新版關(guān)于幼小銜接講座課件

大班幼小銜接家長會XXXX幼兒園大班幼小銜接家長會XXXX幼兒園人生中有三大轉(zhuǎn)折關(guān)鍵期01家里——幼兒園（3歲）02幼兒園——小學(xué)（6歲）03小學(xué)——中學(xué)（12歲）第二學(xué)年重點學(xué)習(xí)建筑與土木工程測量課程。先看看——孩子入小學(xué)后都會出現(xiàn)哪些不適應(yīng)？一到上學(xué)時間就煩躁、不安、焦急，甚至哭鬧，有的孩子則出現(xiàn)上學(xué)情緒低落，放學(xué)歡騰活躍的現(xiàn)象進入不了學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)性情發(fā)生改變，如變得退縮、煩躁或是攻擊行為增多上學(xué)還沒幾天就開始怕學(xué)、厭學(xué)上課注意力不集中，聽課效率低（3）按要求分配混凝土，進入現(xiàn)場前要仔細檢查材料，將結(jié)果報告給監(jiān)督技術(shù)人員；使用前對原材料進行采樣和測試，確認無誤后才能使用?？摁[上課坐不住書寫困難寫作業(yè)拖沓、速度慢集體中太自我自由活動時不會玩丟三拉四注意力不集中小學(xué)老師反饋010203043.5對上層砂墊層進行鋪填。010203幼兒園與小學(xué)本身有很大差異家長意識不到位幼小銜接出現(xiàn)斷層為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？1軟土地基問題闡述及工程概況1.1軟土地基問題闡述。幼兒園與小學(xué)的差異學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)形式教育不同時間不同行為規(guī)范不同交往不同寬松活潑以動手動腦的游戲為主培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣并進行知識啟蒙教育老師像媽媽一樣照顧生活30分鐘教學(xué)以游戲為主較自由,鼓勵孩子自由發(fā)展多在老視線范圍和老師的組織范圍內(nèi)與交往嚴謹規(guī)范學(xué)習(xí)基本知識和基本技能系統(tǒng)學(xué)習(xí)，需要完成作業(yè)老師側(cè)重于學(xué)習(xí)與品德的教育45分鐘課堂以聽課為主較規(guī)范，學(xué)校規(guī)章嚴格學(xué)生自由支配和小朋友交往的獨立性強幼兒園教育小學(xué)教育1擋土墻技術(shù)擋土墻是支撐土壤坡度并防止土壤變形的結(jié)構(gòu)物，擋土墻有多種類型，如路肩擋土墻、山區(qū)擋土墻、挖方擋土墻等。由此看出，幼小銜接很重要根據(jù)國家教委進行的“幼小銜接”研究表明，由于小學(xué)生活與幼兒園生活有著很大的不同，超過60%的孩子入學(xué)后存在學(xué)習(xí)適應(yīng)性嚴重不足的問題。不適應(yīng)正規(guī)的學(xué)校教育，不適應(yīng)相對緊張的學(xué)習(xí)環(huán)境；不適應(yīng)跟老師、同學(xué)的相互配合、相互合作；不適應(yīng)學(xué)校在學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣等方面的要求等等。這就需要積極采取措施，充分將BIM技術(shù)融入土木工程專業(yè)的所有教學(xué)環(huán)節(jié)當(dāng)中，有效解決當(dāng)前教學(xué)工作中的不足之處，提升教學(xué)效果，以提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而提高學(xué)生的就業(yè)競爭力和高校的土木工程專業(yè)建設(shè)水平?！坝仔°暯印笔莾和瘡挠變簣@向小學(xué)過渡之間的銜接,是兒童結(jié)束以游戲為主的學(xué)齡前生活，走上以學(xué)習(xí)為主的正規(guī)學(xué)習(xí)生活的過渡。幼小銜接快樂成長此項研究重點關(guān)注創(chuàng)新思維訓(xùn)練模式、學(xué)生個性化特質(zhì)延展、指導(dǎo)教師隊伍針對性建設(shè)等幾個方面，在項目結(jié)題之際獲得的研究結(jié)論可以為后續(xù)土木工程拔尖創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供一些經(jīng)驗和建議。從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力0102端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識03從研討入手，加強幼兒園與小學(xué)間的教學(xué)銜接04從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接幼兒園會怎樣做呢？各種新型建筑材料的應(yīng)用，不僅可以有效減少工程施工對周圍環(huán)境造成的破壞，還可以進一步提高工程施工的質(zhì)量。端正指導(dǎo)思想，增強銜接意識

每學(xué)期初各班制定出詳細的幼小銜接計劃、方案，期末有總結(jié)。學(xué)期初定本期所開展的活動，每個活動有具體的方案，活動中有圖片，活動后都有總結(jié)。幼兒園會怎樣做呢？同時，由于很多學(xué)生在實習(xí)過程中都局限于安全區(qū)域觀摩，對土木工程的更多細節(jié)無從知悉，這就更需要通過BIM技術(shù)來模擬工作場景，讓學(xué)生直觀了解土木工程的全貌，從而有效彌補以往實習(xí)中的缺陷[1]。大班幼小銜接實踐活動計劃表良好的握筆姿勢、傾聽習(xí)慣1——10數(shù)字練習(xí)數(shù)的分解和組合數(shù)的分解和組合學(xué)習(xí)當(dāng)值日生、班長有事情要說學(xué)習(xí)疊衣服、根據(jù)溫度穿脫衣服上學(xué)期會寫自己的名字，10以內(nèi)加減法漢字基本筆畫練習(xí)拼音的初步認識參觀小學(xué)、大班畢業(yè)典禮下課時自由選擇游戲注重合作自己按需要喝水整理書包下學(xué)期而且，作為土木工程中重要的材料之一，如果相關(guān)技術(shù)和材料質(zhì)量無法達到新的需求高度，那無疑是無法得到工程質(zhì)量保障的。幼小銜接專題家長會家長開放日家園共育欄“父母必讀”及時更換家長調(diào)查問卷（調(diào)查結(jié)果分析介紹）從家長入手，爭取家園配合，共同做好幼小銜接2.2環(huán)保意識不足盡管當(dāng)前的節(jié)能環(huán)保意識已經(jīng)被大部分群眾認可，而在土木工程的實際施工建設(shè)過程中，大多數(shù)企業(yè)卻并沒有重視綠色環(huán)保技術(shù)，這就導(dǎo)致在后續(xù)的施工階段中，綠色環(huán)保技術(shù)并沒有取得預(yù)期中的效果，不僅使用效率比較低，也會對周圍的環(huán)境產(chǎn)生較大的影響，比如建筑廢料、粉塵污染以及噪聲污染等。學(xué)會生活(自己洗手洗臉、自己吃飯、喝水、入廁；自己穿脫衣服、疊被子等)學(xué)會為他人服務(wù)(“我是能干的小幫手“和“我當(dāng)值日生“)學(xué)會學(xué)習(xí)從孩子入手，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活能力01020304學(xué)會整理書包(2)提高土木工程項目管理水平。通過圖片、資料、等各種教育形式，幫助幼兒認識入小學(xué)后的學(xué)習(xí)與生活幼兒園與小學(xué)老師互換、聽評課參觀小學(xué)、觀看小學(xué)升旗儀式走進小學(xué)課堂參觀小學(xué)的校園，觀摩小學(xué)生上課及課余活動

從情感入手，激發(fā)幼兒入小學(xué)的愿望010302044結(jié)語根據(jù)以上研究內(nèi)容可知，為了適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展與科技進步，開展土木工程材料課程的教學(xué)改革是培養(yǎng)新工科背景下土木工程專業(yè)高素質(zhì)人才的重要組成部分。01作息時間02課程設(shè)置（十不準(zhǔn)）03減少不必要的活動環(huán)節(jié)（集體喝水、入廁）04座次、鈴聲、課間十分鐘改變環(huán)境新型建筑材料不僅可以滿足居民的多元化需求，還可以大幅度提高整個建筑的質(zhì)量與安全性，保證了居民居住的穩(wěn)定性與舒適性。首先是孩子入學(xué)前的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備自理能力的準(zhǔn)備交往能力的準(zhǔn)備心理的準(zhǔn)備減少對家長和老師的依賴，學(xué)會獨立提前了解和熟悉小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活注重培養(yǎng)幼兒的自信心和任務(wù)意識010203觀察力思維能力前閱讀、前書寫、初步計算的能力學(xué)習(xí)能力的準(zhǔn)備01注意力02記憶力030405自理能力的準(zhǔn)備自己穿衣、吃飯、睡覺管理好自己的物品有事大膽說懂得講衛(wèi)生有時間觀念，做事不拖拉注意保護自己交往能力的準(zhǔn)備主動與不認識的小朋友打招呼同伙伴一起玩耍時能謙讓學(xué)會夸獎別人、會對人說“對不起”需要家長配合的工作01認真對孩子進行家庭輔導(dǎo)02孩子有病或有事要及時告知老師03做好自己的榜樣作用04多與孩子溝通05及時收看信息06搞好孩子的衛(wèi)生需要家長配合的工作鼓勵孩子做自己力所能及的事正確對待孩子之間的矛盾簽訂安全責(zé)任書教材的使用需帶物品1個籃球4本圖書1包折紙1盒水彩筆1把剪刀1本書寫本1本圖畫本1只鉛筆大二班袋鼠袋：請家長用結(jié)實干凈的大編織袋來做，在上面用布縫上一些好看的圖案，袋子上面的兩側(cè)位置縫上寬松緊，長度適應(yīng)大班孩子。做好后，讓孩子試一試。及時調(diào)節(jié)。