六年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

第第頁六年級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃怎么寫?在語文教學(xué)工作中加大教學(xué)改革的力度和廣度，切實(shí)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)，積極推動素養(yǎng)教育，促進(jìn)同學(xué)全面健康進(jìn)展。這里給大家共享一些關(guān)于六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5篇，供大家參考。六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃1一、引導(dǎo)思想我們的語文教學(xué)，正確地把握語文學(xué)科的特點(diǎn)，力求做到工具性與人文性的統(tǒng)一、現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野，具備包含閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本本領(lǐng)，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的本領(lǐng)。教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中自動參加、交流合作、探究發(fā)覺，培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和合作本領(lǐng)，培育同學(xué)終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng);同時培育同學(xué)的愛國主義情感、社會主義道德、科學(xué)精神和健全人格。二、教材分析本冊教材加強(qiáng)綜合訓(xùn)練，突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，精選課文，削減課文類型，本冊教材布置閱讀課文25篇。小學(xué)高年段閱讀教材的編排特點(diǎn)是：“主題單元，放大空間，突出重點(diǎn)，關(guān)注連接?！碧厥庾⒅赝卣雇瑢W(xué)語文學(xué)習(xí)的空間。全冊教材大體上圍繞一個主題組織單元，依據(jù)課文特點(diǎn)相機(jī)布置語言文字的基礎(chǔ)訓(xùn)練。思想教育深入在語言文字訓(xùn)練過程中，使同學(xué)受到酷愛祖國、酷愛中國_、酷愛社會主義的教育;培育酷愛科學(xué)，勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，培育環(huán)境保護(hù)意識和社會責(zé)任感，陶冶情操。三、教學(xué)要求1、識字和寫字①本冊教材布置生字時連續(xù)采納“識寫分流”的方法。全冊共布置學(xué)會217個生字，會認(rèn)58個生字。②會使用字典、詞典，具有初步的獨(dú)立識字本領(lǐng)。③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、乾凈，不絕提高寫字質(zhì)量。2、閱讀①加強(qiáng)朗讀引導(dǎo)，連續(xù)學(xué)習(xí)用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，復(fù)述課文，會分角色朗讀課文。②嫻熟把握默讀方法，能對課文中不理解的地方提出疑問。③連續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文，能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。④能在老師的引導(dǎo)下，能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描寫的情境，感受握課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的思想感情。⑥在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，把握冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。⑦積累課文中的美妙詞語，精彩句段，激勵同學(xué)摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累。⑧誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀中體驗(yàn)情感，領(lǐng)悟內(nèi)容。⑨學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集材料。3、習(xí)作①有次序地留心四周事物，樂于書面表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作的自信念。②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現(xiàn)本身覺得新穎有趣味的或印象最深、感動的內(nèi)容。③學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改本身的作文。把握常用的標(biāo)點(diǎn)符號④連續(xù)在習(xí)作中運(yùn)用本身平常積累的語言材料，特殊是有新鮮感的詞句。能理順次序錯亂的句子。⑤依據(jù)表達(dá)的需要在理解語句的過程中，正確使用句號、逗號、冒號、引號、問號、感嘆號等。4、口語交際①能用一般話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不同的看法與人商討。②能實(shí)在生動地敘述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出本身的感受和想法。5、綜合性學(xué)習(xí)①能提出學(xué)習(xí)和生活中的問題，有目的地搜集資料，共同討論。②結(jié)合語文學(xué)習(xí)，察看大自然，察看社會，書面與口頭結(jié)合表達(dá)本身的察看所得。③以“學(xué)和做”、“讀報和剪報”為話題，布置了“小組交流”“做一做”、“考考你”、“學(xué)做剪報”、和“成果展現(xiàn)”等活動內(nèi)容④在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語文學(xué)問和本領(lǐng)解決簡單問題。四、教材重難點(diǎn)分析1、提高默讀速度，學(xué)會瀏覽。2、體會詞句的感情顏色和表達(dá)效果，揣摩表達(dá)次序，體會思想感情。3、學(xué)會閱讀敘事性作品、詩歌和說明性文章。4、連續(xù)培育自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣。5、能夠有選擇地閱讀課外書籍;連續(xù)培育讀書做記號和留心察看事物的習(xí)慣。培育堅(jiān)持寫日記和愛惜圖書、培育讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。6、能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容，能敘述課文所寫的故事。7、樂于參與討論，敢于發(fā)表本身的看法，說清晰本身的意思。五、教學(xué)措施在教學(xué)中充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的自動性和制造性，努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性，注重情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。遵從同學(xué)身心進(jìn)展和語文學(xué)習(xí)的規(guī)律，選擇教學(xué)策略，實(shí)在措施如下：1、依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)及其生理和心理進(jìn)展的實(shí)際情況，運(yùn)用多種手段，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好，激勵他們多讀、多思、多寫，擴(kuò)大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。2、課堂教學(xué)中，重視“讀”的引導(dǎo)，讓同學(xué)在朗讀的過程中將課本中的語言內(nèi)化為本身的語言。教學(xué)中捉住重點(diǎn)詞句品詞析句，理解課文內(nèi)容，做到精講多讀多練。3、教會同學(xué)進(jìn)行課外資料的收集，使同學(xué)做好課內(nèi)外學(xué)問的遷移與汲取。4、在教學(xué)中，組織同學(xué)自主、合作、探究，以學(xué)習(xí)小組形式合作學(xué)習(xí)，培育同學(xué)語文綜合本領(lǐng)。5、教給同學(xué)通過理解關(guān)鍵詞語來理解課文內(nèi)容的方法，通過來理解關(guān)鍵詞句來理解課文內(nèi)容。教學(xué)中還可以采納以說促讀的方法，在讀懂內(nèi)容、捉住重點(diǎn)、理出次序的基礎(chǔ)上練說。6、加強(qiáng)課外閱讀引導(dǎo)，重視同學(xué)日常的讀書、寫字等正確姿態(tài)的培育。六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃2一、引導(dǎo)思想本著課程標(biāo)準(zhǔn)“加強(qiáng)綜合、突出重點(diǎn)，重視語言的感悟、積累和運(yùn)用，重視基本技能的訓(xùn)練，全面推行素養(yǎng)教育，從整體上提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的精神。二、班級情況分析本班語文水平不平衡，尤其是部分同學(xué)閱讀和寫作本領(lǐng)比較差，但大部分同學(xué)學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對語文學(xué)習(xí)的愛好比較濃。當(dāng)然，也存在少部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)本領(lǐng)較差，思維不夠敏捷。重要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｗ?，要求動腦、動手等思維性較強(qiáng)的題目部分同學(xué)不知所措，所以應(yīng)付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠乾凈;課外閱讀的愛好有所加強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，學(xué)問面狹窄;語言表達(dá)本領(lǐng)弱，不太擅長表達(dá)本身的思想;特殊是同學(xué)的獨(dú)立閱讀本領(lǐng)及寫作本領(lǐng)差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。我將連續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口，以加強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn)，注重贊揚(yáng)激勵，夯實(shí)同學(xué)的語文基本學(xué)問，提高同學(xué)的語文本領(lǐng)。三、本冊教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀，學(xué)習(xí)一般話。2、連續(xù)學(xué)寫鋼筆字，寫得正確、端正、乾凈。養(yǎng)成認(rèn)真寫字的習(xí)慣。3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。會背誦指定的課文。能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想;能提高默讀的速度;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會積累詞語，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣;會讀科普文章，初步把握閱讀方法，了解科普文章的語言特點(diǎn)。4、能聯(lián)系上下文，結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。5.能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀適合的讀物，了解重要內(nèi)容。逐漸養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。6、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清晰本身的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適度。聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)。7、能捉住重點(diǎn)察看事物，能寫簡單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容實(shí)在，情感真實(shí)有肯定的條理。四、教學(xué)措施1、加強(qiáng)閱讀教學(xué)。認(rèn)真培育同學(xué)閱讀愛好和閱讀習(xí)慣，在讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，以篇章訓(xùn)練為重點(diǎn)，培育概括課文重要內(nèi)容和中心思想的本領(lǐng)。教學(xué)時，圍繞重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目加強(qiáng)練習(xí)。同時，努力把重點(diǎn)放在教會同學(xué)學(xué)習(xí)上，把每篇教材當(dāng)成“例子”，變“教教材”為“用教材”，注意強(qiáng)化學(xué)法，并在閱讀教學(xué)中注重識字、詞句的訓(xùn)練，進(jìn)行閱讀題目的練習(xí)與講評。特殊重視朗讀訓(xùn)練，提高同學(xué)的語言感悟本領(lǐng)。2、注重口語交際訓(xùn)練。正確把說話課的任務(wù)：訓(xùn)練口頭表達(dá)本領(lǐng)，學(xué)習(xí)一般話，注重創(chuàng)設(shè)口語交際情境，喚起同學(xué)聽、說的愛好，激勵他們多說多想，注意贊揚(yáng)，保護(hù)說的積極性。同時做到在閱讀教學(xué)中注重口語交際的訓(xùn)練。3、注重引導(dǎo)好課外閱讀。堅(jiān)持以一帶三的閱讀訓(xùn)練思路，堅(jiān)持每一天一詩、每天一個好句的背誦積累，引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真閱讀自讀課本，閱讀體現(xiàn)“課內(nèi)打基礎(chǔ)，課外求進(jìn)展”，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法進(jìn)行課外閱讀，提高閱讀愛好和質(zhì)量，幫忙解決閱讀中的困難和問題。建立班級書庫，組織同學(xué)進(jìn)行生動有趣味的課外閱讀活動，做好課外閱讀摘記和每日一段好詞佳句背誦比賽。4、注意把握教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)。本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)概括文章重要內(nèi)容，領(lǐng)悟文章中心思想;圍繞中心，實(shí)在地敘一件事。對每篇課文的教學(xué)不平均使用力氣。5、利用資源優(yōu)勢，進(jìn)行開放教學(xué)。開放教學(xué)內(nèi)容，選讀有關(guān)適合同學(xué)閱讀的名篇名著;開放課堂教學(xué)，讓同學(xué)在自然中學(xué)習(xí)語文;改革語文評價，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)的方法與過程、情感態(tài)度和價值觀，注重語文實(shí)踐本領(lǐng)的培育與提高。6、注重同學(xué)自主學(xué)習(xí)精神的培育，養(yǎng)成同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在作業(yè)布置上，還給同學(xué)作業(yè)的選擇權(quán)。如在抄寫詞兒上，規(guī)定詞兒的數(shù)量，如課內(nèi)詞匯已把握，則在課外讀物上選擇，從而擴(kuò)大詞匯量;在課外閱讀上，規(guī)定達(dá)標(biāo)要求，本身選擇學(xué)習(xí)方法。在作業(yè)檢查上，為每個同學(xué)設(shè)立過關(guān)卡，按要求進(jìn)行聽寫、朗讀、背誦、說話等過關(guān)，把每次成績記錄在過關(guān)卡上，期末由同學(xué)本身算出平常成績。7.學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作黃鳳云、黃愛等是本班的學(xué)困生。經(jīng)過上學(xué)期的察看，我發(fā)覺這幾個孩子都很聰慧，他們的重要問題是缺乏語文學(xué)習(xí)的愛好和自信，沒有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣、方法，實(shí)在表現(xiàn)在上語文課提不起精神，愛做小動作，易分散注意力，不愿參加朗讀討論等學(xué)習(xí)活動，語文作業(yè)經(jīng)常不能保質(zhì)保量地完成;語文基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能差，實(shí)在表現(xiàn)在錯別字多，閱讀本領(lǐng)較差，作文時語句不通，無話可說。本期初步訂立以下轉(zhuǎn)化措施：1、做到眼中有他們，心中裝他們，營造一種安全、公平、民主的師生關(guān)系，努力發(fā)覺他們身上的“閃光點(diǎn)”，要“以一當(dāng)十”，“以小見大”，哪怕是微小的進(jìn)步也要適時贊揚(yáng)和激勵，以使他們樹立學(xué)習(xí)的信念。2、多給他們供給展現(xiàn)自我和獲得成功的機(jī)會。想方設(shè)法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好，多為他們開”綠燈”，利用各種機(jī)會展現(xiàn)他們的才能，讓他們和其他同學(xué)一樣享受到成功的樂趣。3、給他們推舉好書，好文章閱讀(必需時規(guī)定閱讀篇目及閱讀量)，提高他們的閱讀本領(lǐng);引導(dǎo)他們做好好詞佳句的積累，要求他們寫好讀后感，提高他們的習(xí)作本領(lǐng)。4、適時找準(zhǔn)他們學(xué)習(xí)中的軟弱環(huán)節(jié)，適時補(bǔ)漏補(bǔ)缺，力爭做到當(dāng)日學(xué)問當(dāng)日清。5、布置好優(yōu)差結(jié)對，利用優(yōu)秀同學(xué)的力氣來幫忙他們，讓他們在互幫互學(xué)中共同提高。6、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，讓家長明確教育目的，把握家教方法，做好家庭學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)，讓學(xué)校教育與家庭教育形成合力，幫忙他們進(jìn)步。五、作文計(jì)劃1、認(rèn)真引導(dǎo)同學(xué)每一次習(xí)作，要注意激發(fā)同學(xué)對生活的酷愛，調(diào)動同學(xué)察看、思索和練筆的積極性。2、無論是寫記實(shí)作文，還是寫想象作文，都要激勵同學(xué)自由表達(dá)和有創(chuàng)意地表達(dá)，說真話、實(shí)話、心里話，表達(dá)真情實(shí)感。3、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際情況，敏捷地運(yùn)用教材，盡量為同學(xué)的自主作文制造條件。4、激勵同學(xué)寫想象中的事物，多給他們制造想象的氛圍，培育他們的想象力。5、認(rèn)真培育同學(xué)的察看本領(lǐng)。教會同學(xué)的察看方法，養(yǎng)成同學(xué)勤于察看的習(xí)慣6、注重課堂教學(xué)，讓同學(xué)在課堂上學(xué)習(xí)課文中好的寫作方法表達(dá)方式，達(dá)到舉一反三、學(xué)以至用。7、加大同學(xué)的課外閱讀量，讓同學(xué)在閱讀別人文章時感悟別人的表達(dá)方法，并要求同學(xué)積攢每一篇課文和課外閱讀時碰到的美詞佳句，豐富同學(xué)的詞匯和語言。8、培育同學(xué)本身修改本身作文的本領(lǐng)，養(yǎng)成“察看——構(gòu)思——提綱——草稿——修改——抄寫”的良好的寫作習(xí)慣。六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃3一、引導(dǎo)思想本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展。教學(xué)中以愛好為先導(dǎo)，時刻注意培育同學(xué)對語文喜愛的態(tài)度，為同學(xué)的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念，在分析教材、同學(xué)的基礎(chǔ)上訂立學(xué)期計(jì)劃。二、同學(xué)情況分析本班同學(xué)42人，從整體來看，我班同學(xué)學(xué)習(xí)熱誠較高，基本功較堅(jiān)固結(jié)實(shí)，書寫端正。特殊是像賈瑞琦、李澤鵬、馮靜茹等同學(xué)成績優(yōu)秀，能獨(dú)立思索問題，經(jīng)常有本身獨(dú)特的見解。像劉小剛，張水婷等同學(xué)，學(xué)習(xí)上存在肯定困難，需要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫忙他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對班級同學(xué)特色進(jìn)行有效的教學(xué)，讓同學(xué)都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績。三、教材分析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。本冊共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分構(gòu)成。課例包含四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面布置了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊布置“資料袋”三次，布置“閱讀鏈接”兩次?！翱谡Z交際?習(xí)作”依舊作為一個獨(dú)立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目構(gòu)成，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展現(xiàn)臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插布置，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各布置了兩次，“展現(xiàn)臺”布置了一次。四、教學(xué)目標(biāo)：(一)識字與寫字：1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本領(lǐng)。本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。累計(jì)認(rèn)得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。(二)閱讀：1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。5.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀，擴(kuò)展本身的閱讀面。(三)習(xí)作：1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流，養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。2.內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。4.修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改。(四)口語交際：1.能依據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí):1.策劃簡單的活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。2.對本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。五、教學(xué)重點(diǎn)：1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識字本領(lǐng)和良好的寫字習(xí)慣。2、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習(xí)慣。3、聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。4、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。5、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。6、能夠珍視本身的個人獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材;能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述;修能改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改。7、能依據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言。8、對本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。六、教學(xué)難點(diǎn)：1、連續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。4、加強(qiáng)平常練筆的引導(dǎo)。5、讓同學(xué)學(xué)寫活動總結(jié)。七、教學(xué)改革的設(shè)想、實(shí)施計(jì)劃的實(shí)在措施：1、精準(zhǔn)把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既注意總目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的連接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精準(zhǔn)的落實(shí)。2、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有布置識字，要求會寫120個字。教學(xué)中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點(diǎn)引導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。適時矯正同學(xué)在書寫過程中顯現(xiàn)的問題，同時培育同學(xué)的書寫愛好和書法喜好。3、閱讀教學(xué)隨著班級的上升，同學(xué)識字量不絕增添，閱讀理解本領(lǐng)不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、抽象、歸納的本領(lǐng)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、習(xí)作的本領(lǐng)。4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)愛好，引導(dǎo)互動交流。本冊教材注意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際供給了多個角度，給定一個話題的，注意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇交流主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)興致勃勃地參加交際、打開互動交流制造條件。交際目標(biāo)要明確。教材布置的交際話題類型不一，每堂口語交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重。要注意從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù)，適時予以點(diǎn)撥、引導(dǎo)。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，要依據(jù)教材布置予以肯定引導(dǎo)，但不能拔高要求。有些口語交際與習(xí)作合在一起，要注意處理好口語交際和習(xí)作引導(dǎo)、講評的關(guān)系。總之，在口語交際課上，要科學(xué)布置教學(xué)內(nèi)容，有針對性地予以引導(dǎo)，以不絕提高同學(xué)的交際水平，培育良好的語言習(xí)慣。5、習(xí)作教學(xué)對教材中布置的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材。在習(xí)作前的引導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。同時，還要結(jié)合同學(xué)實(shí)際，敏捷選擇教學(xué)內(nèi)容，布置教學(xué)過程。修改本領(lǐng)是習(xí)作本領(lǐng)的一個緊要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣。講評中要注重修改，幫忙同學(xué)養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣。6、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求，背誦相關(guān)詩歌，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)學(xué)問。有的詩歌后附了解釋、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來，引導(dǎo)自主閱讀、賞識詩歌，并教給同學(xué)了解詩歌大意、體會詩歌情感的方法。六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃4一、班級情況分析本班同學(xué)一共有54人，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自發(fā)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，尊敬老師，定時完成作業(yè)，課堂上積極發(fā)言，積極參與學(xué)校、班級舉辦的各項(xiàng)活動，并取得良好的成績?？傮w上，本班班風(fēng)良好，得到各任課老師的好評。但是，本班有將近一半的孩子父母不在家，由其爺爺奶奶帶，或是寄予在親戚、伙伴家，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣不盡人意。六班級是小學(xué)最終一個學(xué)年，其特別地位要求第十一、十二冊加強(qiáng)整合性，并兼顧與中學(xué)課本的連接。為此，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標(biāo)。二、教材簡析教材連續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識周樹人，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)布置在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包含“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實(shí)“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標(biāo)，首先在選文上下功夫，認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言，又能陶冶情操，在情感、態(tài)度、價值觀方面受到啟迪和教育。本冊教材保存了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目，如《詹天佑》《窮人》、《只有一個地球》、《少年閏土》、《我的伯父周樹人先生》、《月光曲》，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們在教學(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，《草蟲的村落》、《中華少年》、《伯牙絕弦》等。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞、散曲以及十四行詩、兒童詩、詩話等作為閱讀材料，希望能幫忙同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中，對詩有一些感性認(rèn)得。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞、名言警句、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深，從而更加酷愛祖國的語言、文化。三、全冊教學(xué)目標(biāo)1、重視整體推動，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。2、重視激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，努力使同學(xué)酷愛語文學(xué)習(xí)，有深厚的探究愛好，樂意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語文時碰到的問題。3、重視文化積累，情感積累。4、貼近兒童生活實(shí)際，遵從同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān)。5、不僅重視傳授學(xué)問，培育本領(lǐng)，而且重視教會同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握適合本身的學(xué)習(xí)方法，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價。6、培育同學(xué)酷愛自然的美好情操;讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國、為國爭光的赤子情懷，激發(fā)同學(xué)酷愛祖國的思想感情。7、通過閱讀課文，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講真心，動真情，愿意用本身的愛心幫忙別人的風(fēng)尚。8、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的緊密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。初識周樹人，了解周樹人先生的文學(xué)成就，感受周樹人先生的崇高品質(zhì)。9、通過搜集和閱讀詩歌，加強(qiáng)對詩歌的愛好，感受詩歌的特點(diǎn)，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。10、通過朗誦詩歌、賞識詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。11、賞識音樂、繪畫、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操。12、引導(dǎo)同學(xué)體會如何進(jìn)行察看、如何打開聯(lián)想和想象，表達(dá)本身獨(dú)特的感受;品味語言的美妙，通過背誦、練筆等形式不絕豐富語言的積累。13、通過理解課文內(nèi)容，體會關(guān)鍵詞句在神色達(dá)意上的作用。14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)通過環(huán)境、人物心理活動等方面，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。15、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的重要內(nèi)容，能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際，深入思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子，學(xué)習(xí)捉住語言、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。17、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)將真摯的情感寫真實(shí)、寫實(shí)在的方法。18、學(xué)習(xí)是怎樣在敘事時打開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)表達(dá)感受的方法。四、全冊教學(xué)重難點(diǎn)1、把握重要內(nèi)容，體會思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2、捉住關(guān)鍵詞句，深入理解課文，體會表達(dá)效果。3、積累語言，激勵運(yùn)用。五、閱讀教學(xué)教學(xué)建議：(一)精讀課文隨著班級的上升，同學(xué)識字量不絕增添，閱讀理解本領(lǐng)不絕提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的本領(lǐng)。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育同學(xué)自主讀書、作文的本領(lǐng)。依據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對各種文體的實(shí)在要求：閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場面、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。在教學(xué)中注意點(diǎn)：立足在語言文字的基礎(chǔ)上，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題，細(xì)心布置教學(xué)內(nèi)容和活動，將精讀與略讀、閱讀與口語交際、習(xí)作緊密結(jié)合。其次，要以讀為本，讓同學(xué)充分地讀，邊讀邊打開想象，在讀中感受與賞識，在讀中培育語感，積累語言材料。最終要細(xì)心組織促進(jìn)語文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動。我概括成以下四點(diǎn)：1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本進(jìn)行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性，必需通過語文學(xué)習(xí)和語言實(shí)踐來體現(xiàn)。捉住典型語言信息，領(lǐng)悟語言文字神色達(dá)意的精妙，感悟做人之道。2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟，唯疑而后悟也。小疑則小悟，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難，而疑之難。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機(jī)，要予以質(zhì)疑的時間，要注重問題的梳理，要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法。3.積累與運(yùn)用雙管齊下：關(guān)于語言積累，本冊教材課后練習(xí)采納了敏捷布置和指定任務(wù)相結(jié)合的方式。有的要求比較寬泛，如，“把感受最深的部分背下來，抄寫喜愛的詞句”“背誦本身喜愛的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán);有的要求比較明確，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子，抄下來，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)性。4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn)：充分挖掘教材中的練筆資源，有效利用生活中的練筆機(jī)宜。另外，要注意文言文的教學(xué)。說到文言文，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對于小學(xué)中顯現(xiàn)的文言文的教學(xué)，考慮到中學(xué)一下子接觸有困難，先作個鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文;讀正確，讀流利，讀中正確表達(dá)語句的意思;熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀。的方法是什么呢?當(dāng)然也是讀，重點(diǎn)在讀，難點(diǎn)也在讀，在朗讀上必需有時和量的保證。小同學(xué)接觸文言文，更應(yīng)當(dāng)多讀少講，使同學(xué)在讀中感知，在讀中感悟，熟讀成誦，從而豐富語文積累，培育語感，進(jìn)展思維。作為本單元，選編這篇課文的意圖，一是讓同學(xué)借助解釋初步了解文言文的大意;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文，感受伙伴間相互理解、相互賞識的純真友情;三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力。(二)略讀課文本冊教材精讀、略讀課文各占一半，如何正確對待這一類課文，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。一是內(nèi)容上，理解要求要低于精讀課文，一般是“粗知文章大意”，只要捉住重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫忙同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點(diǎn)。二是方法上，老師要更加放手，要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的學(xué)問與方法，本身把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨(dú)立閱讀、思索、交流，初步體會內(nèi)容;然后捉住一兩個重點(diǎn)問題，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的，引導(dǎo)同學(xué)討論、交流。在實(shí)在的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求。略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來上。六、提高教學(xué)質(zhì)量的實(shí)在措施1、持續(xù)培育同學(xué)的自發(fā)積累的習(xí)慣。2、連續(xù)培育同學(xué)的思索本領(lǐng)和質(zhì)疑的本領(lǐng)。3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作。4、通過隨感的寫作持續(xù)培育他們的寫作本領(lǐng)。5、要從言語內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語形式的結(jié)合點(diǎn)切入，打開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一、6、熟讀深思。重視思維訓(xùn)練，依然是新課程語文教學(xué)的核心?！皩W(xué)而不思則罔”，2500多年前的孔子就認(rèn)得到思索對于學(xué)習(xí)的緊要性，現(xiàn)代教學(xué)更是把培育語文思維本領(lǐng)作為語文教學(xué)的核心。7、多積累，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承。8、要有鮮明的目標(biāo)意識，突出“用教材教”的理念9、遵從規(guī)律，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)自動學(xué)習(xí)，培育問題意識?？傊盐战滩?，是為了用好教材，落應(yīng)用教材教的的理念，有效培育同學(xué)的語文素養(yǎng)。六班級語文學(xué)期教學(xué)計(jì)劃5一、課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)和要求(一)總目標(biāo)1.在語文學(xué)習(xí)過程中，培育愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐漸形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。2.認(rèn)得中華文化的豐厚博大，汲取民族文化智慧。掛念當(dāng)代文化生活，敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。3.培植酷愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信念和良好習(xí)慣，把握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。4.在進(jìn)展語言本領(lǐng)的同時，進(jìn)展思維本領(lǐng)，激發(fā)想像力和制造潛能。逐漸養(yǎng)成實(shí)事求是、崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步把握科學(xué)的思想方法。5.能自動進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、運(yùn)用語文。6.學(xué)會漢語拼音。能說一般話。認(rèn)得3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有肯定的速度。7.具有獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)，重視情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運(yùn)用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，進(jìn)展個性，豐富本身的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。8.能實(shí)在明確、文從字順地表述本身的意思。能依據(jù)日常生活需要，運(yùn)用常見的表達(dá)方式寫作。9.具有日常口語交際的基本本領(lǐng)，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝通和社會交往，進(jìn)展合作精神。10.學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的本領(lǐng)。學(xué)段目標(biāo)(5～6)班級(一)識字與寫字1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識字本領(lǐng)。累計(jì)認(rèn)得常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有肯定的速度。3.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美妙。(二)閱讀1.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。2.默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。3.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，判別詞語的感情顏色。4.聯(lián)系上下文和本身的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達(dá)效果。5.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)次序，體會的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出本身的看法，作出本身的判定。6.閱讀說明性文章，能捉住要點(diǎn)，了解文章的基本說明方法。7.閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述本身印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出本身的喜愛、厭惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，憧憬和努力探求美好的夢想。8.學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大學(xué)問面，依據(jù)需要搜集信息。9.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。10.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)。11.利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀。擴(kuò)展本身的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。(三)習(xí)作1.懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。2.養(yǎng)成留心察看四周事物的習(xí)慣，有意識地豐富本身的見聞，珍視個人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。3.能寫簡單的記實(shí)作文和想像作文，內(nèi)容實(shí)在，感情真實(shí)。能依據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。4.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。5.能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。6.修改本身的習(xí)作，并自動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、乾凈。7.課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。(四)口語交際1.與人交流能敬重、理解對方。2.樂于參加討論，敢于發(fā)表本身的看法。3.聽他人說話認(rèn)真耐性，能捉住要點(diǎn)，并能簡要轉(zhuǎn)述。4.表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。5.能依據(jù)交流的對象和場合，稍做準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。6.在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。(五)綜合性學(xué)習(xí)1.為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道取得資料，嘗試寫簡單的討論報告。2.策劃簡單的學(xué)?；顒雍蜕鐣顒?，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫活動計(jì)劃和活動總結(jié)。3.對本身身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)判別是非善惡。4.初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法二、全冊教學(xué)要求六班級是六三學(xué)制小學(xué)的最終一學(xué)年，其特別地位要求六班級教材加強(qiáng)整合性，教材致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動，使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過的學(xué)問，提高解決實(shí)際問題的本領(lǐng)，進(jìn)行比較廣泛的文化積累，基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語文，切實(shí)推動《語文課