初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)心得分享

初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)心得分享科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）初中校園欺凌班會(huì)教學(xué)心得分享教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自人教版初中《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第四單元第10課《我們受法律特殊保護(hù)》，重點(diǎn)講解“防范校園暴力”這一部分。教材內(nèi)容主要包括對(duì)校園欺凌現(xiàn)象的定義、類(lèi)型、危害以及如何預(yù)防和制止校園欺凌的方法。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生深入了解校園欺凌，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人，共建和諧校園。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生的法治意識(shí)，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，學(xué)會(huì)尊重他人，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益，積極參與校園和諧建設(shè)。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，學(xué)會(huì)與他人溝通、協(xié)作，共同營(yíng)造一個(gè)文明、和諧、安全的校園環(huán)境。學(xué)情分析在進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)之前，我對(duì)學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了全面的分析，以便更好地調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

1.學(xué)生層次

本節(jié)課面向的是初中八年級(jí)的學(xué)生，這個(gè)年齡段的學(xué)生正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生變化。他們?cè)谡J(rèn)知能力上有了較大的提升，開(kāi)始具備一定的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。同時(shí)，他們的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)也在逐步形成，對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解有了更深層次的探討。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了相關(guān)的法律知識(shí)，對(duì)法律有了初步的認(rèn)識(shí)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《道德與法治》的前幾課，對(duì)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系、權(quán)利與義務(wù)等概念有一定的了解。這為本次課程的學(xué)習(xí)提供了基礎(chǔ)知識(shí)。

在能力方面，學(xué)生具備一定的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。他們能夠通過(guò)討論、案例分析等方式，深入分析問(wèn)題，并提出解決方案。此外，學(xué)生的表達(dá)能力也較強(qiáng)，能夠清晰地闡述自己的觀(guān)點(diǎn)。

在素質(zhì)方面，大部分學(xué)生具備良好的道德品質(zhì)和法治意識(shí)。他們尊重師長(zhǎng)，與同學(xué)和睦相處，能夠自覺(jué)遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定。然而，也有一部分學(xué)生存在道德觀(guān)念薄弱、法治意識(shí)淡薄的問(wèn)題，這可能導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)校園欺凌時(shí)，無(wú)法正確應(yīng)對(duì)。

3.行為習(xí)慣

大部分學(xué)生具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠按時(shí)完成作業(yè)，積極參與課堂討論。然而，也有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，對(duì)課堂學(xué)習(xí)抱有抵觸情緒，這可能影響他們對(duì)課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)和吸收。

4.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響

基于以上學(xué)情分析，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的法律知識(shí)和道德觀(guān)念，解決實(shí)際問(wèn)題。針對(duì)學(xué)生中存在的行為習(xí)慣問(wèn)題，教師應(yīng)加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)他們積極參與課堂討論，提高課堂學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，使他們?cè)诜治鰡?wèn)題和解決問(wèn)題過(guò)程中，能夠更好地與他人溝通交流。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）案例分析法：通過(guò)引入真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生身臨其境地感受校園欺凌的現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題。

（2）小組討論法：將學(xué)生分成若干小組，針對(duì)課堂提出的問(wèn)題進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力，提高他們分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

（3）角色扮演法：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，讓學(xué)生親身參與其中，從而更好地理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，提高防范意識(shí)。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示校園欺凌的圖片、視頻等資料，直觀(guān)地呈現(xiàn)校園欺凌的現(xiàn)象，增強(qiáng)學(xué)生的感知。

（2）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，上傳相關(guān)的教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效果。

（3）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，進(jìn)行課堂測(cè)驗(yàn)、互動(dòng)討論等環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)的趣味性和實(shí)效性。

（4）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問(wèn)題，鞏固課堂所學(xué)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“防范校園暴力”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是校園欺凌嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于校園欺凌的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受校園欺凌的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹校園欺凌的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.校園欺凌基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解校園欺凌的基本概念、類(lèi)型和危害。

過(guò)程：

講解校園欺凌的定義，包括其主要類(lèi)型和表現(xiàn)。

詳細(xì)介紹校園欺凌的類(lèi)型、危害以及預(yù)防措施，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.校園欺凌案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解校園欺凌的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的校園欺凌案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解校園欺凌的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論防范校園欺凌的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與防范校園欺凌相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)防范校園欺凌的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括校園欺凌的基本概念、類(lèi)型、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)防范校園欺凌在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于防范校園欺凌的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理1.校園欺凌的基本概念：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行的持續(xù)的、有意的攻擊和傷害。

2.校園欺凌的類(lèi)型：包括言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

3.校園欺凌的危害：對(duì)受害者而言，可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁甚至自殺；對(duì)施暴者而言，可能導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張；對(duì)整個(gè)校園而言，破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

4.防范校園欺凌的方法：

a.增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益；

b.培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛(ài)他人，與人友善相處；

c.提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)尋求法律和學(xué)校保護(hù)；

d.積極參與校園和諧建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

5.校園欺凌的干預(yù)措施：

a.學(xué)校層面：加強(qiáng)校園安全的管理，建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加大對(duì)校園欺凌行為的懲戒力度；

b.家庭層面：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子如何正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)；

c.社會(huì)層面：媒體要加大宣傳力度，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)共同關(guān)注和防范校園欺凌的良好氛圍。

6.學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：

a.保持冷靜，不要害怕，勇敢地站出來(lái)；

b.尋求幫助，及時(shí)向老師、家長(zhǎng)報(bào)告；

c.學(xué)會(huì)與同學(xué)溝通，建立良好的人際關(guān)系；

d.增強(qiáng)法治觀(guān)念，自覺(jué)遵守法律法規(guī)，維護(hù)自己的合法權(quán)益。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

本節(jié)課的作業(yè)布置主要包括以下幾個(gè)方面：

（1）讓學(xué)生總結(jié)校園欺凌的基本概念、類(lèi)型和危害，以及防范和干預(yù)措施，要求條理清晰，重點(diǎn)突出。

（2）讓學(xué)生分析一個(gè)自己身邊的校園欺凌案例，闡述案例中各方的主體責(zé)任，并提出解決方案。

（3）讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于如何做一個(gè)有法治意識(shí)、道德品質(zhì)良好的學(xué)生的essay，字?jǐn)?shù)在800字左右。

2.作業(yè)反饋

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（1）作業(yè)是否完成，完成質(zhì)量如何，是否符合題目要求。

（2）學(xué)生在作業(yè)中展現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)和能力，是否掌握了本節(jié)課的主要內(nèi)容。

（3）學(xué)生在作業(yè)中存在的問(wèn)題，如理解錯(cuò)誤、答題不完整、表達(dá)不清等。

針對(duì)以上問(wèn)題，教師應(yīng)及時(shí)給出改進(jìn)建議，如：

（1）對(duì)于作業(yè)完成質(zhì)量不高、不符合題目要求的學(xué)生，建議其重新梳理課堂所學(xué)知識(shí)，對(duì)照教材和作業(yè)要求進(jìn)行修改。

（2）對(duì)于知識(shí)點(diǎn)掌握不扎實(shí)的學(xué)生，建議其加強(qiáng)課后復(fù)習(xí)，通過(guò)查閱資料、請(qǐng)教同學(xué)等方式，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的理解。

（3）對(duì)于表達(dá)能力較弱的學(xué)生，建議其多練習(xí)寫(xiě)作，可以通過(guò)寫(xiě)日記、短文等方式，提高表達(dá)能力和邏輯思維能力。

同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出優(yōu)秀的一面，如獨(dú)立思考、觀(guān)點(diǎn)鮮明等，以提高學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)興趣。

在作業(yè)反饋中，教師還應(yīng)注意保護(hù)學(xué)生的隱私，不要在課堂上公開(kāi)批評(píng)或表?yè)P(yáng)個(gè)別學(xué)生的作業(yè)，避免造成學(xué)生的尷尬或壓力。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)述校園欺凌的基本概念、類(lèi)型及危害。

2.請(qǐng)列舉三種防范校園欺凌的方法，并說(shuō)明其具體實(shí)施步驟。

3.請(qǐng)分析以下案例，并闡述案例中校園欺凌的表現(xiàn)形式、危害及應(yīng)對(duì)措施。

案例：小明在放學(xué)途中被幾個(gè)同學(xué)圍毆，導(dǎo)致身體多處受傷。

4.請(qǐng)結(jié)合本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，為學(xué)校制定一份防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)方案。

5.請(qǐng)以小組為單位，進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場(chǎng)景，并討論如何有效預(yù)防和制止校園欺凌。

答案：

1.校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行的持續(xù)的、有意的攻擊和傷害。校園欺凌的類(lèi)型包括言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。校園欺凌的危害包括對(duì)受害者而言可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁甚至自殺；對(duì)施暴者而言可能導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張；對(duì)整個(gè)校園而言破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

2.防范校園欺凌的方法有：增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛(ài)他人，與人友善相處；提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)尋求法律和學(xué)校保護(hù)；積極參與校園和諧建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

3.案例中校園欺凌的表現(xiàn)形式為肢體欺凌，危害包括對(duì)小明的身體造成傷害，影響其正常學(xué)習(xí)和生活。應(yīng)對(duì)措施包括：及時(shí)向?qū)W校報(bào)告，尋求幫助；加強(qiáng)校園安全的管理，建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加大對(duì)校園欺凌行為的懲戒力度；教育施暴者尊重他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。

4.防范校園欺凌的宣傳活動(dòng)方案：在學(xué)校舉辦防范校園欺凌的主題講座，邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士進(jìn)行講解；開(kāi)展校園欺凌知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生的法治意識(shí)和道德素養(yǎng)；組織學(xué)生觀(guān)看防范校園欺凌的宣傳片，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)；在學(xué)校官網(wǎng)和微信公眾號(hào)上發(fā)布防范校園欺凌的文章和視頻，提高公眾的關(guān)注度。

5.角色扮演：模擬校園欺凌的場(chǎng)景，如言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌等。討論如何有效預(yù)防和制止校園欺凌：增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛(ài)他人，與人友善相處；提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)尋求法律和學(xué)校保護(hù)；積極參與校園和諧建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)案例分析，使學(xué)生能夠更好地理解校園欺凌的性質(zhì)和危害，激發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和思考的欲望。

2.采用小組討論和角色扮演的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。通過(guò)小組討論和角色扮演，學(xué)生能夠更好地理解和掌握防范校園欺凌的方法，同時(shí)提高他們的溝通和解決問(wèn)題的能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在課堂討論中，部分學(xué)生參與度不高，需要進(jìn)一步提高學(xué)生的參與度。

2.在角色扮演活動(dòng)中，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，需要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.在作業(yè)反饋中，部分學(xué)生對(duì)反饋的接受度不高，需要改進(jìn)作業(yè)反饋的方式和語(yǔ)言表達(dá)。

（三）改進(jìn)措施

1.在課堂討論中，可以增加一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如提問(wèn)、小組競(jìng)賽等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

2.在角色扮演活動(dòng)中，可以鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，提供更多的創(chuàng)意空間，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

3.在作業(yè)反饋中，可以采用更加積極的語(yǔ)言和鼓勵(lì)的方式，提高學(xué)生的接受度和滿(mǎn)意度。同時(shí)，可以提供一些具體的改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系-校園欺凌的定義：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以言語(yǔ)、肢體、網(wǎng)絡(luò)等方式對(duì)他人進(jìn)行的持續(xù)的、有意的攻擊和傷害。

-校園欺凌的類(lèi)型：包括言語(yǔ)欺凌、肢體欺凌、社交欺凌和網(wǎng)絡(luò)欺凌等。

2.校園欺凌的危害和防范措施

-校園欺凌的危害：對(duì)受害者而言可能導(dǎo)致心理創(chuàng)傷、自卑、抑郁甚至自殺；對(duì)施暴者而言可能導(dǎo)致犯罪行為、人際關(guān)系緊張；對(duì)整個(gè)校園而言破壞校園和諧氛圍，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。

-防范校園欺凌的方法：增強(qiáng)法治意識(shí)，遵守法律法規(guī)，尊重他人的合法權(quán)益；培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，關(guān)愛(ài)他人，與人友善相處；提高自我保護(hù)能力，學(xué)會(huì)尋求法律和學(xué)校保護(hù)；積極參與校園和諧建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營(yíng)造良好的校園環(huán)境。

3.校園欺凌的干預(yù)措施和社會(huì)責(zé)任

-校園欺凌的干預(yù)措施：學(xué)校層面：加強(qiáng)校園安全的管理，建立健全校園欺凌的預(yù)防機(jī)制，加大對(duì)校園欺凌行為的懲戒力度；家庭層面：家長(zhǎng)要關(guān)注孩子的心理健康，教育孩子如何正確處理人際關(guān)系，培養(yǎng)孩子的自我保護(hù)意識(shí)；社會(huì)層面：媒體要加大宣傳力度，提高公眾對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)，形成全社會(huì)共同關(guān)注和防范校園欺凌的良好氛圍。

-學(xué)生應(yīng)如何應(yīng)對(duì)校園欺凌：保持冷靜，不要害怕，勇敢地站出來(lái)；尋求