2024學(xué)年九年級英語上冊 Unit 2 Great People Lesson 12 Guess My Hero教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版

2024學(xué)年九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12GuessMyHero教學(xué)設(shè)計(jì)（新版）冀教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為人教版（2024學(xué)年）九年級英語上冊Unit2GreatPeopleLesson12"GuessMyHero"的教學(xué)設(shè)計(jì)。本節(jié)課主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)關(guān)于偉人的故事，包括對課文的理解、詞匯的學(xué)習(xí)以及口語表達(dá)能力的提升。具體內(nèi)容涉及對課文中偉人鄧小平的介紹，學(xué)習(xí)與偉人相關(guān)的詞匯和短語，以及通過小組活動進(jìn)行角色扮演，模擬介紹自己心中的英雄。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在提升學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)偉人鄧小平的故事，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和短語進(jìn)行口語表達(dá)，提高其語言能力。同時，通過了解偉人的事跡，學(xué)生能夠增強(qiáng)文化意識，培養(yǎng)正確的價值觀。在小組活動中，學(xué)生將鍛煉其思維品質(zhì)，通過批判性和創(chuàng)新性思考，表達(dá)對英雄的看法。此外，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高其學(xué)習(xí)能力。學(xué)情分析九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠聽懂并運(yùn)用基本的日常用語進(jìn)行交流。他們在語言表達(dá)、閱讀理解和寫作方面有了一定的能力，但仍有待進(jìn)一步提高。對于本節(jié)課，學(xué)生需要掌握與偉人相關(guān)的詞匯和短語，能夠用英語簡單介紹偉人的事跡和品質(zhì)。

在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時態(tài)、一般現(xiàn)在時態(tài)和一般過去時態(tài)，能夠運(yùn)用這些時態(tài)進(jìn)行口語表達(dá)。他們還掌握了一些與人物描述相關(guān)的詞匯，如brave、kind-hearted等。這些知識為學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

在能力方面，大部分學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠通過閱讀課文了解偉人的事跡。他們在口語表達(dá)方面也有了一定的能力，但部分學(xué)生存在發(fā)音不準(zhǔn)確、表達(dá)不流暢的問題。此外，學(xué)生的寫作能力有待提高，需要通過課堂練習(xí)和課后作業(yè)進(jìn)行鍛煉。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的思維品質(zhì)，能夠?qū)ト说氖论E進(jìn)行分析和評價。他們具備一定的批判性思維，但需要在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)一步培養(yǎng)創(chuàng)新性思維。此外，學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力有待提高，這將有利于開展小組活動。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正，積極參與課堂活動。但部分學(xué)生存在學(xué)習(xí)積極性不高、自律性不足的問題，這可能影響課堂教學(xué)效果。針對這一情況，教師需要在課堂管理方面加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

針對學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重以下幾個方面：

1.針對學(xué)生的英語基礎(chǔ)，教師將提供適量的學(xué)習(xí)支架，如詞匯卡片、圖片等，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。

2.針對學(xué)生的口語表達(dá)能力和寫作能力，教師將組織豐富的課堂活動，如角色扮演、小組討論等，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，提高語言運(yùn)用能力。

3.針對學(xué)生的思維品質(zhì)，教師將提出具有啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性和創(chuàng)新性思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

4.針對學(xué)生的行為習(xí)慣，教師將加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）互動式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。

（2）情境教學(xué)法：利用圖片、視頻等資源，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生置身于真實(shí)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體驗(yàn)。

（3）任務(wù)型教學(xué)法：通過小組合作、角色扮演等任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用投影儀、電腦等設(shè)備，展示課件、視頻等教學(xué)資源，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用英語學(xué)習(xí)軟件、在線平臺等，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)知識。

（3）實(shí)物教具：使用圖片、卡片等實(shí)物教具，輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（4）課堂活動：組織各種課堂活動，如小組競賽、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

（5）評價機(jī)制：采用形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行監(jiān)控和反饋，促進(jìn)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“GuessMyHero”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“GuessMyHero”知識點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“GuessMyHero”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“GuessMyHero”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解與偉人相關(guān)的詞匯和短語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹偉人的技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗(yàn)介紹偉人的技能。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解與偉人相關(guān)的詞匯和短語。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握介紹偉人的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解與偉人相關(guān)的詞匯和短語，掌握介紹偉人的技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“GuessMyHero”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“GuessMyHero”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的與偉人相關(guān)的詞匯和短語，掌握介紹偉人的技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-電影推薦：《美麗心靈》（ABeautifulMind），講述數(shù)學(xué)家約翰·納什與精神分裂癥斗爭的故事，引導(dǎo)學(xué)生思考英雄的品質(zhì)和挑戰(zhàn)。

-紀(jì)錄片推薦：《成為邦德》（BecomingBond），講述詹姆斯·邦德的起源故事，探討英雄形象的制作和影響。

-名人傳記：《喬布斯傳》（SteveJobs），了解喬布斯如何憑借創(chuàng)新精神和堅(jiān)韌不拔改變世界。

-文學(xué)作品：《蝙蝠俠：黑暗騎士》（TheDarkKnight），分析蝙蝠俠作為英雄的復(fù)雜性和道德困境。

-相關(guān)文章：選擇一些關(guān)于英雄定義、英雄行為和偉人故事的文章，供學(xué)生閱讀和討論。

2.拓展建議

-學(xué)生可以觀看上述電影和紀(jì)錄片，了解不同類型的英雄故事，并分析它們在現(xiàn)實(shí)世界中的影響。

-閱讀名人傳記，深入了解名人的成長經(jīng)歷、挑戰(zhàn)和成就，思考他們?nèi)绾纬蔀橛⑿邸?/p>

-針對文章，學(xué)生可以進(jìn)行小組討論，分享對英雄的理解，并探討英雄行為在現(xiàn)代社會的意義。

-學(xué)生可以嘗試寫一篇關(guān)于自己心中英雄的短文，描述英雄的品質(zhì)和事跡，并分享為什么這位英雄對他們有影響。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿活動，以實(shí)際行動向英雄學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的責(zé)任感和奉獻(xiàn)精神。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于偉人的故事，通過學(xué)習(xí)偉人鄧小平的介紹，我們學(xué)習(xí)了一些與偉人相關(guān)的詞匯和短語，并通過小組活動進(jìn)行了角色扮演，模擬介紹自己心中的英雄。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們希望學(xué)生能夠：

1.掌握與偉人相關(guān)的詞匯和短語，如brave、kind-hearted等，并能夠運(yùn)用它們進(jìn)行口語表達(dá)。

2.能夠用英語簡單介紹偉人的事跡和品質(zhì)。

3.通過小組活動，鍛煉其思維品質(zhì)，通過批判性和創(chuàng)新性思考，表達(dá)對英雄的看法。

當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的理解和掌握程度，我們將進(jìn)行以下當(dāng)堂檢測：

1.詞匯填空：請根據(jù)上下文填入正確的詞匯。

Myherois__________________becauseheisalwaysreadytohelpothers.

2.選擇題：請選擇正確的答案。

WhichofthefollowingisNOTaqualityofahero?

A.Brave

B.Selfish

C.Kind-hearted

D.Determined

3.口語表達(dá)：請用英語簡單介紹一位你心中的英雄，并說明為什么這位英雄對你有影響。教學(xué)反思與總結(jié)教學(xué)反思：

回顧本節(jié)課的教學(xué)過程，我感到在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法、角色扮演法等多種教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過小組合作、角色扮演等活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提高了學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。在教學(xué)策略上，我通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動參與課堂，提高學(xué)生的思維品質(zhì)和口語表達(dá)能力。在課堂管理方面，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。