人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案（二）

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案

第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案第二篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案循環(huán)小

數(shù)整教案第三篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案第四篇：人教版五年級數(shù)學(xué)

上冊教案第五篇：新課標(biāo)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案平行四邊形的面積說課稿更

多相關(guān)第一篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案

第一單元小數(shù)的乘法

1、小數(shù)乘法

第一課時(shí)

課題：小數(shù)乘以整數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：例1和例2、“做一做”，練習(xí)一第1?4題。）

教學(xué)要求：

1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法及算理。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生探索知識間的練習(xí)，滲透轉(zhuǎn)化思想。

教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。

教學(xué)過程：

一、引入嘗試：

孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎？今天我就帶領(lǐng)大家一塊去買風(fēng)箏。

1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。

出示例1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：

⑴例1：風(fēng)箏每個(gè)3.5元，買3個(gè)風(fēng)箏多少元？(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)

(2)匯報(bào)結(jié)果：誰來匯報(bào)你的結(jié)果?你是怎樣想的？(板書學(xué)生的匯報(bào)。)用

加法計(jì)算:3.5+3.5+3.5=10.5元

3.5元=3元5角3元X3=9元5角X3=15角9元+15角

=10.5元

用乘法計(jì)算：3.5X3=10.5元

理解3種方法，重點(diǎn)研究第三種算法及算理。

⑶理解意義。為什么用3.5X3計(jì)算？3.5X3表示什么？(3個(gè)3.5或3.5的

3倍.)

(4)初步理解算理。怎樣算的？

把3.5元看作35角

3.5元擴(kuò)大10倍角

X3X10.5元角

縮小倍

105角就等于10.5元

(6)買5個(gè)要多少元呢？會用這種方法算嗎？

2、小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法。

象這樣的3.5元的幾倍同學(xué)們會算了，那不代表錢數(shù)的0.72X5你們會算

嗎？(生試算，指名板演。)

⑴生算完后，小組討論計(jì)算過程。

板書：0.72

X5

(2)強(qiáng)調(diào)依照整數(shù)乘法用豎式計(jì)算。

(3)示范：

0.72擴(kuò)大100倍X5X5

縮小100倍

(4)回顧對于0.72X5,剛才是怎樣進(jìn)行計(jì)算的？

使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)0.72擴(kuò)大100倍變成72,被乘數(shù)0.72擴(kuò)大了100

倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。

(提示：小數(shù)末尾的0可以去掉)

?注意：如果積的末尾有0,要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去

掉。

(5)專項(xiàng)練習(xí)

①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化？

0.343.50.20**.02

②把353縮小10倍是多少？縮小100倍呢？1000倍呢？

③判斷

13.5

X2

2.70

(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法

計(jì)算7X40.7X425X72.5X7

觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同？

怎樣計(jì)算小數(shù)乘以整數(shù)？

①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù)；

②按整數(shù)乘法的法則算出積；

③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。

專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4

二、運(yùn)用

1、填空。

4.X3X3X2X2

2、做一做書p32

三、體驗(yàn)：

(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么？(板書課題)

(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計(jì)算方法是什么？

四、作業(yè)：

練習(xí)一1、2、3

五、板書：小數(shù)乘整數(shù)1

3.5元角

X3X3

10.5元角

例2

0.72擴(kuò)大到它的100倍X5X5

縮小到它的1/100

六、課后反思：

第二篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)教案循環(huán)小數(shù)整教案

新課標(biāo)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊一循環(huán)小數(shù)

教學(xué)內(nèi)容：教材第27?28頁

教學(xué)目標(biāo)：1、通過求商，使學(xué)生感受到循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)，從而理解循環(huán)小數(shù)的

概念，了解循環(huán)

小數(shù)的簡便記法。

2、理解有限小數(shù)，無限小數(shù)的意義，擴(kuò)展數(shù)的范圍。

3、培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力，及敢于質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：理解循環(huán)小數(shù)的意義

教學(xué)難點(diǎn)：判斷商是否為循環(huán)小數(shù)的方法

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

師：同學(xué)們，請注意聽下面的聲音。

生：永遠(yuǎn)放不完。

隨學(xué)生的回答板書：放不完。

師：同學(xué)們說得好，那么為什么會放不完呢？

生：因?yàn)槎际遣粩嘀貜?fù)那幾句話。

板書：不斷重復(fù)

師：我們生活當(dāng)中有這樣的現(xiàn)象嗎

生：有啊，白天到黑夜，春夏秋冬，日出日落，星期一到星期天，一年十二

個(gè)月等等師：說得非常好，像這樣依次不斷重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象我們就叫它循環(huán)。那

么在我們的數(shù)學(xué)王國中有沒有這樣的循環(huán)現(xiàn)象呢。今天我們要來認(rèn)識一位新的朋

友一循環(huán)小數(shù)。

多媒體課件出示第27頁王鵬賽跑的情景圖。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意后，列出算式

4004-75o

師：請同學(xué)們用豎式計(jì)算這個(gè)算式，看計(jì)算過程中你能發(fā)現(xiàn)什么？

生：可能發(fā)現(xiàn)：。1、繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完。2、商的小數(shù)部分總是重復(fù)

出現(xiàn)“3”。師：那同學(xué)們知道為什么商的小數(shù)部分不斷重復(fù)3嗎

師：我們一起來看看（在黑板上寫出計(jì)算過程，邊寫邊說）繼續(xù)除看看，無論

除到哪一位，當(dāng)余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)時(shí)，商就要重復(fù)出現(xiàn)；

商是隨余數(shù)重復(fù)出現(xiàn)才重復(fù)出現(xiàn)的。

生：商是從小數(shù)點(diǎn)第二位開始出現(xiàn)的，并且重復(fù)出現(xiàn)兩個(gè)數(shù)字。

二，認(rèn)識循環(huán)小數(shù)

（出示課件，像這樣的數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)）

引出循環(huán)小數(shù)的定義。（在黑板上板出還可以這樣簡寫）

師:請同學(xué)們計(jì)算再15?16和1.5+7。

學(xué)生計(jì)算后，問：從中你發(fā)現(xiàn)什么？

生：154-16=0.9375,1.54-7=0.2142857?

師：像這樣兩個(gè)數(shù)相除，如果得不到整數(shù)商，所得的商可能會有兩種情況，

你知道是哪兩種情況嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說出一種是繼續(xù)除下去能夠除盡，像154-16一樣；

另一種情況是繼續(xù)除下去，永遠(yuǎn)也除不完，像1.5:7一樣。

師：能夠除盡的商的小數(shù)部分的位數(shù)是有限的，我們把它叫做有限小數(shù)；

永遠(yuǎn)也除不完的商的小數(shù)部分是無限的，我們把它叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)

的小數(shù)位數(shù)是有限的還是無限的？

生：無限的。

師：所以循環(huán)小數(shù)是無限小數(shù)。

四、課堂練習(xí)

五、課堂小結(jié)

第三篇：人教版五年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

人教版五年級上冊數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)教案

第一課時(shí)

課題：小數(shù)乘法和除法

教學(xué)目的：

1、整理小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則。

2、理解小數(shù)乘法和除法的結(jié)果與第二個(gè)因數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。

3、能進(jìn)行小數(shù)乘法和除法的簡便運(yùn)算。

4、理解循環(huán)小數(shù)的意義，會用循環(huán)小數(shù)表示商。

5、能用進(jìn)一法和收尾法解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)過程：

一、概念回顧。

1、小數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法與整數(shù)乘法和除法的計(jì)算方法有什么相同點(diǎn)和

不同點(diǎn)？

2、計(jì)算小數(shù)乘法和除法要注意什么？

3、計(jì)算結(jié)果有幾種取近似值的方法？

4、什么叫循環(huán)小數(shù)？

二、在判斷中辨析概念。

1、兩個(gè)因數(shù)都是兩位小數(shù)，它的積是兩位小數(shù)。

2、mXO.98的積一定小于m.

3、3.636363是循環(huán)小數(shù)。

4、2.5X17+2.5X13=2.5X(17+13)運(yùn)用了乘法結(jié)合律。

5、小毛看一本120頁的故事書，每天看35頁，要看4天。

三、在計(jì)算中理解法則。

3.25X4.83.64-0.25

四、簡便計(jì)算。

0.25X32X1.252.85X5.2+2.85X5.8-2.85

3.64-0.254-0.43.69-(1.69-5.8)

五、在運(yùn)用中掌握方法。

1、李老師用**元買字典，每本48.5元，可以買幾本？

2、工地上有160噸貨物，用載重8.5噸的汽車要運(yùn)多少次？

六、作業(yè)。

1、總復(fù)習(xí)第1、2題。

2、練習(xí)二十五第1----5題。

板書設(shè)計(jì)：

課后記：

第二課時(shí)

課題：觀察物體和多邊形的面積。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、能從觀察不同的角度觀察物體，并畫出平面圖。

2、回顧三角形、平行四邊形和梯形的面積公式的推導(dǎo)過程，并能靈活運(yùn)用公

式解決問題。

3、能運(yùn)用公式解決生活中的實(shí)際問題。

4、會計(jì)算組合圖形的面積。

復(fù)習(xí)過程：

一、基礎(chǔ)再現(xiàn)：

s=abs=ahs=ah4-2

s=（a+b）h+2

二、基本練習(xí)

1.一個(gè)長方形框架，拉成一個(gè)平行四邊形后，O不變，（）變小。

2.兩個(gè)一樣的梯形可以拼成一個(gè)（）,它的底邊等于梯形的（）。

3.一個(gè)三角形的面積是60米，底邊是12米，高（），與它等底等高的平行四

邊形的面積是（）

4.一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積和底邊都相等，三角形的高是12厘米，

平行四邊形的高是（）

5.想法計(jì)算圖形的面積。

6.一塊梯形的果園，上底是250米，下底是350米，高100米，平均每公頃收

蘋果2.5噸，這個(gè)果園可以收多少蘋果？

三、作業(yè)

1,總復(fù)習(xí)第6、7、8題。

2.p124第7、8、9、10、11題。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第三課時(shí)

課題：簡易方程

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.會用字母表示數(shù)、數(shù)量、定律和計(jì)算公式。

2.理解方程的意義，會判斷方程。能解方程并驗(yàn)算。

3.能用方程解決實(shí)際問題。

復(fù)習(xí)過程：

一、概念回顧。

1.什么叫做方程？等式與方程有什么區(qū)別和聯(lián)系？什么叫做方程的解和解方

程？

2.用字母表示數(shù)應(yīng)該注意什么？

3.用方程解決問題的步驟是什么？

二、基本練習(xí)：

1.方程0.6*=3的解是()

2.a與b的和的一半是()。

3.梯形面積計(jì)算公式用字母表示是O,乘法結(jié)合律用字母表示是()?

4.判斷。

(1)aXbX8可以簡寫成ab8。

(2)*+5=4X5是方程。

(3)方程一定是等式。

(4)a的立方等于3個(gè)a相加。

(5)a+b中，a、b可以是任何數(shù)。

5.解方程。

10.2—5*=2.23X1.5+6*=335.6*—3.8=1.8

3(*+5)=246004-(15-*)=200*4-6-2.5=1.1

6.解決問題。

(1)一個(gè)三角形的高是6米，底是20米，求面積。(用公式計(jì)算。)

(2)媽媽有**元錢，是小紅的4倍多**元，小紅有多少元？

(3)爸爸的年齡比兒子大32歲，是兒子年齡的9倍，爸爸和兒子各多少歲？

(4)學(xué)校買10套課桌用**元，已知桌子的單價(jià)是凳子的4倍，每張桌子多少

元？

三、作業(yè)。

板書設(shè)計(jì)

課后反思：

第四課時(shí)

課題：可能性和編碼

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識簡單的可能性事件。

2、會求簡單事件發(fā)生的可能性，并用分?jǐn)?shù)表示。

3、通過日常生活中的一些事例，使學(xué)生初步體會數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問

題中的應(yīng)用。

4、讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。

一、基本練習(xí)。

1、盒子中有紅、白、黃、綠四種顏色的球各一個(gè)，只取一次，拿出紅色球的

可能性是多少？白色呢？

2、商場促銷，將獎品放置于1到10號的罐子里，幸運(yùn)顧客有一次猜獎機(jī)會，

一位顧客猜中得獎的可能性是多少？

3、盒子中有紅色球8個(gè)，藍(lán)色球***個(gè)，取一次，取出紅色球的可能性大還

是藍(lán)色球？

4、說出下面各組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

(1)35896

(2)2514131820**

(3)姓名李明陳東劉云馬剛王明張炎趙麗

成績/米6.84.75.84.74.64.13.2

5、介紹你自己的身份證號碼，并說出各數(shù)字代表什么意義？

6、游戲：媽媽的卡片寫有2、3、4、5、6,妹妹的卡片寫有1、8、9、10、7,

(1)每人任意出一張，有多少種可能？

(2)每人出一張，和為單數(shù)媽媽勝，和為雙數(shù)妹妹勝，這公平嗎？為什么？

(3)你能設(shè)計(jì)一個(gè)公平的游戲規(guī)則嗎？

二、作業(yè)

1.pl22

2.pl25第12——17題。

板書設(shè)計(jì)：

課后反思：

第四篇：人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊

《解簡易方程》教案

1.使學(xué)生初步認(rèn)識方程的意義，知道方程的解和解方程的區(qū)別以及解簡易方

程的一般步驟。

2.能根據(jù)題目給出的信息設(shè)定未知數(shù)，列出簡單方程并求解。

1.掌握解方程的依據(jù)、步驟和書寫格式。

2.方程的解和解方程兩個(gè)概念間的聯(lián)系及區(qū)別。

一、課題講解

1.方程的定義和意義

（1）出示簡易天平，將天平、磋碼擺在講臺上，這是一臺天平，它是用來稱

物品的重量的。怎樣用它來稱物品的重量呢？在天平的左邊盤內(nèi)放置所稱的物品，

右邊盤內(nèi)放置碳碼。當(dāng)天平的指針在標(biāo)尺中間時(shí)，表示天平平衡，即天平兩端的

重量相等。祛碼上所標(biāo)的重量就是所稱物品的重量。

（2）師演示如何用天平稱物品。

（3）問：那么，使天平平衡的條件是什么呢？（天平左、右兩邊的重量相等。）

天平的指針指在什么地方才能說明天平是平衡的？（指針必須指在刻度線的中央。）

（4）教師強(qiáng)調(diào)說明：天平兩邊放上重量相等的物品時(shí)，天平就

平衡。反過來說，天平保持著平衡，就說明天平兩邊所放的物品重量相等。

（5）出示場景圖，問：杯子的重量是多少？你知道水的重量是多少嗎？

師：我們把水的重量用*表示出來，下面我們就來求一求水的重量。

師寫出算式：

杯子的重量=100g

杯子的重量+水的重量=100+*

師：根據(jù)這個(gè)圖，我們可以列出下面的式子200

100+*問：圖中的天平是否平衡？說明了什么？（圖中的天平是平衡的，因?yàn)?/p>

指針指在天平刻度線的中央。說明天平左、右兩邊的重量相等。）怎樣用式子來表

示這種平衡的情況呢？試試看！

問：100+*=250是一個(gè)什么式子？（等式。）

（6）什么叫等式呢？（等式表示等號兩邊兩個(gè)式子的相等關(guān)系，即等式是表

示相等關(guān)系的式子。）1（轉(zhuǎn)載請注明來源）00+*=250是一個(gè)什么式子？（也是一個(gè)

等式。）比較一下：100+*=250與30+50=80這兩個(gè)式子有什么不同？（這是

一個(gè)含有未知數(shù)的等式。

師總結(jié)：這里的*所表示的未知重量不是隨便確定的，它必須是使天平保持平

衡的重量，也就是說未知數(shù)所代表的數(shù)值必須使等號

左、右兩邊正好相等。

思考：觀察一下天平，想一想，*應(yīng)該代表什么數(shù)呢？(因?yàn)樽筮呂粗姆綁K

重150克才能使天平平衡，所以*=150。)師在100+*=250的右邊板書：*=150。

(7)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)出方程的意義及方程與等式之間的關(guān)系。指出：像這

樣一些等式：20+*=100、3*=234、*-8=5,*+6=7叫做方程。

師再板書幾個(gè)一般的等式，形成如下的板書：

方程一般等式

20+*=10020+80=100

3*=2343X78=234

*—8=513—8=5

*+6=742+6=7

(8)師引導(dǎo)學(xué)生觀察上面的等式，思考并回答下面的問題。①方程是不是一

種等式？(是等式。)

②方程與一般的等式相同嗎？你發(fā)現(xiàn)方程有什么特點(diǎn)？

③誰能說一說什么是方程？先指名讓學(xué)生說，然后師歸納總結(jié)。

明確：含有未知數(shù)的等式，叫做方程。

(9)練習(xí)鞏固

下面哪些式子是方程？

2.解簡易方程

(1)再次強(qiáng)調(diào)方程的定義：含有未知數(shù)的等式叫做方程。100+*=250是方程，

*=150是方程的解。求未知數(shù)的過程就是解方程。師：回答什么叫方程的解？什

么叫做解方程。

(2)指名回答，這兩個(gè)概念有什么區(qū)別？(師講解：方程的解指的是一個(gè)數(shù)，

它表示未知數(shù)等于的多少時(shí)使方程中等號的左右兩邊相等。例如，當(dāng)*=80時(shí)，

20+*=100的等號左右兩邊相等。而方程的解是指求出這個(gè)未知數(shù)的演算過程。

我們以前做過的一些求未知數(shù)的題目，實(shí)際上就是解方程。方程的解是解方程的

過程中的一部分，它們既有聯(lián)系，又有區(qū)別。)

(3)出示例題：

①你能根據(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，*相當(dāng)于

什么數(shù)？

師講解：首先要寫“解”字，然后根據(jù)四則運(yùn)算之間各部分的關(guān)系及運(yùn)算定

律進(jìn)行思考；

*+3=9,方程左右兩邊同時(shí)減去一個(gè)數(shù)，左右兩邊仍然相等，所以*=9—3,

*=6。運(yùn)算的“根據(jù)”可以不寫，每個(gè)等式占一行，各行的等號要對齊。求出*的

值后，還要進(jìn)行檢驗(yàn)，以判斷它是不是原方程的解。

接著，師一邊板書，一邊指出檢驗(yàn)的方法及書寫格式。并且強(qiáng)調(diào)，以后解方

程時(shí)，要求檢驗(yàn)的，要寫出檢驗(yàn)過程；

沒有要求檢驗(yàn)的，要

進(jìn)行口頭檢驗(yàn)，要養(yǎng)成口頭檢驗(yàn)的習(xí)慣。

(4)解方程3*=18

學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視，注意學(xué)生解方程的過程、書寫格式及檢驗(yàn)的過程

是否符合規(guī)定，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，及時(shí)糾正。

師再次強(qiáng)調(diào)解方程的步驟和書寫格式以及驗(yàn)算過程。

(5)完成例題

①根據(jù)圖中給出的信息列出什么樣的等式？在你列出的等式中，*相當(dāng)于什么

數(shù)？

學(xué)生獨(dú)立完成后，教師板演整個(gè)解題過程。著重強(qiáng)調(diào)思考過程以及書寫格式。

學(xué)生自學(xué)例題4。

二、體驗(yàn)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？

(方程的意義和解簡易方程的步驟和書寫格式。知道了判斷一個(gè)式子是不是方

程，先要看它是不是等式，再看它是否含有未知數(shù)。解方程時(shí)，先耍弄清*在算式

中相當(dāng)于什么數(shù)，再根據(jù)四則運(yùn)算之間的關(guān)系求出方程的解。書寫時(shí)，要注意先

寫“解”字，上、下行的等號要對齊，注意不能連等。)

夏木西巴努.阿賽克

20**年1月12日

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊

《解簡易方程》

教

案

夏木西巴努.阿賽克

特克斯縣第一小學(xué)

20**年1月12日

第五篇：新課標(biāo)人教版五年級數(shù)學(xué)上冊教案平行四邊形的面積說課稿

《平行四邊形的面積》說課稿

一、說教材。

《平行四邊形的面積》是人教版版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊第五單元的內(nèi)容。它是

在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方形和正方形的面積計(jì)算、面積概念和面積單位，以及認(rèn)識

了平行四邊形，清楚了其特征及底和高的概念的基礎(chǔ)上來進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生學(xué)了

這部分內(nèi)容，能為以后學(xué)習(xí)三角形和梯形的面積公式打下基礎(chǔ)。為了更好地體現(xiàn)

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，通過學(xué)習(xí)來解決生活中的實(shí)際問題，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)

就在身邊，人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)。根據(jù)以上對教材的理解與內(nèi)容的分析，按照新

課程標(biāo)準(zhǔn)中掌握4~6學(xué)段空間與圖形的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為：

1、知識目標(biāo)：理解平行四邊形面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面

積計(jì)算的方法。

2、能力目標(biāo)：運(yùn)用平行四邊形的面積公式解決實(shí)際問題。

3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識在生活中的作用，并從中感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認(rèn)知能力，我將本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)定

為：

理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行四邊形面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)定為：理解平行四邊形面積公式的推導(dǎo)過程。

二、說教法、學(xué)法。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的思維特點(diǎn)，以及新課程理念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主

體，教師是引導(dǎo)者、組織者、合作者，我準(zhǔn)備采用以下幾種教法和學(xué)法：

1、教學(xué)中，我將通過生活情境的創(chuàng)設(shè)，利用多媒體教學(xué)課件，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣和積極思維的動機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動地探索。

2、動手實(shí)踐、主動探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式