閩教版小學英語六年級下全冊教案

PAGEPAGE1Unit1WinterActivitiesPartA教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：anywhere，famous，travel，along，theYangtzeRiver,goback。2.學習句型：Didyougoanywhereinwinter?Yes.IwenttoShandong.Iclimbedafamousmountain.3.復習鞏固元音字母a，e，i，o，u在開音節(jié)中的發(fā)音。4.學說韻律詩：Sightseeing。5.功能：假日活動?！粽Z言技能目標1.能準確使用動詞的過去式講述過去發(fā)生的事情。2.能運用所學語言完成調(diào)查任務。3.能根據(jù)調(diào)查結果談一談一次外出旅游的活動?！羟楦袘B(tài)度合理安排假期，讓自己的假期生活愉快而充實。教具準備1.五個元音字母卡片。2.有關單詞和詞組卡片。3.一張中國地圖。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放本套教材五年級下冊第7頁的韻律詩：HowWasYourVacation?全班學生模仿錄音說一說。Step2Review1.根據(jù)韻律詩內(nèi)容，教師說：“Wintervacationwasjustover.Canyoutellmeyourwinteractivities?”（板書WinterActivities）2.學生自由說，教師在黑板上板書學生說到的句子中的單詞或詞組，如：wentto…visited…didmyhomeworkplayedfootball…3.教師出示學過的動詞原形及其過去式，復習它們的音、義、形及變化規(guī)律。4.教師再出示一些動詞詞組，如：tooksomephotos，wentskating，climbedamountain，listenedtomusic等，進行復習鞏固活動。5.游戲——限時搶答。游戲規(guī)則：教師隨機出示動詞過去式的單詞卡片，學生按組，一個接一個說出相應的動詞詞組，看哪一組在限定的時間里說的詞組多且不重復。如：教師出示went第一組學生A：wenttoBeijing教師出示took第一組學生B：tooksomephotos教師出示played第一組學生C：playedfootball教師出示went第一組學生D：wentswimming6.教師揭示課題，并在黑板上寫有WinterActivities的地方將課題補充完整：Unit1WinterActivitiesPartA。Step3Presentation（一）呈現(xiàn)課文內(nèi)容并學習新知識1.課文導入。（1）教師說：“Justnowwetalkedaboutourwinteractivities.Look!WangTao，JuliaandSallyaretalkingabouttheirwinteractivities.Whatdidtheysay?”（2）教師請學生完整地聽一遍課文錄音或觀看多媒體教學光盤，讓學生整體感知課文。并在黑板的左邊板書問題：WheredidJulia/WangTao/Sallygoinwinter?2.教學句子：ItraveledalongtheYangtzeRiver.（1）請學生再讀課文，然后回答問題。（2）教師出示一張中國地圖，請學生指出theYangtzeRiver的位置，引導學生說：“It’stheYangtzeRiver.It’saverylongriver.”（3）教學單詞travel及其過去式traveled。（4）教學介詞along。along的意思是“沿著，順著，靠著……邊”，例如：Theyarewalkingalongtheriver.（他們正沿著河散步。）Therearemanytreesalongthestreet.（沿街有很多樹木。）Walkalongthisroadandyouwillfindthelibrary.（順著這條路走，你會找到圖書館。）3.教學單詞famous。（1）教師再提出問題：“Whatdidtheydothere?”然后分段播放課文錄音，請學生認真聽并找出問題的答案：JuliaclimbedafamousmountaininShandong.WangTaotookmanyphotoswhenhetraveledalongtheYangtzeRiver.Sallywentskatingonthelake.（2）教學單詞famous，并請學生用famous來說一說一些著名的風景名勝，如：—DoyouknowtheGreatWall?—Yes.It’sveryfamous.IwouldliketotravelalongtheYangtzeRiver.Itisveryfamousintheworld.BigBenisafamousclockintheworld.4.學習單詞anywhere及句型Didyougoanywhereinwinter?（1）教師在黑板上句子Wheredid…goinwinter?的旁邊板書句子：Didyougoanywhereinwinter?請學生讀課文對話，找到該句話，并通過上下文，猜測這個句子的意思。（2）教師告訴學生，這兩句話的意思大致相同，然后教學單詞anywhere。（二）熟讀課文內(nèi)容并表演對話1.教師再播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，請學生跟讀并模仿語音語調(diào)。2.請學生三人一組，分角色朗讀對話。3.請幾組學生到臺前表演對話，要求學生要根據(jù)對話內(nèi)容加上適當?shù)谋砬楹蛣幼?。（三）鞏固練?.完成課本第3頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀，并教學詞組went/goback。（2）請學生兩人一組進行對話練習。（3）請個別學生進行對話展示，教師或同伴糾正語音語調(diào)。2.學說課本第7頁的韻律詩：Sightseeing。（1）請學生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，先個別后全體。（2）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（3）請學生模仿課本韻律詩自編一首，如：IvisitedtheGreatWall.Along，longwall.IvisitedBigBen.Abig，bigclock.Itookmanyphotos.Manybeautifulphotos.3.完成課本第6頁的Learntowrite.部分。（1）學生獨立完成練習，將答案寫在課本上。（2）學生兩人一組交換課本，互相訂正。（四）語音教學1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.請學生回憶一下，五個元音字母在單詞中發(fā)什么音，最后總結出：元音字母在開音節(jié)中發(fā)其各自的字母音。3.復習開音節(jié)的兩種構成形式。4.請學生上臺，在元音字母卡片下寫出相應的單詞，并讀一讀。5.請學生看課本第3頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，先自讀一遍，然后教師播放錄音，學生模仿跟讀。最后再請幾位學生示范朗讀。Step4Extension綜合活動：小調(diào)查。1.在學生間展開小調(diào)查活動，詢問并記錄某一位同學外出旅游的活動，將調(diào)查結果記錄在下表中。QuestionNameDidyougoanywhereinwinter(summer)?Whereisit?Whodidyougowith?Howdidyougothere?Howwastheweatherthere?Whatdidyoudothere?2.請部分學生向全班說一說自己的調(diào)查結果，如：×××wenttoHainanwithhisparentsinwinter.Theywenttherebyplane.It’shotandsunnythere.Theywentswimming.Theyhadsomedeliciousseafood.They….Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.找?guī)讖堊约涸谀硞€地方旅游的照片，下節(jié)課帶來。PartB教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：make(made)，show，fat，thin等。2.學習句型：Lookatthesnowman.It’sshortandfat.Showmethedress，please.Whichdress?Thelongone.3.學唱歌曲：I’maLittleSnowman。4.功能：描述在某個地方的旅游活動?！粽Z言技能目標1.能使用祈使句提出要求。2.能使用形容詞描述人或物。3.能運用所學知識談一談自己的一次外出旅游經(jīng)歷。4.能用簡短的語句寫一寫自己的旅游經(jīng)歷?！羟楦袘B(tài)度了解我國著名的風景名勝，培養(yǎng)學生熱愛生活，熱愛大自然的情操。教具準備1.有關單詞和詞組卡片。2.Julia，WangTao和Sally的頭像及一張雪人圖片。3.一幅中國地圖和一幅福建地圖。4.包餃子、制作賀年卡等與動詞make有關的圖片。5.教師自己在某個地方旅游的照片。6.錄音機或教學多媒體光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學說韻律詩：Sightseeing。Step2Review1.復習上節(jié)課的內(nèi)容。（1）教師將Julia，WangTao和Sally的頭像貼在黑板上，請學生來回顧一下他們的寒假活動，教師將主要詞匯寫在頭像下方，如：WangTaoSallyJuliaWangTaoSallyJuliawenttoShandongtraveledalong…wenttoHarbinclimbedamountaintookmanyphotoswentskating（2）請學生根據(jù)板書提示，復述課文內(nèi)容，采取先全體后個別的形式。2.復習動詞的過去式及其原形。（1）先復習黑板上四個動詞的過去式及其原形。（2）再出示學過的動詞do，is，are，see，listen，play及其過去式等，進行復習鞏固活動。3.揭示課題并板書：Unit1WinterActivitiesPartB。Step3Presentation（一）帶著問題，初步感知課文1.教師指著Sally的頭像說：“SallywenttoHarbin.DidyougotoHarbin?CanyoutellmesomethingaboutHarbin?”請學生根據(jù)自己的旅游經(jīng)歷或已有的知識，談一談哈爾濱這個城市（可以用中文說）。如：“哈爾濱是黑龍江的省會城市”“哈爾濱是一座冰城”“哈爾濱的冰雕最著名”等。2.教師提出下列問題，然后播放課文錄音或多媒體教學光盤，請學生帶著問題學習課文內(nèi)容。WhatdidSallyseeinHarbin?WhatdidSallydoinHarbin?（二）課文教學1.根據(jù)第一個問題，學習第一段課文。（1）由第一個問題，板書詞組seetheIceandSnowFestival并教學。（2）請學生讀第一段對話，鞏固Therewas和Therewere的用法，如：Therewasabirthdaypartylastnight.Iwenttotheparkyesterday.Thereweremanychildrenthere.2.根據(jù)第二個問題，學習第二段課文。（1）教學make的過去式made。（2）教學詞組madeasnowman和句子BenandImadeasnowman.并在黑板上Sally的頭像下面畫上或貼上一個雪人。（3）告訴學生，人稱代詞I在與其他人或其他人稱代詞連用時一定要放在后面，不可居首，如：“BenandI”“YouandI”“HeandI”“You，heandI”等。（4）游戲——唱反調(diào)。游戲規(guī)則：教師出示圖片，學生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第三組和第四組說：游戲規(guī)則：教師出示圖片，學生分組說詞組，如：第一組和第二組說：第一組和第二組說：makedumplingsmadedumplingsmakeNewYear’scardsmadeNewYear’scardsmakepaperflowersmadepaperflowers makemybedmademybed......也可以是老師與個別學生說，還可以是學生A與學生B說。（5）教學句子Itookaphotoofitonmymobile.幫助學生理解句中的it指的是snowman。（6）學習句子：Showmethephoto，please.先教學單詞show，然后教學該句子。教師告訴學生，這句話是表示請求，類似這種表示請求、命令、禁止、警戒的句子英語中稱之為祈使句。如：Let’sgotoschool.Standup，please.Lookattheman.等。3.學習最后一段課文。（1）教師說：“HowdoWangTaoandJuliadescribethesnowman?Pleasereadthethirdparagraphofthetext.”（2）學生自讀課文第三段，然后回答問題。教師在黑板上雪人圖片的旁邊板書：shortandfat，abigrednose，alovelysnowman，然后進行教學。（3）復習有關形容詞的單詞，并教學單詞thin。教師出示卡片fat，short和big，請學生邊讀邊做相應的動作，然后教學這三個單詞的反義詞thin，long，tall和small，并請學生用這些形容詞來描述一下班級里的人或物，如：×××istall.×××’shairislong.×××isthin.教師再出示lovely，beautiful，interesting，clever等單詞卡片，采用相同的方法進行復習鞏固活動。（三）熟讀課文并嘗試用第三人稱敘述故事內(nèi)容1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生分角色朗讀對話。3.教師指著黑板上Sally頭像附近的文字示范敘述故事內(nèi)容，如：SallywenttoHarbininwinter.Shewentskatingonthelake.ShewenttoseetheIceandSnowFestival.Therewasabigicecity.Thereweremanypeople.Shehadfuninthesnow.ShemadeasnowmanwithBen.Thesnowmanwasshortandfat.Andithadabigrednose.It’salovelysnowman.4.給學生一些時間練習，然后請個別學生展示。（四）鞏固練習1.完成課本第5頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）學生同桌合作，一起讀一讀四幅圖下的內(nèi)容，互相糾正語音語調(diào)。（3）請幾位學生示范朗讀。（4）教師再出示幾幅圖，請學生看圖描述，如：ABLookattheelephant.Lookatthebabymonkey.It’stallandfat.It’sthinandsmall.It’salovelyelephant.It’saclevermonkey.CDShowmethebag,please.Showmetheclock,please.Whichbag?Whichclock?Thepinkone.Thebigone.2.完成課本第5頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學生自讀短文，獨立完成練習。（2）全班核對答案。（3）全班讀一讀短文。3.完成課本第7頁的Listenandconnect.部分。（1）教師播放錄音，學生獨立完成練習。（2）全班核對答案。（3）教師再次播放錄音，學生模仿跟讀。聽力材料：①A:Didyougoanywhereinwinter，Peter?B:IwentbacktoAustralia.②A:Howaboutyou，MaLi?B:IwentbacktoTaiwanwithmyparents.③A:Didyouhaveagoodtimeinwinter，Lily?B:Yes.IwenttothefairattheSpringFestival.④A:DidyougotoHainaninwinter，YangMing?B:No.IwenttoChangchun.A:Didyouplayinthesnow?B:Yes.Imadeasnowmanwithmycousin.4.學唱歌曲：I’maLittleSnowman。Step4Extension綜合活動：我的一次旅游活動。1.教師出示一幅中國地圖和一幅福建地圖，告訴學生自己去了哪些地方，并從中選出一個地方，根據(jù)自己的照片說一說自己的旅游經(jīng)歷，如：IwenttoWuyishaninsummer.Iwenttherebycar.It’shotandsunny.IclimbedtheDawangPeak(大王峰).It’sbeautifulandfamous.ItraveledalongtheJiuquStream（九曲溪）.Itookmanyphotos.2.請學生結合帶來的照片，用簡短的語句寫一寫自己的一次旅游經(jīng)歷。3.每組選一位學生說一說自己的旅游經(jīng)歷。Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第8頁的自我評價。4.下節(jié)英語課，每位學生帶一點水果來。Unit2HelpingEachOtherPartA教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：break（broke），hear，lesson，heavy，light，carry等。2.學習句型：Hebrokehisleg.I’msorrytohearthat.Whatcanwedotohelphim?Wecan….Thebasketisheavy/light.3.復習鞏固元音字母a，e，i，o，u在閉音節(jié)中的發(fā)音。4.功能：建議與提供幫助?！粽Z言技能目標1.能認讀所學詞語及句型。2.能根據(jù)課文掛圖及詞語的提示，聽懂課文錄音材料。3.能運用所學語言完成有關情景的對話活動?！羟楦袘B(tài)度互幫互助，樂于助人。教具準備1.五個元音字母的卡片和本課新單詞卡片。2.課文掛圖。3.一個籃子。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.師生進行問答練習。如：Goodmorning/afternoon.Howareyou?Didyougoanywhereinwinter？Whatdidyoudothere?Howwastheweatherthere？3.教師播放歌曲：TheMoreWeGetTogether。請學生欣賞歌曲，然后出示歌詞中的一句話：Yourfriendsaremyfriends.Myfriendsareyourfriends.告訴學生，我們所有的人生活在一個大家庭里，應該互幫互助——HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartA。Step2Presentation（一）初讀課文，理解課文內(nèi)容1.出示課文的三幅掛圖，教師根據(jù)圖中內(nèi)容，邊說邊板書下列句子：Sally，MaLiandYangMingaretalkingabout.WangTaoisinnow.Theywanttogoto.Theywanttotakewiththem.Thebasketis.willcarryit.2.請學生自讀課文對話，然后完成填空練習。3.教師現(xiàn)場完成練習，學生核對，理解本課大意。（二）教學課文內(nèi)容1.教學課文第一段的生詞與句子。（1）教師說：“WangTaodidn’tcometoschooltoday.He’sinhospitalnow.Whathappened？”然后播放課文第一段錄音，請學生在包含答案的句子下面畫線。（2）請學生根據(jù)對話內(nèi)容、圖片和教師的動作猜測單詞broke的含義。教師告訴學生broke是動詞break的過去式，然后出示單詞卡片教學break和broke。請學生回憶一下，單詞break與哪個單詞的形接近，通過單詞bread來幫助學生記憶break的形。（3）學習句子Hebrokehisleg.可以請學生來說說類似的句子，如：Hebrokehisarm.（他胳膊摔壞了。）Ibrokeacupyesterday.（昨天我打碎了一個茶杯。)Shebrokeherglassesthismorning.(今天上午她摔壞了眼鏡。)（4）出示句子I’msorrytohearthat.教學單詞hear。教師出示單詞ear，near，bear，wear等，請學生讀一讀，說出ear的兩種發(fā)音/Ｉ/和/e/，然后教師示范讀句子：I’msorrytohearthat.請學生聽一聽，hear中的ear發(fā)什么音。2.教學課文第二段的生詞與句子。（1）教師說：“WangTaobrokehisleg.Nowhisclassmateswanttoseehim.Whatcantheydotohelphim？”然后播放課文第二段錄音，學生模仿跟讀，并找出答案。（2）由Sally的話：Wecantakesomefruitswithus.問問學生有沒有其他建議，請學生自由說，如：Wecantakesomemilkwithus.Wecantakesomeflowerswithus.Wecantakesomestorybookswithus.（3）由YangMing的話：Wecanhelphimwithhislessons.教學單詞lesson和lessons。（4）情感教育：教育學生，當別人有困難時，我們要熱心幫助，要有樂于助人的好品質(zhì)。3.學習課文第三段的生詞與句子。（1）教師指著最后一幅圖說：“Look.Theyareontheirwaytothehospital.WhatdoesYangMingsaytoSally？”（2）學生聽完第三段錄音后，教師出示一個空籃子，說：“Thisbasketislight.”然后在黑板上heavy的旁邊板書light，并請學生回憶一下單詞light的另一個意思“燈”，告訴學生light是一個多義詞，在本課的意思是“輕的”。例如：lightmusic（輕音樂）。教師再出示night，right兩個單詞與light進行比較。（3）游戲——我做你說。游戲規(guī)則：教師出示一個籃子，學生說：“Thebasketislight.”教師做開（關）電燈的動作，學生說：“Turnon（off）thelight.”先全體后個別，看誰反應最快。（4）教師拿著籃子說：“Mybasketisempty.It’slight.Canyougivemesomefruits？”學生將帶來的水果裝入籃子后，教師說：“It’sheavynow.Whocancarryit？”教學單詞heavy和carry。（5）播放課文第三段對話錄音，學生模仿跟讀，然后請三位學生上臺，以一籃子水果為道具，分角色表演第三段對話內(nèi)容。（三）分角色朗讀對話1.教師出示本課新單詞卡片，學生認讀并造句。2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。3.學生三人一小組分角色練習對話內(nèi)容，然后請幾個小組學生朗讀對話。4.完成課本第10頁的Lookandsay.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）給學生一些時間，讀熟圖下的文字，不會讀的可請教同學或老師。（3）請個別學生示范讀一讀。（四）語音教學1.教師出示五個元音字母的卡片，請學生讀一讀，并將五張卡片貼在黑板上。2.復習五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音及開音節(jié)的兩種構成形式。3.請學生說幾個開音節(jié)的單詞，鞏固五個元音字母在開音節(jié)單詞中的發(fā)音。4.請學生翻開課本第10頁，教師播放ListenandlearntheEnglishsounds.部分的錄音。學生跟讀，仔細體會五個元音字母在這些單詞中的發(fā)音。5.請個別學生說一說五個元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，之后復習鞏固閉音節(jié)的構成形式。6.游戲——耳聰目明。游戲規(guī)則：請第一、二組學生扮演“/eＩ/”的角色，第三、四組學生扮演“//”的角色，教師隨機說一個單詞，如：hat，第三、四組的學生立即起來說：“//，hat.”如果教師說cake，第一、二組學生要起立說：“/eＩ/，cake.”也可以分四個組扮演四個角色，還可以分十個組，扮演十個角色，看看誰的耳朵最靈，反應最快。Step3Extension綜合活動：Whatcanwedotohelpthem?1.完成課本第14頁的Listenandnumber.部分。（1）請學生看圖，結合圖片內(nèi)容用英語說一兩句話。（2）根據(jù)故事發(fā)展順序，給四幅圖排序。（3）教師播放錄音，學生聽音模仿。（4）請學生用簡單的話語說一說這個故事。聽力材料：①Juliaisgoingtoschoolbybus.②Shehasaverygoodseatonthebus.③“Oh，theoldwomandoesn’thaveaseat,”saysJulia.④Juliaaskstheoldwomantositonherseat.參考答案：②,④,①,③2.綜合活動：Whatcanwedotohelphim？（1）教師出示一些情景或請學生根據(jù)身邊情景，兩人一組進行編對話活動。情景一：雅安地震，孩子們失去了家園，失去了校園。情景二：一只小鳥，翅膀斷了。情景三：老奶奶提著一籃子的菜要過馬路。（2）請部分學生用英語向全班匯報。匯報結束后，其余學生還可以提出自己的建議。Step4Homework1.聽課文錄音，模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.寫一寫自己能夠幫助父母、同學做些什么事。PartB教學目標◆語言知識目標1.學習單詞：feel，hope，soon等。2.學習句型：Icanhelpyouwithyour….IhopeIcangobacktoschoolsoon.3.學說韻律詩：Don’tWorry。4.功能：提供幫助?！粽Z言技能目標1.能說出自己所學習的所有學科的英文單詞。2.能說一說自己不擅長的科目，尋求幫助。3.能根據(jù)提示，寫一篇小短文?！羟楦袘B(tài)度當我們有憂慮時，可以找家人、同學或老師傾訴，以緩解自己的焦慮感，從而保持一個健康的心態(tài)。同時，當別人有困難時，我們也要盡力給予力所能及的幫助。教具準備1.本課新單詞卡片及各學科名稱的單詞卡片。2.課本第9頁的掛圖。3.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step1Warmingupandreview1.師生互致問候。2.根據(jù)學生的回答，教師出示課本第9頁的三幅掛圖，與學生進行問答練習。如：（1）WhereisWangTao？Why？（學生回答，教師在第一幅圖旁板書inhospital和brokehisleg。）（2）Whatcantheydotohelphim?（學生回答，教師在第二幅圖旁板書takesomefruits和helphimwithhislessons。）（3）Isthatbasketheavy？（學生回答，教師在第三幅圖旁板書heavy/light和carry。）3.復習上一節(jié)課所學的單詞、詞組和句子，引出今天的話題：HelpingEachOther。4.揭示課題并板書：Unit2HelpingEachOtherPartB。Step2Presentation（一）初讀對話，理解課文內(nèi)容1.教師說：“NowWangTao’sclassmatesaretalkingwithhim.WangTaoishappytoseethem.Whataretheytalkingabout?”2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤,學生小聲模仿跟讀對話內(nèi)容。3.教師說：“通過對話，你們了解到王濤的身體情況了嗎？他在擔心什么呢？”邊說邊出示單詞feel和worry。4.請學生再讀一次課文，找出答案，教師板書Ifeelbetter.和I’mworriedaboutmylessons.這兩個句子。（二）教學課文內(nèi)容1.學習對話：Howareyoutoday？Ifeel….（1）教學單詞feel。（2）鞏固單詞better，并出示happy，sad，tired，angry等表示感覺的形容詞，進行復習鞏固活動。（3）教師出示不同情景的圖片與學生對話，如：情景一：做衛(wèi)生大掃除Howareyoutoday？Ifeeltired.情景二：得到生日禮物Howareyoutoday？Ifeelhappy.情景三：丟了自行車Howareyoutoday？Ifeelangry/sad.2.學習對話：I’mworriedaboutmylessons.Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（1）出示單詞carry，sorry，worry和worried，區(qū)別它們的音、形和義。（2）教學worry和worried的異同點，告訴學生，它們都有“擔心”的意思，但是worry是動詞，worried是形容詞。worried前面要有be動詞。（3）引導學生模仿例句說話，如：I’mworriedaboutmydog.I’mworriedaboutmysister.I’mworriedaboutmyflowers.3.學習句子：Icanhelpyouwithyour….（1）復習學科名稱。請學生拿出各學科課本放在桌子上，教師說：“English，English，showmeyourEnglishbooks.”學生邊模仿跟讀邊找到自己的英語書說：“English，English，thisismyEnglishbook.”用同樣的方法復習學過的各學科名稱。最后教師出示單詞卡片，采用背誦或聽寫等形式進行復習。（2）學習句子：Icanhelpyouwithyour….（3）請個別學生說一說自己不擅長的科目，并向同學尋求幫助。S1：I’mworriedaboutmymath.Whocanhelpme?S2：Don’tworry.Icanhelpyouwithyourmath.S3：I’mworriedaboutmy….Whocanhelpme?S4:Don’tworry.Icanhelpyouwithyour….（4）學說韻律詩：Don’tWorry。請學生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，然后教師播放錄音，學生模仿學說韻律詩。教師出示不同學科課本，學生根據(jù)教師所出示的課本，改編韻律詩。4.學習單詞hope，soon和句子IhopeIcangobacktoschoolsoon.教學單詞hope，區(qū)別單詞help和hope的音和形。5.教學單詞soon，然后采用不同的方法操練句子:IhopeIcangobacktoschoolsoon.（三）熟讀對話1.請學生看課本第11頁，認真閱讀，理解課文，并標出自己不理解的單詞或句子，向老師和同學請教。2.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生專心聽并默讀，再次整體感知課文內(nèi)容。3.教師逐句播放錄音，學生模仿跟讀。4.教師出示下列句子，請學生根據(jù)課文內(nèi)容填入相應的詞匯完成句子。WangTaoishappytosee.TheygiveWangTaosome.WangTaoisworriedabout.Lilycanhelphimwith.TheyhopeWangTaocansoon.5.請個別學生范讀。（四）鞏固練習1.完成課本第12頁的Lookandsay.部分。教師播放錄音，學生模仿跟讀。然后請個別學生范讀。2.完成課本第13頁的Learntowrite.部分。（1）請兩位學生在黑板上完成該項目練習，其余學生在作業(yè)本上完成。（2）核對答案后，請學生讀一讀這四句話。3.完成課本第13頁的Let’stalk.部分。（1）請學生讀一讀圖中的文字。（2）給學生一些時間，考慮一下自己能幫助什么人做什么事，然后在小組里進行匯報。Step3Extension綜合活動：我的同班同學。1.完成課本第12頁的Read.Tickorcross.部分。（1）請學生自讀小短文并完成練習。（2）全班核對答案。2.小寫作：我的同班同學。（1）請學生以MyClassmates為題寫一篇小短文，寫一寫班級中有哪些同學經(jīng)常給予你哪些方面的幫助，如：MyClassmatesI’minClass…，GradeSix.Myclassmatesareverynice.Weoftenhelpeachother.I’mnotgoodatEnglish.MaryoftenhelpsmewithmyEnglish.OnCleaningDay，Tomoftenhelpsmecleanthedesks….（2）給學生一些時間完成小短文。（3）同桌兩人互助，交叉檢查所寫的內(nèi)容，幫助解決出現(xiàn)的問題。（4）請部分學生讀一讀自己的小短文。Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第15頁的自我評價。Unit3SeeingaDoctor文化和語言注釋1.本單元的話題是身體健康，學習常見病的名稱和簡單的就醫(yī)用語。語法方面復習一般現(xiàn)在時和情態(tài)動詞must。語音學習內(nèi)容為字母組合ar，er，ir，or，ur的讀音規(guī)則總復習。2.—Howareyou，Ben?(本，你身體好嗎？)—I’mnotwell.(我身體不舒服。)well作為形容詞是“身體好”的意思，在本套教材三年級上冊，學生學過I’mfine.（我身體很好。）的表達法，這句話也可說成I’mverywell.身體不舒服可以表達成：I’mnotwell.3.Oh，youareveryhot.I’llgoandtellMom.（哦，你非常熱。我去告訴媽媽。）4.He’sill.（他生病了。)ill是形容詞，通常作表語，意思是“（身體或精神）不適，不健康，有病”，在句子中要和系動詞一起使用，常見的有beill，feelill，fallill等。如：Ifeelill.（我覺得身體不適。）Hisgrandmawas/fellillyesterday.（昨天他奶奶病了。）5.What’swrongwithyou?(你怎么啦？)這是詢問身體哪兒不舒服的常用句子，也可以問：What’sthematterwithyou?6.Ihaveaheadache.（我頭疼。）ache是“疼痛”的意思，類似的復合詞還有earache（耳朵疼），toothache（牙疼）等。7.I’lltakeyoutohospital.(我?guī)闳メt(yī)院。)takesb.to…意思是“帶某人去某處”，如：Dadtakesthemtoschoolbycar.（爸爸開車送他們上學去。）Yesterdaymymothertookmetothemuseum.（昨天媽媽帶我去了博物館。）8.Ihaveacold.（我感冒了。）這句話里的cold是名詞，意思是“感冒”，得了重感冒可以表達為：Ihaveabadcold.9.Ihaveafever.（我發(fā)燒了。）fever是名詞，意思是“發(fā)燒，發(fā)熱”，發(fā)高燒可以表達為：haveahighfever。10.Openyourmouthandsay，“Ah.”（張開嘴巴，說“啊”。）11.Youmustdrinkalotofwater.（你必須喝大量的水。）（1)must的意思是“必須”，must是情態(tài)動詞，后接原形動詞。如：Thelightisred.Youmuststop.（紅燈亮了。你必須停下來。）It’s7:20.Imustgotowork.（七點二十分了。我得去上班了。）（2)alotof是“很多，許多”的意思。alotof可以接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，如：Therearealotofapplesinthebasket.（籃子里有很多蘋果。）alotof也可以接不可數(shù)名詞，如：Wehavealotoftimetoreadbooks.（我們有很多時間來閱讀書籍。）12.Youmustn’tgotoschool.（你不可以去上學。）mustn’t是mustnot的縮寫，表示“不可以，不允許，禁止”的意思。如：Youmustn’ttalkinthelibrary.（你不可以在圖書館里談話。）Thelightisred.Wemustn’tcrossthestreet.（現(xiàn)在是紅燈，我們不可以過街。）Youmustn’teatfoodinclass.(上課的時候你不可以吃東西。)13.I’llgiveyousomemedicine.(我開些藥給你。)medicine一般作不可數(shù)名詞使用。14.Youmusttakethemedicine.（你必須服藥。）注意“服藥”的動詞和賓語搭配為takethemedicine。15.Heisinbedtoday.（他今天臥床休息。）beinbed解釋為“臥床”。在bed的前面不加冠詞，也可以說成stayinbed。16.課本第21頁的韻律詩及其譯文如下：ABadColdDoctor,doctor,Ihaveacold.Averybadcold.TakethismedicineThreetimesaday.Andstayinbedtoday.重感冒醫(yī)生，醫(yī)生，我感冒了，我得了重感冒。服用這種藥，一天三次，今天臥床休息。PartA教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：ill，wrong，headache，toothache，fever，haveacold等。2.學習句型：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache.3.學唱歌曲：FiveLittleMonkeys。4.復習鞏固字母組合ar，er，ir，or，ur在單詞中的發(fā)音。5.功能：談論身體的健康狀況和就醫(yī)?！粽Z言技能目標1.能根據(jù)拼讀規(guī)律，讀出單詞ill，headache，toothache等單詞。2.能夠詢問他人的健康狀況并給予幫助。3.能根據(jù)模擬的情景進行表演和對話。◆情感態(tài)度能夠主動關心同學或他人的健康，表達關切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。教具準備1.本課新單詞卡片和本課掛圖。2.hill，daughter等舊單詞卡片。3.一張醫(yī)生圖片和一支體溫計。4.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.學唱歌曲：FiveLittleMonkeys。3.呈現(xiàn)課題并教學單詞doctor。（1）教師指著歌詞中的兩句話：Onefelldownandbrokehishead.Mamacalledthedoctor.邊說邊做動作，并出示醫(yī)生的圖片，幫助學生理解這兩句話的意思。（2）在黑板上板書doctor并教學。然后出示單詞daughter，與doctor進行比較學習活動，區(qū)別它們發(fā)音的不同之處。（3）揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartA。Step2Presentation（一）教學單詞：ill，headache，toothache，fever。教學句子：Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.1.教師出示課本的第一幅圖說：“ThisisBen.What’swrongwithhim?”并板書What’swrongwithhim？然后請學生聽錄音或觀看課文的多媒體教學光盤，初步感知課文內(nèi)容。2.通過整體感知課文，引導學生找出下列兩句話，板書在黑板上：Benisveryhot.Heisill.Ihaveaheadache.（1）出示單詞hill來學習其發(fā)音，然后出示下列句子，進行鞏固操練：Themonkeyisonthehill.It’sill.Thebabyelephantisbehindthehill.It’sill.學習句子Benisveryhot.Heisill.請學生模仿句子說話，如：I’mnotveryhot.I’mnotill.×××isveryhot.Sheisill.（2）教師指著黑板上的句子Ihaveaheadache.邊讀邊出示單詞卡片headache，并做頭痛狀，幫助學生理解這個詞的含義，然后請學生看看這個單詞的拼寫，告訴學生headache是由head和ache兩部分組成，是個合成詞，head表示“頭”，ache表示“痛”，因而headache就是“頭痛”。教學headache，haveaheadache，Ihaveaheadache.邊說邊做相應的動作。3.學習單詞toothache和句子Ihaveatoothache.（1）教師做牙痛的動作，請學生自主說出讀音及拼寫方法，并板書在黑板上headache的下方。（2）教學toothache，haveatoothache，Ihaveatoothache.邊說邊做相應的動作。（3）教師做動作，學生說詞組，如：教師做頭痛狀,學生說haveaheadache;教師做背痛狀,學生說haveabackache；教師做耳朵痛狀，學生說haveanearache；等等。4.學習單詞fever和詞組haveafever，haveacold。（1）教師做寒冷、咳嗽、打噴嚏狀，引出Ihaveacold.的句子教學。告訴學生cold這個單詞已經(jīng)學過，是“冷”的意思，是形容詞。而在Ihaveacold.這個句子中，cold是名詞，是“傷風，感冒”的意思。操練cold，haveacold，Ihaveacold.邊說邊做相應的動詞。（2）教師邊說邊做Ihaveacold.的動作，并拿出體溫計做出測量體溫的動作，然后夸張地說：“Oh.Ihaveafever.”并以同樣的方法進行學習活動。5.游戲——我說你做。游戲規(guī)則：教師說句子，學生做動作；教師做動作，學生說句子。先全體后個別，反應快且做得正確者獲勝。（二）教學單詞wrong，教學句子What’swrongwithyou?1.請學生翻開課本第16頁，自讀課文對話一遍，再次理解對話所表達的意思，并根據(jù)對話內(nèi)容，猜測What’swrongwithyou？的含義。2.學習單詞wrong和句子What’swrongwithyou？3.完成課本第17頁的Askandanswer.部分。（1）教師播放錄音，學生模仿跟讀。（2）同桌兩人進行問答練習，然后請個別學生展示。（三）鞏固課文活動1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤，學生模仿跟讀，一邊讀一邊理解課文大意，在不明白的地方做上記號。2.教師為學生答疑解難。3.教師出示下列問題，請學生根據(jù)課文內(nèi)容進行回答：What’swrongwithBen？WhatwillSallydo?CanBengotoschooltoday？Whatwillhedo？WhatwillMomdo？4.學生分角色朗讀或表演對話。5.情感教育：當同學、朋友或家人生病時，要主動表達關切之情，并幫助他們做一些力所能及的事情。6.完成課本第20頁的Learntowrite.部分。（1）學生在課本上獨立完成練習，教師巡視。（2）請四位學生上臺，在黑板上寫出答案，全班核對。（四）語音教學1.教師出示5個單詞，如：park，tiger，first，short，turn，用紅色字體顯示字母組合ar，er，ir，or和ur，請學生反復讀一讀這5個單詞，仔細揣摩這5個單詞中字母組合的發(fā)音，然后請個別學生站起來說一說。2.請學生看課本第17頁的ListenandlearntheEnglishsounds.部分，教師播放錄音，學生模仿跟讀。3.請學生再說出一些含有這些字母組合的單詞，如：T：er，//T：or，//S1：er，//，fatherS1：or，//，cornS2：er，//，teacherS2：or，//，shortStep3Extension綜合活動：情景表演。請一學生上臺做出一副無精打采的樣子，全班學生問：“What’swrongwithyou？”該生邊做動作邊回答：“Ihavea….”教師提出問題：“Whatcanwedotohelphim/her？”請學生說一說自己的看法，如：S：What’swrongwithyou，A？A：I’mveryhot.Ihaveafever.T：Whatcanwedotohelphim/her？S1：I’llcallhis/hermom’smobilephone.S2：I’lltakehim/hertohospital.S3：I’llgivehim/hersomewater.S4：I’llgivehim/hermycoat.Step4Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.模仿錄音，學唱課本第20頁的歌曲：FiveLittleMonkeys。4.預習下節(jié)課內(nèi)容。PartB教學目標◆語言知識目標1.學習詞匯：open，medicine，doctor，cross，street，alotof，crossthestreet。2.學習句型：Youmust….Youmustn’t….3.學說韻律詩：ABadCold。4.功能：就醫(yī)。◆語言技能目標1.能運用所學語言描述生病時應注意的事項。2.能根據(jù)不同的場所，正確使用must和mustn’t來說一說或寫一寫應該做的事和不應該做的事?！羟楦袘B(tài)度讓學生知道在天氣變化時要注意增減衣物，患病了要及時就醫(yī)。教具準備1.本課所需的單詞和詞組卡片。2.課文掛圖。3.一瓶水和一個聽診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）。4.兩三盒（瓶）不同種類的藥。5.錄音機或多媒體教學光盤。教學過程Step1Warmingup1.師生互致問候。2.教師播放錄音，全班齊唱歌曲：FiveLittleMonkeys，邊唱邊做相應的動作。3.揭示課題并板書：Unit3SeeingaDoctorPartB。4.根據(jù)課題，復習鞏固單詞doctor和詞組seeadoctor，gotoseeadoctor等。Step2Review復習上節(jié)課的內(nèi)容。1.教師出示課本第16頁的第一幅圖和第三幅圖，提出下列問題，請學生根據(jù)課文內(nèi)容回答：What’swrongwithBen？Isheveryhot？Doeshehaveafever？Whatwillhismomdo？2.出示單詞ill，wrong，fever，headache和詞組haveaheadache，haveafever進行復習鞏固活動。3.復習鞏固句子：What’swrongwithyou？Ihaveaheadache/toothache/fever/cold.（1）出示headache，toothache，fever和cold四張單詞卡片，請學生讀一讀，然后記一記這四個單詞的音和形。（2）學生進行情景表演。教師與一位學生示范如下：T：What’swrongwithyou？S1：Ihaveatoothache，Mom/Dad.（做牙疼狀）T：Youcan’tgotoschool.I’lltakeyoutohospital.請學生兩人一組上臺，分角色進行情景對話表演。Step3Presentation（一）初讀對話，了解大意1.教師出示課文的三幅掛圖說：“Ben’smothertookBentohospital.NowthedoctorisaskingBensomequestions.What’swrongwithBen?WhatmustBendo?”請學生根據(jù)預習情況和自己看病的經(jīng)歷，猜測醫(yī)生跟Ben說了些什么。2.學生作答，教師適時引導和點撥。3.教師播放課文錄音，學生小聲模仿跟讀，初步感知對話，了解大意。（二）細讀對話，學習新內(nèi)容1.教師播放第一段對話錄音，讓學生反復跟讀數(shù)次。然后通過圖片和演示，幫助學生理解open與Openyourmouthandsay，“Ah.”的意思。2.教學單詞：open。（1）通過動作學習open的音和義。（2）請學生說出open的反義詞close，要求邊做動作邊說，如：Openyourmouth.Closeyourmouth.Openyoureyes.Closeyoureyes.Openthepencil-box.Closethepencil-box.3.教師播放第二段對話錄音，學生反復跟讀數(shù)次。然后出示單詞thirsty與hungry，復習鞏固這兩個單詞，如：I’mthirsty.Ineedsomewater.I’mhungry.Ineedsomefood.4.學習句子：Youmustn’tgotoschool.（1）出示單詞must，告訴學生must是“必須”的意思，與can一樣是情態(tài)動詞，它的后面直接跟動詞原形，如：Youmustgotoschool.Hemustgotoschool.Lilymustgotoschool.等。（2）出示mustn’t，告訴學生mustn’t是mustnot的縮寫形式，表示“不許”，如：Youmustn’tgotoschool.Hemustn’tgotoschool.Lilymustn’tgotoschool.等。（3）采用不同形式操練must，mustn’t及其句型。5.教師播放第三段對話錄音，學生認真聽，然后教學單詞medicine和詞組alotofwater。（1）教師出示一瓶（盒）藥，說：“Medicine，somemedicine.”告訴學生medicine意為“藥”，一般作不可數(shù)名詞。教師再拿出兩三瓶（盒）不同的藥，告訴學生，當表示種類時medicine為可數(shù)名詞，所以可以說somedifferentmedicines。（2）教學medicine，somemedicine，I’llgiveyousomemedicine.Youmusttakesomemedicine.（3）教師出示詞組alotofwater，告訴學生，alotof與many，much的含義相同，均意為“很多”，但其后面既可接可數(shù)名詞的復數(shù)形式，也可接不可數(shù)名詞。操練活動：教師出示一些圖片，請學生看圖說詞組，如：alotofpeople/manypeople，alotofelephants/manyelephants，alotofwater/muchwater等。（三）分角色表演本課對話1.教師播放課文錄音或多媒體教學光盤二至三遍，學生模仿跟讀。2.請學生三人一小組，分角色練習，然后表演對話。教師可鼓勵學生在原文的基礎上有所創(chuàng)新。3.教師搬一張桌子放在講臺前，桌面上放置一副聽診器（或一頂醫(yī)生戴的帽子）、水和一些藥，請三位學生上臺，利用桌上的道具開始對話表演。（四）鞏固練習1.完成課本第21頁的Listenandnumber.部分。（1）請學生根據(jù)圖中情景，嘗試著說一兩句話。（2）教師播放錄音，學生獨立完成聽力練習。（3）全班核對答案。聽力材料：①Jimisill.Heisinbednow.②Mom:Wemustcallthedoctor.Dad:Yes,wemust.③Doctor:What’swrongwithyou,Jim?Jim:Ihaveafever.Doctor:Drinkalotofwater.Andtakethismedicineeverysixhours.④Jim:CanIgotoschooltomorrow,Doctor?Doctor:No,youcan’t.參考答案：④，①，③，②2.完成課本第19頁的Read.Tickorcross.部分。（1）學生自讀小短文，獨立完成短文下面的練習。（2）教師核對答案后，可再出示一些問題，檢查學生對短文的理解程度，如：WheredidJimgoyesterday?Howwastheweatherintheafternoon？Howwastheweatherintheevening？What’swrongwithJimatnight？(3)情感教育：告訴學生在氣溫變化時要注意增減衣物。3.學說韻律詩：ABadCold。（1）請學生讀一讀韻律詩的內(nèi)容，采用先全體后個別的形式。（2）教師播放錄音，學生模仿說兩遍。Step4Extension綜合活動：must與mustn’t。1.完成課本第19頁的Lookandsay.部分。（1）請個別學生讀一讀四幅圖中的句子。（2）教師播放錄音，全班學生模仿跟讀。（3）教師隨機讀出一個句子，學生要快速說出是哪一幅圖，如：T：Youmustn’ttalkinthelibrary.S：Picture3.T：Youmustdrinkalotofwater.S：Picture1.2.教師給出不同的情景，請學生用must或mustn’t來說一說，并寫一寫應該做的事與不應該做的事。情景一：OurClassroom情景二：HaveaToothache情景三：TrafficLights（1）同桌兩人合作，選定一個情景進行討論，然后寫在作業(yè)紙上。（2）請學生兩人一組展示他們完成的任務并做口頭匯報，教師將學生們所說的句子寫在黑板上，其余同學認真聽，待同學匯報結束后，可以進一步補充。以OurClassroom為例：OurClassroomS1：Wemustkeepourclassroomclean.S2：Wemustn’teatintheclassroom.S1：Wemustkeepourdesksandchairsnew.S2：Wemustn’tplayfootballintheclassroom.S1：Wemustcleantheblackboard.S2：Wemustn’ttakeourpetstoourclassroom.Step5Homework1.聽課文錄音，并模仿跟讀。2.完成《活動手冊》中本課的練習。3.完成課本第22頁的自我評價。4.上網(wǎng)查一查，了解還有哪些表示常見疾病的詞語，用英語把它們寫出來。Unit4Mother’sDayUnit4Mother’sDay文化和語言注釋1.本單元的話題是節(jié)日，學習有關母親節(jié)的習俗，對學生進行感恩教育。語法內(nèi)容涉及一般將來時、現(xiàn)在進行時、感嘆句、人稱代詞的賓格和能帶直接和間接賓語的動詞give等。語音學習部分內(nèi)容為sh，ch，tch，th的讀音規(guī)則總復習。2.每年5月的第二個星期日是母親節(jié)（Mother’sDay），這是一個感謝母親的節(jié)日?，F(xiàn)代的母親節(jié)起源于美國。20世紀末，隨著中國與國際的日益接軌，母親節(jié)這一節(jié)日在各地日益推廣開來，越來越多的人開始接受母親節(jié)概念。在這一天，中國人和全世界其他國家的人們一道，以各種各樣的方式表達對母親養(yǎng)育之恩的感謝。這一天，人們總要想方設法讓母親愉快地度過節(jié)日，感謝和補償她們一年的辛勤勞動。最普通的方式是向母親贈送母親節(jié)賀卡和禮物。節(jié)日里，每個母親都會滿懷喜悅的心情，接受孩子和丈夫贈送的康乃馨、玫瑰花、糖果、書和紀念品等。但最珍貴、最優(yōu)厚的禮物還是把她們從日常的家務勞動中解放出來，讓她們輕松地休息一整天。這一天，許多家庭都由丈夫和孩子把全部家務活包攬下來，母親不必做飯，不必洗盤刷碗，也不必洗衣服。國外不少家庭還有侍候母親在床上吃早飯的慣例。人們在這一天除了孝敬自己的母親之外，還會以慈善募捐、志愿服務的方式向更多的母親回報親情。3.—What’sthedatetoday，Ben?（今天是幾月幾號？）—It’sMay8th.（今天是5月8號。）教學中注意復習Whatdayistoday?（今天星期幾？）和What’sthedatetoday?（今天是幾月幾號？）的不同之處，同時復習表達日期中的序數(shù)詞。4.I’llgiveheracard，andsay，“HappyMother’sDay!”（我將給她一張賀卡，并對她說：“母親節(jié)快樂！”）（1)giveheracard也可以表達為：giveacardtoher。在教學中注意代詞賓格的使用，例如：Pleasegiveher/him/themsomepencils.（請給她/他/他們一些鉛筆。）（2)復習和…say，“HappyMother’sDay!”類似的表達法，如：sayhelloto…（向……問好）saysorryto…（向……道歉）sayHappyNewYearto…（?！履昕鞓罚﹕ayHappyTeachers’Dayto…（祝……教師節(jié)快樂）5.I’llgiveherabigkiss，andsay，“Iloveyou！”（我會給她一個吻，并對她說：“我愛你！”）6.Let’sgiveherasurprise.（讓我們給她一個驚喜吧。）surprise作名詞使用的時候，有“驚喜，驚奇，吃驚，意外”的意思。如：Bettygotacatforherbirthday.Itwasasurprisetoher.（貝蒂得到了一只貓作為生日禮物，這是她沒有料想到的。）7.Whatkindofsurprise?（什么樣的驚喜？）(1)kind是個多義詞，作為形容詞有“親切的，和藹的”含義，在本套教材五年級上冊第2單元的A部分（第9頁）學過這種用法。楊明的爸爸：Sheisaniceteacher.（她是一位好老師。）楊明：Yes.Sheisverykind.（是的，她非常和藹可親。）(2)在本課kind是名詞，意思是“種，類”，例如：Ilikethiskindoftea.（我喜歡這種茶。）Whatkindofbooksdoyouliketoread?（你喜歡讀哪一類的書？）8.It’sthesecondSundayofMay.It’sMother’sDay.（這是五月份的第二個星期天，是母親節(jié)。）類似表達法的例子如下：ThefirstmonthoftheyearisJanuary.（每年的第一個月份是一月。）9.Mom，comeandseeourbedrooms.（媽媽，來看看我們的臥室。）10.Wow！Sally’sroomissoclean.（哇！薩莉的房間這么干凈。）so是“這么，那么”的意思，放在形容詞或副詞的前面，表示“到這種程度”的意思。在本套教材三年級下冊第25頁第4單元學過這個句子：Wow，somanyclocks!(哇，這么多鐘!)再如：Theflowersaresobeautiful.（那些花如此美麗。）Herunssofast.（他跑得那么快。）11.Wegotupearlyanddidthecleaning.（我們一大早就起床做衛(wèi)生。）dothecleaning是固定詞組，意思是“做清潔工作，打掃衛(wèi)生”的意思，要根據(jù)具體情況采用do的不同時態(tài)。本課指薩莉姐弟三人一大早就起床打掃衛(wèi)生，屬已經(jīng)發(fā)生的事情，所以要用一般過去時。又如：Mymotherdoesthecleaningeveryday.（我母親每天都做衛(wèi)生。）Wewilldothecleaningtomorrow.（我們明天做衛(wèi)生。）12.Whatasurprise!Mykidscandohouseworknow.（多么驚奇！現(xiàn)在我的孩子們會做家務了。）Whatasurprise!是由What引導的感嘆句，是本課要學習的重點句型，可以結合第26頁的看圖說話欄目中的例句進行教學。What修飾名詞或名詞短語，有以下兩種形式：(1)What+a/an+形容詞+單數(shù)可數(shù)名詞+主語+謂語！（