27 巨人的花園 教案

27巨人的花園教案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）27巨人的花園教案教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第27課《巨人的花園》。教學(xué)內(nèi)容圍繞一篇童話故事，講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因孩子而被喚醒春天的故事，傳遞了分享與快樂的道理。本節(jié)課將重點分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展以及寓言式的道理。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了如何分析童話故事的基本要素，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。在此基礎(chǔ)上，《巨人的花園》將幫助學(xué)生進一步理解作品中的寓意，提高他們對文本的解讀能力和審美情趣。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒐适屡c實際生活相結(jié)合，認識到分享的重要性，培養(yǎng)積極向上的價值觀。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學(xué)生以下幾方面的能力：《巨人的花園》一課中，通過深度解讀故事，學(xué)生將提升文學(xué)鑒賞能力，學(xué)會從文本中提取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣；在分析故事情節(jié)和人物形象過程中，鍛煉邏輯思維與推理判斷能力，提高解決問題的能力；通過討論分享的重要性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)同理心與團隊合作精神；同時，通過創(chuàng)意寫作等活動，激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，促進個性化表達，增強語文實踐能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識：學(xué)生在之前的課程中，學(xué)習(xí)了童話故事的基本結(jié)構(gòu)、人物分析、情節(jié)把握等閱讀策略。他們對童話文體的特點有了初步的認識，能夠理解并分析故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和寓意。此外，學(xué)生還具備一定的詞匯積累和語言表達能力，能夠用文字或口頭形式表達自己的觀點。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級的學(xué)生通常對童話故事充滿興趣，具有較強的想象力。他們對故事中的奇幻元素和生動形象感興趣，喜歡通過角色扮演、小組討論等方式參與課堂。在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作能力，但個別學(xué)生在語言表達和邏輯思維方面需要進一步指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生之間存在差異，有的喜歡直觀形象的學(xué)習(xí)，有的則更傾向于抽象理性的思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可能遇到的困難主要有以下幾點：一是對故事深層寓意的理解，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)；二是分析人物形象和情節(jié)發(fā)展時，可能存在邏輯不清晰、推理不嚴密的問題；三是在討論分享的重要性時，部分學(xué)生可能難以結(jié)合自身實際進行思考和表達。針對這些困難和挑戰(zhàn)，教師應(yīng)采取適當?shù)慕虒W(xué)策略，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是人教版小學(xué)語文四年級下冊第27課《巨人的花園》。本節(jié)課通過講述一個巨人發(fā)現(xiàn)孩子們在他的花園里玩耍后，花園才重新煥發(fā)生機的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生理解分享與快樂的道理。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在前三年的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了童話故事的基本結(jié)構(gòu)，能夠分析故事中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將幫助學(xué)生深入理解文本，提高他們對故事寓意的把握，培養(yǎng)同理心和團隊合作精神。同時，通過對比巨人對待孩子的前后態(tài)度，讓學(xué)生認識到分享的重要性，并結(jié)合自己的生活實際，學(xué)會關(guān)愛他人。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《巨人的花園》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否遇到過與他人分享快樂的情況？”這個問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索分享與快樂的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解《巨人的花園》這篇童話的基本情節(jié)。故事講述了一個巨人發(fā)現(xiàn)自己的花園因孩子而被喚醒春天的故事，傳遞了分享與快樂的道理。

2.案例分析：接下來，我們來看故事中的具體情節(jié)。這個案例展示了分享與快樂在實際生活中的應(yīng)用，以及如何幫助我們建立良好的人際關(guān)系。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調(diào)故事中的人物形象、情節(jié)發(fā)展和寓意這三個重點。對于難點部分，我會通過舉例和對比來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個與分享相關(guān)的實際問題。

2.創(chuàng)意寫作：為了加深理解，我們將進行一個創(chuàng)意寫作活動。學(xué)生將以“我的快樂花園”為主題，發(fā)揮想象，編寫一篇短文。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和創(chuàng)意寫作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“分享與快樂在實際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了《巨人的花園》這篇童話的情節(jié)、人物和寓意。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對分享與快樂的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中學(xué)會分享，傳播快樂。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。知識點梳理《巨人的花園》這一課的知識點主要包括以下幾個方面：

1.故事情節(jié)：本節(jié)課的核心是一篇童話故事，講述了巨人砌墻阻攔孩子們進入花園，導(dǎo)致花園失去春天，后來巨人覺悟，拆除圍墻，與孩子們共享花園的美好，從而讓花園重新煥發(fā)生機。

2.人物形象：故事中的主要人物是巨人，通過巨人的前后變化，傳遞了分享與快樂的道理。此外，孩子們的形象也具有重要意義，他們的歡笑和活力象征著春天的到來。

3.寓意：本文的寓意是分享與快樂。巨人從自私變得慷慨，學(xué)會了分享，從而使自己和花園都得到了快樂。

4.語文知識點：

a.詞匯：本節(jié)課涉及的一些關(guān)鍵詞匯，如巨人、花園、春天、分享、快樂等，需要學(xué)生理解和掌握。

b.語法：分析故事中的句子結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)使用適當?shù)男稳菰~、副詞等修飾詞，使句子更加生動形象。

c.寫作技巧：學(xué)習(xí)通過對比、擬人等修辭手法，增強文章的表現(xiàn)力。

5.閱讀策略：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握以下閱讀策略：

a.提取關(guān)鍵信息：學(xué)會從故事中提取重要信息，如人物、情節(jié)、環(huán)境等。

b.分析人物形象：通過故事中的描述，分析人物的性格特點及其變化。

c.理解寓意：從故事中提煉出寓意，聯(lián)系自己的生活實際，思考如何將寓意應(yīng)用到日常生活中。

6.情感價值觀：通過學(xué)習(xí)《巨人的花園》，引導(dǎo)學(xué)生認識到分享的重要性，學(xué)會關(guān)愛他人，培養(yǎng)積極向上的情感價值觀。

7.思維能力：通過分析故事情節(jié)和人物形象，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和推理判斷能力。

8.創(chuàng)新能力：在創(chuàng)意寫作等實踐活動中，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性化表達。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、積極性和合作精神。評價學(xué)生在回答問題、發(fā)表觀點和互動討論中的表現(xiàn)，關(guān)注他們對故事情節(jié)、人物形象和寓意的理解程度。

2.小組討論成果展示：評估各小組在討論分享與快樂在實際生活中的應(yīng)用時的成果，包括觀點的深度、創(chuàng)新性以及小組成員之間的合作與交流。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、填空題和簡答題，測試學(xué)生對本節(jié)課知識點的掌握情況，如故事情節(jié)、人物特點、寓意理解等。

4.創(chuàng)意寫作評價：對學(xué)生在創(chuàng)意寫作活動中的作品進行評價，關(guān)注其語言表達、想象力、邏輯結(jié)構(gòu)等方面。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和創(chuàng)意寫作等方面給予及時評價與反饋?？隙▽W(xué)生的優(yōu)點，指出不足之處，并提出改進建議。

6.學(xué)生自我評價與反思：鼓勵學(xué)生進行自我評價，反思在學(xué)習(xí)過程中的收獲與不足，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力和自我反省意識。

7.家長反饋：通過與家長溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，收集家長對教學(xué)效果的反饋，以便更好地調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)評價與反饋過程中，關(guān)注學(xué)生的個性化差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。同時，根據(jù)評價結(jié)果調(diào)整教學(xué)策略，以確保教學(xué)目標的達成。教學(xué)反思與改進在本次教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些亮點，但也意識到一些需要改進的地方。首先，學(xué)生在課堂上的參與度較高，他們對于《巨人的花園》這篇童話故事的情節(jié)和人物形象表現(xiàn)出了濃厚的興趣。特別是在小組討論和創(chuàng)意寫作環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性和創(chuàng)造力得到了很好的展現(xiàn)。

然而，我也注意到，在講解故事寓意的時候，部分學(xué)生似乎對分享與快樂的概念理解不夠深入。這讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際生活，通過具體的例子來加深他們對寓意的理解。

針對這一情況，我計劃在未來的教學(xué)中采取以下改進措施：

1.設(shè)計更多的互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論和分享中更深刻地體會分享與快樂的重要性。

2.引入角色扮演等教學(xué)策略，讓學(xué)生在情境模擬中更好地理解故事中的人物心理和情感變化。

3.在講解寓意時，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和情感體驗，用他們熟悉的事例來說明，以增強教學(xué)的針對性和實用性。

4.加強課堂觀察，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和策略，確保每個學(xué)生都能跟上課程進度。

5.在課后布置相關(guān)的作業(yè)和實踐活動，鼓勵學(xué)生在家里繼續(xù)思考和學(xué)習(xí)，將課堂所學(xué)應(yīng)用到生活中。板書設(shè)計①重點知識點：

-故事情節(jié)：巨人砌墻阻攔孩子們進入花園，導(dǎo)致花園失去春天；巨人覺悟，拆除圍墻，與孩