8古詩二首望廬山瀑布教案-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版

8古詩二首望廬山瀑布教案-2023-2024學(xué)年二年級上冊語文統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容主要涉及統(tǒng)編版小學(xué)語文二年級上冊第三單元的《古詩二首》?！豆旁姸住钒▋墒坠旁姡謩e是唐代詩人李白的《望廬山瀑布》和宋代詩人蘇軾的《惠崇春江曉景》?！锻麖]山瀑布》描繪了廬山瀑布壯觀的景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情?！痘莩绱航瓡跃啊穭t描繪了春江的美景，展現(xiàn)了詩人對美好生活的向往。本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.學(xué)習(xí)生字詞，如“瀑”、“掛”、“疑”、“川”等。

2.朗讀古詩，理解詩意，體會詩人的情感。

3.分析古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等。

4.背誦古詩，增強(qiáng)語感，積累語言素材。

5.體會詩人對大自然的贊美之情，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往。

6.學(xué)會欣賞古詩，感受古詩的美。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言建構(gòu)與運用：通過學(xué)習(xí)《古詩二首》，學(xué)生能夠正確朗讀、理解和背誦古詩，提高對古詩的鑒賞能力。同時，學(xué)會運用古詩中的修辭手法，如比喻、擬人等，提高自己的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》兩首古詩，學(xué)生能夠?qū)W會從不同角度思考問題，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和批判性思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：學(xué)生能夠從古詩中感受大自然的美好，學(xué)會欣賞古詩的美，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，通過學(xué)習(xí)古詩，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)會用自己的語言表達(dá)對美好生活的向往。

4.文化傳承與理解：學(xué)生通過學(xué)習(xí)《古詩二首》，能夠了解我國古代詩歌的魅力，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。同時，學(xué)會從古詩中汲取智慧，指導(dǎo)自己的行為和思想。

5.社會責(zé)任與參與：通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠了解古人對美好生活的追求，激發(fā)自己對美好生活的向往。同時，學(xué)會關(guān)注社會、關(guān)注自然，培養(yǎng)自己的社會責(zé)任感。

6.個人修養(yǎng)與自我成長：通過學(xué)習(xí)《古詩二首》，學(xué)生能夠?qū)W會用自己的語言表達(dá)對美好生活的向往，培養(yǎng)自己的審美情趣。同時，從古詩中汲取智慧，指導(dǎo)自己的行為和思想，促進(jìn)自我成長。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

在二年級上冊的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸了簡單的古詩，學(xué)習(xí)了一些基本的詩歌閱讀和理解方法。他們已經(jīng)能夠朗讀和背誦一些簡單的古詩，對古詩有初步的認(rèn)識。此外，學(xué)生也掌握了一些基本的漢字，能夠進(jìn)行簡單的閱讀和寫作。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級的學(xué)生對世界充滿好奇心，對新鮮事物有較強(qiáng)的探索欲望。他們喜歡通過游戲、故事等生動有趣的方式來學(xué)習(xí)。在這個階段，學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力正在快速發(fā)展，他們能夠理解和運用一些基本的語言表達(dá)方式。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡獨立思考，有的學(xué)生喜歡合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《古詩二首》時，學(xué)生可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對古詩中的生字詞理解不夠深入，需要通過反復(fù)學(xué)習(xí)和練習(xí)來掌握。

-對古詩的意境和情感理解可能不夠到位，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

-在朗讀和背誦古詩時，可能會遇到語調(diào)和節(jié)奏的問題，需要通過模仿和練習(xí)來提高。

-對古詩中的修辭手法理解可能不夠深入，需要通過具體的例子和解釋來幫助學(xué)生理解。

在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段一、教學(xué)方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的比喻，向?qū)W生講解古詩的背景知識、詩句的含義以及詩人的情感表達(dá)。通過講授，學(xué)生可以更好地理解古詩的內(nèi)容和意義，提高對古詩的鑒賞能力。

2.朗讀法：通過教師的示范朗讀和學(xué)生自己的朗讀練習(xí)，學(xué)生能夠更好地體會古詩的韻律和節(jié)奏，提高朗讀能力。同時，朗讀也有助于學(xué)生更好地理解古詩的情感和意境。

3.討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對古詩的理解和感受，以及自己從古詩中得到的啟示。通過討論，學(xué)生可以互相交流思想，激發(fā)思維，提高對古詩的理解和鑒賞能力。

二、教學(xué)手段

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、電腦等，展示古詩的背景圖片、相關(guān)的視頻資料或者動畫，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和情感。同時，多媒體設(shè)備也可以用來展示古詩的生字詞，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件，如電子白板、教學(xué)平臺等，提供更多的教學(xué)資源和互動功能。例如，教師可以通過教學(xué)軟件展示古詩的生字詞，提供相關(guān)的練習(xí)和測試，以及提供在線討論的平臺，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實時互動。

3.情境教學(xué)法：教師創(chuàng)設(shè)一個與古詩相關(guān)的情境，讓學(xué)生通過角色扮演、情景模擬等方式，親身體驗古詩中的情境和情感。通過情境教學(xué)法，學(xué)生可以更好地理解古詩的意境和情感，提高對古詩的鑒賞能力。

在教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況和學(xué)習(xí)需求，靈活運用不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，提高教學(xué)效果和效率。同時，教師也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，引導(dǎo)學(xué)生主動探索和創(chuàng)造，培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩二首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩二首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)和重難點。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩二首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的古詩內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)《古詩二首》新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩二首》的知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。突出重點，強(qiáng)調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩二首》的問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在《古詩二首》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對知識點進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩二首》知識的掌握情況。鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進(jìn)行及時訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩二首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩二首》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩二首》的心得和體會，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩二首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點和難點?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩二首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理一、古詩的背景知識

1.詩人的生平簡介：介紹李白和蘇軾的生平，了解他們的創(chuàng)作背景。

2.古詩的創(chuàng)作背景：《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》的創(chuàng)作背景，如時間、地點、歷史背景等。

3.古詩的分類：介紹絕句、律詩、詞、曲等不同體裁的古詩，以及它們的區(qū)別和特點。

二、古詩的語言特點

1.古詩的韻律：介紹古詩的押韻規(guī)律、平仄規(guī)律等。

2.古詩的修辭手法：介紹比喻、擬人、夸張、對偶、排比等修辭手法在古詩中的應(yīng)用。

3.古詩的意象：介紹古詩中的意象，如山、水、花、鳥等，以及它們在古詩中的象征意義。

三、古詩的情感表達(dá)

1.詩人的情感：分析詩人在《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》中的情感表達(dá)，如對大自然的贊美、對美好生活的向往等。

2.詩人的思想：分析詩人在古詩中的思想內(nèi)涵，如對人生、社會、自然等方面的思考。

3.詩人的審美情趣：分析詩人在古詩中的審美情趣，如對自然美、人性美、藝術(shù)美的追求。

四、古詩的鑒賞方法

1.朗讀鑒賞：介紹古詩的朗讀方法，如語調(diào)、節(jié)奏、情感等。

2.情感鑒賞：介紹如何從情感角度鑒賞古詩，如感受詩人的情感表達(dá)、體會詩人的審美情趣等。

3.形式鑒賞：介紹如何從形式角度鑒賞古詩，如分析古詩的韻律、修辭手法、意象等。

五、古詩的背誦與積累

1.背誦方法：介紹古詩的背誦方法，如分段背誦、聯(lián)想記憶等。

2.積累與應(yīng)用：介紹如何將古詩應(yīng)用到日常生活中，如寫作、口語表達(dá)等。

六、古詩的實踐與應(yīng)用

1.創(chuàng)作實踐：介紹如何創(chuàng)作自己的古詩，如模仿古詩的體裁、運用古詩的修辭手法等。

2.實踐活動：介紹如何開展與古詩相關(guān)的實踐活動，如古詩朗誦比賽、古詩知識競賽等。教學(xué)反思在教學(xué)《古詩二首》這一章節(jié)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對古詩有著濃厚的興趣，他們樂于朗讀、背誦，也愿意分享自己的理解和感受。這讓我深感欣慰，也讓我意識到古詩教學(xué)的重要性。通過教學(xué)，我意識到以下幾點：

首先，古詩教學(xué)不僅要注重知識的傳授，更要注重情感的引導(dǎo)。在講解《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》時，我盡力讓學(xué)生們感受到詩人的情感，體會到他們對大自然的熱愛和對美好生活的向往。我希望通過這樣的教學(xué)，能夠培養(yǎng)學(xué)生們對美的感知能力和對生活的熱愛。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)古詩時，對于生字詞的理解和記憶是一個難點。因此，我特別注重生字詞的教學(xué)，通過反復(fù)講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們掌握。同時，我也鼓勵學(xué)生們在日常生活中多使用這些生字詞，以提高他們的語言表達(dá)能力。

再次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在朗讀和背誦古詩時，往往缺乏對古詩韻律和節(jié)奏的把握。因此，我特別注重朗讀教學(xué)，通過示范朗讀和指導(dǎo)，幫助學(xué)生們掌握正確的語調(diào)和節(jié)奏。同時，我也鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行朗讀練習(xí)，以提高他們的朗讀能力。

此外，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解古詩的意境和情感時，往往存在一定的困難。因此，我特別注重對古詩意境和情感的分析，通過講解和討論，幫助學(xué)生們深入理解。同時，我也鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行思考和分享，以提高他們的思維能力和表達(dá)能力。

最后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在學(xué)習(xí)古詩時，往往缺乏對古詩的實踐和應(yīng)用。因此，我特別注重古詩的實踐和應(yīng)用教學(xué)，通過創(chuàng)作實踐和實踐活動，幫助學(xué)生們將所學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中。同時，我也鼓勵學(xué)生們多進(jìn)行古詩創(chuàng)作和實踐，以提高他們的實踐能力和創(chuàng)新能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》的作者李白和蘇軾的生平簡介。

-《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》的創(chuàng)作背景和意境。

-古詩的韻律、修辭手法、意象等語言特點。

-詩人在《望廬山瀑布》和《惠崇春江曉景》中的情感表達(dá)和思想內(nèi)涵。

-古詩的朗讀鑒賞、情感鑒賞、形式鑒賞等方法。

-古詩的背誦方法和積累與應(yīng)用。

-古詩的實踐與應(yīng)用，如創(chuàng)作實踐和實踐活動。

②重點詞：

-李白、蘇軾、望廬山瀑布、惠崇春江曉景、韻律、修辭手法、意象、情感、思想、朗讀鑒賞、情感鑒賞、形式鑒賞、背誦、積累、實踐、應(yīng)用。

③重點句：

-《望廬山瀑布》描繪了廬山瀑布的壯麗景象，表達(dá)了詩人對大自然的贊美之情。

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