2024春新教材高中地理1.3人口容量教案湘教版必修第二冊(cè)

《人口合理容量》教案一、教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)學(xué)習(xí)人口合理容量，養(yǎng)成正確的人口觀、發(fā)展觀和疼惜環(huán)境的意識(shí)，形成正確的人地觀念。2.能夠精確區(qū)分資源環(huán)境承載力和人口合理容量，能夠說(shuō)出人口合理容量的特點(diǎn)和影響因素，培育綜合思維。3.通過(guò)分析圖文資料，歸納總結(jié)人口合理容量的影響因素，提高地理實(shí)踐力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：資源環(huán)境承載力和人口合理容量的概念和區(qū)分。難點(diǎn)：人口合理容量的特點(diǎn)和影響因素。三、教學(xué)方法地圖法、小組探討法、情境教學(xué)法。四、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課展示在印度的火車(chē)上人員擁擠狀況的圖片，提出問(wèn)題：一列火車(chē)可以容納多少乘客是合理的呢？一列火車(chē)最多可容納多少乘客呢？通過(guò)設(shè)疑激發(fā)學(xué)生的探究欲望，引入新課?！具^(guò)渡】有的同學(xué)說(shuō)是2000多人?；疖?chē)是有著限載量，不能無(wú)限制運(yùn)載，同樣我們生活的地球也有著自己的限載量。地球上原委能夠容納多少人？一個(gè)地區(qū)、國(guó)家的人口容量原委有多大呢？讓我們走進(jìn)《人口合理容量》，一起去了解一下吧。（二）新課講授1.資源環(huán)境承載力（1）在講臺(tái)旁的空地畫(huà)一個(gè)小圓圈，先讓學(xué)生甲站到圓圈里，感受“舒適空間”；接著再讓其他學(xué)生接連站到圓圈里，直到每個(gè)學(xué)生僅有“立足之地”。請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自身體驗(yàn)描述“立足之地”和“舒適空間”的不同感受，并說(shuō)明人口合理容量的概念。（人口容量是指在確定的自然資源和經(jīng)濟(jì)、社會(huì)條件下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)所容納的人口數(shù)量，又可分為人口合理容量、人口最高容量等）（2）什么是環(huán)境人口容量？（環(huán)境人口容量是衡量環(huán)境承載力的重要指標(biāo)，一般來(lái)說(shuō)，資源環(huán)境承載力是指確定時(shí)期內(nèi)，在維持相對(duì)穩(wěn)定的前提下，資源、環(huán)境所能容納的人口規(guī)模和經(jīng)濟(jì)規(guī)模）【過(guò)渡】那么，區(qū)域資源環(huán)境對(duì)人口和經(jīng)濟(jì)的支持實(shí)力是否有限呢？2.人口合理容量展示《樂(lè)觀、中間、悲觀三派人口觀點(diǎn)示意》圖，組織學(xué)生以地理愛(ài)好小組為單位，進(jìn)行為時(shí)5分鐘的小組探討：（1）選出自己支持的觀點(diǎn)，并說(shuō)明理由。（多數(shù)人同意中間派的觀點(diǎn)，因?yàn)闃?lè)觀派和悲觀派的觀點(diǎn)過(guò)于極端）（2）結(jié)合教材歸納人口合理容量的概念，并對(duì)比人口合理容量與環(huán)境人口容量的差異。（人口合理容量則是指依據(jù)合理的生活方式、保障健康的生活水平，同時(shí)又不阻礙將來(lái)人口生活質(zhì)量的前提下，一個(gè)國(guó)家或地區(qū)最適宜的人口數(shù)量；一個(gè)地區(qū)的人口合理容量小于環(huán)境人口容量）【過(guò)渡】人口合理容量是某個(gè)地區(qū)、國(guó)家最適宜的人口數(shù)量，那人口合理容量有什么樣的特點(diǎn)，又受到哪些因素的影響呢？3.影響人口合理容量的因素人口合理容量受多種因素制約，影響較大的有哪些因素呢？展示“占里侗寨”相關(guān)資料，引導(dǎo)學(xué)生思索下列問(wèn)題：（1）占里侗寨人口長(zhǎng)期保持在700人左右的緣由？（嚴(yán)格落實(shí)支配生育政策，有效限制了人口過(guò)快增長(zhǎng)，自然增長(zhǎng)率幾乎為零）（2）占里侗寨寨規(guī)規(guī)定一對(duì)夫妻最多只能生育兩個(gè)孩子的依據(jù)是什么？（依據(jù)當(dāng)?shù)赝恋刭Y源、森林資源等自然資源的實(shí)際狀況）總結(jié)：人口合理容量除了受到自然資源環(huán)境的限制外，還會(huì)受到科技發(fā)展水平、地區(qū)開(kāi)放程度、人均資源消費(fèi)水同等因素的影響和制約。【過(guò)渡】人口合理容量會(huì)受各種因素影響而變更，那資源環(huán)境承載力也是這樣會(huì)隨條件變更而變更嗎？（三）鞏固應(yīng)用展示《我國(guó)各地區(qū)的土地生產(chǎn)潛力和最大可能人口密度》表格，引導(dǎo)學(xué)生思索：哪些地區(qū)可承載人口量多？哪些地區(qū)可承載人口量少？為什么？（中溫帶、暖溫帶、亞熱帶水熱條件較優(yōu)越，農(nóng)業(yè)自然資源生產(chǎn)潛力大，年生物量大，可承載人口多；北溫帶、青藏高原區(qū)熱量條件較差，農(nóng)業(yè)自然資源生產(chǎn)潛力小，熱帶地區(qū)面積較小，干旱及半干旱區(qū)水源條件較差，可承載人口量較?。蛔匀画h(huán)境對(duì)人口發(fā)展及其地理分布有制約作用）總結(jié)：在同一地區(qū)，不同的歷史時(shí)期，因科技發(fā)展水平、地區(qū)開(kāi)放程度、人均資源消費(fèi)水同等因素發(fā)生變更的條件下，可資源環(huán)境承載力也將會(huì)發(fā)生變更。（四）小結(jié)作業(yè)小結(jié)：師