四川省成都市高中地理 第二章 城市與城市化 2.2 不同等級城市的服務功能教案 新人教版必修2

四川省成都市高中地理第二章城市與城市化2.2不同等級城市的服務功能教案新人教版必修2授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內容《四川省成都市高中地理第二章城市與城市化2.2不同等級城市的服務功能教案新人教版必修2》

本節(jié)課我們將深入探討以下內容：

1.城市等級的劃分依據(jù)及特點；

2.不同等級城市服務功能的差異；

3.城市服務功能與城市發(fā)展的關系；

4.我國不同等級城市分布及影響因素。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在提升學生以下地理學科核心素養(yǎng)：

1.形成地理空間觀念，理解城市等級與空間分布的關系；

2.培養(yǎng)地理綜合思維，分析城市化進程中服務功能差異的原因；

3.提高地理實踐能力，通過實例探討城市服務功能與區(qū)域發(fā)展的相互影響；

4.樹立人地協(xié)調觀，認識到城市可持續(xù)發(fā)展的重要性，關注城市化進程中的社會、經濟、環(huán)境問題。重點難點及解決辦法重點：

1.城市等級的劃分和服務功能差異；

2.城市服務功能與區(qū)域發(fā)展的關系；

3.我國不同等級城市的分布特點及其影響因素。

難點：

1.理解城市服務功能的內涵及其變化規(guī)律；

2.分析城市服務功能與城市發(fā)展之間的相互作用；

3.掌握不同等級城市分布的地理背景及其影響因素。

解決辦法及突破策略：

1.利用圖表、案例等直觀教學資源，幫助學生形象理解城市等級和服務功能差異；

2.設計小組討論活動，引導學生從多角度分析城市服務功能與區(qū)域發(fā)展的關系；

3.通過實地考察、模擬實驗等方法，加深學生對不同等級城市分布特點及其影響因素的理解；

4.組織課堂互動，鼓勵學生提問，針對難點問題進行答疑解惑，提高課堂效果。教學資源1.硬件資源：地理專用教室、多媒體投影設備、實物模型、地圖集；

軟件資源：地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件、教學課件、視頻資料；

2.課程平臺：校園網絡教學平臺、電子白板；

3.信息化資源：電子教案、PPT課件、教學視頻、互動問答平臺；

4.教學手段：案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察、模擬實驗。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

同學們，今天我們將要學習的是《不同等級城市的服務功能》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個問題：“你們在日常生活中是否注意到了不同城市提供的服務有什么不同？”（例如：購物中心、醫(yī)院等服務的差異）這個問題與我們將要學習的內容密切相關。通過這個問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索城市服務功能的奧秘。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解城市等級的劃分和服務功能的基本概念。城市等級是根據(jù)城市的經濟、人口、交通等因素劃分的，不同等級的城市提供的服務功能有所差異。這些服務功能是城市發(fā)展的關鍵因素，影響著區(qū)域的經濟和社會生活。

2.案例分析：接下來，我們來看一個具體的案例。這個案例展示了不同等級城市服務功能在實際中的應用，以及它如何幫助我們理解城市發(fā)展的特點。

3.重點難點解析：在講授過程中，我會特別強調城市等級劃分和服務功能差異這兩個重點。對于難點部分，我會通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.分組討論：學生們將分成若干小組，每組討論一個與不同等級城市服務功能相關的實際問題。

2.實驗操作：為了加深理解，我們將進行一個簡單的模擬實驗操作。這個操作將演示城市服務功能對區(qū)域發(fā)展的影響。

3.成果展示：每個小組將向全班展示他們的討論成果和實驗操作的結果。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.討論主題：學生將圍繞“不同等級城市服務功能在實際生活中的應用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵提出自己的觀點和想法，并與其他小組成員進行交流。

2.引導與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個引導者，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結回顧（用時5分鐘）

今天的學習，我們了解了不同等級城市服務功能的基本概念、重要性和應用。同時，我們也通過實踐活動和小組討論加深了對這一知識點的理解。我希望大家能夠掌握這些知識點，并在日常生活中靈活運用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請隨時向我提問。教學資源拓展1.拓展資源：

-推薦閱讀：《城市地理學》、《城市化與服務功能發(fā)展》等書籍，加深對城市與城市化理論的理解；

-視頻資料：搜集有關城市等級劃分、服務功能介紹的視頻，如紀錄片、新聞報道等，幫助學生直觀了解相關知識；

-實地考察：組織學生參觀不同等級的城市，了解其服務功能的實際運作情況，如購物中心、醫(yī)院、學校等；

-社會調查：鼓勵學生開展社會調查，了解人們對城市服務功能的需求和滿意度，培養(yǎng)地理實踐能力。

2.拓展建議：

-深入學習城市地理學理論，了解城市等級劃分的多種方法及其優(yōu)缺點；

-研究城市化進程中服務功能發(fā)展的規(guī)律，關注城市服務功能與區(qū)域經濟發(fā)展的關系；

-分析我國不同等級城市服務功能的現(xiàn)狀和問題，探討改進措施；

-結合實地考察和社會調查，撰寫相關研究報告，提高分析問題和解決問題的能力。

（1）城市等級劃分的依據(jù)

-人口規(guī)模：人口是城市等級劃分的重要依據(jù)，不同人口規(guī)模的城市具有不同的服務功能；

-經濟實力：城市的經濟總量、產業(yè)結構和經濟效益等，影響城市等級和服務功能；

-交通條件：城市交通的便捷程度，對城市等級的提升具有重要作用；

-行政地位：城市的行政級別，如省會、地級市、縣級市等，也會影響其服務功能。

（2）城市服務功能與區(qū)域經濟發(fā)展的關系

-城市服務功能對區(qū)域經濟發(fā)展的促進作用：提高資源配置效率、帶動產業(yè)升級、增加就業(yè)機會等；

-區(qū)域經濟發(fā)展對城市服務功能的需求：隨著區(qū)域經濟的發(fā)展，對城市服務功能的需求不斷增長；

-城市服務功能與區(qū)域經濟發(fā)展的互動關系：城市服務功能的提升可以推動區(qū)域經濟發(fā)展，反之亦然。

（3）我國不同等級城市服務功能的現(xiàn)狀和問題

-一線城市：服務功能較為完善，但面臨人口過多、資源緊張等問題；

-二線城市：服務功能逐步提升，但與一線城市相比仍有較大差距；

-三線及以下城市：服務功能相對較弱，但具有較大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

（4）城市服務功能的改進措施

-優(yōu)化城市空間布局：提高城市土地利用效率，合理規(guī)劃城市功能區(qū)；

-加強基礎設施建設：提升城市交通、通信、供水等基礎設施水平；

-發(fā)展特色服務產業(yè)：根據(jù)城市特點，培育具有競爭力的服務產業(yè)；

-改善生態(tài)環(huán)境：加強城市環(huán)境保護，提高城市綠化水平。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答情況以及學習態(tài)度，評價學生在課堂學習中的積極性、主動性和合作性。

-參與程度：關注學生在課堂討論、問答環(huán)節(jié)的參與情況，鼓勵積極發(fā)言、互動交流；

-學習態(tài)度：評價學生在課堂學習中的專注程度，以及對新知識的求知欲和探索精神。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括觀點闡述、溝通交流、成果展示等方面。

-觀點闡述：評價學生在討論中能否明確表達自己的觀點，論證充分，有邏輯性；

-成果展示：關注學生在展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，如PPT制作、演講技巧、團隊合作等。

3.隨堂測試：通過課堂測試，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，評估學習效果。

-知識點掌握：測試題涵蓋本節(jié)課的重點和難點，檢測學生對城市等級、服務功能等知識的掌握；

-分析與應用：考察學生在實際情境中運用所學知識解決問題的能力。

4.課后作業(yè)：布置與本節(jié)課相關的課后作業(yè)，評價學生在課后對知識點的鞏固和應用。

-鞏固知識點：通過課后作業(yè)，促使學生復習鞏固課堂所學知識；

-應用能力：鼓勵學生將所學知識運用到實際案例分析中，提高分析問題和解決問題的能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現(xiàn)，給予積極鼓勵和適當建議，提高學生的自信心和參與度；

-對小組討論成果展示進行點評，提出改進意見，促進學生團隊合作能力的提升；

-根據(jù)隨堂測試和課后作業(yè)情況，給予學生個性化指導，幫助學生彌補知識盲點；

-定期與學生交流，了解學習困惑，調整教學策略，提高教學質量。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《城市發(fā)展的經濟學》、《城市空間結構與服務功能優(yōu)化》等書籍，深入了解城市與城市化理論的發(fā)展；

-視頻資源：城市發(fā)展規(guī)劃、城市服務功能介紹的相關紀錄片，如《城市之窗》、《都市變遷》等；

-實踐活動：鼓勵學生參觀城市展覽館、規(guī)劃館，了解所在城市的發(fā)展歷程和未來規(guī)劃；

-研究報告：針對本節(jié)課學習的城市等級與服務功能，開展相關課題研究，撰寫研究報告。

2.拓展要求：

-鼓勵學生利用課后時間，自主選擇閱讀材料、觀看視頻資源，加深對城市與城市化理論的理解；

-教師提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答學生在自主學習中遇到的問題；

-學生在拓展學習中，注重對城市等級劃分、服務功能、區(qū)域經濟發(fā)展等知識點的梳理和總結；

-完成拓展學習后，學生需提交相關成果，如閱讀筆記、觀后感、實踐活動報告等，以便教師評估學習效果。

1.閱讀材料清單：

-《城市發(fā)展的經濟學》：介紹城市發(fā)展中的經濟因素，分析城市等級與服務功能的形成與變化；

-《城市空間結構與服務功能優(yōu)化》：探討城市空間結構與服務功能之間的關系，提出優(yōu)化策略；

-《城市地理學》：系統(tǒng)闡述城市地理學的基本理論，涉及城市等級、服務功能等方面；

-《城市化與服務功能發(fā)展》：分析城市化進程中服務功能發(fā)展的規(guī)律，關注城市與區(qū)域經濟發(fā)展的關系。

2.視頻資源清單：

-《城市之窗》：介紹世界各大城市的規(guī)劃與發(fā)展，展示不同等級城市的服務功能；

-《都市變遷》：通過對比不同時期的城市發(fā)展，揭示城市服務功能的演變；

-《城市與人》：探討城市服務功能與居民生活質量的關聯(lián)，分析城市發(fā)展的可持續(xù)性；

-《城市探秘》：深入挖掘城市背后的故事，探討城市等級與服務功能的形成原因。

3.實踐活動建議：

-參觀城市展覽館、規(guī)劃館，了解所在城市的發(fā)展歷程、規(guī)劃目標及服務功能布局；

-調查周邊城市的等級劃分、服務功能現(xiàn)狀，對比分析不同城市的特點；

-采訪城市規(guī)劃師、政府官員等專業(yè)人士，了解他們對城市服務功能發(fā)展的看法和建議。

4.研究報告主題：

-城市等級劃分與服務功能優(yōu)化策略研究；

-城市化進程中服務功能發(fā)展的實證分析；

-我國不同等級城市服務功能現(xiàn)狀及改進措施；

-城市服務功能與區(qū)域經濟發(fā)展的互動關系研究。板書設計①重點知識點：

-城市等級劃分依據(jù)

-不同等級城市服務功能

-城市服務功能與區(qū)域發(fā)展關系

②重點詞句：

-人口規(guī)模、經濟實力、交通條件、行政地位

-一線城市、二線城市、三線及以下城市

-促進作用、需求增長、互動關系

③藝術性與趣味性：

-使用不同顏色的粉筆，突出重點和難點；

-運用圖表、箭頭等符號，形