大象版三年級(jí)上科學(xué)全冊(cè)教案

第1課探索自然

1.引入活動(dòng)：盲人火車

目標(biāo)：

?使學(xué)生對(duì)自然的感知，尤其是使聽(tīng)覺(jué)和觸覺(jué)變得靈敏。

?在蒙眼活動(dòng)中發(fā)展信任感和合作精神。

準(zhǔn)備：

?10~12個(gè)蒙眼罩或大人的手帕。

?一定要偵察好場(chǎng)地，并確定要把學(xué)生帶到何處，以及想給他們展示什么?？梢宰屗麄兇┻^(guò)

一片草地（從灌木叢走過(guò)以便聽(tīng)其沙沙聲），或者在樹(shù)林附近（讓他們摸一摸不同特征的樹(shù)

葉子，撫摩一下泥土、蚯蚓的糞便，草、樹(shù)皮、磚、石頭、粘土塊等）。

?避免地面有洞的地區(qū)、陡坡或其他可能使孩子們摔倒的東西。檢查該地區(qū)是否有螞蟻、蛇

以及其他危險(xiǎn)動(dòng)物。留心那些令人不喜歡的東西，如動(dòng)物糞便等。

?如有可能，每組選一名學(xué)生，課前將他們訓(xùn)練為引導(dǎo)員，這會(huì)有助于活動(dòng)取得更好的效果。

怎樣進(jìn)行：

（1）導(dǎo)入語(yǔ)：“我們都非常依賴我們的眼睛，今天我們將用我們其他的感官探索自然！你

們其他的感官是什么呢？”

（2）把孩子們分成10?12人的小組。依次把一個(gè)小組帶到選好的地方。讓他們從低到高排

成隊(duì)。幫他們戴上蒙眼罩，要確保孩子們不會(huì)看見(jiàn)（可以警告他們偷看者就不會(huì)獲得很多的

樂(lè)趣）。讓他們每個(gè)人扶著前面人的肩組成一列火車的樣子。

（3）讓第一個(gè)學(xué)生扶著教師并開(kāi)始慢慢地向前走。跟老師走的本身就很有意思，而此刻讓

“火車”保持安靜，讓學(xué)生回答他的周圍都有什么聲音，并對(duì)每一個(gè)回答都要做出評(píng)價(jià)。詢

問(wèn)他們這些聲音是不是自然音或者是由人或機(jī)器、汽車等發(fā)出的聲音。如果他們聽(tīng)到鳥(niǎo)叫聲

的話就讓他們模仿。

（4）行程結(jié)束，大家都去掉蒙眼罩，看是否有人會(huì)猜出行走的路線。

參考詢問(wèn)點(diǎn)：

我們非常習(xí)慣于依賴視覺(jué)。這項(xiàng)活動(dòng)表明其他感官是怎樣給我們提供有關(guān)我們周圍的不同信

息的，鼓勵(lì)孩子使用除視覺(jué)之外的其他感官。

詢問(wèn)：

“什么聲音使你非常高興呢？什么聲音使你煩躁呢？”

“你喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？”

2、五官游樂(lè)場(chǎng)

一、教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生充分體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。感悟綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察的重要性。

2、讓學(xué)生在一個(gè)開(kāi)放、自主、充滿矛盾的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題。

3、培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)則意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)：體驗(yàn)各種感官的功能和局限性。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生按游戲規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)。

三、教學(xué)用品準(zhǔn)備：

1、手區(qū)：在紙箱上剪一個(gè)洞（只可以把胳膊伸進(jìn)去），箱內(nèi)有：柚子、帶葉子的菠蘿、玻

璃瓶（里面可以裝一些

溫水）

2、眼區(qū)：蘋果（有不同顏色）、桃酥餅（有香味，好吃的食品）、小摩托車（會(huì)動(dòng)的東西）

3、耳區(qū)：小鼓、琴、空瓶子、（能發(fā)出不同的聲音）

4、鼻區(qū)：梨汁、醋、酒精、醬油（有不同的氣味）

5、口區(qū)：麻辣片、酸楂片、有花生味的點(diǎn)心、洋蔥（有不同的味道，有各自香味的東西）

四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（-）引導(dǎo)活動(dòng)

今天,我們來(lái)到階梯教室上科學(xué)課。大家先觀察一下階梯教室。然后說(shuō)一說(shuō)你觀察到了什么？

在回答這個(gè)問(wèn)題的

時(shí)候，要說(shuō)出：我叫-----我在階梯教室里觀察到-------,我是通過(guò)------（感官）觀察的

到的。只要

沒(méi)人發(fā)言你就可以站起來(lái)發(fā)言，如果有同學(xué)發(fā)言大家要認(rèn)真聽(tīng)這個(gè)同學(xué)發(fā)言。

通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí)，大家都知道了我們可以通過(guò)各種感官來(lái)觀察世界。今天，我們?cè)僖粋€(gè)

非常有趣的地方——

“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行游玩，（出示課件：“五官兄弟”游樂(lè)場(chǎng)）在這里進(jìn)一步體驗(yàn)五種

感官的作用。

（~）學(xué)習(xí)游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則

既然是游樂(lè)場(chǎng)就有游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)則，我們先來(lái)看一看游樂(lè)場(chǎng)有什么規(guī)則。（出示：游樂(lè)場(chǎng)的規(guī)

則）

游樂(lè)場(chǎng)活動(dòng)規(guī)則：

1、每個(gè)小組必須順著游樂(lè)路線行走，不能逆行。

2、游樂(lè)場(chǎng)內(nèi)要輕聲細(xì)語(yǔ)，互相合作，互相幫助。

3、每個(gè)游樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)間為5分鐘。

4、游樂(lè)時(shí)必須及時(shí)把自己的收獲、提出問(wèn)題填到記錄表上。

在游樂(lè)場(chǎng)的五個(gè)游樂(lè)區(qū)也有各自的游樂(lè)規(guī)則，請(qǐng)大家認(rèn)真閱讀規(guī)則，理解規(guī)則，這樣才能在

活動(dòng)過(guò)程中遵守規(guī)則

眼睛游樂(lè)區(qū)規(guī)則：只能用眼睛進(jìn)行觀察，只記錄用眼睛觀察到的所有內(nèi)容。

鼻子游樂(lè)區(qū)規(guī)則：只能用鼻子嗅瓶口散出的氣味，猜測(cè)瓶子里面是什么物體。

手游樂(lè)區(qū)規(guī)則：手區(qū)在箱子里面。只能把手伸進(jìn)箱子里觀察。偷看箱子里的東西就會(huì)減少游

戲的樂(lè)趣。

耳朵游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛。

（2）組長(zhǎng)用不同的物體發(fā)出聲音，組員猜猜是什么物體？發(fā)音的物體在哪里？

舌游樂(lè)區(qū)規(guī)則：

（1）組員蒙上眼睛，捏住鼻子。組長(zhǎng)拿出食品讓組員嘗一嘗，讓組員說(shuō)出食品的味道，猜

一猜是什么？

（2）再讓組員松開(kāi)鼻子嘗嘗東西的味道，比較和捏鼻子時(shí)的感覺(jué)有什么不同。

（三）學(xué)生進(jìn)行五官游樂(lè)活動(dòng)

布置入場(chǎng)：下面，各組分開(kāi)活動(dòng)。第一組從眼區(qū)開(kāi)始，第二組從手區(qū)開(kāi)始，第三組從耳區(qū)開(kāi)

始，第四組從鼻區(qū)開(kāi)

始，第五組從舌區(qū)開(kāi)始，各組長(zhǎng)到講臺(tái)上來(lái)領(lǐng)記錄表。

學(xué)生在游樂(lè)區(qū)活動(dòng)時(shí)，指名一個(gè)學(xué)生掌握時(shí)間，提醒學(xué)生交換場(chǎng)地。教師要巡回指導(dǎo)，解決

學(xué)生活動(dòng)中發(fā)生的問(wèn)

題，提醒學(xué)生遵守活動(dòng)規(guī)則，提醒學(xué)生及時(shí)記錄收獲和問(wèn)題。

（四）討論和整理

好，剛才大家到五官游樂(lè)場(chǎng)進(jìn)行游玩，體驗(yàn)了五官的作用。各組討論一下你們?cè)谟螛?lè)場(chǎng)中有

什么收獲，產(chǎn)生了什

么問(wèn)題。把活動(dòng)中的感受整理一下。指名學(xué)生發(fā)言，教師及時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行評(píng)價(jià)。

（五）課堂小結(jié)

這節(jié)課，大家都有很多收獲，體驗(yàn)了“五官”在科學(xué)觀察中起著不同的作用，一種感官只

能觀察到物體的部分特

征。只有綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，才能全面的認(rèn)識(shí)一個(gè)事物。

所以，在以后的觀察活動(dòng)中要綜合運(yùn)用各種感官。

不過(guò)，我要強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，觀察時(shí)一定要注意自己的安全，注意保護(hù)好自己的感覺(jué)器官，當(dāng)對(duì)一

個(gè)物體還不太了解的

時(shí)候，不要輕易用嘴去嘗、用鼻子去聞，因?yàn)橛行┪矬w是有毒的，會(huì)對(duì)自己的身體造成傷害。

3、瓜果交易會(huì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

讓學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官進(jìn)行觀察，并做出判斷。

談話導(dǎo)入：

你曾經(jīng)和爸爸媽媽一起買過(guò)西瓜嗎？你知道怎樣挑選西瓜嗎？這節(jié)課我們就一起來(lái)研究一

下挑選西瓜中的科學(xué)。

討論：

如何選購(gòu)西瓜：

學(xué)習(xí)“交易會(huì)”活動(dòng)規(guī)則：

將全班分成6-8組，每小組分工合作，分別負(fù)責(zé)采購(gòu)和推銷自己小組的瓜果。

負(fù)責(zé)推銷的同學(xué)要設(shè)法向別的小組的采購(gòu)的同學(xué)介紹自己小組的瓜果的優(yōu)點(diǎn)，爭(zhēng)取以更高的

價(jià)格成交。負(fù)責(zé)采購(gòu)的同學(xué)認(rèn)真選購(gòu)，爭(zhēng)取以合理的價(jià)格買進(jìn)。

當(dāng)小組內(nèi)認(rèn)為購(gòu)買的瓜果不滿意時(shí)，如時(shí)間允許，可以繼續(xù)賣出和重新買進(jìn)，但小組成員必

須協(xié)商進(jìn)行。小組共同參與，必須賣出和新買進(jìn)水果，交易時(shí)，可以用支票的形式進(jìn)行交易。

及時(shí)填寫“采購(gòu)單”，記錄交易時(shí)的觀察收獲和發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。

學(xué)生活動(dòng)，教師一起參與活動(dòng)總結(jié)。

教學(xué)內(nèi)11、果實(shí)的共同特征

容

知識(shí)與技能：

學(xué)生知道果實(shí)的共同特征：有果皮和種子；果實(shí)有肉果和干果兩

類。

過(guò)程與方法：

教學(xué)目

初步學(xué)會(huì)果實(shí)的橫切、縱切。

標(biāo)

學(xué)生通過(guò)觀察、比較和解剖果實(shí)等活動(dòng)。訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生觀察、

歸納、概括的能力和分類能力。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

學(xué)生有質(zhì)疑的意識(shí)，能堅(jiān)持對(duì)的，改正錯(cuò)的。

激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣和好奇心。

發(fā)展學(xué)生熱愛(ài)自然的情感。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)離毒品的教育

教學(xué)重了解果實(shí)的共同特征：有果皮和種子，了解果實(shí)有肉果和干果兩類。

點(diǎn)

教學(xué)難初步學(xué)會(huì)果實(shí)的橫切、縱切。

點(diǎn)

教具學(xué)各種果實(shí)、小刀

具

教學(xué)過(guò)不;□

教學(xué)環(huán)教師教學(xué)活動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教學(xué)意圖時(shí)

節(jié)間

1、提問(wèn)：通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，1、某類物體都

導(dǎo)入新誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫共同特征？有，其它類物體激發(fā)學(xué)生

課2、談話：什么叫果實(shí)的共同特沒(méi)有的特征。學(xué)習(xí)興趣2

征？這節(jié)課，我們就來(lái)研究果實(shí)

有什么共同特征。誰(shuí)來(lái)給大家介2、回答：有蘋

紹一下，老師給你們準(zhǔn)備了哪些果、梨、桃、扁

果實(shí)？豆、花生、瓜子…

3、談話：下面，我們就以這些

果實(shí)為例來(lái)研究果實(shí)的共同特

征，找一找哪些特征是果實(shí)都

講授新有，而其它物體沒(méi)有的。1、預(yù)期：從外學(xué)生觀察3

課形上找、從內(nèi)部蘋果和梨

I觀察蘋果和梨的構(gòu)造找。的構(gòu)造

1、提問(wèn)：你們想從哪里去找果

實(shí)的共同特征呢？2、觀察果實(shí)的

2、談話：我們首先從果實(shí)的外外形。

形上找一找它們的共同特征，看學(xué)習(xí)從里

看能否找到滿意的答案。3、預(yù)期：有皮、到外的觀5

3、組織學(xué)生匯報(bào)。有把、能吃。察方法

4、談話：從果實(shí)的外形上我們4、回答：用刀

找不到滿意的答案，還是讓我們把果實(shí)切開(kāi)。

按第二位同學(xué)說(shuō)的那樣，從內(nèi)部

去找找果實(shí)的共同特征。我們?cè)?/p>

樣才能觀察到果實(shí)的內(nèi)部構(gòu)造

呢？5、學(xué)生在教師學(xué)習(xí)橫切

5、講解、示范：將蘋果橫切縱指導(dǎo)下掌握橫縱切的方

切的方法。切、縱切果實(shí)的法

要求：注意安全，防止切破手指方法。學(xué)生切果

或傷了同學(xué)；放在小木板上切，實(shí)。10

以免損壞桌面；切完面的果實(shí)要

有順序的擺在桌面上。6、觀察蘋果和

6、指導(dǎo)學(xué)生觀察果實(shí)。梨的內(nèi)部構(gòu)造。

7、組織學(xué)生匯報(bào)。7、預(yù)期：

8、出示縱切開(kāi)的蘋果活動(dòng)投影生1:它們都有

片。皮、果汁、果肉。

9、小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的籽兒，在生2：有種子。

果實(shí)里都把它叫做種子。種子以生3：還有籽兒、

外的所有部分都叫做果皮。.

10提問(wèn)：（指最外層的皮）這10、這只是果

是果實(shí)的果皮？皮的一部分。

11、出示橫切開(kāi)的梨的投影

12、梨的結(jié)構(gòu)是怎樣的？12、梨也有種

13、通過(guò)觀察蘋果和梨的構(gòu)子和果皮。

造，你發(fā)現(xiàn)了什么？13、預(yù)期：它5

14、小結(jié)：蘋果和梨有著相同們的構(gòu)造相同，

的構(gòu)造，即都有果皮和種子。都有果皮和種

n認(rèn)識(shí)其它果實(shí)的構(gòu)造子。

1、講述：那么，其它果實(shí)的構(gòu)

造又是怎樣的呢？我們就來(lái)研

究其它果實(shí)的構(gòu)造。2、預(yù)期：要用學(xué)生歸納、

2、提問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣來(lái)研究刀切開(kāi)、用手掰概括果實(shí)

其它果實(shí)的構(gòu)造呢？開(kāi)觀察它們的內(nèi)的共同特

3、教師巡視指導(dǎo)。部構(gòu)造。征

4、組織學(xué)生匯報(bào)。3、學(xué)生觀察

HI歸納、概括果實(shí)的共同特征4、匯報(bào)觀察結(jié)

1、我們觀察了幾種常見(jiàn)果實(shí)的果：它們都有果10

構(gòu)造，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同點(diǎn)？皮和種子。

2、那么，你能否根據(jù)這幾種常

見(jiàn)果實(shí)都有果皮和種子這一發(fā)1、預(yù)期：它們

現(xiàn)而推想一下，所有的果實(shí)都有都有果皮和種

什么共同特征？子。

3、小結(jié)：由此我們可以推想果2、預(yù)期：果實(shí)

實(shí)的共同特征是：果實(shí)都有果皮都有果皮和種

和種子。也就是說(shuō)，凡是果實(shí)都子。

有果皮和種子兩部分構(gòu)造，凡是

有果皮和種子兩部分構(gòu)造的都

是果實(shí)。

4、談話：下面，我們就利用果4、袋子里有馬

實(shí)的共同特征來(lái)辨別一些食物鈴薯和胡蘿卜。5

是否是果實(shí)。請(qǐng)打開(kāi)桌子上的紙5、根據(jù)果實(shí)的

袋，看看里面有什么。共同特征。用刀

5、提問(wèn)：我們根據(jù)什么辨別它切開(kāi)。學(xué)生認(rèn)識(shí)

們是不是果實(shí)？怎樣知道它們6、切開(kāi)觀察。肉果和干

是否具備了果實(shí)的共同特征7、回答：因?yàn)楣?/p>

呢？它們都沒(méi)有種

6、教師巡視指導(dǎo)。子，不具備果實(shí)

7、組織匯報(bào)。的共同特征。

8、現(xiàn)在請(qǐng)你們把桌面上不是果

實(shí)的收起來(lái)，注意不要收錯(cuò)。8、學(xué)生分類。

IV認(rèn)識(shí)果實(shí)有肉果和干果兩類1、預(yù)期：

1、現(xiàn)在桌面上剩下的都是果生1:蘋果的果

實(shí)。請(qǐng)同學(xué)觀察比較一下，蘋果皮厚、汁多。

和花生的果實(shí)有什么不同？生2：花生的果

2、在你們的桌面上，還有哪些皮雹汁少、硬。

果實(shí)的果皮像蘋果一樣？把它2、預(yù)期：

們放在一起。有哪些果實(shí)的果皮生1：像蘋果一

像花生一樣？也把它們放在一樣的有甜椒、茄5

起。子...

鞏固練3、你能否根據(jù)這兩類果實(shí)的果生2：像花生一

習(xí)皮特點(diǎn)，給它們各取一個(gè)名字？樣的有八角茴

4、講述：我們根據(jù)成熟果實(shí)的香...

果皮特點(diǎn)，可將果實(shí)分為兩類。3、一種叫肉果，

果皮肥厚多汁的叫肉果，果皮干一種叫干果。師：

燥少汁的叫干果。說(shuō)得真好?。ù?/p>

5、提問(wèn)：誰(shuí)還知道有哪些果實(shí)略）

是肉果？哪些果實(shí)是干果？5、學(xué)生回答。

1.觀看。

1、出示投影。2.學(xué)生回答。

2、提問(wèn)：

蘿卜是果實(shí)嗎？為什么？1、學(xué)生根據(jù)所

無(wú)子西瓜是不是果實(shí)？為什學(xué)內(nèi)容回答。

么？你還知道哪些無(wú)子果實(shí)？

四、總結(jié)

1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課研究了

哪些問(wèn)題。

2、同學(xué)們通過(guò)自己的實(shí)驗(yàn)、觀

察和研究，知道了果實(shí)的共同特

征和果實(shí)分類的知識(shí)，還知道了

橫切和縱切是觀察果實(shí)構(gòu)造的

兩種方法。希望你們利用今天所

學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)和研究更多的

果實(shí)。

分層作基礎(chǔ)題：閱讀有關(guān)罌粟的資料。

業(yè)提高題：觀察家里的果實(shí)，那些是肉果？那些是干果？

11果實(shí)的共同特征

板書設(shè)

種子肉果和干果

計(jì)

果皮

觀察螞蟻

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察，知道螞蟻的身體分頭、胸、腹三部分，頭上有一對(duì)觸角，胸部有

三對(duì)足。2.經(jīng)歷探究捉螞蚊、觀察螞蟻的過(guò)程，能自己想辦法解決探究過(guò)程中遇到的困

難和問(wèn)題，能按一定的順序去觀察、描述螞蟻的外形特征。

3.經(jīng)歷觀察螞蟻生活習(xí)性的過(guò)程，感受到觀察、研究小動(dòng)物的樂(lè)趣。4.用材料制作螞

蟻模型，能準(zhǔn)確地表現(xiàn)螞蟻的外形特點(diǎn)。5.能將研究過(guò)程和結(jié)果與同學(xué)交流，認(rèn)真傾聽(tīng)

他人的意見(jiàn)和建議。6.在活動(dòng)中體會(huì)應(yīng)該愛(ài)護(hù)小動(dòng)物，珍愛(ài)生命。教學(xué)準(zhǔn)備

1.教具準(zhǔn)備：說(shuō)明螞蟻身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性的課件或掛圖。

2.學(xué)具準(zhǔn)備：昆蟲(chóng)盒或透明的瓶子、干凈的毛筆、放大鏡、羽毛、白紙、水槽、石頭、

水果、餅干、白糖、蜂蜜。

3.制作材料：橡皮泥、牙簽或火柴棒。教學(xué)過(guò)程

第1課時(shí)

1.導(dǎo)入。

螞蟻是我們的老朋友，它現(xiàn)在過(guò)的好嗎?同學(xué)們想不想去看望這位老朋友呢?看望老朋友

可別忘了帶上它喜歡的禮物，螞蟻喜歡吃什么呢?（把螞蟻當(dāng)做老朋友體現(xiàn)了人與自然和諧相

處，以朋友的身份去探望使學(xué)生對(duì)螞蟻有一種親近的感覺(jué)，攜帶禮物既是日常禮儀又為后面

的觀察做準(zhǔn)備。）2.你還記得螞蟻的家嗎?還能找著螞蟻的家嗎?螞蟻的家是什么樣的呢?（引

導(dǎo)學(xué)生回憶螞蟻的生活地點(diǎn)，尋訪螞蟻的棲息地，了解螞蟻的生活環(huán)境。）

3.螞蟻的鄰居住著哪些動(dòng)植物?螞蟻與它們相處得好嗎?螞蟻的家門口又有哪些非生物，它

們對(duì)螞蟻的生活有怎樣的影響？（了解生物之間的依存關(guān)系及生物與環(huán)境的關(guān)系。）

4.看，小螞蟻正在家門口玩耍，它們的爸爸媽媽在家嗎?拿出我們的禮物，看看誰(shuí)的禮物

最受螞蟻歡迎?（讓學(xué)生觀察螞蟻的食性及偏好。）

5.我們的禮物太豐盛了，螞蚊怎樣享用這頓美食呢?吃不完的食物它們是怎樣帶回家的?（觀

察螞蟻吃食物及搬運(yùn)食物。）

6.我聽(tīng)說(shuō)螞蟻?zhàn)類?ài)學(xué)習(xí)，特別擅長(zhǎng)書法，我們請(qǐng)螞蟻給我們題幾個(gè)宇，好不好?（將事前準(zhǔn)

備好的白紙拿出來(lái)，放在螞蟻窩邊，白紙上事前用蜂蜜寫上“點(diǎn)燃激情，傳遞夢(mèng)想”.這一

環(huán)節(jié)利用螞蟻的食性寫字，既加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在情感態(tài)度與價(jià)值觀上教育了學(xué)生。）

7.我們已經(jīng)看望了操場(chǎng)上的螞蟻，老師想邀請(qǐng)操場(chǎng)上的螞蟻陪我們一起到花壇上的螞蟻家

做客，好不好?怎樣不傷害螞蟻，并把它請(qǐng)到花壇上?（這一環(huán)節(jié)著重研究螞蟻的種群關(guān)系，

如果操場(chǎng)上的螞蟻不受歡迎，別忘了將它們送回家。）

8.快下課了，同學(xué)們邀請(qǐng)小螞蟻到自己家里做客好不好?同學(xué)們想一想，請(qǐng)回去住在哪里?

用什么去招待螞蟻?（下課前捉螞蟻，喂螞蟻，一方面進(jìn)一步深入觀察螞蟻，另一方面為下一

節(jié)課做準(zhǔn)備。）

第2課時(shí)

1.導(dǎo)入。

小螞蟻在同學(xué)們的家里做了幾天客，它們住得習(xí)慣嗎?請(qǐng)同學(xué)們談一談喂養(yǎng)螞蟻的過(guò)程中

有哪些有趣的事情？

2.了解螞蟻的外形。

⑴上一節(jié)課螞蟻送給同學(xué)們一幅書法作品，這一節(jié)課螞蟻聽(tīng)說(shuō)同學(xué)們的畫畫得好，想請(qǐng)同

學(xué)們給它畫一張全身像，看哪位同學(xué)畫得最像。（讓學(xué)生憑印象給螞蟻畫全身像。）

（2）畫畫得像不像呢?我們與真實(shí)的螞蟻比較一下，怎樣才能看清楚螞蟻的真面目呢?這個(gè)愛(ài)

動(dòng)的小客人怎么才能安靜一會(huì)呢？

⑶學(xué)生交流，老師指導(dǎo)。（可以在水槽中央放置一塊石頭，讓石頭在水面上只露一個(gè)小尖

角，把螞蟻放置在石頭的尖角上，用放大鏡觀察。）投影或?qū)嵨镎故荆簩W(xué)生的繪畫作品。

⑷通過(guò)投影，讓學(xué)生對(duì)自己的繪畫作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，通過(guò)與實(shí)物的對(duì)比看看哪里畫得像，哪

里畫得不像?在點(diǎn)評(píng)中讓學(xué)生認(rèn)清螞蟻的身體分為哪幾部分？有幾只眼睛？幾只觸角？幾條

腿？它們分別長(zhǎng)在螞蟻的什么位置？

⑸學(xué)生交流后，對(duì)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)有了比較全面的認(rèn)識(shí)后請(qǐng)一位同學(xué)再畫一只螞蟻，其他

同學(xué)補(bǔ)充和修正。

⑹小組合作，做一個(gè)螞蟻模型。（展示、評(píng)價(jià)作品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)螞蟻的形體結(jié)構(gòu)。）3.課

堂小結(jié)。

通過(guò)對(duì)螞蟻的觀察，你有什么收獲？

觀察沙和石頭

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)玩沙、玩石，比較了解石頭與沙子的異同。

2、了解石頭、沙子的用處，懂得保護(hù)自然資源

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和對(duì)探索科學(xué)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、課前同孩子一起收集石頭，沙子

2、篩子、沙網(wǎng)、鐵罐（分別裝有石頭、沙子）大盆、礦泉水瓶（有石頭、沙子）中號(hào)

盆

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入，

1、出示石頭、沙子、引起幼兒興趣

師：“小朋友，看我今天給你們準(zhǔn)備了什么？想玩嗎？”

2、提出要求：

①“小朋友玩石頭、沙子的時(shí)候，千萬(wàn)要注意安全，別用石頭砸著小朋友，別讓沙子迷

著你的眼睛"

②“玩的時(shí)候，石頭和沙子不能舉過(guò)肩膀和頭?！?/p>

③“玩的時(shí)候和身邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你玩的是什么，發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”

二、學(xué)生操作，師巡回指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生間大膽交流

1、“你玩的是什么？怎樣玩的？你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？”

2、“跟你身邊的小朋友講一講吧！”

3、“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，你玩了什么？怎樣玩的？發(fā)現(xiàn)了什么？”

4、“教師小結(jié)：沙子小，石頭大；沙子踩上去軟，石頭硬?！?/p>

三、游戲：聽(tīng)聲音猜東西

四、認(rèn)識(shí)石頭和沙子的用途。

五、增強(qiáng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

土壤里有什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

3.能夠建立土壤是個(gè)混合物的概念。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

教學(xué)難點(diǎn)：

L能夠運(yùn)用多種方法和多種感官來(lái)認(rèn)識(shí)土壤。會(huì)描述、記錄自己的觀察結(jié)果。

2.知道土壤里含有不同大小的顆粒，含有動(dòng)植物和它們的遺體

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一塊土地、給每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一只放大鏡、T分土壤研究記錄表、每組一小桶水。

學(xué)生準(zhǔn)備：一根木棒、一張白紙、一只塑料杯子、一個(gè)硬紙板碟子、一把小鏟子、一塊抹布。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新果

我們今天來(lái)研究有關(guān)土壤的知識(shí)。

二、自主學(xué)習(xí)

1.說(shuō)說(shuō)你對(duì)土壤的認(rèn)識(shí)

(1)你對(duì)土壤已經(jīng)知道了些什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記錄你已經(jīng)知道的有關(guān)土壤的知識(shí)。

2.挖土壤(室外活動(dòng))

把學(xué)生帶到校園里事先選好的一塊土地，讓學(xué)生自主去挖泥土。

3.觀察泥土里有什么

(1)在桌上鋪上報(bào)紙，把挖來(lái)的泥土倒在報(bào)紙上，仔細(xì)觀察泥土里有什么。哪些是你已經(jīng)知道

的？你最驚奇的發(fā)現(xiàn)是什么？

(2)小組內(nèi)交流、分組匯報(bào)。

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你的觀察結(jié)果。

4.你還想知道有關(guān)土壤的什么知識(shí)

(1)你還想知道些什么？

(2)小組內(nèi)交流

(3)在活動(dòng)記錄卡上記下或畫下你想知道的問(wèn)題。

三、課后研究

花一定的時(shí)間去自主研究一下你們提出的問(wèn)題，把研究結(jié)果記錄下來(lái)。

蚯蚓與土壤

目標(biāo)：

知道土壤的構(gòu)成；

能提出問(wèn)題，初步選擇適合自己探究的問(wèn)題；

能運(yùn)用多種方法觀察；

愿意合作與交流，教育學(xué)生要珍愛(ài)生命。

準(zhǔn)備：

蚯蚓、學(xué)校附近的土壤、放大鏡、小鏟子、透明杯子、塑料袋或紙袋、水等。

教學(xué)過(guò)程：

(1)引入活動(dòng)。

教師課前捉幾條蚯蚓，上課時(shí)出示蚯蚓并提出問(wèn)題：”認(rèn)識(shí)這是什么嗎？""蚯蚓的家在哪兒？“當(dāng)

學(xué)生回答出"土壤"之后，接著引導(dǎo)他們思考"關(guān)于土壤我們已經(jīng)知道些什么？"根據(jù)回答我們可以

了解他們的生活經(jīng)驗(yàn)，把握他們的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，為后面的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。

(2)提出問(wèn)題和選擇適合自己研究的問(wèn)題。

探究活動(dòng)往往是從問(wèn)題開(kāi)始的。"我們還有哪些問(wèn)題？”就是訓(xùn)練學(xué)生成為敢提問(wèn)、愛(ài)提問(wèn)、會(huì)提問(wèn)

的孩子。學(xué)生在“問(wèn)題銀行”里存入了許多問(wèn)題，但不是每個(gè)問(wèn)題都適合自己研究。接下來(lái)組織學(xué)生

討論"怎樣選擇適合自己研究的問(wèn)題"，并指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己具備的條件選擇研究問(wèn)題。教材中卡

通任務(wù)的對(duì)話是為孩子提供一個(gè)引導(dǎo)。

(3)觀察土壤里面有什么。

關(guān)于土壤的問(wèn)題只有“真刀真槍”地觀察和研究土壤才能得到解決。這一環(huán)節(jié)包括室外觀察和室內(nèi)觀

察兩個(gè)層次，旨在創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生運(yùn)用多種感官和工具進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)，以提高他們的觀察能力。教師

可以在“材料超市"為他們準(zhǔn)備一些材料，像放大鏡、小鏟子、紙袋等。要求學(xué)生要作好觀察記錄，

這是收集事實(shí)的過(guò)程。

(4)交流與總結(jié)。

結(jié)束觀察活動(dòng)后，圍繞“通過(guò)觀察我們發(fā)現(xiàn)了什么？"進(jìn)行交流，要引導(dǎo)學(xué)生把所有的發(fā)現(xiàn)都表達(dá)出

來(lái)，以豐富事實(shí)資料.接著啟發(fā)學(xué)生概括總結(jié)出土壤的構(gòu)成，這里要注意不要強(qiáng)求孩，門的語(yǔ)言十分

嚴(yán)密十分科學(xué)，比如學(xué)生認(rèn)為“土壤里有草根和腐爛的葉子"就可以，腐殖質(zhì)的概念對(duì)他們來(lái)講太抽

象了?？傊?，教師不要代替他們做出結(jié)論。

(5)最后，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生把在觀察活動(dòng)中所發(fā)現(xiàn)的新問(wèn)題存入"問(wèn)題銀行"，并選擇適合自己研

究的問(wèn)題。這樣通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展后續(xù)研究活動(dòng)，不僅為下面的教學(xué)創(chuàng)造條件，而且能夠保護(hù)學(xué)生探

究自然的興趣，增長(zhǎng)才干。

［反思］

L舍得花時(shí)間讓學(xué)生自由自在地去擺弄、去觀察、去發(fā)現(xiàn)、去表達(dá)，教師不要代替學(xué)生觀察和做出

結(jié)論。

2、意對(duì)學(xué)生進(jìn)行清感態(tài)度與價(jià)值觀的教育。比如，告訴學(xué)生用鏟子取土?xí)r千萬(wàn)要小心，不要傷害蚯

蚓，不要破壞那里的環(huán)境；觀察結(jié)束后要把土壤放回原處等。

蚯蚓改良土壤

目標(biāo)：

認(rèn)識(shí)土壤對(duì)生物生長(zhǎng)、生活習(xí)性等多方面都有影響；

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注與科學(xué)有關(guān)的社會(huì)問(wèn)題，意識(shí)到人類要與自然和諧相處；

培養(yǎng)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中愛(ài)提問(wèn)、愿意合作與交流、持之以恒等的科學(xué)態(tài)度。

準(zhǔn)備：

漏斗或紙袋、肥沃的土壤、臺(tái)燈；

干濕不同的沙質(zhì)土、黏質(zhì)土和壤土、蚯蚓、蠶豆等。

教學(xué)過(guò)程：

(1)引入活動(dòng)。

教師談話："我們已經(jīng)參觀了蚯蚓的家園，蚯蚓還有許多鄰居呢，讓我們一起去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)吧！”。

(2)觀察土壤里的動(dòng)物。

教師將已經(jīng)準(zhǔn)備好的肥沃的土壤，放入一個(gè)漏斗形的紙袋里(或漏斗里)，在紙袋上方約20厘米處

用燈光照射，等一會(huì)兒，讓學(xué)生觀察能發(fā)現(xiàn)什么。當(dāng)學(xué)生看到土壤里的小動(dòng)物從漏斗嘴鉆出來(lái)時(shí)，其

感受是多方面的。觀察過(guò)以后要教育學(xué)生把土壤和小動(dòng)物送回原處。沒(méi)有條件學(xué)?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生觀察

插圖，幫助他們認(rèn)識(shí)土里的小動(dòng)物.

(3)探究土壤對(duì)動(dòng)物、植物的影響。

"蚯蚓喜歡什么樣的土壤？""不同的土壤對(duì)植物的生長(zhǎng)有什么影響？”這兩個(gè)問(wèn)題富有挑戰(zhàn)性，也

能夠激起孩子們的好奇心和探究欲。教師可以在“材料超市”里準(zhǔn)備一些研究材料，供學(xué)生自主選擇。

教師的責(zé)任是大膽讓學(xué)生動(dòng)手嘗試。教材中的“活動(dòng)提示”是為需要提供幫助的學(xué)生準(zhǔn)備的。這一環(huán)

節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的好契機(jī)，教師一定不要"牽著學(xué)生的鼻子一二一齊步走"。

蚯蚓與土壤的關(guān)系，學(xué)生可以在課堂上探究出來(lái)結(jié)果，而植物與土壤的關(guān)系不是當(dāng)堂課所能發(fā)現(xiàn)的，

教師要教育學(xué)生具有持之以恒的科學(xué)精神，并作好觀察記錄。

(4)調(diào)查”人類有哪些行為破壞了土壤？"并組織一次保護(hù)土壤的宣傳活動(dòng)。土壤是人類賴以生存

的重要資源。本環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生了解人類利用土壤資源的現(xiàn)狀，提供情景讓他們感受人類對(duì)土壤的破

壞，增強(qiáng)他們保護(hù)土壤資源。

自轉(zhuǎn)旋翼

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼"。

2.學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

3.學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。

4.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

L學(xué)生會(huì)制作“自轉(zhuǎn)旋翼"。

2.學(xué)生能正確使用各種測(cè)量工具。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解自轉(zhuǎn)旋翼的下降快慢與什么因素有關(guān)。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、lOcmx6cm的紙，回形針。教師準(zhǔn)備彈簧秤、秒表、尺子、鋼卷

尺。

教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入。

教師演示自轉(zhuǎn)旋翼，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。

二、初步感知。

學(xué)生觀察自轉(zhuǎn)旋翼,說(shuō)一說(shuō)自轉(zhuǎn)旋翼的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

師生交流評(píng)議。教師講解自轉(zhuǎn)旋翼的特點(diǎn)。

二、三、探究活動(dòng)。

L學(xué)生自學(xué)教材中關(guān)于制作自轉(zhuǎn)旋翼方法的內(nèi)容，了解自轉(zhuǎn)旋翼的制作方法。

2.教師講解制作方法及要注意的地方。

(1)不能改變紙的大小。

（2）要能旋轉(zhuǎn)。

3.學(xué)生制作自轉(zhuǎn)旋翼。

可獨(dú)立制作，也可小組合作，教師巡視，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，參與到學(xué)生的活動(dòng)中去。

4.制作好的學(xué)生可以試著玩一玩自己的自轉(zhuǎn)旋翼。

第二課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了怎樣制作自轉(zhuǎn)旋翼，這節(jié)課我們接著來(lái)研究一些有趣的問(wèn)題（板書課

題）。

二、活動(dòng)探究。

1.放飛自轉(zhuǎn)旋翼。

學(xué)生分組讓自己的自轉(zhuǎn)旋翼飛起來(lái)。

2.學(xué)生在觀察后說(shuō)一說(shuō)：剛才我們放飛的自轉(zhuǎn)旋翼在下降時(shí)有什么不同？

學(xué)生交流。

3.請(qǐng)兩名同學(xué)將自己的自轉(zhuǎn)旋翼給大家演示一下？

學(xué)生觀察后回答：哪個(gè)在空中停留的時(shí)間更長(zhǎng)呢？（學(xué)生說(shuō)）為什么這個(gè)旋翼會(huì)下降得慢一些呢？我

們一起來(lái)觀察一下。

4.（把兩個(gè)旋翼擺放到展臺(tái)上）學(xué)生認(rèn)真觀察兩個(gè)自轉(zhuǎn)旋翼，試著找出它們的不同。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們的不同。

5.討論：你們認(rèn)為影響自轉(zhuǎn)旋翼下降快慢的因素有哪些呢？

師：這些是我們做出的猜想。我們?cè)鯓硬拍苤肋@些猜想對(duì)不對(duì)呢？（驗(yàn)證）

6.小組討論怎樣進(jìn)行驗(yàn)證。

代表匯報(bào)。

小組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。（學(xué)生分組驗(yàn)證，老師巡視指導(dǎo)）

驗(yàn)證結(jié)束以后，請(qǐng)每個(gè)小組先在小組內(nèi)部交流，然后派出