備知識文學(xué)鑒賞之古詩歌中常見的修辭手法

必備知識||文學(xué)鑒賞之古詩歌中常見的修辭手法

古典詩歌中常見的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對比、設(shè)問、反問、反復(fù)、互文等。鑒賞修辭手法要辯識和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評價其對塑造形象、表現(xiàn)感情和體現(xiàn)主旨的作用。1、比喻

比喻即通過兩類不同事物的相似點(diǎn)來描繪事物或說明道理。如白居易《琵琶行》、李賀《李憑箜篌引》中對音樂的比喻，李煜的“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，秦觀的“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁”，《長亭送別》中“將來的酒共食，嘗著似土和泥”“暖溶溶的玉醅，白泠泠似水”等都能游刃有余地將抽象的事物用形象的事物比喻出來，或者反之，將形象的事物用抽象的事物比喻出來，給人以多重感觀美的享受。像這樣的比喻在古詩詞曲中不勝枚舉?！蚴纠簤肋吶怂圃拢┩竽?。（韋莊《菩薩蠻五首其二》）◎賞析：詞句巧妙地以“月”作比，寫盡了江南女子的美麗與溫柔

2、擬人擬人即通過想象把物人格化，賦予“物”以人的言行或情感。這種修辭可以使描繪生動形象，表意更加豐富；同時將人的情感轉(zhuǎn)移到事物身上，使外物與人同喜同悲。比如《揚(yáng)州慢》也有“廢池喬木猶厭言兵”之句，喬木尚且厭惡戰(zhàn)爭，何況揚(yáng)州百姓呢？贈別二首（其二）（唐?杜牧）多情卻以總無情，唯覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。如《長亭送別》：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚。”《揚(yáng)州慢》：“自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵?！眲㈩C《新晴》：“青苔滿地初晴后，綠樹無人晝夢余。唯有南風(fēng)舊相識，偷開門戶又翻書?！?/p>

◎示例：霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。(林逋《山園小梅》)◎賞析：采用了擬人的修辭手法?！跋韧笛邸睂懓Q愛梅情切，還未飛下，就迫不及待地偷看；“合斷魂”寫粉蝶因愛梅而斷魂。這兩句詩把鶴、蝶對梅的喜愛之情表現(xiàn)到極點(diǎn)。3.夸張

夸張即故意夸大或縮小表達(dá)對象的某種特征或品格，以增強(qiáng)話語的表現(xiàn)力。夸張可以強(qiáng)烈地表現(xiàn)作者對所要表達(dá)的人或事物的感情態(tài)度,或褒或貶，或肯定或否定，從而激起讀者強(qiáng)烈的共鳴，也可以引發(fā)人們的聯(lián)想與想象，有利于揭示事物的本質(zhì)。如李白的《望廬山瀑布》：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！庇每鋸埖氖址ǎ憩F(xiàn)了瀑布飛瀉而下的壯觀景象，飽含了詩人對大自然神奇?zhèn)チΦ馁濏灐！堕L亭送別》中“淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低”“聽得到一聲去也，松了金釧；遙望見十里長亭，減了玉?。捍撕拚l知”等。◎示例：怒發(fā)沖冠，憑欄處、瀟瀟雨歇。(岳飛《滿江紅》)◎賞析：以夸張的手法，寫出了作者憂憤國事、痛恨敵人的心情。

4、對比對比即把兩種對立的事物或者同一事物的兩個不同方面放在一起，相互比較。運(yùn)用對比，或使對立的事物的矛盾鮮明突出，揭示本質(zhì)給人深刻啟示；或使事物對立的兩個方面互相映襯，相得益彰，給人深刻印象。如高適的《燕歌行》：“戰(zhàn)士軍前半死生，美人帳下猶歌舞?！币詰?zhàn)士死在沙場與將帥縱情聲色進(jìn)行對比，形象鮮明，揭露深刻。再如“四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死”(李紳《憫農(nóng)》)，“無閑田”與“猶餓死”形成驚人的對比，揭露出尖銳的階級矛盾。

◎示例：澤國江山入戰(zhàn)圖，生民何計(jì)樂樵蘇。憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯。（曹松《乙亥歲》）◎賞析：這首詩概況地寫出了戰(zhàn)爭對人民造成的深重災(zāi)難和浩劫，以冷峻深邃的目光洞穿千百戰(zhàn)爭的實(shí)質(zhì)。古代戰(zhàn)爭以取首級之?dāng)?shù)計(jì)功，戰(zhàn)爭造成了殘酷的殺戮，人民的大量死亡，這淋淋的現(xiàn)實(shí).詩的前兩句雖然筆調(diào)輕描淡寫，字里行間卻有斑斑血淚。這就自然逼出后兩痛的呼告:“憑君莫話封侯事，一將功成萬骨枯”，這一句以“一將”與“萬骨”、“功”與“枯”進(jìn)行對比，力透紙背，入木三分，振聾發(fā)聵。

5、設(shè)問

設(shè)問即故作無疑之問，然后自己回答，以引導(dǎo)讀者去思索體會。如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音?！薄队菝廊恕罚骸皢柧苡袔锥喑睿壳∷埔唤核驏|流。”《長亭送別》：“曉來誰染霜林醉？總是離人淚?！薄蚴纠喝魡栭e情都幾許？一川煙草，滿城風(fēng)絮，梅子黃時雨。(賀鑄《青玉案》)◎賞析：以設(shè)問作結(jié)，以實(shí)寫虛，一問一答，將一腔愁思化為具體可感的形象。

6、反問反問即用疑問的形式表達(dá)確定的意思。用來加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈感情?！敖瓥|弟子今雖在，肯為君王卷土來？”（王安石《疊題烏江亭》）◎示例：誰怕？一蓑煙雨任平生。(蘇軾《定風(fēng)波》)◎賞析：使用反問句式表達(dá)了詞人曠達(dá)的情懷。

7、借代借代即不直接說出要說的人或事物的本來名稱，而借用和該人或該物密切相關(guān)的人或物的名稱去代替。用借代的手法可以突現(xiàn)描寫對象的特征，引發(fā)讀者聯(lián)想，使其獲得鮮明深刻的印象。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運(yùn)用使語言簡練、含蓄。如“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦“（李清照《如夢令》）詩中用“綠”和“紅”兩種顏色分別代替葉和花，寫葉的茂盛和花的凋零?！蚴纠褐?，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。(李清照《如夢令》)◎賞析：用“綠”和“紅”分別代“葉”與“花”，寫出了葉的茂盛和花的凋零，烘托出作者的感傷情懷。

8、對偶

對偶也叫對仗，是指把字?jǐn)?shù)相等或大致相等，結(jié)構(gòu)相同或相似，意義相關(guān)的兩個句子或短語對稱地排列在一起。對偶可以使表達(dá)的意思更加充分，更加明確；使音律顯得抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鮮明，和諧悅耳。從結(jié)構(gòu)上看，對偶分為嚴(yán)對和寬對兩種。嚴(yán)對要求上下句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，詞性一致，平仄相對，不能重復(fù)用字；.寬對要求不那么嚴(yán)格，寬對不用在律詩中，而是用在散文和駢文中。如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”（杜甫《登高》），王維《山居秋暝》：“竹喧歸浣女，蓮動下漁舟?！钡取蚴纠阂蝗プ吓_連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏。（杜甫《詠懷古跡五首其三]）◎賞析：上句寫昭君離開漢室，下句寫葬于青冢不得歸故土，對仗工整，寫出了昭君不幸的一生。

9、雙關(guān)雙關(guān)是在一定的語言環(huán)境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，言在此而意在彼的一種修辭方式。在有些詩歌尤其是民歌中，作者為了表達(dá)出一種委婉含蓄的情感，往往采用雙關(guān)的修辭手法，如：劉禹錫《竹枝詞》“楊柳青青江水平，聞郎江上踏歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴”中“晴”即“情”義；李商隱《無題》“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”中“絲”即“思”的意思等?！蚴纠簴|邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。(劉禹錫《竹枝詞》)◎賞析：“晴”與“情”同音，以晴天、下雨暗示戀人貌似無情中的有情。

10.疊字疊字，又名“重言”，系指由兩個相同的字或詞組成的詞句。人們在創(chuàng)作楹聯(lián)時，常常將疊字運(yùn)用于聯(lián)語創(chuàng)作的方法，就是疊字法。用疊字法作楹聯(lián)，可以生動地表現(xiàn)楹聯(lián)的意境，語音上和諧悅耳，節(jié)奏明朗，韻律協(xié)調(diào)，具有傳情達(dá)意的形象性，因而可以增強(qiáng)楹聯(lián)的藝術(shù)魅力，獲得特定的表達(dá)效果?！蚴纠簩ひ捯挘淅淝迩?，凄凄慘慘戚戚。(李清照《聲聲慢》)

◎賞析：疊音詞使詞句更加生動形象，營造出凄涼的氛圍。

【跟蹤練習(xí)】一．閱讀下面的元曲，回答問題。水仙子舟中孫周卿孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩豪與風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏。一笑瑯然?！蚍治觥霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。(4分)答：

◎解析“詩豪與風(fēng)雪爭先”“雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)”，用“爭先”“鏖戰(zhàn)”把“詩豪”“風(fēng)”和“雪”擬人化?！霸姾脱├U纏”，用“繳纏”將“詩”擬物，把抽象的“詩”具象化，生動形象地描寫風(fēng)雪交加的壯美，表現(xiàn)作者迸發(fā)的詩情?！霸姾琅c風(fēng)雪爭先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩和雪繳纏”構(gòu)成排比句，描寫了作者的詩情與風(fēng)雪難分難解的關(guān)系，渲染了氣氛?！騾⒖即鸢高\(yùn)用了比擬和排比手法，表現(xiàn)出詩人高昂的詩興，展現(xiàn)出湖上風(fēng)雪翻飛的景象，描繪出一幅壯觀的江天風(fēng)雪行吟圖?！虬自挿g一葉孤舟在夜晚停泊在洞庭湖邊。岸上的燈火與這船兒相對著，閃閃發(fā)光。船艙外一陣陣北風(fēng)肆逞著淫威，想必在無情地摧殘著梅花的花瓣。我不禁推開船窗，大雪漫天飛舞。頓時，我詩興大作，迫不及待地要同風(fēng)雪爭先。雪花與大風(fēng)激戰(zhàn)攪作一團(tuán)，我的詩句又同飛雪糾纏在一起。我朗聲大笑了起來，心情無比暢然。

二、閱讀下面這首宋詞，完成后面題目。菩薩蠻·六軍閱罷，犒飲兵將官①王安中中軍玉帳旌旗繞，吳鉤錦帶明霜曉。鐵馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻。分兵閑細(xì)柳②，金字回飛奏。犒飲上恩濃，燕然思勒功③。[注]①此詞是作者任燕山府路宣撫使時所作。②細(xì)柳：本為地名，因漢代名將周亞夫扎營于此且軍容整肅而聞名。《史記》載，漢文帝慰勞將士，至細(xì)柳營被告知“不得驅(qū)馳”，只好“按轡徐行”。③《后漢書·竇憲傳》載，竇憲追討北單于，登上燕然山，刻石記功。

◎“鐵馬去追風(fēng)，弓聲驚塞鴻”與辛棄疾的“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”語意相似，但藝術(shù)手法和寫作目的不同，請具體談?wù)劧叩牟煌帯?6分)答：

◎參考答案：①手法不同：王詞用的是夸張手法；辛詞不僅使用了夸張手法，還使用了比喻手法。(2分)②寫作目的不同：王詞寫邊防戰(zhàn)士的騎藝高超、箭術(shù)精湛，是為了顯示出軍隊(duì)的訓(xùn)練有素、能守能攻，側(cè)面贊揚(yáng)指揮者的高超能力；(2分)辛詞寫想象中的將士馳騁沙場、沖鋒陷陣，是為了抒發(fā)自己空有報(bào)國之志卻不得施展的無奈。(2分)(意對即可；如有其他答案，言之有理亦可酌情給分)◎白話翻譯上片，極寫邊防軍隊(duì)的軍容整飭，將士英武，展現(xiàn)出一幅兵強(qiáng)馬壯、軍容嚴(yán)整的雄偉畫面。前兩句突出軍帳的威儀和裝備的精良，顯示出邊防軍隊(duì)的強(qiáng)大聲勢。接下來兩句贊揚(yáng)邊防戰(zhàn)士的騎藝高超，箭術(shù)精湛，進(jìn)一步顯示出邊防軍隊(duì)治軍有方、訓(xùn)練有素、能守能攻的雄厚實(shí)力。下片概寫犒飲將士，回奏軍情，反映出士氣高昂、思報(bào)國恩的振奮心情。首句承寫“六軍閱罷”，引出“犒飲兵將官”以盡題意。暗用“周亞夫軍細(xì)柳”的故事，用典貼切。“閑”字用得極妙，邊防力量強(qiáng)大，敵人不敢侵犯，守軍自然顯得“閑”?！盎仫w”二字連出，“回”是“金字”下達(dá)后的行動反響，承上啟下；“飛”字極言回報(bào)朝廷之速。末兩句說皇上御賜犒飲六軍，恩重如山，全軍將士深感皇恩，決心為國立功。全詞通過對景物的描寫顯示事件的過程和人物的活動，使人物相生，情景相融，敘議相合，充分表現(xiàn)了勤于國事、忠于職守、保家衛(wèi)國的主題和愛國精神。

三、閱讀下面一首詞，然后回答問題。千秋歲①秦觀水邊沙外，城郭春寒退?；ㄓ皝y，鶯聲碎。飄零疏酒盞，離別寬衣帶。人不見，碧云暮合空相對。憶昔西池②會，鹓鷺③同飛蓋。攜手處，今誰在？日邊清夢斷，鏡里朱顏改。春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海。[注]①千秋歲：詞牌名。此詞作于詞人被貶處州時。②西池：汴京(今開封)金明池。③鹓鷺：兩種鳥，這里借指同游的同僚、朋友。◎“春去也，飛紅萬點(diǎn)愁如海”是傳頌千古的名句，請結(jié)合全詞對其修辭手法進(jìn)行賞析。(6分)答：

◎參考答案：雙關(guān)、借代、比喻、夸張。①“春去也”一聲浩嘆，不僅是在感慨春光已逝，同時也暗示自己生命的春天將一去不復(fù)返，可謂一語雙關(guān)，言簡意深。②“飛紅萬點(diǎn)”運(yùn)用了借代、夸張的修辭手法，生動地寫出了暮春時節(jié)落英繽紛的景象，畫面凄美，令人傷感。③“愁如?！北扔餍缕妫陨畈豢蓽y、茫無邊際的大海寫出了詞人愁之深、愁之廣，這愁既有傷春之愁、年華已逝的悲愁，也有人生失意的愁苦。◎白話翻譯淺淺春寒，從溪水邊、城郭旁悄悄地溜走了?；ㄓ皳u曳，鶯聲嚦嚦。因人在外地飄零，不能在一起喝酒，彼此相思，衣帶也寬松了。所等之人遲遲不來，同自己相對的只有黃昏天邊的碧云。追憶往昔汴京金明池相會，同僚們一塊乘車出游。握手言歡處，今日還有誰在？回到皇帝身邊的好夢破滅了，一照鏡子才發(fā)現(xiàn)容顏漸老。好的光景不再，官僚們的愁苦如海深。

四、閱讀下面這首唐詩,完成題目。(9分)送楊山人歸嵩陽

高適不到嵩陽動十年,舊時心事已徒然。一二故人不復(fù)見,三十六峰猶眼前。夷門二月柳條色,流鶯數(shù)聲淚沾臆。鑿井耕田不我招,知君以此忘帝力。[注]山人好去嵩陽路,惟余眷眷長相憶。[注]傳說堯時有老人擊壤于道,歌曰:“吾日出而作,日入而息,鑿井而飲,耕田而食,帝力何有于我哉!”老人所唱的歌,后人稱《擊壤歌》。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)()A.詩人近十年未到嵩陽,人事變遷,老友難相見,詩人的心境也發(fā)生了很大變化。B.第五、六句點(diǎn)明了送別的時間、地點(diǎn),景象凄涼殘敗,使詩人不由得淚下沾衣。C.詩歌中說的“不我招”,體現(xiàn)出詩人對楊山人自在超然的田園隱居生活的欣羨。D.本詩寫詩人與友人分別時,祝友人前路順利,并深切地表達(dá)了別后相憶之情。2.直抒胸臆是高適詩歌的主要特點(diǎn),除此之外,本詩還用了哪些手法?請簡要分析。(6分)答:___________________________________________________________________________答案1.B【解析】“景象凄涼殘敗”錯,從全詩來看,此處描寫的是初春之景,并無“凄涼殘敗”之感。2.①對比:第三、四句故人“不復(fù)見”與三十六峰“猶眼前”形成對比。詩人慨嘆青山依舊,故人難見,傳達(dá)出物是人非之感。②以樂景抒哀情(反襯):第五、六句描寫二月新柳、飛鶯報(bào)春的迷人景色,卻觸動詩人的離情,更顯悲哀。③用典:第七、八句化用《擊壤歌》,表現(xiàn)朋友楊山人“鑿井耕田”的恬淡,贊嘆其超然世外的隱居生活。

【解析】本題考查對詩歌運(yùn)用的表現(xiàn)手法的賞析能力。對于手法題,第一步,指出運(yùn)用了哪些手法。第二步,分析怎樣運(yùn)用了這些手法。第三步,簡析這些手法在形象塑造和表情達(dá)意方面的作用。

五、閱讀下面這首宋詩,完成題目。(9分)常州張卿養(yǎng)素堂歐陽修江左衣冠世有名,幾人今復(fù)振家聲?朝廷獨(dú)立清冰節(jié),閭里歸來白首卿。志在言談猶慷慨,身閑耳目益聰明。長松野水誰為伴,顧我堪羞戀寵榮。1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項(xiàng)是(3分)(