2.1《雨巷》教學(xué)設(shè)計-【中職專用】高一語文（高教版2023·基礎(chǔ)模塊上冊）

《雨巷》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1.理解詩人情感，領(lǐng)悟戴望舒交織著失望和希望、幻滅和追求的復(fù)雜情思。2.想象還原，把握“雨巷”“丁香”和“姑娘”等的象征意義，感受詩歌朦朧幽婉的意境美。3.反復(fù)誦讀，領(lǐng)會“復(fù)沓”“疊句”等藝術(shù)手法的表達(dá)效果，欣賞詩歌的語言美和音樂美，提高賞析詩歌的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1.把握意象的象征意義，感受詩歌的意象美和意境美，領(lǐng)悟詩人的深刻思想。2.學(xué)習(xí)詩歌的藝術(shù)手法，欣賞其語言美和音樂美。教學(xué)難點(diǎn)：把握意象的象征意義，領(lǐng)悟詩人的復(fù)雜情思。教學(xué)方法：品讀鑒賞法、誦讀教學(xué)法課時安排：二課時課前準(zhǔn)備：1.預(yù)習(xí)《雨巷》，疏通生字詞，整體感知詩歌內(nèi)容。2.閱讀解讀與詩歌主題相關(guān)的資料。教學(xué)過程：一、播放歌曲，導(dǎo)入新課。課前放唐磊的《丁香花》。每次聽唐磊的《丁香花》這首歌，在它淡淡的哀愁中總能想起一位詩人，他也曾撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長又寂寥的雨巷中，希望縫著一個丁香一樣的姑娘，他就是——戴望舒。二、作者介紹，說時代背景。1.作者介紹戴望舒（1905——1950），浙江杭州人。現(xiàn)代派象征主義詩人。1928年發(fā)表成名作《雨巷》，是30年代“現(xiàn)代派”詩人群體的領(lǐng)袖。代表作：《我的記憶》《望舒草》《災(zāi)難的歲月》。他的詩歌早期多寫個人的孤寂心境，傷感氣息；后期表現(xiàn)熱愛祖國，憎恨侵略者的強(qiáng)烈感情和對美好未來的向往?！队晗铩纷畛醢l(fā)表在1928年《小說月報》上，引起很大反響，葉圣陶稱《雨巷》“替新詩的音節(jié)開了一個新紀(jì)元”，戴望舒也因此詩獲得“雨巷詩人”的稱號。知識鏈接：中國象征詩派,產(chǎn)生于20世紀(jì)20年代中期。1925年李金發(fā)的《微雨》出版,標(biāo)志著中國象征詩派的誕生。其代表人物有戴望舒、王獨(dú)清、穆木天、馮乃超等。中國象征詩派詩人多受法國象征主義詩歌的影響,其作品的創(chuàng)作特點(diǎn)是營造感傷頹廢的情調(diào);注重自我心靈的藝術(shù)表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)詩的暗示功能和神秘性;充滿奇特的想象和新奇的比喻;廣泛運(yùn)用通感手法,打通視、嗅、觸、味、聽覺等感覺的界限,讓它們彼此溝通,造成強(qiáng)烈的藝術(shù)效果。2.介紹背景1972年春，蔣介石等國民黨右派勢力，積極進(jìn)行反共產(chǎn)黨的活動，4月3日至5日，蔣介石在上海召開會議準(zhǔn)備政變；9日，發(fā)布戒嚴(yán)令；11日，密令各省“一致實(shí)行清黨”；12日，借口“工人內(nèi)訌”，派軍隊(duì)將工人糾察隊(duì)繳械；13日上海工人總罷工，10萬多工人，學(xué)生上街游行，遭到軍隊(duì)屠殺。隨后，蔣介石下令封閉上海特別市臨時政府，上?？偣鸵磺懈锩鼒F(tuán)體，捕殺共產(chǎn)黨人，計12日至15日，有300多人被殺，500多人被捕，5000多人失蹤、著名共產(chǎn)黨人汪壽華、陳延年、趙世炎等亦遇害。圖為“四一二”事變時軍隊(duì)殺害共產(chǎn)黨人的現(xiàn)場之一。《雨巷》創(chuàng)作于1927年夏天，是中國歷史上一個最黑暗的時代，反動派對革命的血腥屠殺，造成了籠罩全國的白色恐怖，原來熱烈響應(yīng)革命的青年一下子從火的高潮墮入了夜的深淵。他們中的一部分人，找不到革命的前途。他們在痛苦中陷入于彷徨迷惘，他們在失望中渴求著新的希望出現(xiàn)?！队晗铩肪褪且徊糠诌M(jìn)步青年這種心境的反映。三、初讀感知，誦讀指導(dǎo)。1.聽讀詩歌，強(qiáng)調(diào)字詞彷徨pánghuáng：走來走去，猶豫不決，不知往哪個方向去。寂寥jìliáo,：寂靜，空曠。彳亍chìchù：走來走去。頹圮tuípǐ：坍塌，破敗。2.體會情感，指導(dǎo)朗讀。聽讀感受音韻之美。押韻——和諧悅耳詞語重疊——舒緩悠揚(yáng)復(fù)沓句式——回環(huán)疊唱聽完這首詩，你感受和體驗(yàn)到作者的感情是什么？我們該用怎樣的感情基調(diào)去朗讀呢？明確：孤獨(dú)，寂寞，憂郁，哀怨，憂傷，彷徨等（感情基調(diào)）。一般來說，激烈奔放的感情可用快讀，而憂郁凄苦的感情適合用緩讀。3.學(xué)生朗讀、整體感知。a.彷徨求索（1—2）——尋找理想。b.理想出現(xiàn)（3—4）——可望而不可即。c.距離拉開（5—7）——繼續(xù)彷徨追求。四、品味意象，賞析詩歌詩歌就是依靠意象來傳達(dá)思想感情的。詩打動了我們，正是這首詩的意象打動了我們。意象：詩中的“景”與“物”就是客觀的“象”；所抒之“情”與所言之“志”，就是主觀的“意”。兩者的結(jié)合就是“意象”，即蘊(yùn)有主觀情感志向的客觀景物，是藝術(shù)形象。一句話，意象就是融合了作者主觀情感的客觀事物。鑒賞時，必須先明確作者是要通過意象來表達(dá)自己的內(nèi)心感情的。歸納重要意象：雨巷、丁香、油紙傘、籬墻、姑娘。明確：①雨巷：雨巷是由“雨”和“巷”兩個意象構(gòu)成的。這時的“雨”應(yīng)該是怎樣的“雨”？當(dāng)然是細(xì)雨，細(xì)雨迷蒙，天色陰沉就易使人產(chǎn)生傷感。詩中用什么樣的詞來形容“巷”呢？作者用“悠長、寂寥”來形容“巷”?！坝崎L”寫出了小巷的幽深；“寂寥”表明了這是一條空寂的小巷。江南的小巷陰沉潮濕，兩邊是獨(dú)門獨(dú)院的人家，長長的青石板路，青灰的墻，間或有人匆匆走過。這樣的小巷讓人感到幽深寂靜。（這沒有聲音，沒有陽光，沒有歡樂的雨巷實(shí)際上是當(dāng)時的社會真實(shí)狀況的反映，是“四·一二”反革命政變后中國黑暗現(xiàn)實(shí)的再現(xiàn)：黑暗而渾濁，沉悶而壓抑。）②籬墻：這個籬墻是頹圮（破舊、衰?。┑模妥屓擞蟹N哀怨、凄涼、衰敗的氛圍。③油紙傘：油紙傘本身就給人復(fù)古、懷舊、神秘、迷蒙的感覺。這是件真實(shí)的雨具，作者并沒有做過多具體的描寫。這樣寫的好處是一方面免得喧賓奪主，落入俗套：另一方面又留下了雨打油傘的迷夢意境。將油紙傘和雨巷很好地結(jié)合起來了。時間是在暮春，在寂寥的雨下，憑添了一份冷漠，凄清氛圍。④丁香：丁香形狀象結(jié)，開在暮春時節(jié)，詩人們對著丁香往往傷春、愁怨，說丁香是愁品。開的花為淡紫色或白色，顏色不輕佻，常常贏得潔身自好的詩人的青睞。在中國古典詩詞中，丁香象征著美麗、高潔和愁怨。雨中的丁香更是增添了許多的愁怨和凄美。而且丁香花雖美，但容易凋謝。所以，以丁香為象征的姑娘也是容易消失離去的?！鞍沤恫徽苟∠憬Y(jié)，同向春風(fēng)獨(dú)自愁?！薄钌屉[⑤姑娘形象：她有著哀怨、凄冷的情調(diào)，有著迷茫、朦朧的色調(diào)。行動：她在雨巷里彳亍彷徨，她飄過我身邊，投出太息一般的眼光，最后消失在雨巷的盡頭。內(nèi)涵：她是詩人美好理想追求的化身，寄寓著詩人對理想自由社會的希望。意義：可能實(shí)指詩人心中期待已久的美麗、高潔而憂郁的姑娘。可以象征詩人心中朦朧的理想和追求，代表了詩人陷入人生苦悶時對未來的憧憬。小結(jié)：構(gòu)成了全詩迷離、凄涼而哀傷的超然意境。六、分析課文，體會情感。1.“我”為什么會這樣哀怨？為什么會產(chǎn)生這樣低調(diào)的情感呢？明確：《雨巷》產(chǎn)生的1927年夏天，是中國歷史上最黑暗的時代，1927年3月，他因宣傳革命而被反動派當(dāng)局逮捕拘留過，“四一二”政變后，他隱居江蘇松江，忍受著“在這個時代做中國人的苦惱”。2.能否將第四節(jié)“她飄過/像夢一般的凄婉迷茫?！敝械摹帮h”字改成“走”字？為什么？明確：不能。因?yàn)檫@個姑娘不是真實(shí)存在的，是作者想象出來的，想象的人物是沒有“重量”的；且“飄”字與后面的“夢”構(gòu)成了最佳組合，“飄”字生動地描寫出了詩人幻想中的“丁香姑娘”飄忽朦朧的特點(diǎn)。3.詩人期待的“丁香姑娘”什么這么快就消失了？明確：（1）因?yàn)樵娙酥皇桥c她邂逅在雨巷，她自然沒有理由留下來，離開詩人是理所當(dāng)然的。（2）因?yàn)檫@個“丁香姑娘”本來就詩人幻想中的形象，她根本就沒有存在過。4.第六節(jié)中這位姑娘逐漸消失時用了3個狀語“在雨的哀曲里”，可否將這個短語去掉？明確：不可去掉。“在雨的哀曲里”，是這個悲劇的背景音樂，有力地烘托了凄迷清涼的氣氛。這個悲劇是漂亮的“丁香姑娘”從顏色到芬芳，從眼光到惆悵樣樣地在詩人眼前無情地消失，這個音樂恰如其分地表達(dá)了詩人此刻內(nèi)心無以言表的悲哀。總之，這個“雨的哀曲”烘托了氣氛，渲染了詩人的心情，不可去掉。5.詩中寫這位姑娘的眼光時，兩次用到了“太息”這個定語，這有什么好處呢？明確：也許是為詩人的憂郁嘆息，也許是因?yàn)樗罴训你皭潎@息，也許是為雨巷頹墻嘆息，也許是為這個時代嘆息，甚至可以理解為詩人通過姑娘的眼光為國家而發(fā)出嘆息。七、分析手法，感受韻味。1.象征手法，意蘊(yùn)深遠(yuǎn)。詩人表面上是寫對一個少女的追慕和美好的理想破滅后的惆悵，實(shí)際上卻象征著當(dāng)時一部分小資產(chǎn)階級知識分子的精神狀態(tài)。2.音節(jié)和諧，節(jié)奏優(yōu)雅。全詩7節(jié)，每節(jié)6行，盡管句子有長有短，但詩句停頓卻很鮮明，如：丁香一樣的顏色/丁香一樣的芬芳/丁香一樣的憂愁。3.詩中多處運(yùn)用重疊反復(fù)的手法，回環(huán)往復(fù)，低吟輕唱，不僅增強(qiáng)了詩的抒情氣氛，同時也美化了聲律。八、小結(jié)方法，學(xué)法指導(dǎo)。剛才在徜徉雨巷涵泳其中的過程中，我們已一道完成了對該詩的鑒賞，請同學(xué)們回味總結(jié)一下我們詩歌鑒賞的過程和方法，明確以后再學(xué)習(xí)鑒賞詩詞歌，應(yīng)該從哪些方面入手？學(xué)生探討后明確：1.了解作者及寫作背景，知人論詩。2.理解詩歌，在誦讀中感悟作品，體會思想感情。3.分析詩歌的意象、語言、表達(dá)技巧，鑒賞詩歌九、課堂小結(jié)《雨巷》運(yùn)用象征主義的手法描寫了悠長寂寥的雨巷，丁香般的姑娘、獨(dú)行者的形象，傳達(dá)出詩人內(nèi)心的苦悶和彷徨，呈現(xiàn)出那個時代有所追求的知識分子找不到出路的彷徨和迷惘。十、作業(yè)布置，鞏固提升。在《雨巷》中，作者以富有韻律美的詩句描寫了撐著油紙傘的自己、寂寥悠長的