Unit 4 My home 第7課時(shí) Part C Story time整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Myhome第7課時(shí)PartCStorytime整體課堂教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《Unit4Myhome》第7課時(shí)，PartCStorytime部分，教學(xué)內(nèi)容主要包括：1.學(xué)生能夠聽懂、讀懂并表演故事《Thetigerandthemouse》；2.學(xué)生能夠運(yùn)用故事中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞匯和句型，如："big","small","afraidof","help","save"等，進(jìn)行情景對(duì)話；3.學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，理解并掌握一般過去時(shí)的用法，如："Thetigerwasafraidofthemouse."；4.學(xué)生能夠結(jié)合故事內(nèi)容，討論和表達(dá)自己的看法，培養(yǎng)合作交流能力。教學(xué)內(nèi)容與教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析《Unit4Myhome》第7課時(shí)PartCStorytime的核心素養(yǎng)目標(biāo)分析如下：1.語言能力：通過故事《Thetigerandthemouse》的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解、運(yùn)用英語進(jìn)行表達(dá)的能力，提高他們的詞匯、語法掌握水平，以及聽說讀寫綜合技能。2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從故事中提煉出一般過去時(shí)的用法，培養(yǎng)他們的邏輯思維和歸納總結(jié)能力；啟發(fā)學(xué)生思考故事寓意，提高批判性思維和創(chuàng)新能力。3.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)故事，使學(xué)生了解中西方文化差異，培養(yǎng)他們的跨文化交際意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)不同文化的尊重和理解。4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中積極參與討論，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力；培養(yǎng)學(xué)生自主探究、發(fā)現(xiàn)問題的能力，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與教材內(nèi)容緊密結(jié)合，旨在全面提升學(xué)生的英語學(xué)科素養(yǎng)，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們?cè)谟⒄Z學(xué)習(xí)方面具備以下特點(diǎn)和需求：

1.學(xué)生層次：學(xué)生英語水平參差不齊，部分學(xué)生在家庭和課外輔導(dǎo)的熏陶下，具備較好的英語基礎(chǔ)，能流利地進(jìn)行日常對(duì)話和閱讀；另一部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較弱，對(duì)單詞和句型的掌握程度較低。因此，在進(jìn)行本節(jié)課教學(xué)時(shí)，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)。

2.知識(shí)方面：學(xué)生在前六個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了與家庭相關(guān)的詞匯和句型，如“room”，“bedroom”，“Thisismyhome.”等。但在本節(jié)課中，故事涉及到的新詞匯和一般過去時(shí)態(tài)，對(duì)學(xué)生來說是一個(gè)挑戰(zhàn)。

3.能力方面：學(xué)生在聽說讀寫四個(gè)方面的發(fā)展不均衡。大部分學(xué)生在聽力和口語方面表現(xiàn)較好，但在閱讀和寫作方面存在困難。此外，部分學(xué)生的觀察力、思考力和創(chuàng)造力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上的參與意識(shí)較強(qiáng)，樂于與同學(xué)分享和交流。然而，部分學(xué)生的自律性和合作意識(shí)較弱，這可能會(huì)影響到課堂活動(dòng)的順利進(jìn)行。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

a.注意力集中時(shí)間較短，容易分散。在本節(jié)課教學(xué)中，教師需要通過豐富多樣的教學(xué)手段和活動(dòng)，吸引學(xué)生的注意力。

b.喜歡互動(dòng)和游戲，對(duì)富有情境和趣味性的活動(dòng)感興趣。因此，在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)，教師應(yīng)注重情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)。

c.部分學(xué)生課堂表現(xiàn)活躍，喜歡表現(xiàn)自己；另一部分學(xué)生較為內(nèi)向，課堂參與度較低。教師應(yīng)關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.學(xué)生在知識(shí)層面的差異，要求教師在教學(xué)過程中要關(guān)注分層教學(xué)，針對(duì)不同水平的學(xué)生制定合適的教學(xué)策略。

2.學(xué)生在能力方面的特點(diǎn)，要求教師在課堂教學(xué)中注重聽說讀寫技能的全面發(fā)展，特別是提高學(xué)生的閱讀和寫作能力。

3.學(xué)生在素質(zhì)方面的差異，要求教師在課堂管理中關(guān)注學(xué)生的自律性和合作意識(shí)，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神和綜合素質(zhì)。

4.學(xué)生的行為習(xí)慣對(duì)課堂教學(xué)產(chǎn)生直接影響。教師應(yīng)充分了解學(xué)生的行為特點(diǎn)，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和策略，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效果。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：

-確保每位學(xué)生都備有本節(jié)課所需的英語教材，包含《Unit4Myhome》的相關(guān)內(nèi)容，特別是PartCStorytime的故事材料。

-提供故事《Thetigerandthemouse》的文本，以便學(xué)生閱讀和跟讀。

-準(zhǔn)備單詞卡片和句型卡片，用于課堂上的詞匯和句型復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：

-準(zhǔn)備與故事內(nèi)容相關(guān)的圖片，如老虎、老鼠、森林等，用于輔助學(xué)生理解和記憶單詞。

-制作故事情節(jié)發(fā)展的流程圖或時(shí)間線圖表，幫助學(xué)生把握故事脈絡(luò)和一般過去時(shí)的使用。

-搜集與故事相關(guān)的動(dòng)畫視頻或電影片段，增加課堂趣味性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

-設(shè)計(jì)與故事內(nèi)容相關(guān)的角色扮演道具，如頭飾、服裝等，用于課堂上的角色扮演活動(dòng)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：

-本節(jié)課雖不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但可以準(zhǔn)備一些簡(jiǎn)單的教具，如小玩偶或模型，用于模擬故事中的場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)生的情境體驗(yàn)。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的學(xué)習(xí)區(qū)域，如閱讀區(qū)、討論區(qū)、表演區(qū)等，以適應(yīng)不同的教學(xué)活動(dòng)。

-在教室墻壁上張貼與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、單詞卡片和句型卡片，營造英語學(xué)習(xí)氛圍。

-設(shè)置一個(gè)角色扮演區(qū)，擺放好相關(guān)的道具和背景，為學(xué)生提供表演的空間。

-確保教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（如電腦、投影儀、音響等）運(yùn)行正常，以便播放視頻和音頻材料。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校的學(xué)習(xí)平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括故事《Thetigerandthemouse》的文本、詞匯表和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞故事情節(jié)和一般過去時(shí)態(tài)，設(shè)計(jì)問題，如“故事中發(fā)生了什么？”，“老虎和老鼠是如何互相幫助的？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)習(xí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)分析，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群與學(xué)生互動(dòng)，解答預(yù)習(xí)中的疑問。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀故事文本，學(xué)習(xí)新詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)教師提出的問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，并在筆記中記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至學(xué)習(xí)平臺(tái)或通過微信發(fā)送給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成預(yù)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，實(shí)現(xiàn)資源的共享和進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解故事內(nèi)容和一般過去時(shí)態(tài)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過播放故事視頻，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般過去時(shí)態(tài)的用法，結(jié)合故事中的句子，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用新知識(shí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生的疑問，及時(shí)解答，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考教師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：在角色扮演和小組討論中，積極運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)，體驗(yàn)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：對(duì)于不清楚的地方，勇敢提問，與同學(xué)和教師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握新技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解一般過去時(shí)態(tài)，掌握其在實(shí)際語境中的應(yīng)用。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置相關(guān)的課后作業(yè)，如寫一段關(guān)于自己家庭的過去的故事。

-提供拓展資源：向?qū)W生推薦相關(guān)的英語故事書和在線資源，供學(xué)生課后閱讀和學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行拓展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：指導(dǎo)學(xué)生通過反思，提高學(xué)習(xí)效率。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的一般過去時(shí)態(tài)和故事內(nèi)容。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語言知識(shí)：

-學(xué)生能夠熟練掌握本節(jié)課所學(xué)的詞匯，如“big”，“small”，“afraidof”，“help”，“save”等，并能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用。

-學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的掌握有了顯著提升，能夠正確使用過去時(shí)的動(dòng)詞形式，構(gòu)造簡(jiǎn)單的過去時(shí)句子。

-學(xué)生通過故事學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了對(duì)英語語法的理解和應(yīng)用能力，特別是在過去時(shí)的運(yùn)用上。

2.聽說技能：

-學(xué)生在聽力方面有了提高，能夠聽懂故事內(nèi)容，理解主要情節(jié)和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生在口語表達(dá)上更加自信，能夠在角色扮演和小組討論中，用英語流暢地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

3.閱讀理解：

-學(xué)生通過閱讀故事，提升了閱讀理解能力，能夠把握故事的中心思想和細(xì)節(jié)信息。

-學(xué)生能夠通過圖表、流程圖等輔助工具，更好地理解故事的發(fā)展和順序。

4.寫作能力：

-學(xué)生在課后作業(yè)中，能夠嘗試用一般過去時(shí)態(tài)寫作，描述自己家庭中的過去事件，提高了寫作技巧。

-學(xué)生在寫作中能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型，使文章內(nèi)容更加豐富和多樣化。

5.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在故事學(xué)習(xí)過程中，鍛煉了邏輯思維和批判性思維，能夠分析故事中的人物行為和動(dòng)機(jī)。

-學(xué)生通過小組討論和角色扮演，學(xué)會(huì)了從不同角度看待問題，提高了解決問題的能力。

6.文化意識(shí)：

-學(xué)生通過故事了解到了不同的文化背景，增強(qiáng)了跨文化交際的意識(shí)。

-學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)不同文化的尊重和理解，提高了他們的國際視野。

7.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)和課后拓展中，學(xué)會(huì)了如何制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間。

-學(xué)生通過反思和總結(jié)，找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高了學(xué)習(xí)效率。

8.情感態(tài)度：

-學(xué)生在課堂上積極參與，表現(xiàn)出對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了互相幫助和支持，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。板書設(shè)計(jì)-big

-small

-afraidof

-help

-save

2.重點(diǎn)句型：

-Thetigerwasafraidofthemouse.

-Themousehelpedthetiger.

-Thetigersavedthemouse.

3.故事概要：

-故事講述了老虎和老鼠的友誼。

-老虎因?yàn)楹ε吕鲜蠖鴮で髱椭?/p>

-老鼠幫助了老虎，并救了老虎一命。

4.一般過去時(shí)態(tài)：

-過去時(shí)的動(dòng)詞變化規(guī)則。

-過去時(shí)的句子結(jié)構(gòu)和用法。

5.故事寓意：

-不論大小，互相幫助是重要的。

-感恩和回報(bào)是友誼的基石。

板書設(shè)計(jì)應(yīng)將重點(diǎn)詞匯、句型、故事概要、一般過去時(shí)態(tài)和故事寓意以簡(jiǎn)潔明了的方式呈現(xiàn)，同時(shí)加入一些插圖或圖標(biāo)，以增強(qiáng)視覺效果和趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《Unit4Myhome》第7課時(shí)PartCStorytime的教學(xué)后，我進(jìn)行了深入的反思。我發(fā)現(xiàn)，雖然學(xué)生們?cè)谡n堂上對(duì)新詞匯和一般過去時(shí)態(tài)的掌握有所提升，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問題。

首先，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，雖然能夠使用一般過去時(shí)態(tài)，但在自己構(gòu)造句子時(shí)，動(dòng)詞的過去式變化還不夠熟練。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在下一節(jié)課的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中，增加對(duì)過去式動(dòng)詞變化的專項(xiàng)練習(xí)，通過游戲和競(jìng)賽等形式，提高學(xué)生對(duì)動(dòng)詞變化的熟練度。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生的參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論話題不夠感興趣或者對(duì)自己的英語表達(dá)能力不夠自信。為了解決這個(gè)問題，我打算在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多貼近學(xué)生生活的話題，讓他們有更多話可說，