2023三年級語文上冊 第三單元 8 賣火柴的小女孩教案 新人教版

2023三年級語文上冊第三單元8賣火柴的小女孩教案新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是三年級語文上冊第三單元的第8課《賣火柴的小女孩》，新人教版。本課主要講述了在寒冷的除夕夜，一位衣衫襤褸、受盡折磨的小女孩為了生存而在街頭賣火柴的故事。通過小女孩的悲慘遭遇，讓學(xué)生感受到社會底層人民的艱難生活，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會責(zé)任感。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在二年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了《雪孩子》這篇課文，對冬季的寒冷和雪景有了基本的了解。在此基礎(chǔ)上，通過學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》，學(xué)生可以進(jìn)一步了解社會底層人民的生活狀況，從而激發(fā)他們對弱勢群體的關(guān)注和關(guān)愛。同時，本課的生字詞和句型結(jié)構(gòu)也為學(xué)生提供了豐富的語言實踐機會，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運用：通過朗讀、討論等方式，讓學(xué)生感受文中描繪的寒冷氛圍，理解小女孩的悲慘遭遇，提高學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析小女孩為什么選擇在寒冷的夜晚賣火柴，以及她最后為何會死去，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過描繪文中場景，讓學(xué)生發(fā)揮想象，體會作者想要表達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生了解丹麥的相關(guān)文化，認(rèn)識不同國家的生活方式，培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解多元文化的態(tài)度。

5.社會實踐與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會弱勢群體，培養(yǎng)學(xué)生的同情心和社會責(zé)任感，激發(fā)他們關(guān)愛他人、回饋社會的意識。學(xué)情分析針對三年級的學(xué)生，他們在知識和能力方面已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀和寫作技巧，能夠獨立理解文章大意，并能夠進(jìn)行簡單的詞匯積累和運用。在思維能力方面，他們具備了分析問題、解決問題的基本能力，能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容進(jìn)行簡單的推理和判斷。

然而，在具體的學(xué)情方面，學(xué)生的個體差異也比較明顯。一部分學(xué)生的閱讀理解能力較強，對文章的情感表達(dá)和內(nèi)涵能夠更深入地理解和體會，他們的寫作和表達(dá)能力也相對較好。另一部分學(xué)生在閱讀理解上可能存在一定困難，對文章的情感表達(dá)和內(nèi)涵的理解可能不夠深入，他們的寫作和表達(dá)能力也相對較弱。

在行為習(xí)慣方面，大部分學(xué)生上課能夠認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，對學(xué)習(xí)有一定的熱情。但也有一部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高等問題，這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，教師在教學(xué)過程中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。對于閱讀理解能力較強的學(xué)生，可以引導(dǎo)他們更深入地理解和體會文章的情感表達(dá)和內(nèi)涵，提高他們的寫作和表達(dá)能力。對于閱讀理解能力較弱的學(xué)生，可以通過引導(dǎo)他們進(jìn)行詞匯積累、閱讀理解訓(xùn)練等方法，提高他們的閱讀理解能力。同時，教師也需要關(guān)注學(xué)生的行為習(xí)慣，通過激勵和引導(dǎo)，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，從而提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)定具體的情境，讓學(xué)生身臨其境地感受文章所描繪的場景，增強學(xué)生的情感體驗。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，教師可以模擬小女孩的生活環(huán)境，讓學(xué)生感受寒冷的氣氛，從而更好地理解小女孩的悲慘遭遇。

2.互動式教學(xué)法：通過學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度。教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的觀點和感受，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

3.任務(wù)型教學(xué)法：通過設(shè)定具體的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和掌握知識。教師可以設(shè)計一些與文章相關(guān)的問題，讓學(xué)生通過查閱資料、討論等方式，尋找答案，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，展示與文章相關(guān)的圖片、視頻等資料，豐富學(xué)生的感官體驗，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，可以展示小女孩生活的社會環(huán)境、丹麥的傳統(tǒng)文化等，讓學(xué)生更直觀地了解文章背景。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺：利用教學(xué)軟件和網(wǎng)絡(luò)平臺，進(jìn)行在線教學(xué)和輔導(dǎo)，方便學(xué)生隨時隨地學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。教師可以通過平臺發(fā)布學(xué)習(xí)任務(wù)、檢查作業(yè)、進(jìn)行測評等，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)。

3.虛擬現(xiàn)實技術(shù)：利用虛擬現(xiàn)實設(shè)備，為學(xué)生創(chuàng)造一個身臨其境的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。例如，在教學(xué)《賣火柴的小女孩》時，可以利用虛擬現(xiàn)實技術(shù)，讓學(xué)生走進(jìn)小女孩的生活場景，感受她的喜怒哀樂，從而更好地理解文章的情感內(nèi)涵。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《賣火柴的小女孩》是什么故事嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于故事中場景的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力或特點。

簡短介紹故事的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.故事內(nèi)容講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)、人物特點和象征意義。

過程：

講解故事的背景和情節(jié)，包括主要人物和小女孩的遭遇。

詳細(xì)介紹故事中的人物特點和象征意義，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.故事主題討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過故事主題的討論，讓學(xué)生深入了解故事的意義和價值。

過程：

引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，如同情心、社會公平等。

分組討論：讓學(xué)生分組討論故事中的人物和社會背景，并提出自己的觀點和看法。

小組內(nèi)討論故事中的溫暖和希望的象征，以及小女孩的夢想和現(xiàn)實生活的對比。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并進(jìn)行情感教育，強調(diào)關(guān)愛他人和回饋社會的重要性。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的意義和價值。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點、主題討論等。

強調(diào)故事在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用故事中的溫暖和希望。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《賣火柴的小女孩》的讀后感，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料

為了讓學(xué)生更深入地了解《賣火柴的小女孩》的故事背景和主題，可以推薦以下拓展閱讀材料：

-安徒生童話《丑小鴨》：通過丑小鴨的成長故事，讓學(xué)生體會堅持自我、勇敢面對挫折的重要性。

-《童年》：高爾基的一部自傳體小說，講述了他童年時期的生活經(jīng)歷，讓學(xué)生了解貧困階層的生活狀況，培養(yǎng)他們的同情心和社會責(zé)任感。

-《小王子》：圣?？颂K佩里的一部經(jīng)典作品，通過小王子的冒險經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生思考人生的意義和人性的純真。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探究，可以提出以下任務(wù)：

-研究《賣火柴的小女孩》的作者安徒生的背景和創(chuàng)作意圖，了解他在文學(xué)史上的地位和影響。

-分析《賣火柴的小女孩》中象征意義的運用，如火柴、大火爐、圣誕樹等，探討它們在故事中的作用和意義。

-對比不同版本的《賣火柴的小女孩》，觀察它們在情節(jié)、人物設(shè)定等方面的差異，分析各自的特點和魅力。

-結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何關(guān)愛他人、回饋社會，并撰寫一篇關(guān)于這一主題的短文或報告。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我覺得導(dǎo)入部分的效果很好，通過提問和展示圖片，成功引起了學(xué)生的興趣。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在討論時過于活躍，導(dǎo)致課堂紀(jì)律有點混亂，下次我需要更好地控制課堂秩序。

其次，基礎(chǔ)知識講解部分，我覺得講解得比較清晰，學(xué)生也能理解。但是，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，下次我需要想一些方法激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，比如通過提問或者小組競賽等方式。

在案例分析部分，我選擇了幾個典型的案例，學(xué)生們分組討論，討論過程中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠積極思考，提出一些有深度的觀點。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時顯得被動，下次我需要更好地調(diào)動他們的積極性。

在學(xué)生小組討論部分，我看到了學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，這是我很欣慰的。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在討論時過于依賴他人，下次我需要讓他們更多地進(jìn)行自主思考。

在課堂展示與點評部分，我鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對故事的理解和感悟。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的表達(dá)能力和思維邏輯需要進(jìn)一步提高，下次我需要在課堂上更多地給予他們機會鍛煉這方面的能力。

在課堂小結(jié)部分，我回顧了本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)了故事的意義和價值。但是，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于重點內(nèi)容的理解還需要進(jìn)一步鞏固，下次我需要更多地通過實例和案例來幫助他們理解和應(yīng)用。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文內(nèi)容：通過講述《賣火柴的小女孩》的故事，讓學(xué)生了解故事的情節(jié)、人物特點和象征意義。

②教學(xué)重點：

-故事情節(jié)：小女孩的遭遇和她在除夕夜的經(jīng)歷。

-人物特點：小女孩的堅韌和樂觀，以及她對待生活的態(tài)度。

-象征意義：火柴、大火爐、圣誕樹等象征的溫暖和希望。

③教學(xué)難點：

-理解故事中的象征意義，以及它們在故事中的作用和意義。

-分析故事的主題，如同情心、社會公平等，并將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。

④板書設(shè)計：

-故事情節(jié)：簡要列出故事的主要事件和情節(jié)。

-人物特點：突出小女孩的特點和她在故事中的表現(xiàn)。

-象征意義：用關(guān)鍵詞標(biāo)注火柴、大火爐、圣誕樹等象征的溫暖和希望。

-主題：用關(guān)鍵詞標(biāo)注同情心、社會公平等主題，并強調(diào)它們在現(xiàn)實生活中的重要性。

⑤教學(xué)步驟：

-導(dǎo)入新課：通過提問和展示圖片，引起學(xué)生對《賣火柴的小女孩》的興趣。

-故事內(nèi)容講解：詳細(xì)介紹故事的情節(jié)、人物特點和象征意義。

-故事主題討論：引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題，并進(jìn)行小組討論。

-課堂展示與點評：讓學(xué)生展示討論成果，并進(jìn)行點評和總結(jié)。

-課堂小結(jié)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)故事的意義和價值。

⑤教學(xué)評價：

-通過學(xué)生的課堂參與度、討論情況和作業(yè)完成情況，評估教學(xué)效果。

-根據(jù)學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)，識別需要改進(jìn)的地方，制定改進(jìn)措施。典型例題講解例題1：請簡要概括《賣火柴的小女孩》的故事情節(jié)。

答案：在除夕夜，一位衣衫襤褸的小女孩為了生存而在街頭賣火柴。她在寒冷的夜晚，用火柴點燃了溫暖的希望，看到了美好的幻象，最終在溫暖的幻象中死去。

例題2：請分析《賣火柴的小女孩》中的人物特點。

答案：小女孩的特點是堅韌和樂觀。盡管她生活貧困，但她仍然保持著對生活的希望和樂觀的態(tài)度。她用火柴點燃了溫暖的希望，看到了美好的幻象，展現(xiàn)了她對生活的熱愛和堅持。

例題3：請解釋《賣火柴的小女孩》中的象征意義。

答案：火柴、大火爐、圣誕樹等象征了溫暖和希望?；鸩袷切∨嘏淖非蠛拖Ｍ蠡馉t是她心中的溫暖和安全的象征，圣誕樹是她對美好生活的向往和期待。這些象征物貫穿了整個故事，展現(xiàn)了小女孩對美好生活的渴望和追求。

例題4：請談?wù)劇顿u火柴的小女孩》的故事主題。

答案：《賣火柴的小女孩》的故事主題是同情心和社會公平。故事通過小女孩的悲慘遭遇，展現(xiàn)了社會底層人民的艱難生活，引發(fā)讀者對同情心和關(guān)注社會公平的思考。故事強調(diào)了關(guān)愛他人、回饋社會的重要性，呼吁人們關(guān)注弱勢群體，為他們提供幫助和支持。

例題5：請結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)勅绾侮P(guān)愛他人、回饋社會。

答案：關(guān)愛他人、回饋社會可以從以下幾個方面著手：

1.