人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案

人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)全冊(cè)教案

【教案/試卷/課時(shí)練為word文檔可編輯修改】

科目：美術(shù)

適用版本：人教版

適用范圍=【教師教學(xué)】

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新人教版九年級(jí)上冊(cè)初中美術(shù)

全冊(cè)教案

《獨(dú)樹一幟的中國(guó)畫》教案

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo)：深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)古代山水畫的藝術(shù)特色

和中國(guó)花鳥畫的種類及寓意。

能力目標(biāo)：運(yùn)用欣賞方法，欣賞分析其他作品。

情感目標(biāo)：學(xué)生在自我感受，自我激勵(lì)和相互合作中大膽想象，講出自

己的主觀感受，以培養(yǎng)高尚的愛(ài)國(guó)主義情。并理解古代畫家“緣物寄情”的

特點(diǎn)，感受畫家熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的思想情感。

教學(xué)重點(diǎn)

使學(xué)生深入理解中國(guó)畫傳神寫照的內(nèi)涵，中國(guó)古代山水畫要表達(dá)的意境

和中國(guó)花鳥畫的寓意。

教學(xué)難點(diǎn)

運(yùn)用欣賞方法，學(xué)生欣賞分析其他作品。

教材分析

本節(jié)課課堂節(jié)奏應(yīng)由“松”漸“緊”，再由“緊”入“松1環(huán)環(huán)相

扣。在講授的過(guò)程中，應(yīng)注意從學(xué)生興趣入手，大膽設(shè)疑，不斷激發(fā)學(xué)生的

主動(dòng)參與意識(shí)，充分發(fā)揮其主體作用。賞析一些優(yōu)秀作品，分析其藝術(shù)特

色，以提高學(xué)生的審美能力，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。本節(jié)課內(nèi)容較多，應(yīng)

采用“以點(diǎn)帶面”的教學(xué)形式，著重從《韓熙載夜宴圖》、《清明上河圖》

等這些作品入手，深入挖掘其主要的藝術(shù)特色、表現(xiàn)形式及思想內(nèi)涵，并將

古代中國(guó)畫的歷史沿革貫穿其中。通過(guò)對(duì)典型畫家的代表作品的講授，使學(xué)

生對(duì)古代中國(guó)畫和文人畫家有一個(gè)既較為深刻，又較為全面的認(rèn)識(shí)。

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教學(xué)過(guò)程

一、組織教學(xué)：

—、導(dǎo)入新課：

提問(wèn)：什么是中國(guó)畫？

回答：是中華民族傳統(tǒng)的繪畫樣式。

小知識(shí)：按技法分：工筆畫，寫意畫。按題材分：人物畫，山水畫，花

鳥畫。

三、新課傳授：

傳神寫照——人物畫

1、通過(guò)多媒體，師生共同鑒賞人物畫作品。

2、了解中國(guó)古代人物畫的種類。

人物畫按題材分類的種類：人物（表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)人物或歷史故事）；風(fēng)俗畫

（表現(xiàn)社會(huì)風(fēng)俗）；仕女圖（表現(xiàn)婦女形象）；寫真（人物肖像）。

鑒賞作品：（引導(dǎo)學(xué)生從作品的內(nèi)容、題材、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特點(diǎn)全方

面進(jìn)行鑒賞，了解中國(guó)古代人物畫藝術(shù)特點(diǎn)。）人物畫欣賞，要看它傳神從

那里表現(xiàn)出來(lái)的。

（1）、唐代閻立本《步輦圖》

提問(wèn)：唐代閻立本《步輦圖》是中國(guó)人物畫哪一類？

回答：歷史故事畫。

內(nèi)容：描繪唐代貞觀年間，李世民接見(jiàn)前來(lái)迎娶文成公主的吐番使者祿

東贊的情景。

題材：人物歷史畫。

表現(xiàn)手法：工筆畫。

藝術(shù)特點(diǎn)：沒(méi)有夸張化，借助眼睛、面容、姿態(tài)，畫龍點(diǎn)睛的描繪了一

代帝王宏大、包容天下的胸襟和智慧的頭腦。面容光滑，太宗一身便服出

場(chǎng)。太宗頜下一撮胡須，以及唇上八字胡都很特別。太宗的眼神非常安詳、

平和，充分顯示出一個(gè)滿腹經(jīng)綸、道德修養(yǎng)極高的封建帝王的形象。

提問(wèn)：傳神從那里表現(xiàn)出來(lái)的？

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回答：眼神、面容、姿態(tài)、表情、手勢(shì)、身體動(dòng)作、服裝輕淺、呼之欲

出。

(2)、五代顧閔中《韓熙載夜宴圖》默畫典范。

提問(wèn)：想一想，細(xì)致觀察人物的表情，心理狀態(tài)。試分析南唐危難之

際，為什么韓熙載還經(jīng)常夜宴賓客、歌舞升平？

回答：(學(xué)生自由回答)

提問(wèn)：我們來(lái)找一找哪位是我們的中書侍郎韓熙載？你是怎么判斷他是

韓熙載？

回答：(學(xué)生自由回答)

提問(wèn)：畫家表現(xiàn)韓熙載在聽(tīng)音樂(lè)時(shí)是怎樣的動(dòng)態(tài)神情？

回答：其他賓客超然自適，韓熙載神情嚴(yán)肅。

總結(jié)：中國(guó)古代人物畫對(duì)于人物的描繪，不僅僅滿足于外形的肖似，而

是更著重對(duì)人物性格及內(nèi)心世界的揭示。

咫尺千里-山水畫

1、首先由學(xué)生讀詩(shī)，強(qiáng)調(diào)中國(guó)畫常把詩(shī)與畫相結(jié)合，尤其是中國(guó)山水畫

更注重這重情景交融的意竟。

2、播放詩(shī)歌配樂(lè)的山水畫。

3、屏幕顯示圖片：宋代范寬《溪山行旅圖》

后人評(píng)價(jià)他的畫風(fēng)“峰巒雄厚，勢(shì)狀雄強(qiáng)”。畫面取景高遠(yuǎn)。

4、屏幕顯示圖片：宋代馬遠(yuǎn)《踏歌圖》

5、屏幕顯示圖片元代倪瓚《六君子圖軸》

宋王希孟《千里江山圖》(青綠代表作)

比較兩幅作品在技法上的不同，這一時(shí)期的山水畫技法嫻熟，形式多

樣，內(nèi)涵豐富，把中國(guó)的山水畫推向了高峰。

結(jié)合時(shí)代背景，強(qiáng)調(diào)此時(shí)山水畫已發(fā)展成我國(guó)古代繪畫藝術(shù)的主流。

6、欣賞小結(jié)：

(1)魏晉時(shí)期萌芽

(2)隋代時(shí)期獨(dú)立

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(3)唐宋時(shí)期高峰

(4)元明清時(shí)期主流

重點(diǎn)欣賞《富春山居圖》黃公望(山水畫的獨(dú)特的透視)

移情草木-花鳥畫

1、感知作品，了解花鳥畫的題材，看看導(dǎo)學(xué)案上花鳥畫的發(fā)展脈絡(luò)。

2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)

欣賞方法：①?gòu)姆治鲂问胶托蜗笕胧?。②?duì)內(nèi)容的感受體驗(yàn)、理解。③

對(duì)內(nèi)涵的研究和領(lǐng)悟。

分析《寫生珍禽圖》

(1)形象姿態(tài)分析各種動(dòng)物的形態(tài)、神態(tài)性格。

(2)形式、用筆、墨色找不同。

(3)自己融入畫面，對(duì)內(nèi)容理解體驗(yàn)。

(4)聯(lián)系作者性格人生態(tài)度、時(shí)代背景領(lǐng)悟內(nèi)涵意蘊(yùn)。

3、中國(guó)花鳥畫特點(diǎn)：

A、以寫生為基礎(chǔ)。

B、借物抒情。

C、托物言志——抓住動(dòng)植物與人們生活的遭遇，思想情感的某種聯(lián)系。

通過(guò)有生命力和象征性的花鳥形象表達(dá)畫家寄托在花鳥之中的情感和理想。

4、學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自我表現(xiàn)，發(fā)表自己的見(jiàn)解。

《異彩紛呈的中國(guó)古代雕塑、工藝和建筑》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

通過(guò)對(duì)中國(guó)結(jié)構(gòu)建筑體系的介紹和對(duì)北京故宮總體布局、主要建筑的屋頂形式和色

彩的運(yùn)用以及中國(guó)古代園林的典型實(shí)例的欣賞等方面，讓學(xué)生了解中國(guó)古代建筑的主要

特色。通過(guò)小組活動(dòng)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的能力和搜集處理信息的能力，讓學(xué)生能運(yùn)用欣賞建

筑藝術(shù)的方法自主欣賞更豐富多彩的建筑。

2、過(guò)程與方法

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課前學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)等查找搜集大量的資料圖片，閱讀有關(guān)故宮和中國(guó)園林的書籍，培

養(yǎng)學(xué)生從對(duì)具體內(nèi)容的分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)的方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生對(duì)中國(guó)古代建筑藝術(shù)的重要成就及其特點(diǎn)，有所了解，同時(shí)

陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)其民族自豪感，提高藝術(shù)欣賞水平，樹立正確的審美觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：了解中國(guó)古代建筑，從對(duì)故宮和中國(guó)園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)。

難點(diǎn)：從對(duì)故宮和中國(guó)園林分析中歸納、概括理論觀點(diǎn)。

教學(xué)設(shè)想

依據(jù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，采用老師點(diǎn)撥、分組討論、探究性學(xué)習(xí)方式，本課

采用網(wǎng)絡(luò)探究性學(xué)習(xí)的模式，進(jìn)一步改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，

培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

技術(shù)準(zhǔn)備

網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

一、課前準(zhǔn)備

1、分組調(diào)查，收集整理材料

教師和學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容確立以下任務(wù)，教師總體設(shè)計(jì)教學(xué)流程。

2、學(xué)生自由選擇組成學(xué)習(xí)小組。

第一組：收集宮殿建筑尤其是故宮的圖片，主要從布局、結(jié)構(gòu)、雕刻、繪畫等表現(xiàn)

手段入手。

第二組：收集介紹園林特別是江南園林的錄像資料。

第三組：收集整理各種具有特點(diǎn)的佛塔建筑圖片。

二、導(dǎo)入新課

出示課題：中國(guó)古代建筑

1、播放教師和學(xué)生收集的部分建筑圖片。

2、向同學(xué)提問(wèn)，中國(guó)古代建筑有哪些種類。

三、講授新課

1、請(qǐng)第一組同學(xué)展示他們的材料，并在講臺(tái)前向同學(xué)們出示圖片，簡(jiǎn)介故宮。請(qǐng)學(xué)

生概括總結(jié)

(1)故宮的建筑是用什么材料建造的？木結(jié)構(gòu)體系

(2)故宮在布局上采用什么形式？庭院式組群布局

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(3)故宮外部色彩主要是哪兩種？

2、請(qǐng)第二組同學(xué)展示介紹園林特別是江南園林的錄像資料，簡(jiǎn)單介紹心得體會(huì)。教

師總結(jié)并補(bǔ)充同學(xué)的發(fā)言，強(qiáng)化園林建筑作為藝術(shù)的特征。同時(shí)提出問(wèn)題：園林宮殿有

哪些不同點(diǎn)？

提示：可以從布局等方面進(jìn)行比較

教師總結(jié)同學(xué)的回答，明確園林建筑特點(diǎn)：模仿自然、較小封閉、曲折自由、巧妙

借景、民族特色

(教師總結(jié))：中國(guó)古代建筑藝術(shù)是以木結(jié)構(gòu)為主，平面鋪開(kāi)式的古典式建筑，由

于受封建制度的影響，在建筑中大量的體現(xiàn)帝王至高無(wú)上的思想，體現(xiàn)在建筑形式上就

是等級(jí)制的運(yùn)用，無(wú)論是屋頂?shù)慕ㄖ邮竭€是建筑彩畫的圖案，都著重體現(xiàn)皇權(quán)威嚴(yán)的

主題；而中國(guó)古代園林由于有文人參予，所以在建筑中追求詩(shī)情畫意和建筑的結(jié)合，這

也是中國(guó)園林的獨(dú)特之處。

3、請(qǐng)第三組同學(xué)展示關(guān)于佛塔建筑的圖片，由于對(duì)此了解較少，主要由教師以應(yīng)縣

木塔為例進(jìn)行講解介紹。

小結(jié)：宮殿、園林、佛塔體現(xiàn)中國(guó)文化傳統(tǒng)“儒、釋、道”三為一體。

4、簡(jiǎn)單介紹其它中國(guó)古代建筑，引導(dǎo)學(xué)生探討中國(guó)南北園林建筑差異、中外建筑區(qū)

別等。

四、小結(jié)

總結(jié)本課內(nèi)容，今天，我們了解了中國(guó)古代建筑，這些建筑不管在中國(guó)，還是在全

世界范圍，都是最偉大，最優(yōu)秀的建筑，都永遠(yuǎn)令我們驕傲，可以看得出，我們中國(guó)兒

千年的輝煌。強(qiáng)調(diào)建筑藝術(shù)欣賞在于留心觀察身邊的建筑，勤于思考，用心體會(huì)。

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《剪紙》教案

教材分析

剪紙是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。具有濃厚的生活氣息，是人們喜愛(ài)的一種

藝術(shù)形式。中年級(jí)學(xué)生雖然會(huì)熟練使用剪刀，但是對(duì)于剪紙的點(diǎn)、線、面相

連的表現(xiàn)方法，依然難以適應(yīng)。因此，剪紙教學(xué)，要將繁復(fù)的內(nèi)容分解后再

逐一學(xué)習(xí)，本課是剪紙的第一課時(shí)，主要教會(huì)學(xué)生體會(huì)簡(jiǎn)單的剪、刻技法，

培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛(ài)之情。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知領(lǐng)域：欣賞剪紙作品，了解剪紙的一般常識(shí)。

2、操作領(lǐng)域：學(xué)習(xí)剪紙的簡(jiǎn)單剪刻技法，鍛煉動(dòng)手能力。

3、情感領(lǐng)域：培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解剪紙圖案的特點(diǎn)和用途，運(yùn)用折、剪、刻等技法進(jìn)行形象的表現(xiàn)，

技法學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學(xué)難點(diǎn)

在剪刻時(shí)要注意線線相連、面面相接。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞導(dǎo)入。

1、課件出示剪紙作品，讓學(xué)生欣賞。

2、教師講解剪紙的基本特點(diǎn)，讓學(xué)生獲得初步印象。

二、嘗試練習(xí)。

1、利用實(shí)物展示臺(tái)，向?qū)W生講解如何折疊紙張、剪刻作品。

2、點(diǎn)評(píng)作品。提出改進(jìn)意見(jiàn)。

三、講解技法。

利用課件，再詳細(xì)介紹剪紙的藝術(shù)特質(zhì)。講解陰剪、陽(yáng)剪；單色、套色

等相關(guān)知識(shí)。學(xué)生互相討論喜歡怎樣的剪紙作品。

四、自由創(chuàng)作。

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提出明確的創(chuàng)作要求，課件展示學(xué)生優(yōu)秀作品，播放輕快的兒童樂(lè)曲，

調(diào)動(dòng)學(xué)生們的創(chuàng)作熱情。在學(xué)生創(chuàng)作過(guò)程中，教師做個(gè)別指導(dǎo)。

五、展示點(diǎn)評(píng)。

選擇優(yōu)秀剪紙習(xí)作張貼于彩色卡紙上，做成作品展示板，以后張貼于校

園藝術(shù)櫥窗里去。

六、課后拓展。

教師提示：利用今天所學(xué)，可以創(chuàng)作剪紙書簽、窗花、婚慶喜字、門楣

等，為生活增添亮色，學(xué)以致用。

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《編結(jié)藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.了解編結(jié)的發(fā)展歷史，感受傳統(tǒng)編結(jié)藝術(shù)的審美特征及其文化內(nèi)涵，

豐富自身的審美體驗(yàn)。

2,欣賞編結(jié)作品，了解編結(jié)藝術(shù)的主要特征。感受中國(guó)結(jié)作品中蘊(yùn)含的

民間文化和學(xué)習(xí)民間編結(jié)藝術(shù)的興趣。

3.通過(guò)教師演示講解，學(xué)生掌握編結(jié)的方法和步驟，并嘗試制作中國(guó)結(jié)

飾品，體驗(yàn)編結(jié)的樂(lè)趣，提高樂(lè)觀互助的學(xué)習(xí)精神，樹立民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解編結(jié)藝術(shù)的表現(xiàn)形式和悠久歷史，掌握編結(jié)藝術(shù)的基本結(jié)的編制方

法，嘗試編制作品。

教學(xué)難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生分析編結(jié)藝術(shù)的特征與文化內(nèi)涵，創(chuàng)新制作中國(guó)結(jié)作品。

教學(xué)策略

結(jié)合編結(jié)藝術(shù)賞析，講授編結(jié)藝術(shù)的起源，及其蘊(yùn)含的民間文化，引導(dǎo)

學(xué)生深入理解不同編結(jié)作品所傳達(dá)的吉祥寓意。聯(lián)系生活，通過(guò)模擬實(shí)踐使

學(xué)生掌握實(shí)用結(jié)與裝飾結(jié)的特征與作用。結(jié)合演示制作合作完成具有創(chuàng)新設(shè)

計(jì)的中國(guó)結(jié)飾品。結(jié)合生活實(shí)際用中國(guó)結(jié)作品來(lái)裝飾美化生活，將編結(jié)藝術(shù)

融入生活。

教學(xué)過(guò)程

(-)課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生搜索相關(guān)材料

1.編結(jié)藝術(shù)作品。

2.搜集生活照片、裝飾珠子、生活中需要裝飾的物品等。

通過(guò)搜集生活中的編結(jié)作品來(lái)理解分析新知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能

力，使學(xué)生對(duì)編結(jié)藝術(shù)的相關(guān)知識(shí)有一個(gè)初步認(rèn)識(shí)。

(二)情境導(dǎo)入

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啞劇表演《一根繩子》

教師通過(guò)畫外音的指揮展開(kāi)的關(guān)于一根繩子不同作用的啞劇表演，將帶

領(lǐng)學(xué)生從一根實(shí)用的繩結(jié)走進(jìn)編結(jié)藝術(shù)。引出課題：《編結(jié)藝術(shù)》

(設(shè)計(jì)目的：通過(guò)啞劇表演，創(chuàng)設(shè)情境，將學(xué)生帶入到民間編結(jié)藝術(shù)世

界，同時(shí)讓學(xué)生了解編結(jié)藝術(shù)的實(shí)用性與裝飾性兩個(gè)特點(diǎn)，揭示課題激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)熱情。)

(三)新授：

1.追根溯源

看看議議

(1)教師邊欣賞邊講解：

中國(guó)人很久以前便學(xué)會(huì)了打結(jié)。而且“結(jié)”也一直在中國(guó)人的生活中占

了舉足輕重的地位，到了清代，繩結(jié)發(fā)展至非常高妙的水準(zhǔn)，式樣既多，名

稱也巧，簡(jiǎn)直就把這種優(yōu)美的裝飾品當(dāng)成藝術(shù)品一般來(lái)講究。在佩玉上裝飾

一個(gè)“如意結(jié)”，引申為稱心如意，萬(wàn)事如意。在扇子上裝飾一個(gè)“吉祥

結(jié)”，代表大吉利?！敖Y(jié)”是事物的開(kāi)始，有始就有終.“結(jié)”字，把我們

同祖先思緒相連；“結(jié)”字，使我們與古人情意相通。

(2)請(qǐng)同學(xué)們展示收集到的中國(guó)結(jié)作品，結(jié)合欣賞談一談你所喜歡的編

結(jié)作品，并說(shuō)明喜歡它的理由。

(設(shè)計(jì)目的：了解編結(jié)藝術(shù)的起源，以及欣賞中國(guó)結(jié)作品，學(xué)生感到編

結(jié)藝術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)，具有的獨(dú)特魅力作為炎黃子孫應(yīng)該更好的繼

承。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)編結(jié)藝術(shù)的熱情。)

2.傳授新知

A.基礎(chǔ)學(xué)習(xí)

(1)中國(guó)結(jié)的概念：“結(jié)”與“吉”諧音，因此由繩與結(jié)產(chǎn)生的藝術(shù)，

在中國(guó)人心中有著吉祥、祈福、立志、辟邪等特殊的含義，故被世人稱之為

中國(guó)結(jié)。

(2)中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)：每一個(gè)結(jié)都是有一根繩編結(jié)而成的，并且每一個(gè)中

國(guó)結(jié)都蘊(yùn)含寓意。

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(3)請(qǐng)同學(xué)參與模擬表演，關(guān)于結(jié)的不同場(chǎng)合下的應(yīng)用。

a.請(qǐng)先看系物結(jié)的說(shuō)明。系物結(jié)是一個(gè)最簡(jiǎn)單，也最實(shí)用的結(jié)式，本結(jié)

可以應(yīng)用于飾物的相接或固定線頭用。操作步驟共兩步。

b.自己看圖試著編織一下?？梢酝阑蜃杂山M合每2人一組，互相幫助

完成。

(4)編結(jié)的分類：編結(jié)藝術(shù)從功能上主要分為實(shí)用結(jié)和裝飾結(jié)兩大類。

實(shí)用結(jié)著重的是結(jié)實(shí).穩(wěn)定.耐用，如行李結(jié).鞋帶結(jié)等。裝飾結(jié)則著重寓

意.美觀，然后是實(shí)用，有結(jié)必吉祥是此類結(jié)特征，如同心結(jié)、盤長(zhǎng)結(jié)。

(設(shè)計(jì)目的：結(jié)合以上作品的賞析，學(xué)生嘗試總結(jié)中國(guó)結(jié)的概念。通過(guò)

小組討論，得出中國(guó)結(jié)的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力。引導(dǎo)學(xué)生參與模擬

表演，通過(guò)實(shí)踐加深理解和認(rèn)識(shí)編結(jié)藝術(shù)的不同功能。)

B.教師示范

邊學(xué)邊練

1.教師演示平結(jié)與雙結(jié)的制作，學(xué)生邊看邊學(xué)。

(1)準(zhǔn)備兩根線繩一長(zhǎng)一短，短線當(dāng)作芯線放在桌子中央，找到長(zhǎng)線中

點(diǎn)，放在芯線下，然后在芯線上打結(jié)。

(2)左邊的繩子不動(dòng)，右邊的繩子從芯線下穿過(guò)，再?gòu)淖筮叺睦K下穿

過(guò)，把右繩還拉到右邊。一個(gè)基本的平結(jié)就編好了。

(3)如此步驟反復(fù)多次。

(4)注意把左右兩邊的繩子拉緊，每個(gè)平結(jié)挨緊。

2.學(xué)生總結(jié)制作方法：

3.學(xué)生通過(guò)觀看總結(jié)工具材料。

4.自己練習(xí)，中間的芯線同學(xué)們初步可以用鉛筆來(lái)代替了。

5.老師巡視給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。把編好的平結(jié)粘在黑板上向大家展示出

來(lái)。

(設(shè)計(jì)目的：聯(lián)系實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從學(xué)生興趣入手，激發(fā)

學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。學(xué)生從易學(xué)的平結(jié)編制開(kāi)始，便于掌握編結(jié)藝術(shù)的操

作技法。)

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C.聯(lián)系生活

實(shí)踐操作

編結(jié)藝術(shù)實(shí)踐與體驗(yàn)：

1.教師展示運(yùn)用平結(jié)和雙結(jié)制作的手鏈和手機(jī)鏈.鑰匙鏈等范作。

2.請(qǐng)用你學(xué)會(huì)的基本結(jié)編制方法，創(chuàng)作一件中國(guó)結(jié)作品，送給你要祝福

的人吧！

3.注意在編結(jié)時(shí)工具的使用安全！

（設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)的平結(jié)和雙結(jié)為親人與朋友制作具有特

色的編結(jié)作品，可以利用輔助裝飾例如珠子.照片等輔助裝飾材料，將編結(jié)

作品融入生活，并通過(guò)范作的啟發(fā)，學(xué)生嘗試動(dòng)手實(shí)踐.學(xué)以致用。）

（四）展評(píng)作品

1.小組內(nèi)展示自己的編結(jié)作品，并交流。選出優(yōu)秀作品班上展示。

2.互評(píng)，全班交流優(yōu)秀作品，并交流其制作方法，注意問(wèn)題等。

3.師評(píng)，鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生的心靈手巧，激勵(lì)課后結(jié)合上課所學(xué)，多進(jìn)行課

后尋訪，爭(zhēng)取編制更好的中國(guó)結(jié)作品。

（五）拓展欣賞

教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課件中生活創(chuàng)意編結(jié)藝術(shù)作品，并舉一反三共同舉例

創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

（設(shè)計(jì)目的：通過(guò)賞析，加深學(xué)生的審美體驗(yàn)，直觀感受編結(jié)的藝術(shù)特

色。

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，做到創(chuàng)新的繼承我國(guó)的民間藝術(shù)。）

（六）課堂小結(jié)

編結(jié)是我國(guó)民間藝術(shù)，一根繩，通過(guò)巧手的編制，承載著中國(guó)的民間文

化內(nèi)涵。同學(xué)們，作為當(dāng)代中學(xué)生我們驚嘆傳統(tǒng)藝術(shù)的獨(dú)特魅力的同時(shí)，老

師相信充滿智慧的你們，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)一定能具有創(chuàng)新的繼承和發(fā)揚(yáng)我

國(guó)這項(xiàng)傳統(tǒng)民間藝術(shù)。

（設(shè)計(jì)目的：給學(xué)生更多的鼓舞與啟迪，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)

學(xué)生高尚愛(ài)國(guó)主義情操，使學(xué)生能具有創(chuàng)新精神的繼承傳統(tǒng)藝術(shù)。）

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《線材造型》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)利用可彎、折、卷曲的線材（舊電線）的造型創(chuàng)作線材造型，體

驗(yàn)線材（稍硬）人物、動(dòng)物造型設(shè)計(jì)要素和制作方法；

2、通過(guò)案頭小擺設(shè)的設(shè)計(jì)制作線材造型練習(xí)，發(fā)展和感知生活中的

美，提高動(dòng)手操作能力和設(shè)計(jì)意識(shí).

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)欣賞大量的線材作品及與線材相關(guān)的活動(dòng)，了解線材的文化及特性，引

導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)線材構(gòu)成的方法，體會(huì)線材構(gòu)成的美感，認(rèn)識(shí)線材構(gòu)成在生活中

的作用。

教學(xué)難點(diǎn)

啟發(fā)學(xué)生了解線材構(gòu)成的方法及規(guī)律，并嘗試恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用現(xiàn)有的各種材料設(shè)

計(jì)并制作一件線材造型作品。

教學(xué)準(zhǔn)備

直徑L5米的電線一根、鉗子一把、示范作品若干、多媒體課件；學(xué)生準(zhǔn)備

學(xué)具：L5米的電線一根、鉗子一把、圖畫紙、筆等。

教學(xué)過(guò)程

一、引導(dǎo)階段

從一組簡(jiǎn)筆畫中找出表情的變化是因?yàn)槊枥L嘴巴的線條：線條用來(lái)表現(xiàn)情

感，因?yàn)樗蹚埑冢\(yùn)用自如，同時(shí)線條也可以表現(xiàn)固有建筑。

（出示用線條設(shè)計(jì)的城市建筑圖片）這是設(shè)計(jì)師為我們美麗的城市建造的城

市雕塑。線條在我們美術(shù)中具有獨(dú)特的魅力，這一根根線條在對(duì)比、交融、

和諧、統(tǒng)一中形成節(jié)奏和氣勢(shì)韻律，那么今天就讓我們學(xué)習(xí)“線材造型”

（出示幻燈）

二、發(fā)展階段線材造型

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(1)看了剛才建筑設(shè)計(jì)師為我們城市這個(gè)大家庭建造的線條雕塑，如果

要你們來(lái)用線材制作家庭裝飾小擺設(shè)，你將用什么樣的方法？(絨線嬖掛、

中國(guó)結(jié)……等)

(2)(出示用電線制作的小擺設(shè)的圖片)請(qǐng)同學(xué)們分析研究動(dòng)物、人物

線材作品，分析并找出作品的創(chuàng)作思路和制作方法。(出示示范作品)

A、用一筆畫的方法，抓住動(dòng)物、人物的形象和動(dòng)態(tài)，在圖畫紙上繪圖。

B、Flash動(dòng)畫出示一筆畫的繪畫方式。

C、可參考用線描繪的動(dòng)物、人物圖案資料，按立體造型表現(xiàn)加以改進(jìn)。

(3)完成繪圖，用電線進(jìn)行創(chuàng)作。學(xué)生制作時(shí)思考：

今天打算做一個(gè)怎樣的小擺設(shè)？

先考慮一下要做的這個(gè)小擺設(shè)的內(nèi)容，然后再動(dòng)手。友情提醒：

①完成繪圖用電線進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)要考慮線的首尾如何處置得更巧妙？②未成功

的作品拉直后再重復(fù)使用。③設(shè)計(jì)和制作時(shí)，要考慮重心問(wèn)題，作品完成時(shí)

能平穩(wěn)站立，有較好的穩(wěn)定性。由于電線較長(zhǎng)，教室空間較狹窄，制作時(shí)把

電線兩頭折彎曲呈圓滑狀，避免發(fā)生被電線切斷處劃傷的意外事故，一定要

注意安全！

(4)學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)。

三、展示講評(píng)

交流展示作業(yè)，師生、學(xué)生之間共同評(píng)述作品的優(yōu)缺點(diǎn)，總結(jié)存在的問(wèn)題和

改進(jìn)的方法。

四、課堂小結(jié)

不知不覺(jué)中，我們這節(jié)課就要結(jié)束了，同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上發(fā)揮自己的想象力

和動(dòng)手能力，利用線材制作了漂亮的小擺設(shè)，打扮我們的小天地，其實(shí)能做

小擺設(shè)的線條還有很多……我們身邊美的事物很多，等待著我們發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，

讓我們以手為筆，以汗水為墨，共同創(chuàng)造美好的生活。

五、課后拓展

進(jìn)以步研究人物、動(dòng)物線材造型的多種表現(xiàn)材料、表現(xiàn)手法和設(shè)計(jì)思路。

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《蠟染與扎染》教案

教材分析

蠟染和扎染是我國(guó)優(yōu)秀的民族民間工藝，不僅歷史悠久，而且有著豐富

的民族文化內(nèi)涵，其質(zhì)樸而有個(gè)性的形象與設(shè)計(jì)表現(xiàn)了少數(shù)民族同胞的創(chuàng)造

智慧。了解蠟染與扎染的起源歷史，欣賞優(yōu)秀蠟染、扎染藝術(shù)品，掌握蠟、

扎染的制作方法與步驟，這是學(xué)生在本課中要掌握的知識(shí)與技能。但課本中

文字說(shuō)明較少，圖片也不多。蠟染扎染的的制作方法與步驟課本都有介紹，

課堂上讓學(xué)生在動(dòng)手制作的過(guò)程中掌握方法并體驗(yàn)蠟染、扎染的魅力與樂(lè)

趣，為了更好的讓學(xué)生了解蠟染感受蠟染體驗(yàn)蠟染并熱愛(ài)蠟染，尊重?zé)釔?ài)傳

承優(yōu)秀的民族民間工藝，并培養(yǎng)民族自豪與自信，教師應(yīng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱更多

知識(shí)進(jìn)行補(bǔ)充，如蠟染扎染在生活中的使用等。

教學(xué)設(shè)計(jì)

首先了解學(xué)生在小學(xué)中有無(wú)接觸過(guò)蠟染？同時(shí)課前布置學(xué)生自學(xué)，有條

件的上網(wǎng)查閱資料，教學(xué)生怎樣瀏覽掌握知識(shí)，在上課的時(shí)候讓學(xué)生評(píng)述，

老師可歸納補(bǔ)充引導(dǎo)等。初一年級(jí)的學(xué)生已有能力通過(guò)自學(xué)掌握一定知識(shí)，

課堂上再通過(guò)合作學(xué)習(xí)吸收不了解的知識(shí)。鑒于蠟染制作的工具材料難找，

學(xué)生沒(méi)有條件進(jìn)行嘗試，因此本課學(xué)生只能觀看教師演示，并花較多時(shí)間用

于蠟染藝術(shù)品的欣賞。

為了達(dá)至教學(xué)目標(biāo)更好的完成教學(xué)任務(wù)，本課采用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，教

師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查閱資料制作課件，課件分為教師演示、蠟染介紹、工具材料、

蠟染制作、貴州蠟染、作業(yè)要求六個(gè)模塊。

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生了解蠟染的歷史淵源、制作方法與過(guò)程以及蠟染在生活中的使

用，通過(guò)欣賞蠟染藝術(shù)作品感受蠟染魅力并了解民族文化，提高學(xué)生審美鑒

賞能力，尊重?zé)釔?ài)傳承民族傳統(tǒng)藝術(shù)增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

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蠟染欣賞與制作方法。

教學(xué)過(guò)程

1、引入部分，觀看一段視頻后，老師提問(wèn)，“愛(ài)美之心人皆有之，喜歡

穿漂亮有品位的衣服是人之共性，剛才欣賞視頻中，在一些人的服裝中有一

種服裝很特別，你們注意到了嗎？

2、老師拿出一件蠟染T恤問(wèn)，“同學(xué)們，你們知道這是一件什么樣的衣

服？是什么樣的圖案，……”

3、教師演示蠟染制作方法，，(繃白棉布，小鋼碟熔蠟，毛筆描畫，揉

布搓布，涂色)，提出問(wèn)題與學(xué)生互動(dòng)。(用時(shí)十分鐘)

4、觀看課件欣賞并進(jìn)行評(píng)述

(1)了解蠟染起源歷史，分析工具與材料特點(diǎn)，與剛才教師的演示進(jìn)行

對(duì)比，指出不同并分析。

(2)欣賞蠟染藝術(shù)品，了解題材、構(gòu)圖、冰紋等特點(diǎn)。

(3)播放貴州蠟染視頻，欣賞傳統(tǒng)的蠟染制作，進(jìn)一步感受精湛的民族

民間工藝，體悟蠟染的魅力，加深印象。(用時(shí)十五分鐘)

5、課堂師生互動(dòng)交流十五分鐘，蠟染與扎染的對(duì)比，蠟染與壯錦的對(duì)

比，蠟染與絲綢對(duì)比，蠟染的繼承與發(fā)展問(wèn)題。

6、小結(jié)

教學(xué)反思

本課通過(guò)多媒體輔助教學(xué)，學(xué)生饒有興趣的觀看視頻，對(duì)蠟染的了解更

深刻?；菊莆罩R(shí)點(diǎn)，通過(guò)對(duì)蠟染藝術(shù)品的欣賞以及蠟染在生活中的使

用，提高學(xué)生的審美鑒賞。課堂互動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)并不充分，回答

不了一些問(wèn)題。教師的演示效果也不夠理想，省掉了脫蠟、漂洗，冰紋少了

一點(diǎn)，揉布不夠勁怕蠟塊掉出。

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《彩塑》教案

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《美術(shù)教學(xué)大綱》和教材的要求，本著是提高學(xué)生藝術(shù)感知能力和審美辨別能

力，使學(xué)生了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思路，確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：了解敦煌彩塑在中

國(guó)雕塑史和佛教造像史上的重要地位，并掌握其發(fā)展的歷程。

教學(xué)重難點(diǎn)

敦煌是一個(gè)藝術(shù)寶庫(kù)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課

2、講授新課

①敦煌的位置：對(duì)敦煌藝術(shù)作綜合的介紹

②敦煌彩塑的地位：表現(xiàn)主體：佛教偶像

表現(xiàn)對(duì)象：佛、菩薩、天王、力士等

③敦煌彩塑的發(fā)展史：

早期：從北朝前期繼承秦漢雕塑深沉宏大而形成的渾樸單純，到北魏后期南方“秀

骨清像”的造像風(fēng)格風(fēng)靡北方；

中期：隋唐兩代，彩塑規(guī)模宏大、造型生動(dòng)、絢爛多姿；

晚期：包括五代、宋、西夏、元等朝代，形神、塑工和敷彩均已失卻了盛期的活

力。

結(jié)合中國(guó)歷史的發(fā)展，可以得出敦煌彩塑的盛衰史與中國(guó)佛教藝術(shù)的變遷是一脈相承

的。

彩塑的功能和特點(diǎn)

1、功能：既是宗教藝術(shù)品展示的殿堂，也是僧侶從事宗教活動(dòng)的場(chǎng)所。

2、特點(diǎn)：塑繪結(jié)合市融合多種藝術(shù)語(yǔ)匯的造型藝術(shù)。

教學(xué)過(guò)程

一、欣賞揭題，激發(fā)興趣。

1、展示上節(jié)課學(xué)生完成的“泥塑，坐著的同學(xué)”作品，教師肯定學(xué)生大膽創(chuàng)作的精

神。

2、出示課前準(zhǔn)備的“惠山泥人”實(shí)物。先讓學(xué)生欣賞并說(shuō)說(shuō)它們與前課的泥塑有何

區(qū)別，從而引出課題，然后再向?qū)W生介紹?；萆侥嗳耸悄嗨艿囊环N表現(xiàn)形式，一般采用

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傳統(tǒng)模具印坯和手捏造型彩繪而成。作品一般不大，形成了獨(dú)特的質(zhì)樸、簡(jiǎn)練的地方風(fēng)

格。

3、打開(kāi)教材，指導(dǎo)學(xué)生欣賞著名泥塑家鄭于鶴的作品，他的作品大多是兒童題材，

造型夸張，民族特色鮮明，具有特殊的藝術(shù)魅力。再播放他刻苦學(xué)藝的故事錄音，學(xué)習(xí)

他對(duì)藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。

4、指導(dǎo)學(xué)生欣賞其它彩塑人物的圖片，讓學(xué)生了解不同形式不同風(fēng)格的彩塑人物，

從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、以舊帶新，學(xué)習(xí)彩塑方法。

1、大家回憶一下，我們?cè)诘谄邇?cè)時(shí)學(xué)了“彩塑動(dòng)物”一課，彩塑動(dòng)物是怎樣做成的

呢？(讓學(xué)生回答)

2、讓學(xué)生看著教材上介紹的彩塑人物的基本步驟，想想自己有信心做好嗎?然后跟

著教師一起試試怎樣制作，熟悉基本步驟，體會(huì)彩塑人物與彩塑動(dòng)物有何區(qū)別。

(1)確定彩塑人物的內(nèi)容和形式：是單人的、雙人的還是綜合的，是站的坐的還是

運(yùn)動(dòng)的；

(2)和泥至熟；

(3)塑出基本形態(tài)一一概括性強(qiáng)；

(4)添加形象；

(5)刻畫要精致;

(6)上色一一待干后。

三、學(xué)生練習(xí)彩塑人物。

1、布置比賽要求和衛(wèi)生要求；

2、教師個(gè)別輔導(dǎo)，隨時(shí)表?yè)P(yáng)膽大而心細(xì)的學(xué)生，糾正存在的缺點(diǎn)。

四、作業(yè)展示，輪流觀摩。

民主評(píng)出最佳作品，再由獲獎(jiǎng)小作者說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作意圖，然后教師肯定學(xué)生的進(jìn)

步，讓學(xué)生輪流觀摩獲獎(jiǎng)作品。

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《土與火的藝術(shù)》教案

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1、欣賞古今中外陶瓷藝術(shù)家的作品，讓學(xué)生從不同角度感受陶瓷藝術(shù)獨(dú)

特的藝術(shù)魅力，了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格

各異的表現(xiàn)形式。

2、通過(guò)對(duì)中國(guó)陶瓷發(fā)展的歷史的了解，對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)

民族自豪感。

二、過(guò)程與方法

1、自主搜集陶藝的相關(guān)資料，讓學(xué)生從不同的角度感受陶藝的美。

2、運(yùn)用多種塑形和裝飾手法進(jìn)行創(chuàng)作。體驗(yàn)陶藝創(chuàng)作為自己帶來(lái)的美感

與獨(dú)特的表達(dá)方式。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

勞動(dòng)創(chuàng)造美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)陶瓷藝術(shù)的關(guān)注和對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。在

合作學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和克服困難的精神。

教學(xué)重點(diǎn)

1、了解陶瓷的相關(guān)知識(shí)，體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表

現(xiàn)形式。

2、初步掌握泥板成型等幾種基本技法，并運(yùn)用基本技法創(chuàng)作一件陶藝作

品。

教學(xué)難點(diǎn)

1、體會(huì)陶瓷藝術(shù)不同的造型語(yǔ)言和風(fēng)格各異的表現(xiàn)形式。

2、感受陶藝創(chuàng)作與生活的關(guān)系，使學(xué)生更加熱愛(ài)生活。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：

1、教師準(zhǔn)備示范作品、圖片和PPT課件等。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具泥刀、墊板、陶泥等。

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3、用于陶藝造型和裝飾的各種輔助材料，例如木棒、牙簽、鐵絲、竹

筷、粗紋抹布等。

學(xué)生：

1、課前搜集陶藝的相關(guān)資料。

2、陶藝創(chuàng)作的相關(guān)工具輔料和陶泥等。

教學(xué)過(guò)程

一、視頻導(dǎo)入

播放《土與火的藝術(shù)——走進(jìn)中國(guó)陶瓷博物館》。

學(xué)生仔細(xì)欣賞短片，初步感受陶瓷藝術(shù)的魅力。

利用多媒體教學(xué)的魅力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。

教師：同學(xué)們，這些漂亮的陶瓷藝術(shù)品包含了我們?nèi)祟愖顬橛H切的元素

在里面：水火土?？磥?lái)，這些最為質(zhì)樸的材質(zhì)為藝術(shù)家提供了更為廣闊的創(chuàng)

作空間，今天，就讓我們一起走進(jìn)這獨(dú)具魅力的藝術(shù)領(lǐng)域

二、新授

教師：課前同學(xué)們都進(jìn)行了陶瓷藝術(shù)品資料的搜集和整理工作，并且進(jìn)

行了展示。

大家想不想做一件自己的陶藝作品呢？

1、教師PPT展示陶藝基本方法。

(1)搓泥條、做泥板的方法：拍、壓、搟、切。

(2)塑形的方法：捏、盤筑、粘結(jié)等。

學(xué)生在觀看中可及時(shí)提出自己的疑問(wèn)之處。讓學(xué)生掌握基本技法。

2、教師示范學(xué)做小城堡。

(1)將泥條放在一塊帆布上，用雙手拇指將其壓在一起。

(2)沿泥料兩邊各放一根厚為8——10mm的木條。用碾棍碾平形成泥

板。

(3)根據(jù)需要準(zhǔn)備數(shù)塊泥板。

(4)用木板支撐泥板，保持泥板垂直。

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(5)在墻面上畫出窗戶的位置，用刻刀將其鏤空，切出城堡墻面凸凹的

造型。

(6)用泥漿粘合各部件，然后整理完成。

教師：你學(xué)會(huì)了嗎？你想使自己的作品更加精彩嗎？

教師小結(jié)：(出示圖片)

做肌理的方法：壓印、摻雜、鑲嵌等。

裝飾手法：壓印、刻劃、鏤空等。

學(xué)生學(xué)習(xí)城堡制作方式。

讓學(xué)生在實(shí)踐教學(xué)中得到經(jīng)驗(yàn)，讓他們深刻地體會(huì)到雙手可以創(chuàng)造美。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注更多的表現(xiàn)方法。

3、教師小結(jié)：

陶藝的制作工序：

設(shè)計(jì)——備料——成型——裝飾——燒制

學(xué)生進(jìn)一步完善陶藝制作工序。

知識(shí)完善系統(tǒng)化處理，為學(xué)生創(chuàng)作奠定理論基礎(chǔ)。

4、教師通過(guò)PPT展示各種陶藝設(shè)計(jì)作品欣賞優(yōu)秀陶藝作品。

三、實(shí)踐創(chuàng)作：

教師：同學(xué)們，讓我們發(fā)揮想象力，用靈巧的雙手一起來(lái)做一次陶藝設(shè)

計(jì)師，好不好？

1、作品要求：

(1)作品要構(gòu)思新穎、設(shè)計(jì)獨(dú)特；

(2)作品能體現(xiàn)出一定的風(fēng)格；

(3)給自己的作品起一個(gè)寓意深刻的名字。

2、學(xué)生嘗試制作，教師巡回指導(dǎo)。

學(xué)生分成四人一小組，合作完成創(chuàng)作。

注意事項(xiàng)：

(1)用水的多少；

(2)重心的掌握:

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(3)手各部位的作用。

學(xué)生小組合作完成陶藝創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)總結(jié)：

作品推介會(huì)的形式。

1、學(xué)生展示各組作品。

2、作品故事：學(xué)生講解作品的造型以及含義等，還可以講講創(chuàng)作過(guò)程中

遇到的難題和有趣的故事。

3、作品評(píng)價(jià)：學(xué)生自評(píng)互評(píng)、教師評(píng)價(jià)相結(jié)合，探討改進(jìn)的方法。

學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

五、課后拓展：

1、進(jìn)一步了解考察世界各國(guó)的陶藝歷史，整理成交流小論文。

2、發(fā)揮想象力，完成一件自己喜愛(ài)的陶藝作品。

學(xué)生利用課外時(shí)間進(jìn)行資料的整理和創(chuàng)作工作，并在全校進(jìn)行展出交

流。

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《古城古鎮(zhèn)考察》教案

教材分析

本課的內(nèi)容是古城古鎮(zhèn)考察，主體是對(duì)古城古鎮(zhèn)考察欣賞。通過(guò)對(duì)中國(guó)

結(jié)構(gòu)建

筑體系的介紹以及對(duì)我國(guó)民居建筑的特點(diǎn)總體布局了解，主要建筑的形

式和色彩的運(yùn)用等方面的分析，了解中國(guó)古代建筑的主要特色以及所蘊(yùn)含的

獨(dú)特文化內(nèi)涵。

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，了解我國(guó)古代建筑的外

觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩、類別以及對(duì)古城古鎮(zhèn)的保護(hù)。

2、技能目標(biāo)：通過(guò)欣賞我國(guó)古城古鎮(zhèn)建筑藝術(shù)，提高對(duì)我國(guó)古代建筑的

欣賞感受能力。

3、情感目標(biāo)：了解我國(guó)古代建筑的類別。培養(yǎng)對(duì)我國(guó)古代建筑的欣賞感

受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)建筑以及悠久歷史文化的熱愛(ài)和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)

了解我國(guó)古城古鎮(zhèn)建筑的外觀造型、建筑結(jié)構(gòu)、群體布局、裝飾色彩。

教學(xué)難點(diǎn)

對(duì)我國(guó)古城古鎮(zhèn)建筑的欣賞感受能力，能夠從外觀、結(jié)構(gòu)、布局、裝

飾、類別來(lái)欣賞祖國(guó)古代的建筑藝術(shù)。

教師準(zhǔn)備教具

古填照片數(shù)張，名畫家線描速寫若干幅，學(xué)生優(yōu)秀范畫7張

學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具

名畫家作品資料若干幅。

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入：（提問(wèn)）同學(xué)們?cè)O(shè)想一下在沒(méi)有現(xiàn)代高樓和繁華街道的情況下，

那些古老的居民們是怎樣生活的呢？

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2、講授新課：選擇在校外開(kāi)始進(jìn)行教學(xué)。教師帶領(lǐng)學(xué)生游覽環(huán)境，引導(dǎo)

學(xué)生留心觀察校外具有美感特征的現(xiàn)代建筑，比較一下古鎮(zhèn)和它們之間的差異,

老師進(jìn)行必要的觀察提示。

3、回到教室中繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)，翻開(kāi)課本，根據(jù)教材先對(duì)這些古鎮(zhèn)作

簡(jiǎn)單的分析。例如①：麗江古城(云南)是自然美與人工美，藝術(shù)與適用經(jīng)

濟(jì)的有機(jī)統(tǒng)一，主街傍河、小巷臨渠。古城建筑全為古樸的院落民居，房屋

構(gòu)造簡(jiǎn)造、粗獷，而庭院布置和房屋細(xì)部裝飾豐富而細(xì)膩，居民喜植四時(shí)花

木，形成人與自然的美好和諧。

②：烏鎮(zhèn)(浙江)是典型的江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)，素有“魚米之鄉(xiāng)，絲綢之

府”之稱。具典型江南水鄉(xiāng)特征的烏鎮(zhèn)，完整地保存著原有晚清和民國(guó)時(shí)期

水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的風(fēng)貌和格局。以河為街，街橋相連，依河筑屋，水鎮(zhèn)一體，組織

起水閣、橋梁、石板巷、茅盾故居等獨(dú)具江南韻味的建筑因素，體現(xiàn)了中國(guó)

古典民居“以和為美”的人文思想，以其自然環(huán)境和人文環(huán)境和諧相處的整

體美，呈現(xiàn)江南水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)的空間魅力。

4、教師出示課前寫生線描，色彩范畫；出示照片及其線描寫生、色彩寫生

教師范畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論教師是怎樣表現(xiàn)景物的，哪些地方與真實(shí)面貌

不同。用多媒體設(shè)備播放生活真實(shí)場(chǎng)景資料片及優(yōu)秀學(xué)生美術(shù)作品,指導(dǎo)學(xué)生

加以比較分析、討論。

5、欣賞作品請(qǐng)學(xué)生回答：

(1)你對(duì)作品中的線條表現(xiàn)有什么樣的視覺(jué)感受？

(2)說(shuō)明作品中真實(shí)地再現(xiàn)出哪些具體的個(gè)別對(duì)象？

6、研究與討論：

(1)這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段？

(2)每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征？

7、小結(jié):師生共同用討論的形式，以寫實(shí)的手法對(duì)古鎮(zhèn)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行客

觀真實(shí)的反映，傳達(dá)出創(chuàng)作者對(duì)所表現(xiàn)的事物的認(rèn)識(shí)和情感,是美術(shù)作品基本

手段和方法。

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《民俗文化展》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1、理解物質(zhì)生產(chǎn)民俗的定義、特征；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗的產(chǎn)生；自然生態(tài)

民俗、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)民俗、狩獵、牧業(yè)和漁業(yè)民俗、工匠民俗、商業(yè)與交通民俗

的特點(diǎn)與表現(xiàn)。

2、了解我國(guó)漢族、主要少數(shù)民族以及世界各主要國(guó)家的物質(zhì)生產(chǎn)民

俗。

能力目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、分析資料，運(yùn)用資料論證觀點(diǎn)，歸納總結(jié)的能

力；

2、培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)與講解能力；

3、通過(guò)小組學(xué)習(xí)與討論，訓(xùn)練學(xué)生邏輯思維與迅速反應(yīng)能力。

4、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力。

教學(xué)內(nèi)容

我國(guó)漢族、主要少數(shù)民族以及世界各主要國(guó)家的物質(zhì)生產(chǎn)民俗；物質(zhì)生

產(chǎn)民俗的特點(diǎn)與表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)

中華各民族服飾特征。

教學(xué)難點(diǎn)

服飾體現(xiàn)的文化觀念。

教學(xué)工具

多媒體

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)課

由PPT出示幾幅服飾照片：有旗袍，京劇服飾，滿足服飾等等一些學(xué)生

較為熟悉的服飾種類。以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

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二、學(xué)生分組，協(xié)作探究

分組，給出任務(wù)。

給出任務(wù)在觀看一段視頻，《中華民俗大觀一服飾文化》之后，找出服

飾民俗的構(gòu)成。

服飾民俗是物質(zhì)生活民俗相當(dāng)復(fù)雜的一種民俗，既指服飾的所有構(gòu)成要

件，包括衣服、鞋帽，也包括各種發(fā)飾、金屬與珠寶首飾以及一些附屬用具

如頭巾、圍巾、手帕、扇子、拂塵、傘、荷包等物品，又指人們?cè)谟嘘P(guān)穿

著、佩戴和裝飾等方面所形成的行為和文化習(xí)慣。

服飾的構(gòu)成：服飾由這樣幾大類構(gòu)成：一類是衣著，第二類是各種附加

的裝飾品，第三類是對(duì)人體自身的裝飾。

三、案例

女子穿旗袍須注意什么

旗袍是中國(guó)的傳統(tǒng)服裝，是中華民族中最具魅力的精華所在。做工考

究、面料高檔的旗袍成為正式場(chǎng)合最隆重的選擇。旗袍緊扣的高領(lǐng)，給人以

含蓄、雅致的感覺(jué)，緊貼的腰身特別是兩邊或一邊的開(kāi)衩，行走時(shí)下角輕微

飄動(dòng)，若閉若開(kāi)，令人有輕盈俏麗之感。再加上近年來(lái)的中西合璧，旗袍之

美真是變化多端、美不勝收。遺憾的是生活中一些女性著旗袍，不但沒(méi)

有為自己增色反而糟踏了高貴典雅的旗袍之美：上穿旗袍下穿旅游鞋；旗袍

開(kāi)衩處穿半截短襪；旗袍里面還穿著踏腳褲外罩絲襪；上穿旗袍，下面著布

鞋；穿旗袍卻騎著自行車；穿著旗袍高跟鞋在風(fēng)景區(qū)游玩；穿著旗袍翹二郎

腿而且還來(lái)回亂晃；穿著旗袍站著迎賓但含胸凸肚，?諸如此類都是了解著旗

袍的禮儀知識(shí)的表現(xiàn)。請(qǐng)回答女子穿旗袍須注意什么？

（分析提示）旗袍是集溫柔、典雅、高貴、端莊于一身的服飾，不了解

著旗袍的禮儀和不具備一定的氣質(zhì)風(fēng)度，就不如不穿旗袍。首先，穿旗袍者

要有良好的站、坐、走姿，行為端莊，動(dòng)作優(yōu)雅，腰身挺拔；其次，旗袍應(yīng)

與場(chǎng)合相符，一般是室內(nèi)的宴會(huì)、晚會(huì)、祝賀聚會(huì)等。著旗袍應(yīng)下配肉色連

褲襪、中或高跟皮鞋，手拿無(wú)帶式小坤包，化淡妝、必要時(shí)還應(yīng)配上首飾。

旗袍外應(yīng)有大衣、風(fēng)衣、斗篷之類的外套相匹配，不直接穿在馬路上招搖。

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最后，不宜穿旗袍上班、上下公交車或是騎自行車。若是赴晚會(huì)穿上了旗

袍，最好是讓男士到門口叫一部車直接上車。旗袍是服飾中的貴族，對(duì)氣

質(zhì)、風(fēng)韻有很苛刻的條件要求，酒店員工在穿著時(shí)一定要慎重。

四、講解

服飾民俗的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)階段：第一階段：防寒御暑實(shí)用階段，第二

階段增加生產(chǎn)生活實(shí)用功能，第三階段：社會(huì)角色和等級(jí)身份的標(biāo)志，第四

階段，社會(huì)觀念、政治觀念方面的標(biāo)志。

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《民間美術(shù)的主要種類》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo):使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念，種類及其造型特點(diǎn)。掌握欣賞民

間美術(shù)作品的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

德育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱

愛(ài)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)分析

教材的地位、作用：中國(guó)民間美術(shù)內(nèi)容種類繁多、寓意深邃、文化內(nèi)涵深

厚，是一個(gè)自成體系的美術(shù)種類，是我國(guó)傳統(tǒng)文化的精華之一。它是建設(shè)有

中國(guó)特色社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明的需要。特別是在當(dāng)今世界文化大交

融的情況下，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，保持本民族的文化的特點(diǎn)，有著極為重要

的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)重點(diǎn)

(1)使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民間美術(shù)造型方面的特征以及審美特

征。

(2)進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳統(tǒng)的引導(dǎo)，進(jìn)

行愛(ài)國(guó)主義教育。

教學(xué)難點(diǎn)

使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵是要使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)，民

間美術(shù)在造型方面的特征以及審美特征。

教材的創(chuàng)造性運(yùn)用

①運(yùn)用大量的實(shí)物資料進(jìn)行教室環(huán)境的布置，創(chuàng)設(shè)情境。

②運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生了解一些民間美術(shù)的工藝制作過(guò)程，促進(jìn)教

學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

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③播放反映現(xiàn)代福州民間美術(shù)狀況的錄像，使學(xué)生意識(shí)到在當(dāng)今世界文化大

交融的情況下，弘揚(yáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化，保持本民族的文化的特點(diǎn)，有著極為重

要的現(xiàn)實(shí)和長(zhǎng)遠(yuǎn)的意義。

教學(xué)方法

直觀法、啟發(fā)法、觀察法、歸納法、討論法、欣賞法

教具：部分民間美術(shù)工藝品、有關(guān)錄像、多媒體課件

學(xué)具：自己家中部分民間美術(shù)工藝品一二件

教學(xué)設(shè)計(jì)

1.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入

同學(xué)們剛走進(jìn)教室就感到這間教室的氣氛與眾不同。

問(wèn)：走進(jìn)這間教室有什么感覺(jué)？

答：有一種熱烈的節(jié)日氣氛。

問(wèn)：為何有這種感覺(jué)？

答：通過(guò)四周的玻璃窗上貼滿窗花（屬剪紙藝術(shù)）

剪紙藝術(shù)屬民間美術(shù)

2.過(guò)程（出示課題:第十六講鄉(xiāng)土情濃——民間美術(shù)）

（1）民間美術(shù)的概念、種類（播放有關(guān)錄像）

（2）民間美術(shù)的一般審美特征。（民間美術(shù)基本審美特點(diǎn):①實(shí)用簡(jiǎn)潔，因材

施藝.②質(zhì)撲率真,隨意大方③.熱烈夸張,象征寓意.）

它在藝術(shù)上集狀美和樸素于一身，表現(xiàn)出樸實(shí)明朗、火熱向上的風(fēng)格、散發(fā)

著勞動(dòng)人民那種內(nèi)在的真摯、善良、坦率熱情等心理素質(zhì)和審美情趣。

（3）如何欣賞民間美術(shù)？

a.因民間美術(shù)是民俗的載體，我們要結(jié)合各民族各地風(fēng)俗民情欣賞。俗話說(shuō)

“十里不同俗”。各地、各族都有自己的節(jié)日與節(jié)日活動(dòng)的內(nèi)容。民間美術(shù)

與這些節(jié)日緊密結(jié)合著。我們要欣賞它是如何“物以致用”、“就地取

材”、“因材施藝”的。

b.民間美術(shù)是表意的藝術(shù)之一。（即“想著怎么著就怎么著”不能用科學(xué)的

解剖透視法去衡量它,也不能用專業(yè)美術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)欣賞它的好壞、美丑而應(yīng)通過(guò)

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民間美術(shù)特有的“吉祥美好”等情趣及稚拙的表現(xiàn)手法去感受、體會(huì)、鑒

賞。）（例舉有關(guān)動(dòng)物形象的剪紙）

（4）欣賞作品

由于民間美術(shù)作品存在于勞動(dòng)群眾生活的衣食住行用各方面品種浩繁課本中

只是擷取了中國(guó)民間美術(shù)作品中的典型即年畫、風(fēng)箏、玩具、剪紙、刺繡、

編織等幾類進(jìn)行介紹。

現(xiàn)在讓我們共同欣賞民間美術(shù)中的重要品類之一的節(jié)日用品——年畫。（播放

有關(guān)年畫的錄像:①年畫的概念.②年畫制作過(guò)程.）

年畫又稱木版年畫是一種運(yùn)用木版彩色夸印在紙上的畫種。它是我國(guó)民間過(guò)

年節(jié)日張貼的一種民間畫類，用以除舊歲迎新春，美化環(huán)境，營(yíng)造節(jié)日喜慶

歡樂(lè)氣氛。我國(guó)在長(zhǎng)期的社會(huì)的活動(dòng)中為了適應(yīng)人們的生活和心理的需要而

產(chǎn)生的民俗節(jié)日。經(jīng)長(zhǎng)期的社會(huì)傳承固定下來(lái)，成為民族傳統(tǒng)文化習(xí)慣的組

成部分。據(jù)載，早在漢代民間就有在門口畫勇士，貼門畫的風(fēng)俗，以后歷代

不衰，清代中葉更為盛行。全國(guó)各地均有年畫，而且形成了各自的地方風(fēng)

格。最著名的當(dāng)數(shù)北方的楊柳青的年畫和南方的桃花塢年畫。此外，山東、

濰坊、河南朱仙鎮(zhèn)、河北武強(qiáng)、四川棉竹、廣東佛山等都是著名的木板年畫

產(chǎn)地。（出示有關(guān)圖片）

欣賞A《上?；疖囌尽?/p>

此年畫產(chǎn)地是蘇州桃花塢。蘇州桃花塢是我國(guó)南方流傳最廣影響最大的一種

民間木刻畫。自明代形成風(fēng)格至清代雍正、乾隆年間為盛期時(shí)稱“姑蘇版”

當(dāng)時(shí)與天津楊柳青一起成為全國(guó)木版畫的南北中心。桃花塢年畫受傳統(tǒng)木版

書籍插圖的影響頗大。

（學(xué)生討論：）1.畫面表現(xiàn)的是什么情景？

2.這幅畫是運(yùn)用什么樣的表現(xiàn)手法刻畫人物和環(huán)境的？

3.這幅畫的寓意的思想內(nèi)容是什么？

4.概括一下這幅畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

答：L這是一幅清朝末年民國(guó)初期上?；疖囌厩榫暗娘L(fēng)俗畫，畫面圍繞著火車

站這一特定的環(huán)境,展示了不同身份人物的各種活動(dòng)

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2.這幅畫中的人物活動(dòng)明確場(chǎng)面熱鬧.人物的衣著濃重鮮明。背景不著顏

色，但借用樹木、洋傘、人物、點(diǎn)明了夏日炎熱的熱鬧氣氛。

3.這幅畫通過(guò)表現(xiàn)熱鬧、新穎的火車站以在當(dāng)時(shí)十分新鮮的事物為內(nèi)容。

表達(dá)了人們?cè)谵o舊迎新之時(shí)，除了求吉利之外，也多喜換新畫樣、新內(nèi)容，

向往新事物，歌頌新事物的心理。

4.整個(gè)畫面采用散布的構(gòu)圖手法產(chǎn)生一種平鋪直敘的觀賞效果。在表現(xiàn)

手法上運(yùn)用了變形（火車）。增加了趣味性、裝飾性。

小結(jié)：桃花塢年畫線條清秀、用色淡雅構(gòu)圖飽滿、形象鮮明、風(fēng)格秀麗

欣賞B《十美放風(fēng)箏》

該作品屬天津楊柳青木版畫。畫面描繪的是初春時(shí)節(jié)。12位美麗的女子放風(fēng)

箏的場(chǎng)面，人物表情有別，姿態(tài)各異。

請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察一下：這些女子的五官造型有什么特點(diǎn)？

柳葉眉、丹鳳凰、櫻桃小口一點(diǎn)點(diǎn)。人物是按當(dāng)時(shí)的審美時(shí)尚塑造的。人物

服飾鮮艷、濃重，顏色搭配得當(dāng)。在淡色建筑、樹木和天空背景襯托下整幅

畫面的色彩“艷而不俗”，極為引人注目?？⌒沔鼓鹊呐虞p閑歡快地放飛

著風(fēng)箏玩耍。這不正是終年勞作的人們熱望和祈盼的心境嗎？這正是這種畫

面寓意深刻之處。從中我們也看到民間年畫的社會(huì)功能與作用。

小結(jié)：楊柳青年畫構(gòu)圖飽滿，造型簡(jiǎn)練，色彩鮮艷、和諧典雅、富有裝飾趣

味。

通過(guò)賞析以上兩幅年畫，我們可以看出民間年畫大多數(shù)含有祝福新年的寓

意，線條單純色彩鮮明，場(chǎng)面熱鬧，強(qiáng)調(diào)畫中要有情節(jié)性、故事性，使人們

回味無(wú)窮。即“畫中要有戲，百看不膩”強(qiáng)調(diào)畫面完整勻稱的構(gòu)圖，和氣吉

祥的可喜氣氛，順口動(dòng)聽(tīng)的美好題詞等。在色彩方面、民間年畫十分講究色

彩的配置，并總結(jié)出一套經(jīng)驗(yàn)。

思考：在當(dāng)今世界文化大交融的情況下，學(xué)習(xí)、繼承我國(guó)民間美術(shù)有什么意

義？

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《民間美術(shù)的功能與特點(diǎn)》教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：了解民間美術(shù)的，中國(guó)人民群眾創(chuàng)作的，以美化環(huán)境、豐

富民間風(fēng)俗活動(dòng)為目的，是在日常生活中應(yīng)用、流行的美術(shù)。

過(guò)程與方法：欣賞優(yōu)秀的民間美術(shù)作品，了解其社會(huì)功能、傳統(tǒng)民間手

工藝和藝術(shù)風(fēng)格，直觀的教學(xué)讓學(xué)生更加清晰。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生感受民間美術(shù)的魅力，提升學(xué)生的保護(hù)意識(shí)

及審美。

教學(xué)重點(diǎn)

了解民間美術(shù)的功能

教學(xué)難點(diǎn)

民間美術(shù)的功能與生活的關(guān)系

教學(xué)策略

本課著重于讓學(xué)生知道民間美術(shù)的功能和特點(diǎn)，通過(guò)大量的圖片讓學(xué)生

直觀感受，建議采用直觀式的教學(xué)策略，教師在教學(xué)中可以展示大量圖片，

對(duì)照?qǐng)D片來(lái)進(jìn)行講解，引導(dǎo)學(xué)生由淺入深的思考。

教學(xué)過(guò)程

1、課前準(zhǔn)備

課前布置學(xué)生收集相關(guān)資料。發(fā)揮主動(dòng)性，那個(gè)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)有一個(gè)

了解。

2、組織教學(xué)

小組合作，整理資料展示圖片，讓學(xué)生觀察并且通過(guò)自己搜集的資料來(lái)

分析，圖片中的藝術(shù)特點(diǎn)，與生活有怎樣的聯(lián)系。讓學(xué)生主動(dòng)地觀察，思

考。

3、作品欣賞展示不同種類的民間美術(shù)，學(xué)生欣賞并討論回答：

(1)這些作品中你都看到了什么？

形式、色彩、輪廓等

精品文檔精心整理

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(2)這些作品有什么樣的功能？

美化生活、反應(yīng)民俗風(fēng)貌、地域特色等。讓學(xué)生直觀感受這些作品，從

中發(fā)掘民間美術(shù)的功能和特點(diǎn)。

4、制作過(guò)程展示教師展示民間美術(shù)剪紙的過(guò)程和方法

從中讓學(xué)生思考剪紙可以和生活有怎樣的聯(lián)系，功能是什么?讓學(xué)生更加

直觀的了解民間美術(shù)的功能。

5、觀賞描述學(xué)生觀看圖片及書中文字，對(duì)民間美術(shù)的功能和特點(diǎn)進(jìn)行描

述。學(xué)生自主學(xué)習(xí)，了解意圖。

6、教學(xué)檢測(cè)展示一組民間美術(shù)作品，學(xué)生分組從功能和特點(diǎn)進(jìn)行描述。

學(xué)習(xí)效果檢測(cè)，教師對(duì)每組學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

7、教學(xué)拓展

學(xué)生思考在我們的身邊有沒(méi)有民間美術(shù)，他們是什么樣子的？

你能否根據(jù)自己的想法創(chuàng)作一幅民間美術(shù)的作品？激發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的

美好事物，發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)在生活中的地位。

8、展示與評(píng)價(jià)再次展示圖片，教師對(duì)本節(jié)課作出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生提升審美

及保護(hù)民間美術(shù)的意識(shí)。

精品文檔精心整理

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《中國(guó)少數(shù)民族的美術(shù)文化》教案

教學(xué)目的

1、使學(xué)生了解中國(guó)民間美術(shù)的概念、種類及其造型特點(diǎn)，掌握欣賞民間

美術(shù)作品的基本知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)民間美術(shù)作品的初步的欣賞能力。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)豐富多彩的民間美術(shù)的喜愛(ài)之情，從而使學(xué)生熱愛(ài)祖

國(guó)的傳統(tǒng)文化，振奮民族精神。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、講清并使學(xué)生理解民間美術(shù)的基本特點(diǎn)、民間美術(shù)在造型方面的特征

以及審美特征，是使學(xué)生理解、喜愛(ài)民間美術(shù)的關(guān)鍵。

2、進(jìn)行繼承民間藝術(shù)傳統(tǒng)，發(fā)揚(yáng)民族精神，弘揚(yáng)民族文化傳