部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12.坐井觀天 （教案）

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話《貪玩的小老鼠》（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片，理解故事情節(jié)，并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。2.過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象力和語(yǔ)言組織能力。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然和動(dòng)物的熱愛(ài)，以及從故事中學(xué)習(xí)到勤奮和自律的重要性。教學(xué)內(nèi)容1.圖片分析：學(xué)生觀察并描述圖片中的場(chǎng)景和角色。2.故事理解：學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容，理解小老鼠貪玩的故事情節(jié)。3.寫(xiě)作指導(dǎo)：教師指導(dǎo)學(xué)生如何將觀察到的內(nèi)容用文字表達(dá)出來(lái)，形成連貫的故事。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察圖片細(xì)節(jié)，理解故事情節(jié)，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)。難點(diǎn)：運(yùn)用豐富的詞匯和句式，使故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。教具與學(xué)具準(zhǔn)備圖片《貪玩的小老鼠》課堂筆記本彩色筆教學(xué)過(guò)程1.圖片導(dǎo)入：展示圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述。2.故事講解：教師根據(jù)圖片內(nèi)容講解小老鼠的故事。3.寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生嘗試自己編寫(xiě)故事，教師巡回指導(dǎo)。4.分享與討論：學(xué)生分享自己的故事，互相討論，教師點(diǎn)評(píng)。板書(shū)設(shè)計(jì)圖片展示區(qū)：展示《貪玩的小老鼠》的圖片。關(guān)鍵詞區(qū)：列出故事中的關(guān)鍵詞匯。故事框架區(qū)：展示故事的開(kāi)頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。作業(yè)設(shè)計(jì)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于小老鼠的短故事。用至少三種不同的句式描述圖片中的場(chǎng)景。課后反思反思學(xué)生對(duì)圖片觀察的細(xì)致程度和故事理解的深度。分析學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。思考如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的想象力和寫(xiě)作興趣。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12.坐井觀天（教案）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生理解成語(yǔ)“坐井觀天”的含義，并能正確運(yùn)用。2.過(guò)程與方法：通過(guò)故事講解和討論，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和批判性思維。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到開(kāi)闊視野和全面了解事物的重要性。教學(xué)內(nèi)容1.成語(yǔ)解釋：講解成語(yǔ)“坐井觀天”的字面意義和深層含義。2.故事講解：通過(guò)《坐井觀天》的故事，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。3.實(shí)際應(yīng)用：學(xué)生討論如何在生活中避免“坐井觀天”的思維。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：理解并正確運(yùn)用成語(yǔ)“坐井觀天”。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中抽象出成語(yǔ)的含義，并應(yīng)用于實(shí)際生活。教具與學(xué)具準(zhǔn)備《坐井觀天》的故事插圖成語(yǔ)卡片思維導(dǎo)圖工具教學(xué)過(guò)程1.成語(yǔ)導(dǎo)入：展示成語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)其意義。2.故事講解：通過(guò)插圖和故事講解，讓學(xué)生理解成語(yǔ)的含義。3.小組討論：學(xué)生分組討論如何在實(shí)際生活中避免“坐井觀天”。板書(shū)設(shè)計(jì)成語(yǔ)解釋區(qū)：展示成語(yǔ)“坐井觀天”的解釋。故事梗概區(qū)：簡(jiǎn)要介紹《坐井觀天》的故事情節(jié)。思維導(dǎo)圖區(qū)：展示學(xué)生討論的結(jié)果和思考過(guò)程。作業(yè)設(shè)計(jì)編寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“坐井觀天”的小故事。思考并記錄一個(gè)自己曾經(jīng)“坐井觀天”的經(jīng)歷，以及如何改正。課后反思反思學(xué)生對(duì)成語(yǔ)含義的理解程度。分析學(xué)生在小組討論中的參與度和思維深度。思考如何進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊視野，避免狹隘思維。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地七看圖寫(xiě)話《貪玩的小老鼠》教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.圖片導(dǎo)入：展示《貪玩的小老鼠》的圖片，引導(dǎo)學(xué)生安靜地觀察。提問(wèn)：“你們?cè)趫D片中看到了什么？小老鼠在做什么？”鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子描述圖片中的細(xì)節(jié)。2.故事講解：教師根據(jù)圖片內(nèi)容，生動(dòng)地講述小老鼠貪玩的故事。強(qiáng)調(diào)故事中的關(guān)鍵情節(jié)和角色特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注小老鼠的行為及其后果。3.寫(xiě)作練習(xí)：教師分發(fā)課堂筆記本和彩色筆，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。提供寫(xiě)作提示，如：“想象一下小老鼠在玩耍時(shí)的心情”，“描述一下小老鼠看到貓時(shí)的表情和動(dòng)作”。鼓勵(lì)學(xué)生使用豐富的詞匯和句式，使故事內(nèi)容生動(dòng)有趣。4.分享與討論：邀請(qǐng)學(xué)生朗讀自己的故事，其他學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)。進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生互相提問(wèn)和討論。教師對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)，提出改進(jìn)建議。部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)12.坐井觀天教學(xué)過(guò)程詳細(xì)說(shuō)明1.成語(yǔ)導(dǎo)入：展示成語(yǔ)卡片，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)“坐井觀天”的字面意義。討論成語(yǔ)的可能含義，激發(fā)學(xué)生的好奇心。2.故事講解：利用插圖和生動(dòng)的語(yǔ)言，講述《坐井觀天》的故事。強(qiáng)調(diào)青蛙坐在井里只能看到一小片天空的局限性。引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)的深層含義，即局限于自己的小世界，看不到更廣闊的世界。3.小組討論：將學(xué)生分成小組，討論如何在實(shí)際生活中避免“坐井觀天”的思維。提供討論問(wèn)題，如：“你有沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)只看到事物的一面就下結(jié)論的情況？”“我們應(yīng)該如何做才能看到更全面的事物？”鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人經(jīng)歷和觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的認(rèn)知方式，鼓勵(lì)他們?cè)谏钪袑?shí)踐所學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)的深化與拓展1.圖片導(dǎo)入的深化情境創(chuàng)設(shè)：在展示《貪玩的小老鼠》圖片之前，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)相關(guān)情境，如講述一個(gè)關(guān)于小動(dòng)物的故事，引發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。預(yù)測(cè)活動(dòng)：在觀察圖片之前，讓學(xué)生預(yù)測(cè)圖片中可能發(fā)生的故事，這樣可以激發(fā)學(xué)生的想象力和預(yù)測(cè)能力。2.故事講解的拓展角色扮演：教師可以邀請(qǐng)學(xué)生扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生更深入地理解角色的情感和動(dòng)機(jī)。問(wèn)題引導(dǎo)：在故事講解過(guò)程中，教師可以適時(shí)提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考故事背后的深層含義，如“小老鼠為什么貪玩？”“它從中學(xué)到了什么教訓(xùn)？”3.寫(xiě)作練習(xí)的多樣化創(chuàng)意寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生在編寫(xiě)故事時(shí)，可以加入自己的創(chuàng)意元素，如改變故事的結(jié)局，或者增加新的角色。寫(xiě)作指導(dǎo)：教師可以提供一些寫(xiě)作技巧和策略，如如何設(shè)置懸念，如何進(jìn)行人物描寫(xiě)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作水平。4.分享與討論的深入批判性思維：在學(xué)生分享故事時(shí)，鼓勵(lì)其他學(xué)生提出問(wèn)題和不同的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。情感共鳴：教師可以引導(dǎo)學(xué)生從故事中找到與自己生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，分享自己的感受和體會(huì)，促進(jìn)情感共鳴。5.小組討論的有效性明確任