小學高年級課后服務 scratch3.0編程教學設(shè)計 二階課程 項目1消防小達人 第5節(jié) 作品完成教學設(shè)計

小學高年級課后服務scratch3.0編程教學設(shè)計二階課程項目1消防小達人第5節(jié)作品完成教學設(shè)計學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為小學高年級課后服務scratch3.0編程教學設(shè)計二階課程中的項目1“消防小達人”第5節(jié)“作品完成教學設(shè)計”。教學內(nèi)容主要包括：復習和鞏固學生在前期課程中學習的scratch3.0編程基本概念，如事件、角色、聲音和運動等；指導學生運用已掌握的編程知識，結(jié)合項目主題，完成一個具有消防知識宣傳和應急逃生氣氛的互動故事作品。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生通過前幾節(jié)課的學習，已經(jīng)掌握了scratch3.0的基本操作和編程邏輯，能夠自主創(chuàng)建角色、編寫簡單腳本。在此基礎(chǔ)上，第5節(jié)課程將引導學生結(jié)合實際生活場景，運用所學的編程技能，創(chuàng)作出富有趣味性和教育意義的消防主題作品，既鞏固了編程知識，又增強了學生的消防安全意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下幾方面能力：1.信息素養(yǎng)：通過運用Scratch3.0編程軟件，提升學生的編程思維和信息處理能力，使其能夠結(jié)合現(xiàn)實主題進行創(chuàng)新性思考與表達；2.問題解決能力：在創(chuàng)作消防主題作品過程中，學會分析問題、設(shè)計解決方案，提高解決實際問題的能力；3.團隊合作與溝通：鼓勵學生在小組合作中，發(fā)揮個人特長，學會傾聽他人意見，提升團隊協(xié)作能力和溝通表達能力；4.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在編程創(chuàng)作中勇于嘗試新方法，敢于突破傳統(tǒng)思維模式。這些核心素養(yǎng)目標與新教材要求相契合，有助于全面提升學生的綜合素質(zhì)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：在本節(jié)課之前，學生已經(jīng)通過前幾階段的Scratch3.0編程學習，掌握了基本的編程概念，如事件、角色、聲音和運動等模塊的使用，能夠獨立完成簡單的程序設(shè)計。此外，學生對消防知識有一定的了解，為創(chuàng)作本節(jié)課的消防主題作品奠定了基礎(chǔ)。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學高年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對編程和科技領(lǐng)域有較高的興趣。他們在邏輯思維、動手操作和創(chuàng)新能力方面具有一定的潛力。此外，學生個體差異較大，有的學生擅長獨立思考，有的則更善于團隊合作。因此，教學中應兼顧不同學生的學習風格和能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在創(chuàng)作消防主題作品過程中，學生可能面臨以下困難和挑戰(zhàn)：（1）編程技能的熟練程度不一，部分學生可能在設(shè)計復雜程序時感到吃力；（2）創(chuàng)新思維和問題解決能力有限，學生在面對實際問題時，可能難以提出有效的解決方案；（3）團隊合作中，學生可能因溝通不暢、分工不合理等原因，影響作品完成進度和質(zhì)量。

針對以上分析，本節(jié)課的教學應注重分層指導，激發(fā)學生興趣，提高其編程技能和問題解決能力，同時關(guān)注團隊合作，培養(yǎng)學生良好的溝通協(xié)作素養(yǎng)。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都備有《小學高年級課后服務Scratch3.0編程教學設(shè)計》二階課程教材，以便學生可以隨時查閱項目1“消防小達人”的相關(guān)教學內(nèi)容。

-提供教材中涉及的Scratch3.0編程操作指南和示例代碼，方便學生參考和模仿。

2.輔助材料：

-準備一系列與消防主題相關(guān)的圖片、圖標和視頻資源，用于激發(fā)學生創(chuàng)作靈感，如消防車、消防員、火災逃生路線圖等。

-收集一些現(xiàn)實生活中的消防案例和消防知識小貼士，通過多媒體形式展示，增強學生對消防安全的認知。

-準備一些Scratch3.0編程的優(yōu)秀作品案例，供學生參考和學習，以提高他們的編程技巧和創(chuàng)作思路。

3.實驗器材：

-由于本節(jié)課不涉及物理實驗，但需確保每位學生都能訪問到計算機設(shè)備和Scratch3.0編程軟件，以便進行編程實踐。

-確認計算機設(shè)備的正常運行，保證教學過程中不會因技術(shù)問題影響學生的學習體驗。

-準備耳機或音響設(shè)備，以便學生為他們的作品添加聲音效果。

4.教室布置：

-將教室分為幾個小組討論區(qū)，每個討論區(qū)配備一臺計算機，方便學生進行小組合作和編程實踐。

-在教室前方設(shè)置一個演示區(qū)，用于教師展示教學內(nèi)容和指導學生操作。

-在教室內(nèi)設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學生的作品，促進同學之間的交流和學習。

-確保教室內(nèi)的走道寬敞，以便學生在討論和展示時能夠自由移動。

-在教室墻壁上懸掛消防知識海報，營造出濃厚的消防主題氛圍，增強學生的學習興趣。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對消防主題編程的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道消防小達人的項目是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于消防的圖片和視頻片段，讓學生初步感受消防的重要性和緊急性。

簡短介紹消防知識在現(xiàn)實生活中的應用，為接下來的編程學習打下基礎(chǔ)。

2.Scratch3.0基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生復習Scratch3.0的基本概念和操作。

過程：

講解Scratch3.0的基本功能和編程邏輯，回顧事件、角色、聲音和運動等模塊的使用。

使用圖表或示意圖輔助講解，幫助學生理解編程結(jié)構(gòu)。

通過實例，展示如何使用Scratch3.0創(chuàng)作簡單的消防主題互動故事。

3.消防主題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解消防主題作品的特點和創(chuàng)作方法。

過程：

選擇幾個典型的消防主題作品案例進行分析。

詳細介紹每個案例的設(shè)計思路、編程技巧和傳達的消防知識。

引導學生思考如何將這些知識應用到自己的作品中，解決實際消防宣傳問題。

小組討論：讓學生分組討論如何創(chuàng)新性地將消防知識與Scratch3.0編程結(jié)合，提出自己的想法和建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選定一個消防主題，討論作品的設(shè)計思路和編程策略。

小組內(nèi)共同探討如何運用Scratch3.0實現(xiàn)消防知識宣傳和互動體驗。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對消防主題作品的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，介紹作品的設(shè)計理念、編程實現(xiàn)和消防知識傳達。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，提供反饋。

教師總結(jié)各組的創(chuàng)新點和不足，給出改進建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)消防知識宣傳的重要性。

過程：

簡要回顧消防主題作品的創(chuàng)作過程，強調(diào)Scratch3.0編程技能的運用。

強調(diào)消防知識在現(xiàn)實生活中的重要性，鼓勵學生將所學應用到實際中。

布置課后作業(yè)：讓學生完成自己的消防主題作品，并撰寫創(chuàng)作心得，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦學生閱讀與消防知識相關(guān)的圖書，如《消防知識百科》、《火災逃生與自救》等，以加深對消防安全的認識。

-引導學生關(guān)注現(xiàn)實生活中消防設(shè)施和標志，了解其作用和意義，如滅火器、消防栓、安全出口標志等。

-鼓勵學生收集和整理有關(guān)消防英雄、消防事跡的資料，了解消防員的辛勤付出和無私奉獻。

-提供一些關(guān)于Scratch3.0編程的拓展學習資料，如編程實例、項目教程等，幫助學生提高編程技能。

-推薦學生參加學校或社區(qū)組織的消防安全教育活動，親身體驗消防演練，提高消防安全意識。

2.拓展建議：

-建議學生利用課余時間，結(jié)合本節(jié)課所學的Scratch3.0編程知識，創(chuàng)作更多關(guān)于消防主題的作品，如消防知識問答、火災逃生游戲等。

-鼓勵學生嘗試在編程作品中融入多媒體元素，如圖片、聲音和視頻，以增強作品的趣味性和吸引力。

-建議學生與家長共同探討消防安全問題，了解家庭火災預防措施，共同制定家庭火災逃生計劃。

-鼓勵學生參加編程社區(qū)和論壇，與其他編程愛好者分享和交流Scratch3.0編程技巧，互相學習，共同提高。

-建議學生關(guān)注科技創(chuàng)新領(lǐng)域，了解編程技術(shù)在消防安全等領(lǐng)域的應用，激發(fā)他們對科技的興趣和熱情。重點題型整理1.設(shè)計一個消防知識問答游戲

答案：使用Scratch3.0編程，可以設(shè)計一個包含多個問題的消防知識問答游戲。以下是一個示例代碼結(jié)構(gòu)：

-創(chuàng)建問題變量，存儲多個消防知識問題。

-使用廣播和接收消息機制，實現(xiàn)問題的展示和答案的輸入。

-判斷答案是否正確，給出相應的反饋。

-示例代碼：

```

當[開始]被點擊

廣播[顯示問題]

換成下一個問題

說[問題1]等待

接收到[回答]

如果<[回答]=[正確答案1]>

說[正確！]等待

否則

說[錯誤，請再試一次。]等待

結(jié)束

廣播[顯示問題]

```

2.制作一個火災逃生路線圖

答案：使用Scratch3.0的繪圖功能，可以制作一個簡單的火災逃生路線圖。

-繪制房間的布局圖，標出安全出口、消防設(shè)施等關(guān)鍵位置。

-設(shè)計一個角色，代表逃生者，使用移動和轉(zhuǎn)向積木，模擬逃生的路徑。

-示例代碼：

```

當[開始]被點擊

創(chuàng)建克隆[逃生者]

逃生者

移動[步數(shù)]步

轉(zhuǎn)向[方向]

如果碰到[安全出口]

說[成功逃生！]等待

否則

移動[步數(shù)]步

結(jié)束

```

3.編寫一個模擬滅火器使用的程序

答案：通過Scratch3.0模擬滅火器的使用，可以教會學生如何正確使用滅火器。

-創(chuàng)建一個滅火器角色，設(shè)計一個按下按鈕的動作，觸發(fā)滅火效果。

-使用條件判斷，確保只有在火源附近時，滅火器才能發(fā)揮作用。

-示例代碼：

```

當[按下按鈕]被點擊

如果<[滅火器]在[火源]的范圍內(nèi)>

改變[火源]的圖像為[熄滅的火源]

說[火已被撲滅！]等待

否則

說[請靠近火源使用滅火器。]等待

結(jié)束

```

4.設(shè)計一個消防員救援行動的模擬程序

答案：通過模擬消防員救援行動，學生可以了解消防員的救援過程。

-設(shè)計消防員角色，具備移動、跳躍和救援的動作。

-使用條件判斷，模擬消防員發(fā)現(xiàn)受害者并進行救援。

-示例代碼：

```

當[開始救援]被點擊

消防員移動到[受害者位置]

如果<[消防員]碰到[受害者]>

消防員說[發(fā)現(xiàn)受害者！]等待

改變[受害者]的圖像為[被救出的受害者]

消防員說[救援成功！]等待

結(jié)束

```

5.創(chuàng)作一個消防宣傳動畫

答案：利用Scratch3.0的動畫功能，可以創(chuàng)作一個消防宣傳動畫，提醒人們注意消防安全。

-設(shè)計多個場景，展示不同消防安全知識，如電器使用、火源管理、逃生技巧等。

-使用切換背景和角色的方式，講述一個消防宣傳故事。

-示例代碼：

```

當[播放動畫]被點擊

切換背景為[場景1]

說[安全使用電器，不要讓電器長時間工作。]等待

切換背景為[場景2]

說[火源不離人，用火完畢及時關(guān)閉。]等待

切換背景為[場景3]

說[熟悉逃生路線，遇到火災不慌張。]等待

結(jié)束

```課堂小結(jié)，當堂檢測在本節(jié)課的教學過程中，我們主要學習了以下內(nèi)容：

1.消防知識的重要性：通過導入新課的環(huán)節(jié)，我們了解到消防知識在日常生活和學習中的重要性，以及它對保障生命安全的重要作用。

2.Scratch3.0編程基礎(chǔ)：通過對Scratch3.0編程基礎(chǔ)的講解，我們復習了事件、角色、聲音和運動等模塊的使用，為學生創(chuàng)作消防主題作品奠定了基礎(chǔ)。

3.消防主題案例分析：通過分析典型的消防主題作品案例，讓學生深入了解消防主題作品的特點和創(chuàng)作方法，以及如何將這些知識應用到自己的作品中。

4.學生小組討論：通過小組討論，培養(yǎng)學生合作能力和解決問題的能力，讓學生在討論中碰撞出更多創(chuàng)新性的想法。

5.課堂展示與點評：通過課堂展示與點評，鍛煉學生的表達能力，加深全班對消防主題作品的認識和理解。

在當堂檢測環(huán)節(jié)，我們