3 天窗教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3天窗教案-2023-2024學(xué)年四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版主備人備課成員教材分析《3天窗》是統(tǒng)編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的一篇課文。本課主要講述了主人公因?yàn)楹闷?，打開(kāi)了一扇被遺忘的天窗，看到了外面的世界，從而激發(fā)了他對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。通過(guò)這篇課文，我們可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的好奇心和探索欲，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。同時(shí)，本課也涉及到一些生字詞和句型的學(xué)習(xí)，可以借此機(jī)會(huì)鞏固學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承四個(gè)方面。通過(guò)學(xué)習(xí)課文《3天窗》，學(xué)生將能夠運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行交流和表達(dá)，提升自己的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力；同時(shí)，通過(guò)觀察和思考，培養(yǎng)自己的思維能力和想象力，發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造能力；最后，通過(guò)了解課文背后的文化內(nèi)涵，增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和傳承意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)課文《3天窗》，學(xué)生能夠理解和運(yùn)用生字詞，掌握課文中的句型和表達(dá)方式，提高自己的語(yǔ)言組織和運(yùn)用能力。

（2）思維發(fā)展與提升：通過(guò)觀察和思考，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的思維能力和想象力，發(fā)展自己的審美能力和創(chuàng)造能力。

（3）文化理解與傳承：通過(guò)了解課文背后的文化內(nèi)涵，學(xué)生能夠增強(qiáng)對(duì)中華文化的理解和傳承意識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：課文中的生字詞和句型可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要教師通過(guò)多種教學(xué)方法幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）思維發(fā)展與提升：觀察和思考對(duì)學(xué)生的思維能力和想象力有一定的挑戰(zhàn)，需要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效的思考和想象。

（3）文化理解與傳承：課文背后的文化內(nèi)涵可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)較為抽象，需要教師通過(guò)具體的教學(xué)活動(dòng)幫助學(xué)生理解和傳承。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)設(shè)置具體的情境，讓學(xué)生在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流和討論中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力。

（3）探究學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探究課文背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和文化理解能力。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備展示課文中的生字詞和句型，幫助學(xué)生理解和掌握。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行生字詞的練習(xí)和測(cè)試，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（3）實(shí)物展示：通過(guò)實(shí)物展示，讓學(xué)生更直觀地了解課文中的文化元素，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力。

（4）小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（5）角色扮演：讓學(xué)生通過(guò)角色扮演，體驗(yàn)課文中的情境，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《3天窗》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問(wèn)或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《3天窗》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《3天窗》教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！?天窗》教學(xué)過(guò)程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《3天窗》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問(wèn)題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《3天窗》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問(wèn)題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《3天窗》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《3天窗》中的生字詞和句型，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《3天窗》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《3天窗》難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《3天窗》問(wèn)題展開(kāi)討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)《3天窗》知識(shí)的應(yīng)用，提高實(shí)踐能力。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《3天窗》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《3天窗》問(wèn)題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《3天窗》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《3天窗》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《3天窗》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《3天窗》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《3天窗》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《3天窗》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）課文作者相關(guān)作品：《3天窗》的作者的其他作品，如《XXX》、《XXX》等，可以幫助學(xué)生更好地了解作者的寫(xiě)作風(fēng)格和思想。

（2）課文背景資料：關(guān)于《3天窗》的背景資料，如作者的創(chuàng)作背景、時(shí)代背景等，可以幫助學(xué)生更好地理解課文。

（3）相關(guān)文學(xué)作品：與《3天窗》主題相似的其他文學(xué)作品，如《XXX》、《XXX》等，可以幫助學(xué)生拓寬視野，加深對(duì)課文主題的理解。

（4）相關(guān)文化知識(shí)：關(guān)于《3天窗》涉及的文化的知識(shí)，如中國(guó)古代建筑、中國(guó)古代園林等，可以幫助學(xué)生更好地理解課文。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：建議學(xué)生閱讀與《3天窗》主題相似的其他文學(xué)作品，如《XXX》、《XXX》等，以加深對(duì)課文主題的理解。

（2）文化探究：建議學(xué)生對(duì)《3天窗》涉及的文化的知識(shí)進(jìn)行探究，如中國(guó)古代建筑、中國(guó)古代園林等，以增強(qiáng)對(duì)課文的理解。

（3）寫(xiě)作練習(xí)：建議學(xué)生以《3天窗》為靈感，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，如寫(xiě)一篇關(guān)于好奇心或探索精神的作文，以提高自己的寫(xiě)作能力。

（4）小組討論：建議學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己閱讀《3天窗》的體會(huì)和感受，以加深對(duì)課文的理解。典型例題講解例題1：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)造句。

答案：

（1）好奇心讓我打開(kāi)了一扇被遺忘的天窗。

（2）外面的世界讓我對(duì)知識(shí)產(chǎn)生了渴望。

（3）探索精神讓我更加勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。

例題2：

請(qǐng)簡(jiǎn)要概括課文的主要內(nèi)容。

答案：

課文講述了主人公因?yàn)楹闷?，打開(kāi)了一扇被遺忘的天窗，看到了外面的世界，從而激發(fā)了他對(duì)知識(shí)的渴望和探索精神。

例題3：

請(qǐng)用課文中的句型造句。

答案：

（1）好奇心讓我對(duì)未知的世界充滿了期待。

（2）外面的世界讓我對(duì)知識(shí)的海洋充滿了向往。

（3）探索精神讓我更加勇敢地追求夢(mèng)想。

例題4：

請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)好奇心和探索精神的理解。

答案：

好奇心讓我們對(duì)未知的世界充滿好奇，激發(fā)我們探索的欲望；探索精神讓我們勇敢面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷追求真理。

例題5：

請(qǐng)用課文中的詞語(yǔ)和句型寫(xiě)一篇關(guān)于好奇心或探索精神的短文。

答案：

好奇心讓我打開(kāi)了未知的世界的大門(mén)，探索精神讓我勇敢地面對(duì)挑戰(zhàn)。好奇心讓我對(duì)知識(shí)的海洋充滿了向往，探索精神讓我對(duì)真理的追求永不放棄。好奇心讓我對(duì)生活充滿了好奇，探索精神讓我對(duì)人生充滿了期待。好奇心讓我對(duì)世界充滿了好奇，探索精神讓我對(duì)夢(mèng)想充滿了追求。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，布置適量的作業(yè)，包括生字詞的默寫(xiě)、句型的仿寫(xiě)、課文內(nèi)容的概括等，以便于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并提高能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主探究，如對(duì)課文背后的文化內(nèi)涵進(jìn)行深入研究，或以課文為靈感進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，以提高學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新思維。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題并給出改進(jìn)建議，如對(duì)生字詞的掌握、句型的運(yùn)用、課文內(nèi)容的理解等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行反饋，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持，同時(shí)指出存在的問(wèn)題，給出具體的改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

3.對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性。

4.對(duì)于存在困難的學(xué)生，給予個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難，提高學(xué)習(xí)效果。

5.定期收集學(xué)生的作業(yè)，進(jìn)行總結(jié)和分析，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為今后的教學(xué)提供參考。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課在教學(xué)《3天窗》的過(guò)程中，我采取了情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法，利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)情境教學(xué)法，學(xué)生能夠在實(shí)際的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言，提高了語(yǔ)言運(yùn)用能力；通過(guò)合作學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠在小組合作中共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作能力和思維能力；通過(guò)探究學(xué)習(xí)法，學(xué)生能夠自主探究課文背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)了探究能力和文化理解能力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解課文內(nèi)容和運(yùn)用生字詞方面存在一定的困難，因此我在講解過(guò)程中注重突出重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)難點(diǎn)，通過(guò)對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。同時(shí)，我也設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的思維能力和想象力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

在作業(yè)布置與反饋方面，