五年級上冊音樂教案 第六課 演唱 擁軍秧歌湘藝版

五年級上冊音樂教案第六課演唱擁軍秧歌湘藝版課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為五年級上冊音樂教科書湘藝版第六課《演唱擁軍秧歌》。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識緊密聯(lián)系，在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了簡單的節(jié)奏、旋律及歌曲演唱技巧。本節(jié)課旨在通過擁軍秧歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和掌握四分之二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，以及歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)這首具有代表性的民族音樂作品，加強(qiáng)學(xué)生對我國民族音樂文化的了解和熱愛。教學(xué)內(nèi)容主要包括：歌曲《擁軍秧歌》的學(xué)唱、分析歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，以及探討歌曲背后的歷史背景。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科素養(yǎng)展開，通過學(xué)習(xí)《擁軍秧歌》這首歌曲，旨在提升學(xué)生的音樂感知能力、審美鑒賞能力和文化理解能力。首先，通過學(xué)唱歌曲，學(xué)生將進(jìn)一步提高對音樂旋律的敏感度，培養(yǎng)良好的音準(zhǔn)感和節(jié)奏感，加強(qiáng)音樂表現(xiàn)力的培養(yǎng)。其次，通過分析歌曲的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)，學(xué)生將深化對音樂形式美的認(rèn)識，提升審美鑒賞能力，激發(fā)他們對民族音樂韻律美的探索興趣。最后，結(jié)合歌曲的歷史背景，學(xué)生將深入了解我國民間音樂文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化認(rèn)同，培養(yǎng)尊重多元文化的態(tài)度。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能提升音樂技能，更能從文化層面深化對音樂藝術(shù)的理解，促進(jìn)其音樂核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲學(xué)唱：準(zhǔn)確掌握《擁軍秧歌》的旋律和歌詞，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏的準(zhǔn)確性，以及情感表達(dá)的合理性。

舉例：《擁軍秧歌》中的旋律起伏較大，學(xué)生需要關(guān)注音高的變化，如附點(diǎn)音符和切分音的準(zhǔn)確演唱，以及氣息的合理運(yùn)用。

（2）節(jié)奏與旋律分析：理解并掌握四分之二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，分析歌曲中的節(jié)奏變化和旋律特點(diǎn)。

舉例：歌曲中出現(xiàn)了附點(diǎn)音符和切分音，學(xué)生需要理解這些節(jié)奏元素在歌曲中的表現(xiàn)作用，并能準(zhǔn)確演唱。

（3）音樂文化背景：了解《擁軍秧歌》背后的歷史背景，體會歌曲所傳達(dá)的愛國主義精神。

舉例：通過講解歌曲的創(chuàng)作背景，使學(xué)生了解這首歌曲在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的鼓舞作用，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）節(jié)奏難點(diǎn)：附點(diǎn)音符和切分音的掌握。

舉例：學(xué)生容易在演唱過程中忽略附點(diǎn)音符和切分音的時(shí)值，導(dǎo)致節(jié)奏不準(zhǔn)確。教師需通過拍手、敲擊樂器等方式，幫助學(xué)生感受并掌握這些節(jié)奏。

（2）旋律難點(diǎn)：歌曲中高音區(qū)的演唱。

舉例：歌曲中部分旋律較高，學(xué)生可能存在音準(zhǔn)問題。教師可引導(dǎo)學(xué)生先從低音區(qū)開始練習(xí)，逐步過渡到高音區(qū)，注意呼吸和發(fā)聲方法。

（3）情感表達(dá)難點(diǎn)：歌曲的情感傳達(dá)。

舉例：學(xué)生可能在演唱過程中情感表達(dá)不足，教師可通過講解歌曲背景、示范演唱等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲內(nèi)涵，激發(fā)其情感共鳴。

（4）文化理解難點(diǎn)：理解《擁軍秧歌》所代表的民族精神。

舉例：學(xué)生可能對歌曲背后的歷史背景和文化內(nèi)涵了解不深，教師可通過故事講解、互動討論等方式，幫助學(xué)生深入理解歌曲的文化價(jià)值。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法選擇

（1）講授法：教師通過講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，以及背后的歷史背景，幫助學(xué)生系統(tǒng)掌握本節(jié)課的知識點(diǎn)。

（2）討論法：針對歌曲中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點(diǎn)，加深對音樂作品的理解。

（3）示范法：教師進(jìn)行歌曲演唱示范，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的情感表達(dá)和演唱技巧。

（4）實(shí)踐法：學(xué)生通過學(xué)唱、演奏等實(shí)踐活動，提高音樂技能，鞏固所學(xué)知識。

2.教學(xué)活動設(shè)計(jì)

（1）節(jié)奏游戲：設(shè)計(jì)簡單的節(jié)奏游戲，如拍手、敲擊樂器等，幫助學(xué)生感受和掌握附點(diǎn)音符和切分音的節(jié)奏感。

（2）角色扮演：讓學(xué)生扮演歌曲中的角色，進(jìn)行歌曲表演，增強(qiáng)他們對歌曲情感的理解和表達(dá)。

（3）合唱練習(xí)：組織學(xué)生進(jìn)行合唱練習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高歌曲演唱效果。

（4）音樂創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作簡單的旋律或歌詞，激發(fā)他們的音樂創(chuàng)造力。

3.教學(xué)媒體和資源使用

（1）PPT：制作課件，展示歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞等關(guān)鍵信息，方便學(xué)生觀看和學(xué)習(xí)。

（2）視頻：播放歌曲演唱示范視頻，讓學(xué)生直觀地感受歌曲的演唱技巧和情感表達(dá)。

（3）在線音樂工具：利用音樂軟件或APP，幫助學(xué)生進(jìn)行音準(zhǔn)、節(jié)奏的練習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（4）樂器：使用鼓、鑼等打擊樂器，輔助學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏感。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺，發(fā)布包含《擁軍秧歌》背景資料、節(jié)奏和旋律特點(diǎn)的PPT和視頻，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)歌曲的旋律和節(jié)奏部分。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞歌曲的節(jié)奏和旋律，設(shè)計(jì)問題如“你能聽出歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音嗎？”、“這首歌曲的節(jié)奏有哪些特點(diǎn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，學(xué)生自行觀看視頻、閱讀PPT，初步理解歌曲的旋律和節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：針對提出的問題，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和新產(chǎn)生的疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題清單等提交至在線平臺，便于教師了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和多媒體資源，實(shí)現(xiàn)資源的共享和學(xué)生進(jìn)度的監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前接觸和熟悉歌曲，為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對音樂知識的初步感知。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過講述《擁軍秧歌》的歷史背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解歌曲的節(jié)奏、旋律特點(diǎn)，通過實(shí)例分析幫助學(xué)生深入理解。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組合作學(xué)唱、節(jié)奏游戲、旋律接龍等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能。

解答疑問：針對學(xué)生在活動中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行個別或集體解答。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題，積極參與討論。

參與課堂活動：在小組合作中積極表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂知識和技能的應(yīng)用。

提問與討論：勇于提出自己的疑問，與小組成員共同探討問題。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握音樂理論知識。

實(shí)踐活動法：通過游戲和學(xué)唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高音樂技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，掌握正確的演唱技巧。

通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和解決問題的能力。

通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的課后練習(xí)，如完成歌曲的學(xué)唱、節(jié)奏練習(xí)等。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的音樂書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個性化反饋和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識和技能。

拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行自主拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，促進(jìn)學(xué)習(xí)方法的改進(jìn)。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生對歌曲《擁軍秧歌》的理解和演唱技能。

通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的音樂視野和文化知識。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)自我提升。六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料

-《中國民族音樂簡史》：了解我國民族音樂的發(fā)展歷程，加深對《擁軍秧歌》所屬時(shí)期的音樂風(fēng)格和特點(diǎn)的認(rèn)識。

-《音樂欣賞手冊——民族器樂篇》：通過閱讀，掌握不同民族樂器的音色特點(diǎn)和演奏方式，進(jìn)一步理解《擁軍秧歌》中的樂器伴奏。

-《民族音樂與文化傳承》：探討民族音樂在文化傳承中的作用，了解《擁軍秧歌》等民族音樂作品的文化價(jià)值。

-《節(jié)奏與生活》：了解節(jié)奏在生活中的應(yīng)用，拓展對音樂節(jié)奏的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-研究不同地區(qū)的民間音樂：鼓勵學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的民間音樂，比較其與《擁軍秧歌》在旋律、節(jié)奏、歌詞等方面的異同。

-創(chuàng)作音樂作品：以《擁軍秧歌》為靈感，嘗試創(chuàng)作一首簡短的旋律或歌曲，運(yùn)用所學(xué)到的節(jié)奏和旋律知識。

-深入了解歷史背景：研究《擁軍秧歌》創(chuàng)作時(shí)期的歷史背景，了解當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境和人們的生活狀態(tài)，從而更好地理解歌曲的精神內(nèi)涵。

-觀看相關(guān)演出或視頻：尋找和觀看與《擁軍秧歌》相關(guān)的演出、音樂會或紀(jì)錄片，直觀感受歌曲的舞臺表現(xiàn)力和藝術(shù)魅力。七、板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《擁軍秧歌》旋律特點(diǎn)

-四分之二拍子節(jié)奏規(guī)律

-附點(diǎn)音符與切分音的應(yīng)用

-歌曲歷史背景與文化意義

②關(guān)鍵詞與句：

-旋律：起伏、抒情、激昂

-節(jié)奏：強(qiáng)弱、附點(diǎn)、切分

-背景：抗日戰(zhàn)爭、民族精神、愛國情懷

③藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆突出重點(diǎn)，如用紅色標(biāo)注旋律線，藍(lán)色標(biāo)注節(jié)奏型。

-設(shè)計(jì)有趣的插圖，如秧歌舞蹈的簡筆畫，增強(qiáng)視覺效果。

-創(chuàng)設(shè)互動環(huán)節(jié)，如邀請學(xué)生在黑板上標(biāo)記節(jié)奏，讓學(xué)生參與板書過程。

-在板書周圍適當(dāng)添加與歌曲相關(guān)的詩詞或名言，增加文化氛圍。

板書設(shè)計(jì)旨在通過清晰的結(jié)構(gòu)和視覺上的吸引力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課程內(nèi)容，同時(shí)激發(fā)他們對音樂學(xué)習(xí)的興趣和參與熱情。八、教學(xué)反思在完成《擁軍秧歌》這節(jié)課的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。課堂上，我盡力將歌曲的旋律、節(jié)奏和歷史背景融入教學(xué)過程中，讓學(xué)生在感受音樂之美的同時(shí)，也能體會到歌曲所蘊(yùn)含的深厚文化內(nèi)涵。然而，我也意識到在一些方面還有待改進(jìn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)附點(diǎn)音符和切分音時(shí)，仍存在一定的困難。雖然我通過講解和示范進(jìn)行了反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但部分學(xué)生在實(shí)際演唱過程中還是會出現(xiàn)節(jié)奏不準(zhǔn)確的問題。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更多運(yùn)用生動形象的方法，如手勢、身體動作等，幫助學(xué)生更直觀地理解和掌握這些節(jié)奏。

其次，對于歌曲歷史背景的講解，我覺得可以再增加一些互動環(huán)節(jié)。雖然我已通過故事和視頻等形式引入，但學(xué)生的參與度似乎還不夠高。或許可以設(shè)計(jì)一些小組討論或角色扮演的活動，讓學(xué)生在互動中更深入地了解歌曲背后的歷史故事，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

此外，課堂上的實(shí)踐活動也讓我看到學(xué)生的個體差異。在學(xué)唱歌曲的過程中，一些學(xué)生表現(xiàn)出了較高的音樂素養(yǎng)，而另一些學(xué)生則顯得較為吃力。針對這種情況，我考慮在課后給予那些需要幫助的學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)，通過個別輔導(dǎo)或組建學(xué)習(xí)小組，讓他們在輕松的氛圍中提高音樂技能。

最后，關(guān)于板書設(shè)計(jì)，我覺得在今后的教學(xué)中，可以嘗試讓學(xué)生更多地參與到板書設(shè)計(jì)中來。這樣不僅能提高他們的課堂參與度，還能加深他們對知識點(diǎn)的記憶和理解。同時(shí)，我也要注意板書的藝術(shù)性和趣味性，使其更符合學(xué)生的審美需求。教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：在課堂上，我觀察到學(xué)生們表現(xiàn)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們認(rèn)真聆聽我的講解，積極參與討論，并在學(xué)唱歌曲時(shí)投入了熱情。特別是在節(jié)奏游戲環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出極高的參與熱情，通過拍手和敲擊樂器來感受節(jié)奏，這讓我感到非常欣慰。

2.小組討論成果展示：在小組討論環(huán)節(jié)，每個小組都進(jìn)行了熱烈的討論，并展示了他們對歌曲《擁軍秧歌》的理解和分析。他們通過討論，更深入地理解了歌曲的節(jié)奏和旋律特點(diǎn)，并能用語言清晰地表達(dá)出來。這表明他們在合作中學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。

3.隨堂測試：在隨堂測試環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些問題來檢測學(xué)生對歌曲《擁軍秧歌》的理解程度。測試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答問題，說明他們對課堂內(nèi)容掌握得較好。但也有少數(shù)學(xué)生在回答問題時(shí)出現(xiàn)錯誤，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加關(guān)注這些學(xué)生的理解程度，并提供更多的幫助和指導(dǎo)。

4.課后作業(yè)：在課后，我布置了一些作業(yè)，包括學(xué)唱歌曲《擁軍秧歌》和完成一些相關(guān)的練習(xí)題。通過批改作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，但在個別學(xué)生的作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了一些錯誤。這提醒我在課后需要及時(shí)給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，幫助他們糾正錯誤，鞏固學(xué)習(xí)成果。

5.教師評價(jià)與反饋：針對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，我給予他們積極的評價(jià)和反饋。我鼓勵他們在課堂上積極參與，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并表揚(yáng)他們在小組討論和學(xué)唱歌曲時(shí)的表現(xiàn)。同時(shí)，我也針對他們在測試和作業(yè)中的錯誤，給予他們具體的指導(dǎo)和幫助，鼓勵他們繼續(xù)努力，提高自己的音樂素養(yǎng)。典型例題講解例題1：請簡述《擁軍秧歌》的節(jié)奏特點(diǎn)。

解答：《擁軍秧歌》的節(jié)奏特點(diǎn)主要體現(xiàn)在四分之二拍子的強(qiáng)弱規(guī)律上。在四分之二拍子中，第一拍為強(qiáng)拍，第二拍為弱拍。在歌曲中，這種強(qiáng)弱規(guī)律得到了很好的體現(xiàn)，尤其是在附點(diǎn)音符和切分音的應(yīng)用上。例如，歌曲中的“軍”字，其附點(diǎn)音符的時(shí)值較長，使得這個音在節(jié)奏上顯得更為突出。再如，歌曲中的“秧”字，其切分音的時(shí)值較短，使得這個音在節(jié)奏上顯得更為緊湊。這些節(jié)奏特點(diǎn)使得歌曲的節(jié)奏感更加鮮明，更具動感。

例題2：請分析《擁軍秧歌》的旋律特點(diǎn)。

解答：《擁軍秧歌》的旋律特點(diǎn)主要體現(xiàn)在其起伏、抒情和激昂的情感表達(dá)上。歌曲的旋律線條起伏較大，既有高音區(qū)的激昂，又有低音區(qū)的抒情，這種起伏的旋律線條使得歌曲的情感表達(dá)更加豐富。此外，歌曲中的附點(diǎn)音符和切分音的應(yīng)用，使得旋律更加生動和有趣。

例題3：請談?wù)劇稉碥娧砀琛返臍v史背景。

解答：《擁軍秧歌》是在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期