二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 課文4 口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約教案 新人教版

二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元課文4的主題是“口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約”。本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解并掌握?qǐng)D書(shū)借閱的基本禮儀和規(guī)則，學(xué)會(huì)如何與他人禮貌地交流，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，制定一份圖書(shū)借閱公約。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的閱讀技巧和圖書(shū)知識(shí)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有一定的了解。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步加深對(duì)圖書(shū)借閱規(guī)則的理解，提高口語(yǔ)交際能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要有三個(gè)方面：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)態(tài)度。

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，學(xué)生能夠流暢地朗讀和理解文本內(nèi)容，掌握基本的口語(yǔ)交際技巧，如提問(wèn)、回答、表達(dá)意見(jiàn)等，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文中的圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度思考問(wèn)題，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度：通過(guò)參與制定圖書(shū)借閱公約的活動(dòng)，學(xué)生能夠培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和合作意識(shí)，學(xué)會(huì)尊重他人、負(fù)責(zé)任和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）口語(yǔ)交際技巧：本節(jié)課的核心內(nèi)容之一是讓學(xué)生掌握?qǐng)D書(shū)借閱時(shí)的基本口語(yǔ)交際技巧，如提問(wèn)、回答、表達(dá)意見(jiàn)等。教師需要有針對(duì)性地進(jìn)行講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生熟練運(yùn)用這些技巧。

（2）圖書(shū)借閱規(guī)則與禮儀：學(xué)生需要了解并掌握?qǐng)D書(shū)借閱的基本規(guī)則和禮儀，如借閱流程、歸還時(shí)間、愛(ài)護(hù)書(shū)籍等。教師要通過(guò)講解、示例等方式，使學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到這些規(guī)則的重要性。

（3）制定圖書(shū)借閱公約：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同制定一份圖書(shū)借閱公約。教師要引導(dǎo)學(xué)生理解公約的意義，教給他們制定公約的方法，并監(jiān)督學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到不知道如何提問(wèn)、回答或表達(dá)意見(jiàn)的問(wèn)題。教師需要通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口，熟練運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧。

（2）圖書(shū)借閱規(guī)則與禮儀的落實(shí)：學(xué)生可能在實(shí)際操作中容易忽視圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀。教師需要不斷提醒和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)監(jiān)督、檢查等方式，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。

（3）合作制定圖書(shū)借閱公約：學(xué)生在合作過(guò)程中可能會(huì)遇到意見(jiàn)分歧、溝通不暢等問(wèn)題。教師需要教會(huì)學(xué)生如何與他人溝通、協(xié)商，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人、采納他人意見(jiàn)，從而順利制定出一份合理的圖書(shū)借閱公約。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：

（1）情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)圖書(shū)借閱的情境，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

（2）合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生分組討論，共同制定圖書(shū)借閱公約，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

（3）案例分析法：通過(guò)分析典型的圖書(shū)借閱案例，使學(xué)生了解圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演圖書(shū)管理員和借閱者，模擬圖書(shū)借閱過(guò)程，練習(xí)口語(yǔ)交際技巧。

（2）小組討論：學(xué)生分組討論如何制定一份合理的圖書(shū)借閱公約，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

（3）情境演練：教師創(chuàng)設(shè)不同情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教學(xué)媒體和資源：

（1）PPT：教師制作課件，展示圖書(shū)借閱規(guī)則、禮儀及公約制定方法，方便學(xué)生理解和掌握。

（2）視頻：播放圖書(shū)借閱的實(shí)際場(chǎng)景，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解圖書(shū)借閱過(guò)程，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線(xiàn)工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多學(xué)習(xí)資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“圖書(shū)借閱公約”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道什么是圖書(shū)借閱公約嗎？它為什么重要？”

展示一些關(guān)于圖書(shū)借閱的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受圖書(shū)借閱的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹圖書(shū)借閱公約的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.圖書(shū)借閱公約基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解圖書(shū)借閱公約的基本概念、組成部分和原則。

過(guò)程：

講解圖書(shū)借閱公約的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹圖書(shū)借閱公約的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.圖書(shū)借閱公約案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解圖書(shū)借閱公約的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的圖書(shū)借閱公約案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解圖書(shū)借閱公約的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用圖書(shū)借閱公約解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與圖書(shū)借閱公約相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)圖書(shū)借閱公約的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)圖書(shū)借閱公約的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括圖書(shū)借閱公約的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)圖書(shū)借閱公約在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用圖書(shū)借閱公約。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于圖書(shū)借閱公約的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀材料：

（1）《圖書(shū)館使用指南》：介紹圖書(shū)館的基本規(guī)則和圖書(shū)借閱流程，幫助學(xué)生更好地理解和遵守圖書(shū)館規(guī)定。

（2）《文明讀者》：一篇關(guān)于如何成為一名文明讀者的文章，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)、尊重他人，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

（3）《圖書(shū)借閱公約范本》：提供一個(gè)圖書(shū)借閱公約的范本，供學(xué)生參考和借鑒，學(xué)會(huì)如何制定自己的圖書(shū)借閱公約。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）調(diào)查身邊的同學(xué)或朋友，了解他們?cè)趫D書(shū)借閱中遇到的問(wèn)題和困難，嘗試提出解決方案。

（2）觀(guān)察圖書(shū)館或書(shū)店的實(shí)際操作，了解圖書(shū)借閱的流程和規(guī)則，思考如何改進(jìn)和完善。

（3）結(jié)合本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)，為自己所在的班級(jí)或?qū)W校制定一份圖書(shū)借閱公約，并與同學(xué)一起踐行。

（4）邀請(qǐng)圖書(shū)館管理員或書(shū)店工作人員來(lái)課堂分享經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生更深入地了解圖書(shū)借閱的幕后工作。

（5）組織一次班級(jí)或?qū)W校的圖書(shū)交換活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何與他人分享書(shū)籍，培養(yǎng)分享和交流的意識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①口語(yǔ)交際技巧：本節(jié)課的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)包括如何提問(wèn)、回答、表達(dá)意見(jiàn)等基本的口語(yǔ)交際技巧。通過(guò)講解和示范，讓學(xué)生掌握這些技巧，并能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用。

②圖書(shū)借閱規(guī)則與禮儀：學(xué)生需要了解并掌握?qǐng)D書(shū)借閱的基本規(guī)則和禮儀，如借閱流程、歸還時(shí)間、愛(ài)護(hù)書(shū)籍等。通過(guò)講解、示例等方式，讓學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)到這些規(guī)則的重要性，并能夠遵守。

③制定圖書(shū)借閱公約：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何與他人合作，共同制定一份圖書(shū)借閱公約。通過(guò)講解公約的意義，教給他們制定公約的方法，并監(jiān)督學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中充分運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

2.教學(xué)難點(diǎn)邏輯關(guān)系：

①口語(yǔ)交際技巧的應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際操作中可能會(huì)遇到不知道如何提問(wèn)、回答或表達(dá)意見(jiàn)的問(wèn)題。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、組織實(shí)踐活動(dòng)等方式，引導(dǎo)學(xué)生大膽開(kāi)口，熟練運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧。

②圖書(shū)借閱規(guī)則與禮儀的落實(shí)：學(xué)生可能在實(shí)際操作中容易忽視圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀。通過(guò)不斷提醒和強(qiáng)調(diào)，通過(guò)監(jiān)督、檢查等方式，確保學(xué)生能夠嚴(yán)格遵守這些規(guī)則。

③合作制定圖書(shū)借閱公約：學(xué)生在合作過(guò)程中可能會(huì)遇到意見(jiàn)分歧、溝通不暢等問(wèn)題。通過(guò)教會(huì)學(xué)生如何與他人溝通、協(xié)商，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)尊重他人、采納他人意見(jiàn)，從而順利制定出一份合理的圖書(shū)借閱公約。

3.板書(shū)設(shè)計(jì)邏輯關(guān)系：

①口語(yǔ)交際技巧：以流程圖或圖示的形式展示提問(wèn)、回答、表達(dá)意見(jiàn)等口語(yǔ)交際技巧的步驟，讓學(xué)生一目了然。

②圖書(shū)借閱規(guī)則與禮儀：用列表或框架的形式列出圖書(shū)借閱的基本規(guī)則和禮儀，突出重點(diǎn)，便于學(xué)生記憶。

③制定圖書(shū)借閱公約：以圖解或流程圖的形式展示制定圖書(shū)借閱公約的步驟，讓學(xué)生能夠清晰地理解整個(gè)過(guò)程。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我感到欣慰的是，學(xué)生們?cè)谡n堂上積極參與，展示出了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們?cè)谛〗M討論和角色扮演活動(dòng)中，能夠主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，展示出良好的口語(yǔ)交際能力和合作精神。這表明，我采用了情境教學(xué)法和合作學(xué)習(xí)法，有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

其次，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)際操作中仍存在一定的困難，特別是在運(yùn)用口語(yǔ)交際技巧方面。這提醒我在今后的教學(xué)中，需要更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過(guò)個(gè)性化指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高口語(yǔ)交際能力。

此外，我在課堂上使用了PPT和視頻等多媒體資源，這有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。但在使用這些資源時(shí)，我需要注意時(shí)間分配，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行思考和討論，而不是僅僅被動(dòng)接受信息。

在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂紀(jì)律管理上還有待提高。部分學(xué)生在課堂上容易分心，這可能是因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容或教學(xué)方式未能充分吸引他們的注意力。因此，我需要在教學(xué)設(shè)計(jì)上更加用心，通過(guò)增加互動(dòng)環(huán)節(jié)和實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和注意力。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的口語(yǔ)交際技巧，編寫(xiě)一段圖書(shū)借閱時(shí)的對(duì)話(huà)，要求對(duì)話(huà)內(nèi)容真實(shí)、自然，體現(xiàn)禮貌和尊重。

2.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀，寫(xiě)一篇短文，闡述如何成為一名文明讀者，字?jǐn)?shù)不少于200字。

3.請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的制定圖書(shū)借閱公約的方法，設(shè)計(jì)一份班級(jí)圖書(shū)借閱公約，要求內(nèi)容具體、可行，能夠?qū)嶋H操作。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)于學(xué)生編寫(xiě)的圖書(shū)借閱對(duì)話(huà)，我將逐一批改，指出對(duì)話(huà)中的不當(dāng)之處，如不禮貌的用語(yǔ)、不恰當(dāng)?shù)奶釂?wèn)或回答方式等，并給出改進(jìn)建議。

2.對(duì)于學(xué)生寫(xiě)的關(guān)于如何成為一名文明讀者的短文，我將認(rèn)真閱讀，評(píng)價(jià)其內(nèi)容是否充實(shí)、語(yǔ)言是否流暢，并提供修改意見(jiàn)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)作能力。

3.對(duì)于學(xué)生設(shè)計(jì)的班級(jí)圖書(shū)借閱公約，我將仔細(xì)審查，確保內(nèi)容完整、合理，并提出改進(jìn)建議，指導(dǎo)學(xué)生完善公約。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)用口語(yǔ)交際技巧編寫(xiě)一段圖書(shū)借閱時(shí)的對(duì)話(huà)。

答案：

甲：你好，我想借這本書(shū)。

乙：當(dāng)然，我可以幫你。請(qǐng)問(wèn)你需要借多久？

甲：一周左右，可以嗎？

乙：沒(méi)問(wèn)題。請(qǐng)告訴我你的名字和班級(jí)，我好登記一下。

甲：我叫張三，五年級(jí)二班。

乙：好的，張三，五年級(jí)二班。借閱時(shí)間為一周。請(qǐng)小心保管這本書(shū)，按時(shí)歸還。

甲：好的，謝謝！

2.例題二：請(qǐng)根據(jù)圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀，寫(xiě)一篇短文，闡述如何成為一名文明讀者。

答案：

作為一名文明讀者，我們應(yīng)該遵守圖書(shū)館的規(guī)則和禮儀，尊重他人和書(shū)籍。首先，我們應(yīng)該按時(shí)歸還書(shū)籍，不拖延，以免影響他人借閱。其次，我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不折角、不涂畫(huà)、不損壞。此外，我們應(yīng)該保持安靜，不喧嘩、不打鬧，讓其他讀者能夠?qū)Ｐ拈喿x。最后，我們應(yīng)該遵守圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間和閉館時(shí)間，不遲到、不早退。總之，成為一名文明讀者，需要我們自覺(jué)遵守規(guī)則，尊重他人，愛(ài)護(hù)書(shū)籍，保持安靜，遵守時(shí)間，這樣才能在圖書(shū)館中享受閱讀的樂(lè)趣。

3.例題三：請(qǐng)根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的制定圖書(shū)借閱公約的方法，設(shè)計(jì)一份班級(jí)圖書(shū)借閱公約。

答案：

班級(jí)圖書(shū)借閱公約

1.借閱時(shí)間：每次借閱時(shí)間為一周，到期必須歸還。

2.借閱數(shù)量：每位同學(xué)每次最多可以借閱兩本書(shū)。

3.愛(ài)護(hù)書(shū)籍：借閱時(shí)請(qǐng)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，不折角、不涂畫(huà)、不損壞。

4.按時(shí)歸還：請(qǐng)按時(shí)歸還書(shū)籍，逾期將受到相應(yīng)的懲罰。

5.保持安靜：在圖書(shū)館內(nèi)保持安靜，不喧嘩、不打鬧，尊重其他同學(xué)。

6.遵守時(shí)間：遵守圖書(shū)館的開(kāi)放時(shí)間和閉館時(shí)間，不遲到、不早退。

4.例題四：請(qǐng)用口語(yǔ)交際技巧編寫(xiě)一段圖書(shū)歸還時(shí)的對(duì)話(huà)。

答案：

甲：你好，我來(lái)還書(shū)。

乙：好的，請(qǐng)把書(shū)交給我。請(qǐng)問(wèn)還有其他需要幫助的嗎？

甲：沒(méi)有了，謝謝！

5.例題五：請(qǐng)根據(jù)圖書(shū)借閱規(guī)則和禮儀，寫(xiě)一篇短文，闡述如何正確借閱和歸還書(shū)籍。

答案：

正確借閱和歸還書(shū)籍需要我們遵守圖書(shū)館的