眉山市東坡區(qū)蘇轍中學2022-2023學年七年級下學期期中道德與法治試題【帶答案】

四川省眉山市東坡區(qū)蘇轍中學2022-2023學年七年級下學期期中道德與法治試題一、選擇題（下列每小題只有一個備選項符合題目要求。每小題2分，共24分）1.《南方日報》報道，提到護士，大多數(shù)人的第一反應是女性。但是近10年來男護士已悄然登場。他們大都在三甲醫(yī)院工作，并且在急診科、ICU、手術室等特殊科室居多，他們以其專業(yè)能力贏得了社會的認可。對此認識正確的有（）A.人們對性別的認識不會受到性別刻板印象的影響B(tài).女生更能保護患者的隱私，男生不應該從事護士工作C.性別刻板印象不會影響人潛能的發(fā)揮D.我們在接受自己生理性別同時，不要過與受性別刻板印象的影響【答案】D【解析】【詳解】本題考查對性別刻板印象的認識。A：依據教材知識可知，性別刻板印象亦稱性別偏見，是人們對男性或女性角色特征的固有印象，它表明了人們對性別角色的期望和看法，人們對性別的認識通常會受到性別刻板印象的影響，A說法錯誤；B：女生更能保護患者的隱私，男生不應該不知羞恥錯誤，無論是男生女生都應該保護患者的隱私，知羞恥，B錯誤；C：性別刻板印象可能會影響人潛能的發(fā)揮，導致認識的不全面、不準確，C說法錯誤；D：我們在接受自己生理性別的同時，不要過于受性別刻板印象的影響，因此要盡量克服受性別刻板印象的影響，D正確；故本題選D。2.“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”下列選項與上述名言蘊含道理一致的是（）A.路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索 B.位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺C.國之興衰系于制，民之安樂皆由治 D.一花獨放不是春，百花齊放春滿園【答案】A【解析】【詳解】本題考查少年當自強。A：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”的意思是經歷無數(shù)磨難和打擊身骨仍堅勁，任憑你刮酷暑的東南風，還是嚴冬的西北風。體現(xiàn)的是自強的品質?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”的意思是前面的道路啊又遠又長，我將上上下下追求理想。體現(xiàn)自強的品質，符合題意，A說法正確；B：“位卑未敢忘憂國，事定猶須待闔棺”的意思是職位、地位雖然卑微，但也不敢忘記憂念國事。體現(xiàn)愛國主義品質，B說法與題意不符；C：“國之興衰系于制，民之安樂皆由治”的意思是一個國家的興衰取決于制度，人民的幸福取決于政府。體現(xiàn)依法治理，C說法與題意不符；D：“一花獨放不是春，百花齊放春滿園”的意思是只有一支花朵開放，不能算是春天，只有百花齊放的時候，滿園都是春天。體現(xiàn)團結力量大，D說法與題意不符；故本題選A。3.表格中微評價正確的是（）微行為微評價浩浩漸漸將自己封閉起來，內心活動不大愿意表露于外①青春期的怯懦心理大剛在女生面前總是很“嘚瑟”，特別愿意和女生說話②青春期的心理萌動玲玲閱讀路遙小說《平凡的世界》時，常常沉浸在感動之中③青春期情緒的細膩性小軍希望從媽媽那里得到精神上的理解、支持與呵護④青春期的開放心理A.①② B.①④ C.②③ D.③④【答案】C【解析】【詳解】本題考查矛盾心理、青春萌動、青春期的情緒。①：浩浩漸漸將自己封閉起來，內心活動不大愿意表露于外，是青春期的閉鎖心理，①錯誤；②：大剛在女生面前總是很“嘚瑟”，特別愿意和女生說話，是青春期的心理萌動，②正確；③：玲玲閱讀路遙小說《平凡的世界》時，常常沉浸在感動之中，體現(xiàn)了青春期情緒的細膩性，③正確；④：小軍希望從媽媽那里得到精神上的理解、支持與呵護，是青春期的依賴心理，④錯誤；故本題選C。4.德國數(shù)學家高斯十歲時，對于“1+2+3+4+…+99+100=？”這道題，通過分析發(fā)現(xiàn)，這一數(shù)列兩端二數(shù)之和總是101，從而提出101×100÷2=5050的答案，在解決這一問題過程中，數(shù)學家高斯主要運用了（）A.形象思維 B.批判思維 C.創(chuàng)造思維 D.獨立思維【答案】C【解析】【詳解】本題考查創(chuàng)造性思維。C：數(shù)學家高斯在解題過程中敢于打破常規(guī)，運用新的方法進行計算，這主要體現(xiàn)了創(chuàng)造思維，C正確；ABD：形象思維、批判思維、獨立思維在題干中沒有體現(xiàn)，ABD不符合題意；故選C。5.某校九年級(1)班學生開展公民教育實踐活動，部分學生在活動中積極作為，而部分學生則消極應付，最后該項目在市公民教育實踐項目中被評為一等獎，項目組所有學生都享受了這一榮譽。你想對消極應付的同學說，合作需要A.互惠互利，共享成果 B.承擔責任，履行義務C.有效指揮，相互配合 D.相互溝通，求同存異【答案】B【解析】【詳解】本題考查合作的要求。B：材料中消極應付的同學沒有履行自己的責任卻獲得了回報，這是不公平的。這些消極應付的同學應該懂得合作需要成員承擔責任，履行義務，B說法正確；ACD：說法正確，但與題干主旨不符，ACD不符合題意；故本題選B。6.“發(fā)表自己的不正確的意見,要比敘述別人的一個真理更有意義。在第一種情況下,你才是一個人,而在第二種情況下,你不過是只鸚鵡?！毕铝凶龇ㄎ大w現(xiàn)批判性思維的有幾處()①小王針對時事新聞總是有自己的不一樣的見解，大家對他贊不絕口；②小李對于老師的解題思路有異議，卻又說不出新的思路；③小琴總是對新事物抱有好奇心，喜歡觀察鉆研；④小明給朋友提建議時總是很坦率，對事不對人；⑤小利通過查閱資料證實了參考資料上的錯誤說法A.2處 B.3處 C.4處 D.5處【答案】A【解析】【詳解】本題考查對批判性思維的認識和理解。①④⑤：批判性思維，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。故①④⑤說法正確；②③：這里沒有體現(xiàn)出批判性思維，說法錯誤；本題逆向選擇，故本題選A。7.你能從下圖“表情包”中解讀出來的信息有A.情緒會帶給我們勇氣、信心和力量B.最常見情緒可分為喜怒哀樂四大類C.情緒可以充實人的體力和精力D.人的情緒是復雜多樣的，種類很多【答案】D【解析】【詳解】本題考查情緒相關知識。D：題干給出的漫畫中反映了人的不同表情，有高興、有驚訝、有竊喜、也有靦腆的笑，這說明了人的情緒是復雜多樣的，種類很多。故D正確；AC：圖片未涉及情緒會帶給我們勇氣、信心和力量；情緒可以充實人的體力和精力，故排除AC；B：情緒可以分為喜怒哀懼四大基本情緒，故排除B；故本題選D。8.針對部分初中生的行為表現(xiàn)，同學們發(fā)表了自己的看法，其中正確的是（）A.別人都忙著“縱向”發(fā)展，我卻是“橫向”發(fā)展，還長了一臉的痘痘，真郁悶——要正視青春期的心理變化，追求內在美B.班干部競選時我競選是班長，可是老師卻安排我當了文藝委員——不喜歡就放棄，人生苦短，取悅自己最重要C.李老師總是盯著我，一發(fā)現(xiàn)問題就批評我，我真的不喜歡她——老師關注、鞭策你，你該理解、感恩老師D.考試屢屢失利，感覺再也沒有堅持下去的勇氣了，“躺平”也許是最好的選擇——面對挫折，我們有時也無能為力【答案】C【解析】【詳解】本題考查正確對待青春期的生理變化、增強集體意識、正確對待老師的表揚和批評、正確對待挫折等知識點。A：這是不能正確對待青春期的生理變化的表現(xiàn)，故說法錯誤；B：這是不服從集體安排的表現(xiàn)，缺乏集體觀念和大局意識，故說法錯誤；C：我們要正確對待老師的表揚與批評，故C說法正確；D：認為考試失利沒有堅持下去的理由，這告誡我們要勇于戰(zhàn)勝挫折，克服困難，故D說法錯誤；故本題選C。9.以下是某班同學在學習“成長的不僅僅是身體”一框時的班級討論，你認可的是（）小紅：《水滸傳》這部作品有許多值得肯定的地方，但也呈現(xiàn)出暴力傾向和負面影響小明：和數(shù)學老師討論“兩條直線的位置關系”時，我覺得如果不在同一平面內，應該不只有相交或者平行兩種關系小喬：下學騎著騎行車在機動車道玩漂移，練習一下自己的車技小麗：對于班內的違紀同學就應該罰款，光說服教育批評他們是不會長記性的A.小紅和小喬B.小紅和小明C.小明和小麗D.小喬和小麗【答案】B【解析】【詳解】本題考查對批判精神的認識和理解。ABCD：思維的批判性，表現(xiàn)在對事情有自己的看法，并且敢于表達不同觀點，敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權威挑戰(zhàn)。“學貴有疑”，在學習中需要批判的精神和勇氣。故小紅和小明是具有批判精神的體現(xiàn)，故B說法正確；小喬是不遵守交通規(guī)則的表現(xiàn)，小麗反映的情況是違反規(guī)則的表現(xiàn)，可以經過批評教育解決問題，故小喬和小麗的反映的情況不屬于批判精神，故排除；故本題選B。10.校園生活豐富多彩，每天都發(fā)生著這樣或那樣的故事。體會以下情景和點評，你認為點評正確的是（）情景1：上自習課時教室里很吵鬧，班長讓大家不要說話，以免干擾他人學習——班長積極承擔責任，維護集體利益情景2：小偉在校園隨地扔垃圾被值班老師抓住，他故意謊報自己所在的班級——小偉用自己的行動維護了班集體的榮譽情景3：課堂上，老師講課時讀錯了一個字音，小張立即站起來反駁老師——學貴質疑、師生平等，小張的行為值得點贊情景4：幾個喜歡玩游戲的同學總是聚集在一起，彼此有聊不完的話題，一旦其中一人與班里同學發(fā)生爭執(zhí)，其他人馬上出手相助——這種小團體表面是維護同學友誼，實際是破壞集體安定團結A.情景1和情景2 B.情景3和情景4 C.情景1和情景4 D.情景1和情景3【答案】C【解析】【詳解】本題考查維護集體利益、師生關系、小團體主義等。ABCD：依據所學知識可知，自習課班長讓大家不要說話的做法是維護班集體利益的做法，作為班長，盡到了自己的責任，情景1點評正確；小偉故意報錯自己的班級，是不誠信的做法，且損害了其他班級的利益，情景2點評錯誤；小張立即站起來反駁老師的做法是不尊重老師的表現(xiàn)，提出質疑時要考慮他人的感受，情景3點評錯誤；觀點中這幾位同學的做法是小團體主義的表現(xiàn)，破壞了集體利益，情景4點評正確。由以上分析可知，C說法正確，ABD說法錯誤；故本題選C。11.下列漫畫寓意與其他三幅不一致的是（）A. B.C. D.【答案】B【解析】【詳解】本題考查正確處理個人利益與集體利益的關系。ACD：依據教材知識，個人利益與集體利益在本質上是一致的，當個人利益與集體利益發(fā)生沖突時，要堅持集體主義。漫畫ACD三個選項中都是以個人利益為中心，沒有堅持集體主義，寓意是一致的，ACD不符合題意；B：漫畫反映了積極爭奪世界杯冠軍，這是維護集體利益和國家利益的表現(xiàn)，沒有體現(xiàn)以個人利益為中心，寓意與其他三幅不一致，B符合題意；故本題選B。12.班會課上，七年級（1）班班長對同學們的日常生活情景做了簡單分析。其中正確的是()①班級籃球比賽中，（1）班隊員齊心協(xié)力、配合默契，贏得籃球賽冠軍。班長認為團隊的成功主要源于每一個隊員都發(fā)揮所長，展現(xiàn)個人實力和風采②學校后勤部把三樓男女廁所衛(wèi)生分配給（1）班同學負責，部分同學認為“三樓班級那么多，全部分配給我們班不公平”。班長認為班級的局部利益應當服從學校的整體利益③班級中總能看到喜歡踢球的同學聚在一起；喜歡閱讀的同學組成閱讀社團；喜歡音樂的同學在一起歡聲笑語。班長認為這種小群體現(xiàn)象不正常，會分離班集體的凝聚力④2021年3月2日，（1）班同學積極參與“我給‘兩會’捎句話”活動。班長認為這是同學們自信表達、積極參與社會生活的表現(xiàn)A.②④ B.①③ C.①④ D.②③【答案】A【解析】【詳解】本題考查集體利益。①：班級籃球賽取得冠軍主要原因成員之間的團結協(xié)作，故①說法錯誤；②：班長正確處理了局部利益和整體利益的關系，故②說法正確；③：喜歡踢球和喜歡閱讀的同學是因為共同的興趣愛好組成的小群體，不是小團體，不會分離班級的凝聚力，故③說法錯誤；④：為國家發(fā)展建言獻策是自信表達、積極參與社會生活的表現(xiàn)，故④說法正確；故本題選A。二、非選擇題（26分）13.近日，一則短視頻《尋找賽先生》在網絡掀起觀看熱潮，在B站累計播放量達4萬余次，與視頻同步的話題“怎么理解科學家精神”也引發(fā)了網友的熱烈討論。在中國核物理的幾位開創(chuàng)者中，于敏是唯一一位沒有留過學的人。盡管如此，這位由我國自主培育的“國產專家”依然成為了世界一流的理論物理學家，并在共和國最艱難的歲月里，在一張白紙上書寫了中國人用最快速度獨立研制出氫彈的神話。1926年，于敏生于一個天津小職員家庭，從小讀書愛問為什么，對新知，探究其所以然。1944年，于敏以優(yōu)異的成績考入了北京大學工學院機電系。但是在上學后于敏發(fā)現(xiàn)，相較于工學院的老師只教授學生知識，卻不告訴學生根源，他更喜歡沉浸在“純粹”的理論探索之中，并對于不合理的地方敢于提出自己的觀點。從于敏身上我們學到了要成為賽先生，我們從小要培養(yǎng)哪種思維？這種思維對我們的學習和生活有什么意義。【答案】批判性思維。①有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，并從不同角度思考問題，探索解決方案；②能調動我們的經驗，激發(fā)我們新的學習動機，促使我們解決問題，改進現(xiàn)狀?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：批判性思維。能力考查：分析材料的能力、運用教材知識的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！驹斀狻啃?：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用批判性思維的有關知識，從體現(xiàn)類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：從小讀書愛問為什么，對新知，探究其所以然→可鏈接批判性思維。第三步：整合信息，組織答案。小問2：本題考查批判性思維的意義，可結合教材知識作答。14.在班集體的建設中，我們總會遇到各種各樣的問題，請你結合所學知識，為下列兩則材料中的同學答疑解惑。材料一某學校開展長征詩詞誦讀大賽。聽到這個消息后，對長征詩詞頗有研究但普通話水平一般的吳亮同學準備，代表班級報名參加，希望在贏得榮譽的同時也展示自己對詩詞的研究水平。同學們知道后，紛紛表示他的普通話水平會影響班級的成績，不如讓其他同學代替他參賽。吳亮知道后很生氣，表示自己絕不會退出比賽。（1）面對這次比賽，吳亮的需求是什么？班級的需求是什么？（2）你贊成吳亮退出比賽，讓其他同學代替嗎？如果贊成，你準備如何勸說他？材料二在建黨100周年慶?；顒蛹t歌比賽準備的過程中，同學們遇到了一些問題。班級排練時間很緊張，有的同學因參加社團活動，時間會沖突；而有的同學還有學校其他排練任務，時間上也會有沖突。（3）運用所學知識為同學們在排練過程中遇到的問題出謀劃策?！敬鸢浮浚?）吳亮的需求是希望通過參賽替班級贏得榮譽，同時也展示自己對詩詞的研究水平；班級的需求是希望通過讓普通話水平較高的同學參賽，為班集體取得更好的成績。（2）贊成。我想這樣勸說他：在希望班級取得好成績方面，同學們和你的目標是一致的，讓普通話水平較高的同學代表班級參賽，對班集體爭得榮譽更有利。在個人意愿和集體規(guī)則產生沖突時，我們應該讓個人意愿服從集體的共同要求。（3）面對角色沖突，我們需要考慮自己更關注哪個集體，或在其中的角色和責任的重要性，也會考慮自己的興趣、愛好以及任務的緊迫程度等。當遇到班級、學習等不同集體之間的矛盾時，我們應從整體利益出發(fā)，自覺地讓局部利益服從整體利益，個人利益服從集體利益?！窘馕觥俊痉治觥靠键c考查：正確認識個人意愿與集體規(guī)則、排解角色沖突。能力考查：調動和運用所學知識分析問題的能力。核心素養(yǎng)：健全人格?！拘?詳解】小問1：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設問主體為學生，需要運用個人意愿與集體規(guī)則的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：吳亮同學準備代表班級報名參加學校開展長征詩詞誦讀大賽→可鏈接通過參賽替班級贏得榮譽，同時也展示自己對詩詞的研究水平。第三步：整合信息，組織答案。小問2：第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本問的設問主體為班級，需要運用個人意愿與集體規(guī)則的有關知識，從認知類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：學校開展長征詩詞誦讀大賽，同學們希望讓其他同學代替吳亮同學參賽→可鏈接讓普通話水平較高的同學參賽為班集體爭得榮譽。第三步：整合信息，組織答案。

【小問2詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為學生，需要運用個人意愿與集體規(guī)則的有關知識，從勸告類習題的角度進行作答。第二步：審材料，提取關鍵詞，鏈接教材知識。關鍵詞：同學們希望讓普通話水平好的同學代替吳亮同學參加誦讀大賽→可鏈接持贊成態(tài)度；在個人意愿和集體規(guī)則產生沖突時，我們應該讓個人意愿服從集體的共同要求；將集體利益至上。第三步：整合信息，組織答案?！拘?詳解】第一步：審設問，明確主體、作答范圍及作答角度。本題的設問主體為