16《海上日出》第二課時(shí) 教案

16《海上日出》第二課時(shí)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒔虒W(xué)內(nèi)容分析《海上日出》是小學(xué)語(yǔ)文課本中的一篇精讀課文，本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為課文第二課時(shí)，著重分析課文中描繪的海上日出的精彩景象和作者所運(yùn)用的修辭手法。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生已在第一課時(shí)對(duì)課文內(nèi)容有了初步理解，對(duì)日出的大致景象有所感知。本節(jié)課將深入探討文中“紅日照耀下的大海”、“云彩的變幻”等細(xì)節(jié)描寫(xiě)，聯(lián)系學(xué)生之前學(xué)過(guò)的描寫(xiě)自然景觀的課文，如《江雪》等，鞏固和擴(kuò)展學(xué)生對(duì)擬人、比喻等修辭手法的認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生對(duì)文本的深入理解和審美能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，旨在強(qiáng)化學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用，培養(yǎng)他們的觀察力和表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在通過(guò)深入分析《海上日出》一文中作者對(duì)自然景象的細(xì)膩描繪及修辭手法的巧妙運(yùn)用，培育學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，提升學(xué)生的文學(xué)欣賞能力，讓學(xué)生在感受海上日出壯麗景象的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞和理解作者如何通過(guò)文字傳達(dá)出自然之美和情感之深。其次，強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)分析課文中的擬人、比喻等修辭手法，使學(xué)生能夠運(yùn)用這些手法豐富自己的寫(xiě)作，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

此外，結(jié)合課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，特別是創(chuàng)造性思維和批判性思維。在探討作者觀察自然的角度和表達(dá)方式時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，比較不同的表達(dá)效果，從而激發(fā)學(xué)生的思考力和創(chuàng)造力。同時(shí)，注重文化傳承與理解，使學(xué)生通過(guò)對(duì)自然景觀的描繪，體會(huì)到中華民族對(duì)自然美的熱愛(ài)和崇尚，增進(jìn)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。三、學(xué)情分析在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生層次主要針對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生經(jīng)過(guò)前期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，已掌握基本的詞匯、語(yǔ)法和句型，能夠理解課文中的一般性描述。對(duì)于自然景觀的描繪，他們已經(jīng)接觸過(guò)相關(guān)課文，如《江雪》等，對(duì)自然景觀的描寫(xiě)手法有初步的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于《海上日出》中更為細(xì)膩、具體的描繪，以及修辭手法的運(yùn)用，學(xué)生可能仍感到陌生。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀理解方面具備一定的基礎(chǔ)，能夠抓住課文的主要內(nèi)容。但在深入分析文本、挖掘作者情感和修辭手法方面，能力尚顯不足。此外，學(xué)生的寫(xiě)作能力有待提高，對(duì)于如何運(yùn)用修辭手法豐富自己的寫(xiě)作，存在一定的困難。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、表達(dá)交流方面表現(xiàn)出較好的素質(zhì)，但在自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考方面存在一定差距。部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)缺乏興趣，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。

（1）學(xué)生行為習(xí)慣：學(xué)生普遍具有較好的課堂紀(jì)律，能夠積極參與課堂活動(dòng)。但在課堂討論和思考問(wèn)題時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出依賴心理，缺乏獨(dú)立思考的能力。這對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在學(xué)生對(duì)文本的深入理解和創(chuàng)造性表達(dá)方面。

（2）知識(shí)掌握程度：學(xué)生在語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握較好，但在拓展性知識(shí)方面，如修辭手法、文學(xué)常識(shí)等，掌握程度有限。這導(dǎo)致學(xué)生在分析課文時(shí)，難以準(zhǔn)確把握作者的情感表達(dá)和修辭手法。

（3）學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)自然景觀、故事情節(jié)等具有濃厚的興趣，但對(duì)文本分析、修辭手法等較為枯燥的內(nèi)容缺乏興趣。這會(huì)影響學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的投入程度和課堂效果。

（4）思維能力：學(xué)生在形象思維、創(chuàng)造性思維方面表現(xiàn)較好，但在邏輯思維、批判性思維方面有待提高。在課堂教學(xué)中，教師需要關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)文本的分析和評(píng)價(jià)能力。

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)他們感受自然美的同時(shí)，提高對(duì)文本分析的興趣。

2.針對(duì)學(xué)生能力層次，設(shè)計(jì)不同難度的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在課堂上得到有效的訓(xùn)練。

3.關(guān)注學(xué)生思維能力的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維和批判性思維分析課文。

4.注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行拓展閱讀和寫(xiě)作練習(xí)。

5.教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。四、教學(xué)方法與策略為確保本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，選擇以下教學(xué)方法與策略：

1.教學(xué)方法：

a.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和豐富的圖片，為學(xué)生講解課文《海上日出》中的重點(diǎn)詞匯、修辭手法和情感表達(dá)，幫助學(xué)生理解文本。

b.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們分享對(duì)課文描繪景象的感受，探討作者運(yùn)用的修辭手法，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和思辨能力。

c.案例研究：選擇課文中具有代表性的句子或段落，分析其修辭手法和表達(dá)效果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和運(yùn)用。

d.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后以小組為單位，選擇一個(gè)自然景觀進(jìn)行觀察和描述，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，完成一篇小作文。

2.教學(xué)活動(dòng)：

a.角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，體驗(yàn)作者在海上日出時(shí)的情感，提高學(xué)生的情感體驗(yàn)和表達(dá)能力。

b.實(shí)驗(yàn)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)或手工制作，通過(guò)實(shí)際操作，感受自然景觀的美，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

c.游戲競(jìng)賽：設(shè)計(jì)關(guān)于課文內(nèi)容的知識(shí)問(wèn)答或填空游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.PPT：制作精美的PPT課件，展示課文中的重點(diǎn)詞匯、修辭手法和海上日出的圖片，幫助學(xué)生直觀地理解文本。

b.視頻：播放海上日出的真實(shí)場(chǎng)景視頻，讓學(xué)生感受大自然的壯麗，增強(qiáng)對(duì)課文的理解和感悟。

c.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生拓展知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。五、教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《海上日出》第二課時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，如“課文中描繪了哪些自然景象？”和“你印象最深的修辭手法是什么？”，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，如PPT、視頻等，確保教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解課文中的重點(diǎn)詞匯和修辭手法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“作者如何通過(guò)修辭手法表達(dá)情感？”等問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，深入思考。

技能訓(xùn)練：

總結(jié)歸納：

在新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理和總結(jié)。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成完整的知識(shí)體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

設(shè)計(jì)隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與課文相關(guān)的自然景觀描寫(xiě)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)?？隙▽W(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，如“運(yùn)用修辭手法寫(xiě)一段自然景象的描述”。提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。六、教學(xué)資源拓展（一）拓展資源

1.與《海上日出》相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀其他描繪自然景觀的文學(xué)作品，如《春》、《荷塘月色》等，以便更全面地了解不同作家如何運(yùn)用修辭手法表達(dá)自然之美。

2.自然科學(xué)資料：提供有關(guān)日出、云彩、大海等自然現(xiàn)象的科普資料，幫助學(xué)生了解課文中出現(xiàn)的自然現(xiàn)象的科學(xué)原理。

3.詩(shī)歌鑒賞：選取幾首描繪日出景象的古詩(shī)詞，如《登鸛雀樓》、《曉出凈慈寺送林子方》等，讓學(xué)生感受古人對(duì)自然景觀的贊美和表達(dá)方式。

4.美術(shù)作品：收集一些描繪海上日出景象的美術(shù)作品，讓學(xué)生從視覺(jué)藝術(shù)的角度感受日出的美。

（二）拓展建議

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀相關(guān)的文學(xué)作品，并嘗試分析作品中的修辭手法和情感表達(dá)，以提高文學(xué)鑒賞能力。

-比較不同作家描繪自然景觀的異同，思考各自的特點(diǎn)和表達(dá)效果。

-通過(guò)閱讀科普資料，了解自然現(xiàn)象背后的科學(xué)知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)自然景觀的敬畏之心。

2.寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生嘗試仿寫(xiě)或創(chuàng)作一篇以自然景觀為題材的短文，運(yùn)用所學(xué)修辭手法，提升寫(xiě)作能力。

-選擇一個(gè)自然景觀，如日落、雪山等，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法進(jìn)行描繪。

-在寫(xiě)作過(guò)程中，注意觀察細(xì)節(jié)，嘗試用文字傳達(dá)出景物的特點(diǎn)和自己的情感。

3.藝術(shù)欣賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞描繪日出景象的美術(shù)作品，從色彩、構(gòu)圖等方面進(jìn)行分析，提升審美能力。

-觀察畫(huà)家如何運(yùn)用色彩和線條表現(xiàn)日出的氛圍和情感。

-嘗試將美術(shù)作品與課文中的描繪相對(duì)比，思考不同藝術(shù)形式在表達(dá)自然美方面的優(yōu)劣。

4.課堂分享：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上分享自己的拓展學(xué)習(xí)成果，如閱讀心得、寫(xiě)作作品、藝術(shù)感悟等。

-與同學(xué)們交流自己的閱讀體驗(yàn)，互相推薦優(yōu)秀的文學(xué)作品。

-分享自己的寫(xiě)作成果，聽(tīng)取他人的意見(jiàn)和建議，共同提高。

5.課后實(shí)踐：建議學(xué)生利用課余時(shí)間，參與觀察自然現(xiàn)象的活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活。

-觀察身邊的自然景觀，如校園內(nèi)的植物、天氣變化等，并記錄下來(lái)。

-嘗試從科學(xué)和文學(xué)的角度去解讀所觀察到的自然現(xiàn)象，培養(yǎng)對(duì)自然的熱愛(ài)和好奇心。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-課文標(biāo)題：《海上日出》

-重點(diǎn)詞匯：日出、大海、云彩、紅日、光芒

-修辭手法：擬人、比喻、排比

-情感表達(dá)：喜悅、敬畏、贊美

-知識(shí)點(diǎn)總結(jié)：自然景觀描繪、修辭手法運(yùn)用、情感傳達(dá)

②藝術(shù)性和趣味性：

-使用彩色粉筆，突出重點(diǎn)詞匯和修辭手法，增加視覺(jué)效果。

-繪制簡(jiǎn)單的日出和大海圖案，增強(qiáng)直觀感受。

-設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在黑板上畫(huà)出自己心中的日出景象，增加趣味性。

-利用板書(shū)的留白，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。

③激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

-設(shè)計(jì)有趣的課堂活動(dòng)，如日出繪畫(huà)比賽，讓學(xué)生在黑板上展示自己的作品。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，激發(fā)他們對(duì)自然景觀的興趣。

-利用板書(shū)進(jìn)行知識(shí)回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高記憶效果。八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)（一）課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海上日出》一文中自然景觀描繪的細(xì)膩和修辭手法的巧妙運(yùn)用。

2.概括重點(diǎn)詞匯和表達(dá)方式，如“紅日照耀下的大海”、“云彩的變幻”等，以及擬人、比喻等修辭手法。

3.強(qiáng)調(diào)作者在文中所表達(dá)的情感，如對(duì)自然美景的喜悅、敬畏和贊美。

4.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)方法，如小組討論、互動(dòng)探究等，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)運(yùn)用。

（二）當(dāng)堂檢測(cè)

1.選擇題：

a.課文中描繪了哪些自然景象？（）

A.日出B.大海C.云彩D.所有以上

b.以下哪個(gè)修辭手法在課文中被用來(lái)描繪日出？（）

A.擬人B.比喻C.排比D.對(duì)比

2.簡(jiǎn)答題：

a.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述課文中描繪的海上日出景象。

b.請(qǐng)舉例說(shuō)明課文中運(yùn)用了哪些修辭手法來(lái)表達(dá)情感。

3.應(yīng)用題：

a.運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法，描繪一個(gè)你熟悉的自然景觀。

b.結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)自然景觀描繪的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

4.創(chuàng)作題：

a.請(qǐng)仿寫(xiě)一篇以自然景觀為題材的短文，運(yùn)用所學(xué)的修辭手法進(jìn)行描繪。

b.嘗試創(chuàng)作一首描繪日出景象的詩(shī)歌。

（三）檢測(cè)評(píng)價(jià)

1.教師在課堂上對(duì)學(xué)生的選擇題和簡(jiǎn)答題進(jìn)行及時(shí)批改，了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.針對(duì)學(xué)生的應(yīng)用題和創(chuàng)作題，給予積極的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

3.通過(guò)當(dāng)堂檢測(cè)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。

（四）課后作業(yè)

1.根據(jù)當(dāng)堂檢測(cè)的創(chuàng)編題，完成一篇描繪自然景觀的作文，要求運(yùn)用所學(xué)修辭手法，表達(dá)出自己對(duì)自然美的感悟。

2.閱讀與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，分析其中的自然景觀描繪和修辭手法運(yùn)用，撰寫(xiě)一篇閱讀心得。教學(xué)反思在教授《海上日出》第二課時(shí)，我深入分析了課文中的自然景觀描繪和修辭手法運(yùn)用，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。課堂上，我采用了講授、討論、案例研究等多種教學(xué)方法，力求激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的文學(xué)鑒賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)課文內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其在小組討論和互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，他們積極