小兔請客實錄

《小兔請客》教學課例(此課例2011年獲區(qū)教研成果評比一等獎)

《小兔請客》教學設計

一、教學內容：100以內的整十數加減法（不進位，不退位）北師大版課本小學數學一年級下冊第20、21頁的例題和練一練。二、設計理念?數學課程標準?明確指出：“學生是學習的主人，教師應激發(fā)學生的學習積極性，向學生提供充分從事數學活動的機會；學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！彼詫τ诒菊n的教學，我做到：

1、創(chuàng)造利于學生成長的課程環(huán)境，讓學生在現實情境中體驗和理解數學，經歷數學化的過程，讓學習數學、探索知識成為學生的需要。

2、提供小組合作交流的機會，讓學生不斷適應新的學習方式，學會與他人合作學習。

3、鼓勵算法多樣化，使學生在課堂上得到應有的尊重。三、教材分析本單元與第五單元、第七單元一起構成了本冊教材中“加減法”的學習內容?！靶⊥谜埧汀钡慕虒W內容是100以內的整十數加減法，是本冊教材計算教學的起始，也是進一步學習100以內加減法的基礎，它是在學生認識了100以內的數和熟練口算20以內的加減法的基礎上進行教學的。教材通過“小兔請客”的童話故事，創(chuàng)設加減法的具體情境，從中引出問題：①一共有多少個果子？②草地上還剩下多少個果子？然后讓學生用小棒代替果子擺一擺，幫助學生建立加減法的表象，最后鼓勵學生列出抽象的算式，再讓學生嘗試解答。通過交流，體會算法的多樣化，同時結合算式引導學生認識加減法算式的各部分名稱。本單元內容與學生的生活密切相關，根據《標準》的理念，在教學中，把計算教學與解決簡單的實際問題結合起來，培養(yǎng)學生解決實際問題的意識和能力。四、學情分析：本班共有56名學生，他們對數學學習的興趣濃厚，敢想、敢說、思維活躍。對100以內數的讀法、寫法和數的組成以及20以內數的計算掌握較好。但一年級學生抽象思維能力差，有意注意時間短，他們只對數學學習的過程和外部活動感興趣，所以課堂應注重生動有趣的學習情境，形象具體的直觀演示，豐富多彩的游戲容易以吸引他們的注意，激起他們學習的熱情。五、教學目標：1、知識與技能

在實際情境中進一步體會加減法的意義，能正確的進行整十數的加減計算，體會加減法的意義，并能正確的進行整十數加減法的計算，發(fā)展解決問題的意識和能力。2、過程與方法

通過動手操作、積極思考、合作交流等方式讓學生經歷在具體情境中提出問題和解決問題的過程。3、情感、態(tài)度與價值觀

培養(yǎng)學生合作學習和用數學的意識，體驗數學的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。六、教學重點、難點教學重點：引導學生在實際情境中，進一步體會加減法的意義，能正確進行整十數的加減法計算．教學難點:引導學生從具體形象思維向抽象思維過渡．培養(yǎng)學生多動腦筋，敢于探索的精神．七、教學準備：多媒體課件、小棒、計數器八、課時劃分：一課時九、教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課小朋友喜歡聽故事嗎？今天老師就給你們帶來了一個故事，故事的名字叫《小兔請客》（板書：小兔請客）在森林里，住著一只活潑可愛的小兔，它非常勤勞，自己種了一片果樹。經過它的精心培育到了秋天，果子終于成熟了。小兔決定請小猴、小松鼠、和小刺猬這幾位好朋友來嘗嘗它的果子。這一天小白兔早早就把果子準備好了。這時，好朋友小猴、小刺猬、小松鼠接二連三的都到了，小白兔一看來了好幾位朋友，擔心果子不夠吃，就又端來了一些果子，它邊走邊說：“朋友們，盡情的吃吧！”（課件出示第一幅圖）

故事講到這，老師可要考考大家了，看看誰聽的最認真，看的最仔細。1、從這幅圖畫中，你能發(fā)現哪些數學信息呢？學生可能會回答：（小白兔先端來了3盤果子，又端來了2盤子果子）（每盤有10個果子）（小白兔先端來的果子是30個）（小白兔后端來的果子是20個）2、誰能根據我們得到的這些數學信息提出一些數學問題呢？學生可能會回答（小白兔一共端來多少個果子？）二、合作學習，探索新知1、探索整十數相加的計算方法

師：要求“一共有多少個果子”，可以怎樣列式計算呢？根據學生回答板書：20+30=或30+20=師：那20+30等于多少呢？你是怎么想的？現在請小組內交流，你能用什么方法算出得數呢？（引導學生利用學具算出得數）（會算的學生想一想自己是怎么算出來的，其他學生可用學具代替果子擺一擺。）組織全班學生交流算法，可能出現的方法有以下幾種：①用擺小棒的方法計算，先擺2捆小棒，再擺3捆小棒，合起來是5捆，也就是50根小棒，所以20+30=50；②因為2+3=5，所以20+30=50；③因為2個“10”加3個“10”是5個“10”，所以20+30=50;④用數一數的方法10，20，30，40，50；⑤在計數器十位上先撥2個珠子，再撥3個珠子，合起來5個珠子表示50，所以20+30=50。師：30+20有這么多種算法，你最喜歡哪一種方法呢？把你喜歡的方法說給你的小伙伴聽一聽。(學生交流。)現在誰來說說算式中每個數字表示的意義呢？學生匯報：30表示原來有30個果子。

20表示小白兔又端來了20個果子。

50表示一共有50個果子。在這個加法算式中，每個數字除了有它表示的意義以外，還有自己的名稱。（課件出示）在加法算式里，我們把+兩邊的數字叫做加數，把算出的得數叫做和。在30+20=50中，式中，每個數字也都有自己的名稱，我們把—前面的數叫做被減數，—后面的數叫做減數，計算的結果叫做差。誰來說說50-10=40每個數字的名稱呢？生：50是被減數，10是減數。40是差。師：說的很好，小朋友齊說一遍。生：50是被減數，10是減數。40是差。師：小動物吃完果子后，在草地上做起了數學題，大家想不想也來試試呢？生：想。師：看圖寫算式1生：第一圖40+20等于60根，第二幅圖60-20等于40師：同學們同意他的算式嗎？生：同意。師：說說你為什么這么列式？……

教學評價：《小兔請客》的教學內容是100以內的整十數加減法，從整節(jié)課來看我認為有以下幾個特點：

1、本節(jié)課的教學主要是通過小兔請客這個數學故事來創(chuàng)設情境，使故事的情節(jié)和完整的教學內容有機的結合，激發(fā)了學生學習的興趣。2、教師引導學生發(fā)現、提出有關加、減法的數學問題，培養(yǎng)學生的問題意識。教學中教師引導學生，鼓勵學生通過動手操作、積極思考、合作交流等方式解決問題，在學會計算的同時體會計算方法的多樣化，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的求異思維。3、教師利用小兔請客這一有趣情境，引導學生同學之間要團結友愛，有好東西大家要一起來分享的思想品德教育。4、、本節(jié)課教者通過對教材的再加工、再設計，合理使用了一些身邊的課程資源，使教學內容變得豐富、生動