2023-2024學年人教版小學數學三年級下冊第六單元《制作活動日歷》教案

2023-2024學年人教版小學數學三年級下冊第六單元《制作活動日歷》教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學數學三年級下冊第六單元《制作活動日歷》

2.教學年級和班級：三年級3班

3.授課時間：2023年4月10日

4.教學時數：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的數學核心素養(yǎng)，主要包括：

1.邏輯推理：通過制作活動日歷，讓學生理解日期、星期和月份之間的關系，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。

2.數據分析：學生需要收集、整理和分析活動信息，培養(yǎng)學生的數據分析能力。

3.數學建模：學生通過制作活動日歷，培養(yǎng)數學建模的核心素養(yǎng)，提高解決問題的能力。

4.直觀想象：通過觀察和制作活動日歷，培養(yǎng)學生的直觀想象能力，提高對時間概念的理解。

5.數學語言：學生在交流和展示制作活動日歷的過程中，培養(yǎng)數學語言表達能力。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：在三年級前，學生已經學習了基礎的數學知識，包括加減乘除、基本的數學概念和邏輯推理等。他們已經能夠理解日期的概念，知道一年有12個月，每個月的天數不同。此外，他們還學習了如何用數字和文字表示日期，如“2023年3月15日”。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于這個年齡段的學生來說，他們通常對有趣和互動性強的活動更感興趣。他們具有較強的動手能力和創(chuàng)造力，喜歡通過實際操作來學習。在學習風格上，他們更傾向于通過視覺和動手操作來學習，而不僅僅是聽講。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作活動日歷的過程中，學生可能會遇到一些困難。例如，他們可能不熟悉如何正確地填寫日期和星期，或者不知道如何安排和規(guī)劃活動。此外，一些學生可能對時間概念的理解不夠深入，如月份的順序、閏年的概念等。因此，在教學過程中，教師需要耐心引導，提供清晰的instructionsandexamples，以幫助他們克服這些困難。教學資源1.軟硬件資源：教室內的計算機、投影儀、白板、計時器、活動掛圖、彩色粉筆等。

2.課程平臺：人教版小學數學三年級下冊教材、教學課件、活動日歷模板等。

3.信息化資源：在線數學游戲、教學視頻、相關網站等。

4.教學手段：小組合作、討論、角色扮演、實際操作、問題解決等。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《制作活動日歷》的學習內容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習《制作活動日歷》內容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《制作活動日歷》教學目標和《制作活動日歷》重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保《制作活動日歷》教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習《制作活動日歷》的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入《制作活動日歷》學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的數學知識，幫助學生建立知識之間的聯系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為《制作活動日歷》新課學習打下基礎。

（三）新課呈現（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《制作活動日歷》知識點，結合實例幫助學生理解。

突出《制作活動日歷》重點，強調《制作活動日歷》難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞《制作活動日歷》問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或實驗，讓學生在實踐中體驗《制作活動日歷》知識的應用，提高實踐能力。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對《制作活動日歷》知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決《制作活動日歷》問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現的《制作活動日歷》錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《制作活動日歷》內容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合《制作活動日歷》內容，引導學生思考學科與生活的聯系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習《制作活動日歷》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的《制作活動日歷》內容，強調《制作活動日歷》重點和難點。

肯定學生的表現，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據本節(jié)課學習的《制作活動日歷》內容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）數學故事：《數學王子》和《數學探險家》：通過講述數學家的故事，激發(fā)學生對數學的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

（2）數學游戲：如“數獨”、“24點”等：讓學生在游戲中鍛煉思維，提高學生的邏輯推理和運算能力。

（3）數學視頻：如“數學解密”、“數學魔術”等：通過視頻讓學生直觀地了解數學原理和數學應用，提高學生的直觀想象能力。

（4）數學實驗：如“莫比烏斯帶”、“幻方”等：讓學生在動手實驗的過程中感受數學的奧秘，提高學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

2.拓展建議：

（1）在學習《制作活動日歷》的過程中，學生可以嘗試自己設計一個獨特的活動日歷，可以選擇一個特定的主題，如“電影日歷”、“運動日歷”等，從而提高學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（2）學生可以利用網絡資源，如教育平臺、數學論壇等，尋找與《制作活動日歷》相關的學習資源和討論話題，與他人分享自己的學習心得和體會，從而提高學生的合作精神和溝通能力。

（3）學生可以閱讀一些與數學相關的書籍，如《數學家的故事》、《數學之美》等，了解數學的發(fā)展歷程和數學家的創(chuàng)新精神，從而提高學生的數學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

（4）學生可以參加一些與數學相關的競賽和活動，如數學建模競賽、數學奧林匹克等，提高自己的數學水平和團隊協(xié)作能力。

（5）在學習《制作活動日歷》的過程中，學生可以關注一些與時間相關的數學知識，如閏年的判斷、24時計時法等，從而提高學生的知識廣度和深度。

（6）學生可以嘗試運用《制作活動日歷》中的知識和方法解決生活中的實際問題，如規(guī)劃一次旅行、安排一次活動等，從而提高學生的應用能力和實踐能力。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

1.本節(jié)課我們學習了《制作活動日歷》，通過實際操作，讓學生理解日期、星期和月份之間的關系，掌握日期表示方法，提高學生的邏輯推理和實際操作能力。

2.學生能運用所學的知識，獨立完成活動日歷的制作，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。

3.通過小組合作、討論和角色扮演等方式，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力，提高學生的數學核心素養(yǎng)。

4.學生能理解并掌握活動日歷的制作方法，能夠運用到生活中，解決實際問題，提高學生的應用能力和實踐能力。

當堂檢測：

1.填空題：

（1）一年有____個月。

（2）一個星期有____天。

（3）閏年是指一年有____天。

（4）平年是指一年有____天。

2.選擇題：

（1）以下哪個選項是表示日期的一種方法？

A.2023年3月15日

B.15號

C.三月十五

D.2023年

（2）以下哪個選項是表示星期的一種方法？

A.星期一

B.周一

C.星期三

D.周三

3.判斷題：

（1）每個月的天數都相同。（）

（2）閏年比平年多一天。（）

（3）一年有12個月，7個星期。（）

4.簡答題：

請簡述閏年和平年的區(qū)別。

5.應用題：

小明的生日是2023年5月20日，請問小明今年是多少歲？

6.制作題：

請學生根據所學內容，制作一個活動日歷，可以選擇一個特定的主題，如“電影日歷”、“運動日歷”等。

注意事項：

1.當堂檢測題目要難易適中，要覆蓋本節(jié)課所學知識點，突出重點和難點。

2.當堂檢測時間要控制在一個合理的范圍內，如20-30分鐘。

3.教師在學生答題過程中要進行巡回指導，及時解答學生的問題。

4.當堂檢測結束后，教師要及時批改，及時反饋學生的答題情況，幫助學生鞏固所學知識。板書設計1.制作活動日歷的基本步驟

2.日期、星期和月份之間的關系

3.閏年和平年的判斷

4.活動日歷的應用實例

注意事項：

1.板書設計要緊扣本節(jié)課的教學內容，突出重點和難點。

2.板書設計要簡潔明了，條理分明，便于學生理解和記憶。

3.板書設計要具有藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。

4.教師在板書設計過程中要注重文字的規(guī)范性和美觀性。

5.板書設計要留有一定的空間，方便學生進行筆記和思考。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入數學故事和游戲，激發(fā)學生學習興趣。

2.采用小組合作和角色扮演，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.結合實際生活中的例子，提高學生的應用能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，課堂紀律需要加強，確保學生能夠集中注意力。

2.在教學組織方面，需要更合理地分配課堂時間，確保每個環(huán)