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文檔簡介

口語交際：用多大的聲音

星期天，教師帶學(xué)生思思到醫(yī)院看望生病的亮亮，思思大聲問：“亮亮，你怎么了？”教師對思思說：“不能大聲說話！”讀一讀

周一，上課了，教師叫思思回答問題，思思想起了教師的話——能大聲說話，于是就小聲地回答教師的問題，教師又說：“請你大聲回答問題。”誰來告訴她？

思思有些糊涂了，到底該大聲說話，還是小聲說話呢？在醫(yī)院里要小聲說話。上課回答問題時要大聲說話?？磮D，用一兩句話說說圖上畫的是什么地方，有什么人，他們在干什么?？匆豢纯磮D，說一說插圖內(nèi)容。

各小組派同學(xué)上臺模擬表演上述三個不同的情境，注意吐詞清晰，舉止大方，表演生動形象。師生共同評價各小組的表演。演一演

有時候要大聲說話，有時候要小聲說話，不同的場合要用不同的音量?？戳巳鶊D片和同學(xué)們的表演，我們可以知道：

什么時候要大聲說話？什么時候要小聲說話？為什么？仔細(xì)看下面的三幅圖片，試著回答這些問題。1

在閱覽室，聲音要輕輕地，因為大家都在認(rèn)真讀書，只有小聲說話才不會打擾別人。這樣的環(huán)境，該用多大的聲音說話呢？

在教師的辦公室，聲音要輕輕地，因為只有小聲說話才不會打擾其他教師辦公。在教師的辦公室，該用多大的聲音說話呢？2

講故事聲音要大，讓教室后排的同學(xué)能聽得清。在講故事時，該用多大的聲音說話呢？3這些行為對嗎？說一說那在什么時候又需要大聲說話呢？口語交際：用多大的聲音觀察圖片，說說下面這些行為對嗎。

上面的行為都是不正確的。在公共場所要保持安靜。那在什么時候需要大聲說話呢？看一看：仔細(xì)觀察課本中的幾幅圖畫，設(shè)想一下圖中的幾種情景，思考應(yīng)該大聲說話還是小聲說話。議一議：小組內(nèi)展開討論，盡量讓每個同學(xué)都發(fā)表自己的看法，并簡單說說理由。交際指導(dǎo)說一說課本上的這三幅圖的情景里應(yīng)該用多大的聲音說話。小聲說聲音適中大聲說交際示范狀狀：我覺得在圖書室應(yīng)小聲說話，因為大家都在認(rèn)真看書，只有小聲說話才不會影響到別人。元元：我覺得跟老師交流時聲音要適中，吐字要清晰，要大膽地向老師說明問題，表達(dá)自己的想法。成成：上課舉手發(fā)言和上講臺演講時，聲音要大，要照顧到坐在后排的同學(xué)，讓大家都能聽清楚。演一演：各小組派代表上臺表演幾種說話的情景，注意吐字清晰，舉

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