)文明沖擊下的改革 第15課 戊戌變法教學(xué)教案 岳麓版選修1

2024-2025學(xué)年高中歷史第四單元工業(yè)文明沖擊下的改革第15課戊戌變法教學(xué)教案岳麓版選修1課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于岳麓版選修1的教材，章節(jié)為第四單元“工業(yè)文明沖擊下的改革”的第15課“戊戌變法”。本節(jié)課主要內(nèi)容涵蓋了戊戌變法的背景、主要內(nèi)容及影響。具體內(nèi)容包括：

1.戊戌變法的背景：民族危機(jī)加深，國內(nèi)外環(huán)境的變化，改革勢在必行。

2.戊戌變法的主要內(nèi)容：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革、教育體制改革等方面。

3.戊戌變法的影響：一方面，戊戌變法推動了中國近代化的進(jìn)程，為后來的改革積累了經(jīng)驗；另一方面，戊戌變法最終失敗，原因在于改革力度不夠、保守勢力的阻撓等。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，主要包括：史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷等方面。

1.史料實證：通過分析戊戌變法時期的文獻(xiàn)資料、歷史圖片等，讓學(xué)生學(xué)會搜集、篩選、運用史料，增強(qiáng)對歷史事實的認(rèn)知。

2.歷史解釋：引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析戊戌變法的背景、內(nèi)容及其影響，培養(yǎng)學(xué)生對歷史事件的解釋能力。

3.時空觀念：幫助學(xué)生建立戊戌變法的歷史背景，理解其在中國近代史中的地位，培養(yǎng)學(xué)生的事物發(fā)展變化的時空觀念。

4.家國情懷：通過學(xué)習(xí)戊戌變法，讓學(xué)生深刻領(lǐng)悟到改革是國家發(fā)展的必由之路，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勇于擔(dān)當(dāng)?shù)募覈閼选?/p>

5.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，敢于質(zhì)疑、勇于探索，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。三、學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的歷史基礎(chǔ)知識，對于中國近代史有一定的了解。但在深度和廣度上，還需進(jìn)一步拓展和加深。學(xué)生對于戊戌變法的了解可能僅限于名稱和大概時間，對于其背景、內(nèi)容及其影響可能知之甚少。

在知識層面，學(xué)生對于歷史上的重大事件、人物、時間、地點等基本要素已有掌握，但戊戌變法的復(fù)雜性要求學(xué)生不僅要了解表面的知識，還需要深入理解其背后的原因、過程和影響。因此，教師需要引導(dǎo)學(xué)生從更深層次去理解歷史事件。

在能力層面，學(xué)生的分析問題、解決問題的能力有待提高。戊戌變法是一個充滿爭議的歷史事件，學(xué)生需要學(xué)會從多元視角分析問題，形成自己的觀點。此外，學(xué)生的批判性思維能力也需要培養(yǎng)，他們需要學(xué)會對歷史事件進(jìn)行批判性思考，而不是盲目接受知識。

在素質(zhì)層面，學(xué)生的家國情懷、責(zé)任感等價值觀需要引導(dǎo)和培養(yǎng)。戊戌變法是中國近代史上的一次重要改革，教師可以通過講解戊戌變法中的英雄人物、感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在注意力不集中、被動接受知識、缺乏自主學(xué)習(xí)等問題。這些問題對課程學(xué)習(xí)有很大的影響，教師需要通過多樣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動參與課堂，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重引導(dǎo)學(xué)生從多元視角分析問題，培養(yǎng)他們的批判性思維能力；同時，通過講解戊戌變法中的英雄人物、感人故事，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，培養(yǎng)他們的責(zé)任感。在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，以提高教學(xué)效果。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）講授法：通過教師的講述，引導(dǎo)學(xué)生了解戊戌變法的背景、內(nèi)容及其影響，使學(xué)生掌握基本的歷史知識。

（2）討論法：組織學(xué)生就戊戌變法的某個問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和團(tuán)隊合作精神。

（3）案例分析法：選取戊戌變法中的典型事件或人物，讓學(xué)生分析其背后的原因、過程和影響，提高學(xué)生的分析問題能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動展示戊戌變法的歷史背景、事件過程等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用歷史模擬軟件，讓學(xué)生親身體驗戊戌變法的過程，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源，了解戊戌變法的不同觀點和論述，拓寬學(xué)生的知識視野。

（4）歷史紀(jì)錄片：播放與戊戌變法相關(guān)的歷史紀(jì)錄片，讓學(xué)生更直觀地了解戊戌變法的背景和影響。

（5）角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬戊戌變法中的重要人物和事件，提高學(xué)生的參與度和理解力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解戊戌變法的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)戊戌變法內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確戊戌變法教學(xué)目標(biāo)和戊戌變法重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保戊戌變法教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)戊戌變法的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入戊戌變法學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的中國近代史內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為戊戌變法新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解戊戌變法的背景、內(nèi)容及其影響，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出戊戌變法重點，強(qiáng)調(diào)戊戌變法難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞戊戌變法問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對戊戌變法知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決戊戌變法問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的戊戌變法錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與戊戌變法內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合戊戌變法內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)戊戌變法的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的戊戌變法內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)戊戌變法重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的戊戌變法內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、知識點梳理本節(jié)課主要圍繞戊戌變法這一歷史事件展開，詳細(xì)梳理了與之相關(guān)的知識點，以便學(xué)生能夠全面掌握。具體知識點如下：

1.戊戌變法的背景：

a.民族危機(jī)加深：19世紀(jì)末，中國面臨列強(qiáng)侵略，民族危機(jī)日益嚴(yán)重。

b.國內(nèi)外環(huán)境的變化：甲午戰(zhàn)爭后，清朝的國際地位下降，國內(nèi)民生凋敝。

c.改革勢在必行：一部分有識之士認(rèn)識到改革是中國擺脫危機(jī)的唯一途徑。

2.戊戌變法的主要內(nèi)容：

a.政治體制改革：設(shè)立議院，試圖實現(xiàn)君主立憲，改革官僚制度。

b.經(jīng)濟(jì)體制改革：發(fā)展資本主義，推動工商業(yè)發(fā)展，改革財政稅收制度。

c.教育體制改革：廢除科舉制度，興辦新式學(xué)堂，培養(yǎng)人才。

3.戊戌變法的影響：

a.推動了中國近代化的進(jìn)程：戊戌變法嘗試引入西方的政治、經(jīng)濟(jì)、教育制度，為中國近代化積累了經(jīng)驗。

b.戊戌變法失敗的原因：改革力度不夠，保守勢力的阻撓，國際環(huán)境的變化等。

c.戊戌變法的遺產(chǎn)：雖然戊戌變法最終失敗，但它激發(fā)了中國社會的改革意識，為后來的改革奠定了基礎(chǔ)。

4.戊戌變法中的人物：

a.康有為：戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)者之一，提出“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

b.梁啟超：戊戌變法的積極參與者，主張變法救國。

c.光緒帝：清朝皇帝，支持戊戌變法，試圖通過改革挽救國家危機(jī)。

d.慈禧太后：清朝的實際統(tǒng)治者，對戊戌變法持保守態(tài)度，最終發(fā)動政變，結(jié)束了戊戌變法。

5.戊戌變法的性質(zhì)：

a.資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革：戊戌變法試圖引入資本主義制度，發(fā)展工商業(yè)，提高人民生活水平。

b.愛國救亡運動：戊戌變法是在民族危機(jī)加深的情況下，一部分中國人試圖挽救國家命運的運動。七、板書設(shè)計①藝術(shù)性：

-使用清晰的字體和顏色，使板書更具視覺吸引力。

-采用圖形、線條等元素，將板書內(nèi)容進(jìn)行模塊化設(shè)計，便于學(xué)生梳理知識點。

-適當(dāng)使用比喻、象征等手法，增強(qiáng)板書的表現(xiàn)力，使學(xué)生更容易記憶和理解。

②趣味性：

-通過設(shè)計有趣的卡通形象、符號或圖標(biāo)，將板書內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計互動式板書，讓學(xué)生參與板書過程，例如：邀請學(xué)生上臺繪制板書圖表或添加元素，激發(fā)學(xué)生的主動性。

-引入歷史故事、趣聞軼事等，將板書內(nèi)容與故事情節(jié)相結(jié)合，增加板書的趣味性。

③重點知識點：

-戊戌變法的背景：民族危機(jī)加深、國內(nèi)外環(huán)境變化、改革勢在必行。

-戊戌變法的主要內(nèi)容：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革、教育體制改革。

-戊戌變法的影響：推動中國近代化進(jìn)程、失敗原因、遺產(chǎn)。

-戊戌變法中的人物：康有為、梁啟超、光緒帝、慈禧太后。

-戊戌變法的性質(zhì)：資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革、愛國救亡運動。八、重點題型整理1.填空題：

-戊戌變法發(fā)生在清朝哪個皇帝統(tǒng)治時期？

-戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人是誰？

-戊戌變法的主要內(nèi)容有哪些？

-戊戌變法的性質(zhì)是什么？

-戊戌變法最終以什么方式結(jié)束？

2.判斷題：

-戊戌變法是一次成功的改革。

-戊戌變法完全失敗，沒有對中國近代史產(chǎn)生任何影響。

-戊戌變法的主要內(nèi)容不包括教育體制改革。

-戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人是康有為和梁啟超。

-戊戌變法的性質(zhì)是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

3.名詞解釋題：

-戊戌變法：發(fā)生在清朝光緒年間的一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，以失敗告終。

-康有為：戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)人之一，提出了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

-光緒帝：清朝皇帝，支持戊戌變法，試圖通過改革挽救國家危機(jī)。

-慈禧太后：清朝的實際統(tǒng)治者，對戊戌變法持保守態(tài)度，最終發(fā)動政變，結(jié)束了戊戌變法。

-資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革：戊戌變法試圖引入資本主義制度，發(fā)展工商業(yè)，提高人民生活水平。

4.簡答題：

-簡述戊戌變法的背景。

-簡述戊戌變法的主要內(nèi)容。

-簡述戊戌變法的影響。

-簡述戊戌變法失敗的原因。

-簡述戊戌變法與后來的改革有何聯(lián)系。

5.論述題：

-論述戊戌變法在中國近代史的地位和作用。

-論述戊戌變法對中國社會發(fā)展的影響。

-論述戊戌變法中的人物及其貢獻(xiàn)。

-論述戊戌變法失敗的原因及其啟示。

-論述戊戌變法與同時期的其他改革（如洋務(wù)運動、辛亥革命等）的異同。

答案：

1.填空題：

-戊戌變法發(fā)生在清朝光緒年間。

-戊戌變法的主要領(lǐng)導(dǎo)人是康有為和梁啟超。

-戊戌變法的主要內(nèi)容包括政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革、教育體制改革。

-戊戌變法的性質(zhì)是資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革。

-戊戌變法最終以慈禧太后發(fā)動政變而結(jié)束。

2.判斷題：

-錯誤。

-錯誤。

-錯誤。

-錯誤。

-正確。

3.名詞解釋題：

-戊戌變法：發(fā)生在清朝光緒年間的一次資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革，以失敗告終。

-康有為：戊戌變法的領(lǐng)導(dǎo)人之一，提出了“中學(xué)為體，西學(xué)為用”的思想。

-光緒帝：清朝皇帝，支持戊戌變法，試圖通過改革挽救國家危機(jī)。

-慈禧太后：清朝的實際統(tǒng)治者，對戊戌變法持保守態(tài)度，最終發(fā)動政變，結(jié)束了戊戌變法。

-資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革：戊戌變法試圖引入資本主義制度，發(fā)展工商業(yè)，提高人民生活水平。

4.簡答題：

-戊戌變法的背景：民族危機(jī)加深、國內(nèi)外環(huán)境變化、改革勢在必行。

-戊戌變法的主要內(nèi)容：政治體制改革、經(jīng)濟(jì)體制改革、教育體制改革。

-戊戌變法的影響：推動中國近代化進(jìn)程、失敗原因、遺產(chǎn)。

-戊戌變法失敗的原因：改革力度不夠、保守勢力的阻撓、國際環(huán)境的變化等。

-戊戌變法與后來的改革有何聯(lián)系：戊戌變法激發(fā)了中國社會的改革意識，為后來的改革奠定了基礎(chǔ)。

5.論述題：

-戊戌變法在中國近代史的地位和作用：戊戌變法是中國近代史上的一次重要改革，雖然失敗，但為中國近代化進(jìn)程積累了經(jīng)驗。

-戊戌變法對中國社會發(fā)展的影響：戊戌變法推動了中國的政治、經(jīng)濟(jì)、教育體制改革，為